RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nomor : 001
Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas /Semester

: VIII/Ganjil

Standar Kompetensi

: 1.Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

Kompetensi Dasar

: 1.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideology

Negara

Indikator

: 1.Menjelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara;

2.Menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara;
3.Menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta;
4.Menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945.

Nilai Karakter

: -Kesetiaan
-Kewarganegaraan

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

PERTEMUAN I
A. Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik dapat menjelaskan Pancasila sebagai dasar

negara dan ideology Negara melalui dialog interaktif dan
penugasan,sehinggga dapat :
1.Menyebutkan pengertian ideologi
2.Menjelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan
negara
3.Menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar
negara

B. Materi Ajar

-Pengertian ideologi
-Pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara
-Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara

C. Metode
Pembelajaran

1.Kajian literatur
2.Tanya jawab
2.Diskusi

D. Langkah-langkah kegiatan
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi
Mempersiapkan siswa dalam pembelajaran (absensi,kebersihan Kelas)
b. Motivasi
-Melakukan penjajakan kesiapan belajar dengan pertanyaan
-Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar tentang menjelaskan
Pancasila sebagai dasar negara dan ideologyi Negara
2. Inti 60
a. Eksplorasi
1)melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang .
pengertian ideologi,pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara ,proses
perumusan ideologi.
2)memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru tentang pengertian ideologi,pentingnya ideologi bagi suatu
bangsa dan negara ,proses perumusan ideologi.
b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur dan tanya jawab
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik dalam bentuk lisan selama tanya jawab
3. Penutup 10
a.Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
b.Guru memberikan penugasan terstruktur(PT) untuk pertemuan berikutnya
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 1, Yudhistira
Buku Penunjang
Jenis Bahan Belajar
Worksheet

F. Penilaian
Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No.
Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

PERTEMUAN 2
A. Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara

dan ideology Negara melalui dialog interaktif dan diskusi,
sehingga dapat:
1.Menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta
2.Menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945.

B. Materi Ajar

C. Metode
Pembelajaran

Rumusan Pancasila
-dalam Piagam Jakarta
-dalam Pembukaan UUD 1945

1.Kajian literatur
2.Diskusi

D. Langkah-langkah kegiatan
Pendahuluan 10
a.Apersepsi
1.Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
2.Menanyakan tugas yang sudah diberikan
b. Motivasi
Mengingatkan kembali tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar tentang
menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi Negara
2. Inti
a. Eksplorasi 60
1)Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan presentasi secara bergiliran
tentang rumusan pancasila menurut piagam Jakarta dan pembukaan UUD
1945
2)Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru untuk berargumentasi tentang rumusan pancasila menurut piagam
Jakarta dan pembukaan UUD 1945
b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur dan diskusi
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik selama presentasi
3. Penutup 10
Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
Memberi penilaian tugas yang dibuat secara keseluruhan

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 2,Agus Dwiyono,dkk,yudhistira
Buku Penunjang
Tulisan tentang Pancasila

Jenis Bahan Belajar

Worksheet
F. Penilaian
Kognitif :Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Afektif : Format penilaian dan observasi diskusi kelompok:
N Nama Sikap keaktifan wawasan
Kemampuan
kerjasama
o
mengemukakan
.
pendapat

Keterangan : nilai maksimal 20

Rentang skor 1- 4
4 7 = kurang
8 11 = Cukup
12- 15 = Baik
16 20 = Sangat baik

Jakarta,

Juli 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru mata Pelajaran

Pramesti Setiorini,S.Pd

Rini Mulyaningsih,S.Pd

Total
nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nomor : 002
Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas /Semester

: VIII/Ganjil

Standar Kompetensi
.
Kompetensi Dasar

: 1.Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

: 1.2 Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan
ideologi negara.

Indikator

: 1.Menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya bangsa

Indonesia sejak zaman nenek moyang asus pelanggaran HAM
2.Menjelaskan fungsi dan kedudukan Pancasila dalam
kehidupan bangsa Indonesia
3.Menyimpulkan nilai-nilai Pancasila dalam buku Negarakertagama
4.Menunjukkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sosial budaya
5.Menunjukkan nilai-nilai dari setiap sila dalam Pancasila

Nilai Karakter

: -Ketaatan
-Keberanian berpendapat
-Kewarganegaraan

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

PERTEMUAN I
A. Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik dapat menampilkan perilaku yang sesuai dengan

nilai-nilai Pancasila melalui dialog interaktif dan
penugasan,sehinggga dapat :
1.Menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya
Bangsa Indonesia sejak zaman nenek moyang

2.Menjelaskan fungsi dan kedudukan Pancasila dalam

kehidupan bangsa Indonesia
B. Materi Ajar

Pancasila sebagai ideologi dan dasar negara Pancasila

-Nilai-nilai Pancasila digali dari budaya Bangsa Indonesia sejak
zaman nenek moyang

-Fungsi dan kedudukan Pancasila dalam kehidupan bangsa

Indonesia
C. Metode
Pembelajaran

1.Ceramah bervariasi
2.Tanya Jawab
3.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi
-Penjajakan kesiapan kelas(Absensi,kebersihan kelas)
-Memusatkan perhatian peserta didik pada materi Pancasila sebagai dasar negara
dan ideologi negara
b. Motivasi
-Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar tentang menguraikan nilainilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara.
2. Inti 60
a. Eksplorasi
1)melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang .
nilai-nilai Pancasila digali dari budaya Bangsa Indonesia sejak zaman nenek
moyang,fungsi dan kedudukan Pancasila dalam kehidupan bangsa Indonesia

2)memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta

didik dengan guru tentang Pancasila digali dari budaya Bangsa Indonesia sejak
zaman nenek moyang,fungsi dan kedudukan Pancasila dalam kehidupan bangsa
Indonesia

b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik dalam bentuk lisan selama tanya jawab
3. Penutup 10
a.Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
b.Guru memberikan penugasan terstruktur(PT) untuk pertemuan berikutnya
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 2, Yudhistira
Buku Penunjang
Jenis Bahan Belajar
Worksheet
F. Penilaian
Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No.
Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

