1

RANGKUMAN ANALISA JURNAL

JUDUL
Student Understanding of Intermolecular Forces: A Multimodal
Study
M. Cooper, L. Williams, S. Underwood
Latar Belakang
Untuk

memprediksikan

sifat

suatu

molekul

dapat

dilakukan

didasarkan pada struktur molekul tersebut. Namun pada kenyataanya

ketika seorang guru mengajarkan konsep tentang struktur molekul, siswa
tidak memahami hubungan antara sifat molekul dengan struktur.
Siswa memahami topik tentang struktur yang berada pada level
submikro sebagai sesuatu yang terpisah dari sifat molekul, contohnya titik
didih. Siswa tidak menggunakan pemahaman mereka tentang gaya
intermolekul
meskipun

untuk

pada

membantu

soal

siswa

mereka

telah

menjelaskan

diarahkan

sifat

untuk

molekul,

menggunakan

penjelasan tentang gaya intermolekul.

Dalam penelitian ini dilakukan pendekatan multimodal, secara verbal
dan

visual.

ditekankan

Pentingnya
dalam

pendekatan

berbagai

multimodal

penelitian.

Namun

ini

telah

pada

banyak

kenyataannya

penelitian tentang pendekatan multimodal masih sangat sedikit. Dalam

penelitian ini untuk digunakan pendekatan multimodal untuk mengungkap
bagaimana pemahaman siswa terhadap struktur dan gaya intermolekul,
untuk melihat bagaimana pemahaman siswa mengenai gaya intermolekul
secara verbal dan visual.

PERTANYAAN
1. Bagaimana

pemahaman

siswa

melalui gambar bebas?

2. Bagaimana siswa membahas

terhadap
dan

gaya

menggambarkan

intermolekul melalui pertanyaan open-ended?

3. Bagaimana perbandingan antara penjelasan
dengan gambar siswa?

intermolekul

tertulis

gaya
siswa

RANGKUMAN ANALISA JURNAL

METODE PENELITIAN
Populasi dalam penelitian ini adalah 1600 siswa yang mengambil
mata kuliah kimia umum yang kemudian diambil
digunakan

sebagai

sampel.

Sampel

pertama

beberapa

sejumlah

94

untuk
siswa,

merupakan siswa yang mengambil mata kuliah kimia umum pada tahun
2011 2012. Sementara kelompok kedua adalah siswa yang mengambil
mata kuliah kimia umum pada tahun 2012 2013 sejumlah 160 siswa.
Instrumen yang

digunakan adalah IMFA (Intermolecular Forces

Assessment). Instrumen ini dikembangkan berdasarkan pada wawancara

yang dilakukan terhadap beberapa siswa pada tahap sebelumnya. Jumlah
butir dalam instrumen ini adalah 9 butir, dimana butir 1-3 merupakana
pertanyaan umum mengenai gaya intermolekul. Pada butir 4-9 siswa
ditanya secara spesifik mengani ikatan hydrogen, dipol-dipol, dan gaya
London. Pemahaman secara spesifik diuji melalui menggambar (butir 4-6)
dan tertulis (7-9).
Instrumen IMFA diberikan kepada kedua kelompok sampel yang telah
mengambil mata kuliah kimia umum 2. Pemberian soal dilakukan di luar
jadwal perkuliahan pada persiapan di laboratorium. Siswa akan mendapat
penilaian kehadiran jika telah menyelesaikan IMFA. Tidak ada seorangpun
guru yang dilibatkan untuk pengumpulan data dan pengolahan data.

HASIL
Hasil penelitian menunjukan bahwa siswa tidak memiliki pemahaman
yang stabil dalam menjelaskan gaya intermolekul antara molekul dengan
molekul lain. Terrdapat 55% siswa yang menganggap bahwa gaya
intermolekul merupakan interaksi yang terjadi dalam satu molekul saja.
Sementara

terdapat 10 30% siswa menganggap bahwa gaya

intermolekul terjadi antar senyawa yang berbeda. Sementara mayoritasn

(59%) siswa secara tidak konsisten menjelaskan apakah gaya intermolekul
terjadi antara molekul atau pada molekul yang sama.
Dari hasil

analisis data, kita tidak dapat menetukan bahwa siswa

memahami atau tidak memahami topik gaya intermolekul. Perlu dilakukan

RANGKUMAN ANALISA JURNAL

pengujian lebih lanjut mengenai bagaimana siswa memahami konsep
gaya intermolekul. Maka perlu dilakukan analisa terhadap gambar yang
telah dibuat siswa. Dari hasil pengamatan diketahui bahwa hasil penulisan
siswa terhadap apa yang mereka gambarkan lebih bias dibandingkan
gambaran mereka. Penilaian terhadap gambar yang dibuat jauh lebih
mudah.

KOMENTAR
Penelitian ini memberikan satu keterbaharuan yang menarik, peneliti
mengembangkan suatu instrumen yang dapat mengungkap pemahaman
siswa secara visual dan verbal. Hal ini menarik, karena menurut bebepa
peneliti sebelumnya pendekatan multimodal sangat membantu dalam
mengetahui pemahaman siswa namun penelitian yang telah dilakukan
masih sedikit. Pada poin inilah peneliti menawarkan sesuatu yang baru
yang menarik untuk dipelajari ke depannya.
Dari segi pennyajian, artikel ini cukup jelas dan mudah dipahami.
Namun artikel ini dirasa kurang lengkap, karena tahap pengembangan
instrumen hanya dijelaskan sekilas tidak mendetail. Namun pada bagian
lain dijelaskan bahwa artikel ini merupakan salah satu dari seri artikel
mengenai

penelitian

tentang

pemahaman

siswa

terhadap

gaya

intermolekul, mungkin pada artikel yang lain tercantum hal-hal yang tidak
disampaikan dalam artikel ini.
No

Penulis, Tahun, Judul

Fokus

Artikel, Nama Jurnal,

1

Volume, Halaman
Cooper, Melanie M.

Penelitian ini berfokus pada pengujian Hasil

Williams, Leah C.

pemahaman

Underwood,
(2015).

Sonia

Chemical

gaya mayoritas

M. intermolekul secara visual dan verbal. konsisten

of yang telah dikembangkan sebelumnya, gambaran

Forces:

A peneliti mengungkap bagaimana siswa dengan

Multimodal Study. Journal

of

terkait

Student Dengan menggunakan instrumen IMFA intermole

Understanding
Intermolecular

siswa

menjelaskan gaya intermolekul secara Selain itu

Education. verbal dan visual

untuk

RANGKUMAN ANALISA JURNAL

(92). 1288-1298

konsisten

dibanding