KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH (SMP/MTs)

MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM
(IPA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2016

-2-

KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR

ILMU PENGETAHUAN ALAM SMP/MTs
KELAS: VII
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan
dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3.

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Memahami pengetahuan (faktual,

4.
konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak
mata

KOMPETENSI DASAR
3.1

3.2

3.3

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam

ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
KOMPETENSI DASAR

Menerapkan konsep pengukuran berbagai 4.1

besaran yang ada pada diri sendiri,
makhluk hidup lain, dan benda-benda di
sekitar, serta pentingnya penggunaan
satuan standar (baku) dalam pengukuran
Mengklasifikasikan makhluk hidup dan 4.2
benda berdasarkan karakteristik yang
diamati
Memahami konsep campuran dan zat
-3-

4.3

Menyajikan data hasil pengukuran dengan

alat ukur yang sesuai pada diri sendiri,
makhluk hidup lain, dan benda-benda di
sekitar dengan menggunakan satuan tak
baku dan satuan baku

Menyajikan hasil pengklasifikasian

makhluk hidup dan benda di
lingkungan sekitar berdasarkan
karakteristik yang diamati
Menyajikan hasil penyelidikan atau karya

tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika

tentang sifat larutan, perubahan fisika
dan kimia, perubahan fisika dan kimia
dan perubahan kimia, atau pemisahan
dalam kehidupan sehari-hari
campuran
3.4 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor,4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki
perpindahan kalor, dan penerapannya
pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud
dalam kehidupan sehari-hari termasuk
benda serta perpindahan kalor
mekanisme menjaga kestabilan suhu
tubuh pada manusia dan hewan
3.5 Memahami konsep energi, berbagai
4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang
sumber energi, dan perubahan bentuk
perubahan bentuk energi, termasuk
energi dalam kehidupan sehari-hari
fotosintesis
termasuk fotosintesis
3.6 Memahami sistem organisasi kehidupan 4.6 Membuat model struktur sel
mulai dari tingkat sel sampai organisme
tumbuhan/hewan
dan komposisi utama penyusun sel
3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk
4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap
hidup dan lingkungannya serta dinamika
interaksi makhluk hidup dengan
populasi akibat interaksi tersebut
lingkungan sekitarnya
3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran
4.8 Membuat tulisan tentang gagasan
lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem
penyelesaian masalah pencemaran di
lingkungannya berdasarkan hasil
pengamatan
3.9 Memahami perubahan iklim dan
4.9 Membuat tulisan tentang gagasan
dampaknya bagi ekosistem
adaptasi/penanggulangan masalah
perubahan iklim
3.10 Memahami lapisan bumi, gunung api,
4.10 Mengomunikasikan upaya pengurangan
gempa bumi, dan tindakan pengurangan
resiko dan dampak bencana alam serta
resiko sebelum, pada saat, dan pasca
tindakan penyelamatan diri pada saat
bencana sesuai ancaman bencana di
terjadi bencana sesuai dengan jenis
daerahnya
ancaman bencana di daerahnya
3.11 Memahami sistem tata surya, rotasi dan 4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi
revolusi bumi dan bulan, serta dampaknya
dan revolusi bumi dan bulan bagi
bagi kehidupan di bumi
kehidupan di bumi, berdasarkan hasil
pengamatan atau penelusuran berbagai
sumber informasi

-4-

KELAS:VIII
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi yaitu, (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching),yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan
dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3.

Memahami dan menerapkan pengetahuan 4.

(faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak
mata

KOMPETENSI DASAR
3.1

3.2

3.3

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
KOMPETENSI DASAR

Memahami gerak pada makhluk hidup,

4.1
sistem gerak pada manusia, dan upaya
menjaga kesehatan sistem gerak
Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya 4.2
terhadap gerak berdasarkan Hukum
Newton, dan penerapannya pada gerak
benda dan gerak makhluk hidup
Memahami konsep usaha, pesawat
4.3
sederhana, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari, serta hubungannya
dengan kerja otot pada struktur rangka
manusia

-5-

Membuat tulisan tentang berbagai

gangguan pada sistem gerak, serta upaya
menjaga kesehatan sistem gerak manusia
Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh
gaya terhadap gerak benda

Menyajikan hasil penyelidikan atau

pemecahan masalah tentang manfaat
penggunaan pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari

3.4

Menganalisis keterkaitan struktur jaringan4.4

tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi
yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan

Mengomunikasikan teknologi yang

terinspirasi oleh hasil pengamatan
struktur tumbuhan dari berbagai sumber

3.5

Menganalisis sistem pencernaan pada

4.5
manusia dan memahami gangguan yang
berhubungan dengan sistem pencernaan,
serta upaya menjaga kesehatan sistem
pencernaan
Memahami berbagai zat aditif dalam
4.6
makanan dan minuman, zat adiktif, serta
dampaknya terhadap kesehatan
Menganalisis sistem peredaran darah pada4.7
manusia dan memahami gangguan pada
sistem peredaran darah, serta upaya
menjaga kesehatan sistem peredaran
darah
Memahami tekanan zat dan penerapannya4.8
dalam kehidupan sehari-hari, termasuk
tekanan darah, osmosis, dan kapilaritas
jaringan angkut pada tumbuhan