PERTEMUAN 2
A. Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik dapat menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilainilai Pancasila melalui dialog interaktif dan penugasan,sehinggga
dapat :
1.Menyimpulkan nilai-nilai Pancasila dalam buku
Negarakertagama
2.Menunjukkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sosial
budaya
3.Menunjukkan nilai-nilai dari setiap sila dalam Pancasila

B. Materi Ajar

C. Metode
Pembelajaran

-Pancasila dalam buku Negarakertagama

-Nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sosial budaya
-Nilai-nilai dari setiap sila dalam Pancasila
1.Kajian literatur
2.Tanya jawab
2.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
1.Pendahuluan 10
a. Apersepsi
1.Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
2.Menanyakan tugas yang sudah diberikan
b. Motivasi
-Mengingatkan kembali tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar
menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara.
2. Inti
a. Eksplorasi 60
1)Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
Pancasila dalam buku Negarakertagama,kehidupan sosial budaya dan nilainilai dari setiap sila Pancasila.
2)Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru untuk berargumentasi tentang Pancasila dalam buku
Negarakertagama,kehidupan sosial budaya dan nilai-nilai dari setiap sila
Pancasila.
.
b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,dan penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik selama presentasi
3. Penutup 10
Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
Memberi penilaian tugas yang dibuat secara keseluruhan

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 2,Agus Dwiyono,dkk,yudhistira
Buku Penunjang

Jenis Bahan Belajar

Worksheet
F. Penilaian
Kognitif :Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No.
Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

Jakarta,

Juli 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru mata Pelajaran

Pramesti Setiorini,S.Pd

Rini Mulyaningsih,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nomor : 003
Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas /Semester

: VIII/Ganjil

Standar Kompetensi
.
Kompetensi Dasar

: 1.Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

Indikator

: 1.3 Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan

berbangsa dan bernegara
: 1.Menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila
2.Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa.
3.Menunjukkan sikap positif para pendiri negara terhadap Pancasila ketika akan
disyahkan oleh PPKI menjadi dasar negara
4.Menjelaskan alasan para pendiri negara memilih Pancasila sebagai dasar
negara bukan idiologi lain
5.Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila

Nilai Karakter

: -Ketaatan
-Dapat dipercaya
-Kewarganegaraan

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

PERTEMUAN I
A. Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik dapat menampilkan perilaku yang sesuai dengan

nilai-nilai Pancasila melalui dialog interaktif dan
penugasan,sehinggga dapat :
1.Menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila
2.Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam
kehidupan berbangsa.

B. Materi Ajar

Sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa.

C. Metode
Pembelajaran

1.Ceramah bervariasi
2.Tanya Jawab
3.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi
-Penjajakan kesiapan kelas(Absensi,kebersihan kelas)
-Memusatkan perhatian peserta didik pada materi Pancasila sebagai dasar negara
dan ideologi negara
b. Motivasi
-Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar tentang menunjukkan sikap
positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
b. Inti 60
a. Eksplorasi
1)melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang .
sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
2)memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru tentang Pancasila dalam kehidupan bangsa
b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik dalam bentuk lisan selama tanya jawab
3. Penutup 10
a.Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
b.Guru memberikan penugasan terstruktur(PT) untuk pertemuan berikutnya
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 1, Yudhistira
Buku Penunjang
Jenis Bahan Belajar
Worksheet
F. Penilaian
Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No.
Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

PERTEMUAN 2
A. Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik dapat menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilainilai Pancasila melalui dialog interaktif dan penugasan,sehinggga
dapat :
1.Menunjukkan sikap positif para pendiri negara terhadap
Pancasila ketika akan disyahkan oleh PPKI menjadi dasar
negara
2.Menjelaskan alasan para pendiri negara memilih Pancasila
sebagai dasar negara bukan idiologi lain
3.Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila

B. Materi Ajar

C. Metode
Pembelajaran

-Sikap positif para pendiri negara terhadap Pancasila ketika akan

disyahkan oleh PPKI menjadi dasar negara
-Alasan para pendiri negara memilih Pancasila sebagai dasar
negara bukan idiologi lain
-sikap positif terhadap Pancasila

1.Kajian literatur
2.Tanya jawab
2.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
2.Pendahuluan 10
b.Apersepsi
1.Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
2.Menanyakan tugas yang sudah diberikan
b. Motivasi
-Mengingatkan kembali tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar
menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara.
2. Inti
a. Eksplorasi 60
1)Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
sikap positif para pendiri negara ketika akan disyahkan PPKI menjadi dasar
negara,dan bukan ideologi lain.
2)Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru untuk berargumentasi tentang sikap positif para pendiri
negara ketika akan disyahkan PPKI menjadi dasar negara,dan bukan ideologi
lain.
.
b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,dan penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik selama presentasi
3. Penutup 10
Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
Memberi penilaian tugas yang dibuat secara keseluruhan

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 2,Agus Dwiyono,dkk,yudhistira
Buku Penunjang
Jenis Bahan Belajar
Worksheet
F. Penilaian
Kognitif :Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No.
Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

Jakarta,

Juli 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru mata Pelajaran

Pramesti Setiorini,S.Pd

Rini Mulyaningsih,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nomor : 004
Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas /Semester

: VIII/Ganjil

Standar Kompetensi
.
Kompetensi Dasar

: 1.Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

: 1.4 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat.

Indikator

: 1.Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan

sehari-hari.
2.Menampilkan sikap perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila di
lingkungan sekolah.
3.Mengatakan penampilan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat.

