deskripsi gerakan

terkait erat dengan tubuh dan persepsi spasial adalah kesadaran tubuh yang berkaitan dengan
lokasi dan arah . kesadaran directional terdiri dari dua komponen kesadaran , laterality dan
Pemusatan .
laterality didefinisikan sebagai kesadaran internal yang tubuh memiliki sisi kiri dan kanan .
dalam hirarki pembangunan kesadaran , kesadaran tubuh diperkirakan muncul pertama, diikuti
oleh munculnya laterality . laterality juga diduga menjadi prasyarat dasar bagi munculnya
berikutnya directionality.directionality adalah proyeksi eksternal laterality . komponen ini
kesadaran memberi dimensi ruang. seorang anak memiliki directionality yang baik adalah
mampu konseptualisasi kiri-kanan , atas-bawah , font- belakang, dan berbagai kombinasi .
anak-anak dengan rasa yang baik laterality tidak perlu bergantung pada isyarat seperti pita atau
menonton pergelangan tangan atau cincin di jari mereka untuk memberikan informasi tentang
kiri dan kanan . tanpa kesadaran sepenuhnya didirikan , anak-anak mungkin , bersama dengan
kesulitan gerakan , mengalami masalah dalam membedakan antara berbagai huruf alfabet .
walaupun tidak biasa untuk tua mengalami kebingungan dalam arah 4 dan 5 tahun , guru harus
memberikan perhatian untuk anak yang lebih tua yang secara konsisten menunjukkan kesulitan
tersebut. tanda-tanda berikut ini mudah dikenali oleh guru dan mungkin menunjukkan
kekurangan dalam kesadaran directional anak :
1 . Kesulitan umum dengan menanggapi instruksi menekankan arah ( konseptualisasi dan
memproduksi program bermotor )
2.inability untuk menggeser berat badan untuk menjaga keseimbangan ketika melompat ,
melompat atau melompat
3 . kesulitan dalam menggunakan kaki secara bergantian
4 . kesulitan dalam maintaning ritme saat melakukan keterampilan lokomotor

movement description
closely associated with body and spatial perception is the awareness of the body with regard to
location and direction. directional awareness consists of two awareness components, laterality
and directionality.
laterality is defined as an internal awareness that the body has a left and right side. in the
hierarchy of awareness development, body awareness is thought to emerge first, followed by the

emergence of laterality. laterality is also thought to be a basic prerequisite for the subsequent
emergence of directionality.directionality is the external projection of laterality. this component
of the awareness gives dimension to space. a child possessing good directionality is capable of
conceptualizing left-right, up-down, font-back, and various combinations.
children with a good sense of laterality do not need to rely on cues such as a ribbon or watch
their wrist or a ring on their finger to provide information about left and right. without a fully
established awareness, children may, along with movement difficulties, encounter problems in
discriminating between various letters of the alphabet.
althought it is not unusual for the 4 and 5 year old to experience confusion in direction, teachers
should be concerned for the older child who consistently exhibits such difficulties. the following
signs are easily recognizable by the teacher and may indicate a deficiency in a child's directional
awareness:
1. general difficulty with responding to instructions emphasizing direction (conceptualizing and
producing a motor program)
2.inability to shift weight to maintain balance when jumping, hopping or leaping
3. difficulty in using feet alternately
4. difficulty in maintaning rhythm while performing locomotor skills