RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMP Negeri 3 Ungaran

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII (tujuh)/1 (satu)

Materi Pokok

: Pecahan

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi
Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan
masalah
B. Kompetensi Dasar
1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
1.2 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan

pecahan dalam

pemecahan masalah.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.
2.
3.
4.

Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan.

Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.
Mengurutkan bilangan bentuk pecahan
Menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian, dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal.
5. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung tambah, kurang, kali, atau bagi dengan
melibatkan pecahan serta mengaitkannya dalam kejadian sehari-hari.
D. Karakter yang akan dibentuk
1.
2.
3.
4.

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
E. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran, diharapkan siswa dapat:
1. Mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan
materi mengenai pecahan biasa dan campuran, pecahan yang senilai,
mengurutkan pecahan, mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran
dan sebaliknya, persen, permil, bilangan desimal, menyelesaikan operasi
hitung pecahan, bilangan desimal, dan perpangkatan pecahan, menuliskan
bilangan pecahan bentuk baku, menaksir hasil operasi hitung pecahan dan
bilangan desimal dan Menggunakan sifat-sifat operasi hitung tambah, kurang,
kali, atau bagi dengan melibatkan pecahan serta mengaitkannya dalam
kejadian sehari-hari.

F. Materi Ajar

Pecahan.
Selengkapnya lihat buku BSE Matematika hal 39-73 (Dewi Nuharini , Tri Wahyuni.
2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk kelas VII SMP/Madrasah
Sanawiyah.)
G. Sumber Pembelajaran
1. Buku BSE Matematika (Matematika Konsep dan Aplikasinya) Dewi Nuharini &
Tri Wahyuni halaman 39 - 73
2. Buku Erlangga Mandiri kurikulum KTSP 2006
H. Model, Metode, dan Strategi Pembelajaran
a. Model Pembelajaran
: Eksplorasi , Elaborasi dan Konfirmasi (EEK).
b. Metode Pembelajaran
: Ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas.
c. Strategi Pembelajaran
: Heuristik
I. Skenario/ Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No.
1.

Kegiatan
Pendahuluan
Guru memasuki kelas tepat waktu.
Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa

Waktu
10 menit

Metode
Ceramah,
Tanya
jawab

ketika memasuki ruang kelas.

Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa sebelum

memulai pelajaran.
Guru mengecek kehadiran siswa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Guru memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal

pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi
mengenai pecahan biasa dan campuran, pecahan yang
senilai, mengurutkan pecahan, mengubah pecahan biasa
menjadi pecahan campuran dan sebaliknya, persen, permil,
bilangan desimal, menyelesaikan operasi hitung pecahan,
bilangan desimal, dan perpangkatan pecahan, menuliskan
bilangan pecahan bentuk baku, dan menaksir hasil operasi
2.

hitung pecahan dan bilangan desimal.

Kegiatan Inti
55 menit
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
5 menit
Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi

Jawab,
dan

Latihan

dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena

Tanya
Drill

oleh guru.
Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan
akan diadakan ulangan harian.
Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.

Ceramah,

40 menit

b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal 10 menit
ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada

sanksi bila siswa mencontek.

Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu

pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.

c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui siswa.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

3.

dan penyimpulan
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:

15 menit

bersama-sama

rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan
yang

sudah

dengan

dilaksanakan

siswa

secara

Ceramah

membuat

konsisten

dan

terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa.

J. Penilaian Hasil Belajar

Mengetahui ,

Ungaran,

September 2016

Guru Pamong,

Guru Praktikan,

Amir Fahrudi, S.Pd, M.Pd

Zanuar Triwibowo

NIP. 19720423 199802 1 001

NIM. 4101413014