Nilai Karakter

: -Ketaatan
-Dapat dipercaya
-Kewarganegaraan

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

PERTEMUAN I
A. Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik dapat menampilkan perilaku yang sesuai dengan

nilai-nilai Pancasila melalui dialog interaktif dan
penugasan,sehinggga dapat :
Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari di keluarga

B. Materi Ajar

Penampilan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan

sehari-hari

C. Metode
Pembelajaran

1.Ceramah bervariasi
2.Tanya Jawab
3.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
3. Pendahuluan 10
c. Apersepsi
-Penjajakan kesiapan kelas(Absensi,kebersihan kelas)
-Memusatkan perhatian peserta didik pada materi Pancasila sebagai dasar negara
dan ideologi negara
b. Motivasi
-Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar tentang menunjukkan sikap
positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
d. Inti 60
a. Eksplorasi
1)melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang .
Penampilan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
2)memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru tentang penampilan sikap positif terhadap Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari

b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik dalam bentuk lisan selama tanya jawab
3. Penutup 10
a.Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
b.Guru memberikan penugasan terstruktur(PT) untuk pertemuan berikutnya
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 1, Yudhistira
Buku Penunjang
Jenis Bahan Belajar
Worksheet
F. Penilaian
Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No.
Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

PERTEMUAN 2
A. Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik dapat menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilainilai Pancasila melalui dialog interaktif dan penugasan,sehinggga
dapat :
1.Mengatakan penampilan sikap positif terhadap Pancasila
di lingkungan sekolah.
2.Menampilkan sikap perilaku yang mencerminkan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat

B. Materi Ajar

C. Metode
Pembelajaran

- Penampilan sikap perilaku yang mencerminkan nilai-nilai

Pancasila di lingkungan sekolah
- Penampilan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat

1.Kajian literatur
2.Tanya jawab
2.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
4.Pendahuluan 10
c. Apersepsi
1.Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
2.Menanyakan tugas yang sudah diberikan
b. Motivasi
-Mengingatkan kembali tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar
menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara.
2. Inti
a. Eksplorasi 60
1)Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
Penampilan sikap positif terhadap Pancasila di sekolah dan masyarakat
2)Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru untuk berargumentasi tentang penampilan sikap positif
terhadap Pancasila di sekolah dan masyarakat.
b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,dan penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik selama presentasi
3. Penutup 10
Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
Memberi penilaian tugas yang dibuat secara keseluruhan

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 2,Agus Dwiyono,dkk,yudhistira
Buku Penunjang

Jenis Bahan Belajar

Worksheet
F. Penilaian
Kognitif :Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No.
Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

Jakarta,

Juli 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru mata Pelajaran

Pramesti Setiorini,S.Pd

Rini Mulyaningsih,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nomor : 005
Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas /Semester

: VIII/Ganjil

Standar Kompetensi

: 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia.

Kompetensi Dasar

: 2.1 Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia.

Indikator

: 1.Menjelaskan pengertian konstitusi;

2.Menjelaskan pentingnya konstitusi;
3.Menyebutkan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia;
4.Mengidentifikasi sistem pemerintahan presidensial
5.Mengidentifikasi sistem pemerintahan parlementer
6.Menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil
amandemen

Nilai Karakter

: -Kepedulian
-Ketaatan
-Kewarganegaraan

Alokasi Waktu: 4 x 40 menit

PERTEMUAN I
A. Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik dapat memahami berbagai konstitusi yang

pernah digunakan di Indonesia melalui dialog interaktif dan
penugasan,sehinggga dapat :
1.Menjelaskan pengertian konstitusi
2.Menjelaskan pentingnya konstitusi;
3.Menyebutkan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia

B. Materi Ajar
C. Metode
Pembelajaran

-Pengertian konstitusi
-Pentingnya konstitusi
-Konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia

1.Ceramah bervariasi
2.Tanya Jawab
3.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi
-Penjajakan kesiapan kelas(Absensi,kebersihan kelas)
-Memusatkan perhatian peserta didik pada materi berbagai konstitusi yang pernah
digunakan di Indonesia
b. Motivasi
-Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar tentang menjelaskan berbagai
konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia.

e. Inti 60
a. Eksplorasi
1)melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang .
pengertian,pentingnya konstitusi ,serta konstitusi yang pernah berlaku di
Indonesia
2)memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru tentang pengertian,pentingnya konstitusi ,serta konstitusi
yang pernah berlaku di Indonesia
b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik dalam bentuk lisan selama tanya jawab
3. Penutup 10
a.Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
b.Guru memberikan penugasan terstruktur(PT) untuk pertemuan berikutnya
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 1, Yudhistira
Buku Penunjang
Jenis Bahan Belajar
Worksheet
F. Penilaian
Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No.
Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

PERTEMUAN 2
A. Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik dapat memahami berbagai konstitusi yang

pernah digunakan di Indonesia melalui dialog interaktif dan
diskusi,sehinggga dapat :
1.Mengidentifikasi sistem pemerintahan presidensial
2.Mengidentifikasi sistem pemerintahan parlementer
3.Menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD
1945 hasil amandemen

B. Materi Ajar

C. Metode
Pembelajaran

Sistem Pemerintahan
-presidensial
-parlementer
-sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil
amandemen

1.Kajian literatur
2.Tanya jawab
3.Diskusi

D. Langkah-langkah kegiatan
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi
1.Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
2.Menanyakan tugas yang sudah diberikan
b. Motivasi
-Mengingatkan kembali tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar
menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia.
-Membagi siswa ke dalam kelompok- kelompok

2. Inti
a. Eksplorasi 60
1)Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
sistem pemerintahan presidensial,parlementer,dan sistem pemerintahan
Indonesia berdasarkan hasil amandemen UUD 1945 hasil amandemen
2)Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru untuk berargumentasi tentang sistem pemerintahan
presidensial,parlementer,dan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan
hasil amandemen UUD 1945 hasil amandemen
b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,dan
diskusi
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik selama presentasi
3. Penutup 10
Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
Memberi penilaian tugas yang dibuat secara keseluruhan

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 2,Agus Dwiyono,dkk,yudhistira
Buku Penunjang
Media Massa
Jenis Bahan Belajar
Worksheet
F. Penilaian
Kognitif :Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Afektif : Format penilaian dan observasi diskusi kelompok:
N Nama Sikap keaktifan wawasan
Kemampuan
kerjasama
o
mengemukakan
.
pendapat

Keterangan : nilai maksimal 20

Rentang skor 1- 4
4 7 = kurang
8 11 = Cukup
12- 15 = Baik
16 20 = Sangat baik
Jakarta,

Juli 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru mata Pelajaran

Pramesti Setiorini,S.Pd

Rini Mulyaningsih,S.Pd

Total
nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nomor : 006
Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas /Semester

: VIII/Ganjil

Standar Kompetensi

: 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia.

Kompetensi Dasar

: 2.2 Menganalisis penyimpangan-penyimpangan terhadap konstitusi yang

berlaku di Indonesia.