Menyajikan hasil penyelidikan tentang

pencernaan mekanis dan kimiawi

3.6

3.7

3.8

3.9

Menganalisis sistem pernapasan pada

4.9
manusia dan memahami gangguan pada
sistem pernapasan, serta upaya menjaga
kesehatan sistem pernapasan
3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada
4.10
manusia dan memahami gangguan pada
sistem ekskresi serta upaya menjaga
kesehatan sistem ekskresi
3.11 Menerapkan konsep getaran, gelombang, 4.11
bunyi, dan sistem pendengaran dalam
kehidupan sehari-hari termasuk sistem
sonar pada hewan
3.12 Memahami sifat-sifat cahaya,
4.12
pembentukan bayangan pada bidang datar
dan lengkung, serta penerapannya untuk
menjelaskan proses penglihatan manusia,
mata serangga, dan prinsip kerja alat optik

-6-

Membuat karya tulis tentang dampak

penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif
bagi kesehatan
Menyajikan hasil percobaan pengaruh
aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi)
dengan frekuensi denyut jantung

Menyajikan data hasil percobaan untuk

menyelidiki tekanan zat cair pada
kedalaman tertentu, gaya apung, dan
kapilaritas, misalnya dalam batang
tumbuhan
Menyajikan karya tentang upaya menjaga
kesehatan sistem pernapasan

Membuat karya tentang sistem ekskresi

pada manusia dan penerapannya dalam
menjaga kesehatan diri
Menyajikan hasil percobaan tentang
getaran, gelombang, dan bunyi

Menyajikan hasil percobaan tentang

pembentukan bayangan pada cermin dan
lensa

KELAS: IX
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi yaitu, (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikaps osial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan
dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3.

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Memahami dan menerapkan pengetahuan 4.

(faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak
mata

KOMPETENSI DASAR
3.1

3.2
3.3

3.4

Mengolah, menyaji, dan menalar dalam

ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
KOMPETENSI DASAR

Memahami sistem reproduksi pada

manusia dan gangguan pada sistem
reproduksi, serta penerapan pola hidup
yang menunjang kesehatan reproduksi
Memahami sistem perkembangbiakan
pada tumbuhan dan hewan

4.1

4.2

Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam4.3

pemuliaan dan kelangsungan makhluk
hidup
Memahami konsep listrik statis dan
4.4
gejalanya dalam kehidupan sehari-hari,
termasuk kelistrikan pada sistem saraf
dan hewan yang mengandung listrik

-7-

Menyajikan hasil penelusuran informasi

dari berbagai sumber terkait kesehatan
dan upaya pencegahan gangguan pada
organ reproduksi
Menyajikan karya hasil perkembangbiakan
pada tumbuhan
Menyajikan hasil penelusuran informasi
dari berbagai sumber terkait tentang
tanaman dan hewan hasil pemuliaan
Menyajikan hasil pengamatan tentang
gejala listrik statis dalam kehidupan
sehari-hari

3.5

Menerapkan konsep rangkaian listrik,

4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran
energi dan daya listrik, sumber energi
berbagai rangkaian listrik
listrik termasuk sumber energi listrik
alternatif, serta berbagai upaya
menghemat energi listrik
3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi 4.6 Membuat karya sederhana yang
elektromagnetik, dan pemanfaatan medan
memanfaatkan prinsip elektromagnet
magnet, termasuk dalam
dan/atau induksi elektromagnetik
pergerakan/navigasi hewan untuk mencari
makanan dan migrasi
3.7 Memahami konsep bioteknologi dan
4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi
perannya dalam kehidupan manusia
konvensional (misalnya tempe, tape, kecap,
yoghurt, atau produk lain)
3.8 Memahami konsep partikel materi, atom 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang
ion, dan molekul, struktur zat
sifat dan pemanfaatan bahan dalam
sederhana,danhubungannya dengan sifat
kehidupan sehari-hari
bahan yang digunakan dalam kehidupan
sehari- hari, serta dampak penggunaan
bahan terhadap kesehatan manusia
3.9 Memahami sifat fisika dan sifat kimia
4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang
tanah, organisme yang hidup dalam tanah,
sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi
dan pentingnya tanah untuk
kehidupan
keberlanjutan kehidupan
3.10 Memahami proses dan produk teknologi 4.10 Menyajikan karya tentang proses dan
ramah lingkungan untuk keberlanjutan
produk teknologi sederhana yang ramah
kehidupan
lingkungan

-8-