Indikator

: 1.Menunjukkan bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode

19451949;
2.Menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit
Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi;
3.Menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi
atau UUD.

Nilai Karakter

: -Kepedulian
-Ketaatan
-Kewarganegaraan

Alokasi Waktu: 4 x 40 menit

PERTEMUAN I
A. Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik dapat memahami berbagai konstitusi yang

pernah digunakan di Indonesia melalui dialog interaktif dan
penugasan,sehinggga dapat :
1.Menunjukkan bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945
pada periode 19451949
2.Menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945
sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya
gerakan reformasi

B. Materi Ajar

C. Metode
Pembelajaran

-Bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode

19451949
-Contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit
Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi
-Akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap
konstitusi atau UUD

1.Ceramah bervariasi
2.Tanya Jawab
3.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi
-Penjajakan kesiapan kelas(Absensi,kebersihan kelas)
-Memusatkan perhatian peserta didik pada materi berbagai konstitusi yang pernah
digunakan di Indonesia
b. Motivasi
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar tentang menganalisis penyimpanganpenyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia.

2. Inti 60
a. Eksplorasi
1)melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang .
bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 19451949 sampai
munculnya gerakan reformasi.

2)memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta

didik dengan guru tentang bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode
19451949 sampai munculnya gerakan reformasi.

b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik dalam bentuk lisan selama tanya jawab
3. Penutup 10
a.Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
b.Guru memberikan penugasan terstruktur(PT) untuk pertemuan berikutnya
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 1, Yudhistira
Buku Penunjang
Jenis Bahan Belajar
Worksheet
F. Penilaian
Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No.
Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

PERTEMUAN 2
A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat memahami berbagai konstitusi yang

pernah digunakan di Indonesia melalui dialog interaktif dan
diskusi,sehinggga dapat :
Menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap
konstitusi atau UUD.

B. Materi Ajar

C. Metode Pembelajaran

Sistem Pemerintahan
-presidensial
-parlementer
-sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil
amandemen

1.Kajian literatur
2.Tanya jawab
3.Diskusi

D. Langkah-langkah kegiatan
c. Pendahuluan 10
b.Apersepsi
1.Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
2.Menanyakan tugas yang sudah diberikan
b. Motivasi
-Mengingatkan kembali tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar
tentang menganalisis penyimpangan-penyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di
Indonesia.
-Membagi siswa ke dalam kelompok- kelompok

2. Inti
a. Eksplorasi 60
1)Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
Akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan-penyimpangan terhadap konstitusi dan
UUD.

2)Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta

didik dengan guru untuk berargumentasi tentang akibat-akibat yang timbul dari
penyimpangan-penyimpangan terhadap konstitusi dan UUD.

b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,dan
diskusi
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik selama presentasi
3. Penutup 10
Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
Memberi penilaian tugas yang dibuat secara keseluruhan

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 2,Agus Dwiyono,dkk,yudhistira
Buku Penunjang
Media Massa
Jenis Bahan Belajar
Worksheet
F. Penilaian
Kognitif :Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Afektif : Format penilaian dan observasi diskusi kelompok:
N Nama Sikap keaktifan wawasan
Kemampuan
kerjasama
o
mengemukakan
.
pendapat

Keterangan : nilai maksimal 20

Rentang skor 1- 4
4 7 = kurang
8 11 = Cukup
12- 15 = Baik
16 20 = Sangat baik
Jakarta,

Juli 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru mata Pelajaran

Pramesti Setiorini,S.Pd

Rini Mulyaningsih,S.Pd

Total
nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nomor : 007
Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas /Semester

: VIII/Ganjil

Standar Kompetensi

: 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia.

Kompetensi Dasar

: 2.3 Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD 1945.

Indikator

: 1.Menjelaskan pentingnya amandemen terhadap UUD 1945;

2.Menjelaskan alasan tidak dilakukan perubahan dalam Pembukaan UUD 1945
3.Memberi contoh pasal-pasal dalam UUD 1945 yang diubah
4.Menunjukan pasal atau bab UUD 1945 yang dihapus
5.Menunjukan pasal dalam UUD 1945 yang dipertahankan
6.Membandingkan sistematika UUD 1945 sebelum dan sesudah diamandemen.

Nilai Karakter

: -Kepedulian
-Ketaatan
-Kewarganegaraan

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

PERTEMUAN I
A. Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik dapat memahami berbagai konstitusi yang

pernah digunakan di Indonesia melalui dialog interaktif dan
penugasan,sehinggga dapat :
1.Menjelaskan pentingnya amandemen terhadap UUD
1945
2.Menjelaskan alasan tidak dilakukan perubahan dalam
Pembukaan UUD 1945;
3.Memberi contoh pasal-pasal dalam UUD 1945 yang diubah;

B. Materi Ajar

C. Metode
Pembelajaran

-Pentingnya amandemen terhadap UUD 1945;

-Alasan tidak dilakukan perubahan dalam Pembukaan UUD
1945
-Contoh pasal-pasal dalam UUD 1945 yang diubah

1.Ceramah bervariasi
2.Tanya Jawab
3.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
3. Pendahuluan 10
d. Apersepsi
-Penjajakan kesiapan kelas(Absensi,kebersihan kelas)
-Memusatkan perhatian peserta didik pada materi berbagai konstitusi yang pernah
digunakan di Indonesia
e. Motivasi
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar tentang menganalisis penyimpanganpenyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia.

4. Inti 60
a. Eksplorasi
1)melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang .
pentingnya amandemen terhadap UUD 1945, alasan tidak dilakukan perubahan dalam
Pembukaan UUD 1945,serta contoh pasal-pasal dalam UUD 1945 yang diubah.

2)memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta

didik dengan guru tentang pentingnya amandemen terhadap UUD 1945, alasan tidak
dilakukan perubahan dalam Pembukaan UUD 1945,serta contoh pasal-pasal dalam UUD
1945 yang diubah.
.

b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik dalam bentuk lisan selama tanya jawab
3. Penutup 10
a.Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
b.Guru memberikan penugasan terstruktur(PT) untuk pertemuan berikutnya
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 1, Yudhistira
Buku Penunjang
Jenis Bahan Belajar
Worksheet
F. Penilaian
Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No.
Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

PERTEMUAN 2
A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat memahami berbagai konstitusi yang

pernah digunakan di Indonesia melalui dialog interaktif dan
diskusi,sehinggga dapat :
1.Menunjukan pasal atau bab UUD 1945 yang dihapus
2.Menunjukan pasal dalam UUD 1945 yang dipertahankan
3.Membandingkan sistematika UUD 1945 sebelum dan sesudah
diamandemen

B. Materi Ajar

C. Metode Pembelajaran

-Pasal atau bab UUD 1945 yang dihapus

-Pasal dalam UUD 1945 yang dipartahankan
-Sistematika UUD 1945 sebelum dan sesudah diamandemen

1.Kajian literatur
2.Tanya jawab
3.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi
1.Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
2.Menanyakan tugas yang sudah diberikan
b. Motivasi
-Mengingatkan kembali tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar
tentang menganalisis penyimpangan-penyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di
Indonesia.
-Membagi siswa ke dalam kelompok- kelompok

2. Inti
a. Eksplorasi 60
1)Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
pasal atau bab UUD 1945 yang dihapus,dipertahankan,dan perbandingan sistematika UUD
1945 sebelum dan sesudah diamandemen

2)Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta

didik dengan guru untuk berargumentasi tentang pasal atau bab UUD 1945 yang
dihapus,dipertahankan,dan perbandingan sistematika UUD
1945 sebelum dan sesudah diamandemen

b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,dan penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik selama presentasi
3. Penutup 10
Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
Memberi penilaian tugas yang dibuat secara keseluruhan

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 2,Agus Dwiyono,dkk,yudhistira
Buku Penunjang
Media Massa
Jenis Bahan Belajar
Worksheet
F. Penilaian
Kognitif :Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Afektif : Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
N
Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
o.
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

Jakarta,

Juli 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru mata Pelajaran

Pramesti Setiorini,S.Pd

Rini Mulyaningsih,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nomor : 008
Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas /Semester

: VIII/Ganjil

Standar Kompetensi

: 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia.

Kompetensi Dasar

: 2.4 Menampilkan sikap positif terhadap UUD 1945 hasil amandemen

Indikator

: 1.Menjelaskan manfaat dan pentingnya menerapkan UUD 1945;

2.Menunjukkan sikap mematuhi UUD 1945
3.Menampilkan sikap mematuhi UUD 1945.

Nilai Karakter

: -Kepedulian
-Ketaatan
-Kewarganegaraan

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

PERTEMUAN I
A. Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik dapat memahami berbagai konstitusi yang

pernah digunakan di Indonesia melalui dialog interaktif dan
penugasan,sehinggga dapat :
Menjelaskan manfaat dan pentingnya menerapkan UUD 1945;

B. Materi Ajar

Manfaat dan pentingnya menerapkan UUD 1945

C. Metode
Pembelajaran

1.Ceramah bervariasi
2.Tanya Jawab
3.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi
-Penjajakan kesiapan kelas(Absensi,kebersihan kelas)
-Memusatkan perhatian peserta didik pada materi berbagai konstitusi yang pernah
digunakan di Indonesia
b. Motivasi
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar tentang menampilkan sikap
positif terhadap UUD 1945 hasil amandemen.

2. Inti 60
a. Eksplorasi
1)melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang .
manfaat dan pentingnya amandemen terhadap UUD 1945
2)memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru tentang manfaat dan pentingnya amandemen terhadap UUD 1945
.

b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik dalam bentuk lisan selama tanya jawab
3. Penutup 10
a.Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
b.Guru memberikan penugasan terstruktur(PT) untuk pertemuan berikutnya
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 1, Yudhistira
Buku Penunjang
Jenis Bahan Belajar
Worksheet
F. Penilaian
Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No.
Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

PERTEMUAN 2
A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat memahami berbagai konstitusi yang

pernah digunakan di Indonesia melalui dialog interaktif dan
diskusi,sehinggga dapat :
1.Menunjukkan sikap mematuhi UUD 1945
2.Menampilkan sikap mematuhi UUD 1945.

B. Materi Ajar

C. Metode Pembelajaran

Sikap mematuhi UUD 1945

1.Kajian literatur
2.Tanya jawab
3.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
1. Pendahuluan 10
a.Apersepsi
1.Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
2.Menanyakan tugas yang sudah diberikan
b.Motivasi
-Mengingatkan kembali tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar
tentang menampilkan sikap positif terhadap UUD 1945 hasil amandemen..
2. Inti
a. Eksplorasi 60
1)Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
sikap mematuhi UUD 1945.
2)Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru untuk berargumentasi tentang sikap mematuhi UUD 1945
b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,dan penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik selama presentasi
3. Penutup 10
Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
Memberi penilaian tugas yang dibuat secara keseluruhan

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 2,Agus Dwiyono,dkk,yudhistira
Buku Penunjang
Media Massa

Jenis Bahan Belajar

Worksheet
F. Penilaian
Kognitif :Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Afektif : Format penilaian dan observasi skala sikap antar siswa :
Berilah tanda V (centang) pada kolom sebelah kanan.
No
Sikap
1
Mengikuti upacara bendera
2. Masuk sekolah tepat waktu
3. Menghormati guru
4. Menghormati teman
5. Berpartisipasi dalam kegiatan sekolah
6. Menghormat bendera dengan khidmat

Keterangan:
1 = selalu
2 = sering
3 = kadang-kadang
4 = pernah
5 = tidak pernah

Jakarta,

Juli 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru mata Pelajaran

Pramesti Setiorini,S.Pd

Rini Mulyaningsih,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nomor : 009
Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas /Semester

: VIII/Ganjil

Standar Kompetensi

: 3.Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.

Kompetensi Dasar

: 3.1Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan nasional.

Indikator

: 1.Menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan

2.Menyebutkan jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional
3.Membedakan antara ketetapan dengan keputusan MPR
4.Menguraikan fungsi dan kedudukan UU;
5.Menguraikan fungsi dan kedudukan PP dan Perpu.

Nilai Karakter

: -Kepedulian
-Ketaatan
-Kewarganegaraan

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

PERTEMUAN I
A. Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik dapat menampilkan ketaatan terhadap

perundang-undangan nasional melalui dialog interaktif dan
penugasan,sehinggga dapat :
1.Menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan
2.Menyebutkan jenis dan tata urutan peraturan perundangundangan nasional
3.Membedakan antara ketetapan dengan keputusan MPR

B. Materi Ajar

-Fungsi peraturan perundang-undangan

-Jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional
-Perbedaan antara ketetapan dengan keputusan MPR

C. Metode
Pembelajaran

1.Ceramah bervariasi
2.Tanya Jawab
3.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
1.

Pendahuluan 10
a. Apersepsi
-Penjajakan kesiapan kelas(Absensi,kebersihan kelas)
-Memusatkan perhatian peserta didik pada materi ketaatan terhadap peraturan
perundang-undangan nasional
b.Motivasi
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar tentang mengidentifikasi tata
urutan peraturan perundang-undangan nasional.

2. Inti 60
a. Eksplorasi
1)melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang .
fungsi ,jenis dan tata urutan peraturan perundangan nasional
2)memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru tentang fungsi ,jenis dan tata urutan peraturan perundangan nasional
b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik dalam bentuk lisan selama tanya jawab
3. Penutup 10
a.Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
b.Guru memberikan penugasan terstruktur(PT) untuk pertemuan berikutnya
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 1, Yudhistira
Buku Penunjang
Jenis Bahan Belajar
Worksheet
F. Penilaian
Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No.
Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

PERTEMUAN 2
A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menampilkan ketaatan terhadap perundangundangan nasional melalui dialog interaktif dan
penugasan,sehinggga dapat :
1.Menguraikan fungsi dan kedudukan UU;
2.Menguraikan fungsi dan kedudukan PP dan Perpu.

B. Materi Ajar

C. Metode Pembelajaran

Fungsi dan kedudukan tata urutan peraturan perundang-undangan

1.Kajian literatur
2.Tanya jawab
3.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
1. Pendahuluan 10
a.Apersepsi
1.Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
2.Menanyakan tugas yang sudah diberikan
b.Motivasi
-Mengingatkan kembali tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar
tentang ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.
2. Inti
a. Eksplorasi 60
1)Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
Fungsi dan kedudukan UU,PP dan Perpu
2)Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru untuk berargumentasi tentang fungsi dan kedudukan UU,PP dan
Perpu
b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,dan penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik selama presentasi
3. Penutup 10
Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
Memberi penilaian tugas yang dibuat secara keseluruhan

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 2,Agus Dwiyono,dkk,yudhistira
Buku Penunjang
Media Massa

Jenis Bahan Belajar

Worksheet
F. Penilaian
Kognitif :Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Afektif : Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No. Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

Jakarta,
Mengetahui
Kepala Sekolah

Pramesti Setiorini,S.Pd

Juli 2011

Guru mata Pelajaran

Rini Mulyaningsih,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nomor : 011
Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas /Semester

: VIII/Ganjil

Standar Kompetensi

: 3.Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.

Kompetensi Dasar

: 3.2 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan

nasional.

Indikator

: 1.Menguraikan proses pembentukan UUD 1945

2.Mendeskripsikan proses pembentukan undang-undang
3.Menjelaskan proses pembuatan pembentukan Perpu
4.Menjelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah
5.Menjelaskan Proses pembuatan keputusan Presiden
6.Menjelaskan Proses pembuatan Peraturan Daerah

Nilai Karakter

: -Kepedulian
-Ketaatan
-Kewarganegaraan

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

PERTEMUAN I
A. Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik dapat menampilkan ketaatan terhadap

perundang-undangan nasional melalui dialog interaktif dan
penugasan,sehinggga dapat :
1.Menguraikan proses pembentukan UUD 1945
2.Mendeskripsikan proses pembentukan undang-undang
3.Menjelaskan proses pembuatan pembentukan Perpu

B. Materi Ajar

1.Proses pembentukan UUD 1945

2.Proses pembentukan undang-undang
3.Proses pembuatan pembentukan Perpu

C. Metode
Pembelajaran

1.Ceramah bervariasi
2.Tanya Jawab
3.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi
-Penjajakan kesiapan kelas(Absensi,kebersihan kelas)
-Memusatkan perhatian peserta didik pada materi proses pembuatan peraturan
perundang-undangan nasional
b.Motivasi
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar tentang mendeskripsikan proses
pembuatan peraturan perundang-undangan nasional.

2. Inti 60
a. Eksplorasi
1)melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang .
proses pembentukan UUD 1945,Undang-undang,dan Perpu
2)memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru tentang proses pembentukan UUD 1945,Undang-undang,dan
Perpu
b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik dalam bentuk lisan selama tanya jawab
3. Penutup 10
a.Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
b.Guru memberikan penugasan terstruktur(PT) untuk pertemuan berikutnya
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 1, Yudhistira
Buku Penunjang
Jenis Bahan Belajar
Worksheet
F. Penilaian
Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No.
Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

PERTEMUAN 2
A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menampilkan ketaatan terhadap

perundang-undangan nasional melalui dialog interaktif dan
penugasan,sehinggga dapat :
1.Menjelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah
2.Menjelaskan proses keputusan presiden
2.Menjelaskan Proses pembuatan Peraturan Daerah

B. Materi Ajar

C. Metode Pembelajaran

Proses pembuatan:
-peraturan pemerintah
-keputusan presiden
-peraturan daerah

1.Kajian literatur
2.Tanya jawab
3.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
a. Pendahuluan 10
a.Apersepsi
1.Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
2.Menanyakan tugas yang sudah diberikan
b.Motivasi
-Mengingatkan kembali tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar
tentang ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.
2. Inti
a. Eksplorasi 60
1)Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
fungsi dan kedudukan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional
2)Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru untuk berargumentasi tentang fungsi dan kedudukan tata urutan
peraturan perundang-undangan nasional
b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,dan penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik selama presentasi
3. Penutup 10
Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
Memberi penilaian tugas yang dibuat secara keseluruhan

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 2,Agus Dwiyono,dkk,yudhistira
Buku Penunjang
Media Massa

Jenis Bahan Belajar

Worksheet
F. Penilaian
Kognitif :Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Afektif : Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No. Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

Jakarta,
Mengetahui
Kepala Sekolah

Pramesti Setiorini,S.Pd

Juli 2011

Guru mata Pelajaran

Rini Mulyaningsih,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nomor : 011
Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas /Semester

: VIII/Ganjil

Standar Kompetensi

: 3.Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.

Kompetensi Dasar
.
Indikator

: 3.3 Menaati peraturan perundang-undangan nasional.

: 1.Menampilkan sikap mentaati perundangan undangan tentang pendidikan
2.Menampilkan perilaku mentaati perundangan undangan Narkoba
3.Menampilkan perilaku mentaati perundangan undangan nasional.

Nilai Karakter

: -Kepedulian
-Dapat dipercaya
-Kewarganegaraan

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

PERTEMUAN I
A. Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik dapat menampilkan ketaatan terhadap

perundang-undangan nasional melalui dialog interaktif dan
penugasan,sehinggga dapat :
1.Menguraikan proses pembentukan UUD 1945
2.Mendeskripsikan proses pembentukan undang-undang
3.Menjelaskan proses pembuatan pembentukan Perpu

B. Materi Ajar

1.Proses pembentukan UUD 1945

2.Proses pembentukan undang-undang
3.Proses pembuatan pembentukan Perpu

C. Metode
Pembelajaran

1.Ceramah bervariasi
2.Tanya Jawab
3.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
3. Pendahuluan 10
b. Apersepsi
-Penjajakan kesiapan kelas(Absensi,kebersihan kelas)
-Memusatkan perhatian peserta didik pada materi proses pembuatan peraturan
perundang-undangan nasional
b.Motivasi
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar tentang mendeskripsikan proses
pembuatan peraturan perundang-undangan nasional.

4. Inti 60
a. Eksplorasi
1)melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang .
proses pembentukan UUD 1945,Undang-undang,dan Perpu
2)memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru tentang proses pembentukan UUD 1945,Undang-undang,dan
Perpu
b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik dalam bentuk lisan selama tanya jawab
3. Penutup 10
a.Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
b.Guru memberikan penugasan terstruktur(PT) untuk pertemuan berikutnya
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 2, Yudhistira
Buku Penunjang
Jenis Bahan Belajar
Worksheet
F. Penilaian
Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No.
Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

PERTEMUAN 2
A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menampilkan ketaatan terhadap

perundang-undangan nasional melalui dialog interaktif dan
penugasan,sehinggga dapat :
1.Menjelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah
2.Menjelaskan proses keputusan presiden
2.Menjelaskan Proses pembuatan Peraturan Daerah

B. Materi Ajar

C. Metode Pembelajaran

Proses pembuatan:
-peraturan pemerintah
-keputusan presiden
-peraturan daerah

1.Kajian literatur
2.Tanya jawab
3.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
b. Pendahuluan 10
a.Apersepsi
1.Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
2.Menanyakan tugas yang sudah diberikan
b.Motivasi
-Mengingatkan kembali tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar
tentang ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.
2. Inti
a. Eksplorasi 60
1)Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
proses pembuatan peraturan pemerintah,keputusan presiden dan peraturan daerah.
2)Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru untuk berargumentasi tentang proses pembuatan peraturan
pemerintah,keputusan presiden dan peraturan daerah.
b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,dan penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik selama presentasi
3. Penutup 10
Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
Memberi penilaian tugas yang dibuat secara keseluruhan

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 2,Agus Dwiyono,dkk,yudhistira
Buku Penunjang
Media Massa

Jenis Bahan Belajar

Worksheet
F. Penilaian
Kognitif :Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Afektif : Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No. Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

Jakarta,
Mengetahui
Kepala Sekolah

Pramesti Setiorini,S.Pd

Juli 2011

Guru mata Pelajaran

Rini Mulyaningsih,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nomor : 012
Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas /Semester

: VIII/Ganjil

Standar Kompetensi

: 3.Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.

Kompetensi Dasar

: 3.4 Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan korupsi di

Indonesia.

.
Indikator

: 1.Menyebutkan pengertian korupsi

2.Mengidentifikasi penyebab korupsi yang terjadi dalam masyarakat
3.Mengidentifikasi akibat korupsi bagi kehidupan masyarakat
4.Memberikan contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam
pemberantasan korupsi
5.Memberikan contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi
6.Memberikancontoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi.

Nilai Karakter

: -Kepedulian
-Dapat dipercaya
-Kewarganegaraan

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

PERTEMUAN I
A. Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik dapat menampilkan ketaatan terhadap

perundang-undangan nasional melalui dialog interaktif dan
penugasan,sehinggga dapat :
1.Menyebutkan pengertian korupsi
2.Mengidentifikasi penyebab korupsi yang terjadi dalam
masyarakat
3.Mengidentifikasi akibat korupsi bagi kehidupan masyarakat

B. Materi Ajar

C. Metode
Pembelajaran

1.Pengertian korupsi
2.Penyebab korupsi yang terjadi dalam masyarakat
3.Akibat korupsi bagi kehidupan masyarakat

1.Ceramah bervariasi
2.Tanya Jawab
3.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi
-Penjajakan kesiapan kelas(Absensi,kebersihan kelas)
-Memusatkan perhatian peserta didik pada materi kasus korupsi dan upaya
pemberantasannya
b.Motivasi
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar tentang mengidentifikasi kasus
korupsi dan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.

a. Inti 60
a. Eksplorasi
1)melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang .
pengertian,penyebab,dan akibat korupsi.
2)memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru tentang pengertian,penyebab,dan akibat korupsi.
b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik dalam bentuk lisan selama tanya jawab
3. Penutup 10
a.Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
b.Guru memberikan penugasan terstruktur(PT) untuk pertemuan berikutnya
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 1, Yudhistira
Buku Penunjang
Jenis Bahan Belajar
Worksheet
F. Penilaian
Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No.
Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

PERTEMUAN 2
A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menampilkan ketaatan terhadap

perundang-undangan nasional melalui dialog interaktif dan
penugasan,sehinggga dapat :
1.Memberikan contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah
dalam pemberantasan korupsi
2.Memberikan contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan
korupsi
3.Memberikancontoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi

B. Materi Ajar

C. Metode Pembelajaran

-Contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam

pemberantasan korupsi
-Contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi
-Contoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi

1.Kajian literatur
2.Tanya jawab
3.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
c. Pendahuluan 10
a.Apersepsi
1.Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
2.Menanyakan tugas yang sudah diberikan
b.Motivasi
-Mengingatkan kembali tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar
tentang ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.
2. Inti
a. Eksplorasi 60
1)Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
upaya pemerintah dalam pemberantasan,sikap kritis dan dukungan terhadap kasus
korupsi.
2)Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru untuk berargumentasi tentang upaya pemerintah dalam
pemberantasan,sikap kritis dan dukungan terhadap kasus korupsi.
.
b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,dan penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik selama presentasi
3. Penutup 10
Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
Memberi penilaian tugas yang dibuat secara keseluruhan

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 2,Agus Dwiyono,dkk,yudhistira
Buku Penunjang
Media Massa
Jenis Bahan Belajar
Worksheet
F. Penilaian
Kognitif :Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Afektif : Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No. Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

Jakarta,
Mengetahui
Kepala Sekolah

Pramesti Setiorini,S.Pd

Juli 2011

Guru mata Pelajaran

Rini Mulyaningsih,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nomor : 013
Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas /Semester

: VIII/Ganjil

Standar Kompetensi

: 3.Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.

Kompetensi Dasar

: 3.5 Mendeskripsikan pengertian antikorupsi dan instrumen (hukum dan

kelembagaan) antikorupsi di Indonesia.

Indikator

: 1.Menjelaskan pengertian anti korupsi.

2.Menyebutkan landasan hukum pemberantasan korupsi.
3.Menunjukkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi.

Nilai Karakter

: -Kepedulian
-Jujur
-Kewarganegaraan

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

PERTEMUAN I
A. Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik dapat menampilkan ketaatan terhadap

perundang-undangan nasional melalui dialog interaktif dan
penugasan,sehinggga dapat :
1. Menjelaskan pengertian anti korupsi.
2.Menyebutkan landasan hukum pemberantasan korupsi

B. Materi Ajar

-Pengertian anti korupsi.

-Landasan hukum pemberantasan korupsi.

C. Metode
Pembelajaran

1.Ceramah bervariasi
2.Tanya Jawab
3.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi
-Penjajakan kesiapan kelas(Absensi,kebersihan kelas)
-Memusatkan perhatian peserta didik pada materi anti korupsi dan upaya
pemberantasan
b.Motivasi
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar tentang mendeskripsikan
pengertian antikorupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia.

2. Inti 60
a. Eksplorasi
1)melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang .
pengertian dan landasan hukum anti korupsi.
2)memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru tentang pengertian dan landasan hukum anti korupsi.
b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik dalam bentuk lisan selama tanya jawab
3. Penutup 10
a.Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
b.Guru memberikan penugasan terstruktur(PT) untuk pertemuan berikutnya
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 1, Yudhistira
Buku Penunjang
Jenis Bahan Belajar
Worksheet
F. Penilaian
Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No.
Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

PERTEMUAN 2
A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menampilkan ketaatan terhadap perundangundangan nasional melalui dialog interaktif dan
penugasan,sehinggga dapat :
Menunjukkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi

B. Materi Ajar

C. Metode Pembelajaran

Lembaga-lembaga pemberantasan korupsi

1.Kajian literatur
2.Tanya jawab
3.Penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
1. Pendahuluan 10
a.Apersepsi
1.Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
2.Menanyakan tugas yang sudah diberikan
b.Motivasi
Mengingatkan kembali tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar mendeskripsikan
pengertian antikorupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia

2. Inti
a. Eksplorasi 60
1)Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
lembaga-lembaga pemberantasan korupsi.
2)Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru untuk berargumentasi tentang lembaga-lembaga pemberantasan
korupsi.
b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,dan penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik selama presentasi
3. Penutup 10
Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
Memberi penilaian tugas yang dibuat secara keseluruhan

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 2,Agus Dwiyono,dkk,yudhistira
Buku Penunjang
Media Massa

Jenis Bahan Belajar

Worksheet
F. Penilaian
Kognitif :Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Afektif : Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa secara individu::
No. Nama
Ketepatan
Wawasan
Kemampuan
Jumlah
siswa
(40)
(40)
berpendapat
(20)

Jakarta,
Mengetahui
Kepala Sekolah

Pramesti Setiorini,S.Pd

Juli 2011

Guru mata Pelajaran

Rini Mulyaningsih,S.Pd

PERTEMUAN 3
A. Tujuan
Pembelajaran

Peserta didik dapat menampilkan sikap positif terhadap

perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)
melalui dialog interaktif dan penugasan, sehingga dapat:
Cara-cara menangani kasus-kasus pelanggaran HAM di
lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat

B. Materi Ajar
C. Metode

Cara-cara menangani kasus-kasus pelanggaran HAM di

lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat

Pembelajaran

1.Ceramah bervariasi
2.Penugasan
3.Tanya jawab

D. Langkah-langkah kegiatan
1. Pendahuluan 10
a. Apersepsi
-Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa
-Menanyakan tugas yang sudah diberikan
b. Motivasi
Mengingatkan kembali tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar tentang
mendeskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakkan HAM
2. Inti
a. Eksplorasi 60
1)Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan presentasi secara bergiliran
tentang cara-cara menangani kasus-kasus pelanggaran HAM
2)Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru untuk berargumentasi cara-cara menangani kasus-kasus
pelanggaran HAM
b. Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui kajian literatur,tanya jawab,dan penugasan
c. Konfirmasi
memberikan umpan balik selama presentasi
3. Penutup 10
Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
Memberi penilaian tugas yang dibuat secara keseluruhan
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku Paket PKN Jiid 1,Agus Dwiyono,dkk,yudhistira
Buku Penunjang
Jenis Bahan Belajar
Worksheet
F. Penilaian
Kognitif :Tes tertulis dalam bentuk Pilihan Ganda dan Uraian (Terlampir)
Afektif : Format penilaian dan observasi hasil kerja pribadi siswa
secara individu:
No.

Nama
siswa

Ketepatan
(40)

Wawasan
(40)

Kemampuan
berpendapat
(20)

Jakarta,
Mengetahui
Kepala Sekolah

Jumlah

Juli 2011

Guru mata Pelajaran

Pramesti Setiorini,S.Pd

Rini Mulyaningsih,S.Pd