RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMA Negeri 1 Kota Serang

: Matematika-Wajib
: X/1
: Fungsi
: 2 x 45 menit (Pertemuan 1)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat:
3.3.
1

Siswa dapat menentukan notasi suatu fungsi linear, fungsi kuadrat, dan fungsi
rasional.

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan dan menentukan fungsi 3.3.1
(terutama fungsi linear, fungsi
kuadrat, dan fungsi rasional) secara 3.3.2
formal yang meliputi notasi, daerah
asal, daerah hasil, dan ekspresi 3.3.3
simbolik, serta sketsa grafiknya.

Indikator
Siswa mampu menentukan notasi
suatu fungsi linear.
Siswa mampu menentukan notasi
suatu fungsi kuadrat.
Siswa mampu menentukan notasi
suatu fungsi rasional.

C. Materi Pembelajaran
1.1 Definsi dan Notasi Fungsi
Fungsi atau pemetaan dari himpunan A ke himpunan B adalah relasi yang memasangkan setiap x
A dengan tepat satu y B. Fungsi f dari himpunan A ke himpunan B dapat dinyatakan
sebagai:
a. Diagram panah
A {1, 2, 3} disebut domain/daerah adal (Df)
B {2, 4, 5, 6} disebut kodomain/daerah kawan (Kf)
C {4, 5 , 6} disebut daerah hasil/range (Rf)

b. Himpunan pasangan berurutan

F : {(1,4) (2,5) (3,6)}
c. Diagram Cartesius

d. Rumus fungsi
f : A B dari pemisalan di atas dapat dinyatakan secara rumus f(x) = x + 3.
1.2 Macam-macamFungsi
a) Fungsi konstan
Fungsi konstan dapat dirumuskan f(x) = C, untuk setiap x Domain fungsi.
(C = konstanta)
b) Fungsi identitas
Fungsi identitas memetakan setiap x Df ke dirinya sendiri dan dirumuskan f(x) = x.
c) Fungsi Linier
d) Fungsi Kuadrat
e) Fungsi Eksponen
f) Fungsi Logaritma
g) Fungsi Trigonometri
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model
: Pembelajaran Terbimbing (Guided Teaching)
3. Teknik
: Diskusi Berkelompok
E. Media Pembelajaran
1. Media : Presentasi Powerpoint, LAS (Lembar Aktifitas Siswa)
2. Alat : Laptop, LCD, Papan Tulis.

F. Sumber Belajar
1. Buku Siswa : Buku siswa Kemendikbud, tahun 2013,Matematika, Kelas X.
2. Buku Referensi : Indriyastuti, Rosihan Ari Y. 2014. Persfektif Matematika 1. Solo: PT.
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama: (2 JP)

Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
1. Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa).
2. Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan.
3. Guru memberikan motivasi agar siswa mempunyai
semangat belajar.
4. Guru mengingatkan kembali tentang materi relasi dan
fungsi yang pernah dipelajari sebelumnya.
5. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami fungsi untuk menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari (video).
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.

Kegiatan Inti

Alokasi
Waktu
10 menit

65 menit
Tahap Persiapan
1. Guru menyampaikan materi awal terkait fungsi melalui
Power Point
2. Guru memberikan arahan apa yang harus dikerjakan
siswa.
3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap
kelompok 4-5 anak, untuk mendiskusikan Lembar
Aktivitas Siswa (LAS) 3.
(Menanya)
-

Siswa diminta untuk memahami

persoalan tertulis yang diberikan guru lalu siswa
diminta untuk berdiskusi dengan anggota kelompok dan
mengajukan hal-hal yang belum dipahami terkait soal
yang disajikan untuk didiskusikan.

(Mengidentifikasi masalah)
Jika ada siswa yang mengalami
masalah, guru mempersilahkan siswa lain untuk
memberikan tanggapan. Bila diperlukan, guru
memberikan bantuan secara klasikal melalui pemberian
pertanyaan yang membuat murid berpikir kritis.
(Mengumpulkan data)
-Dengan bimbingan guru peserta didik secara berkelompok

Kegiatan

Alokasi
Waktu

Deskripsi Kegiatan
mencari dan mengumpulkan data atau informasi tentang
hasil identifikasi masalah dari sumber lain atau internet.
(Mengolah data)
-Siswa menyelesaikan soal yang sudah dirumuskan.
(Memverifikasi)
-Siswa membandingkan hasil diskusi antar kelompok untuk
memverifikasi penyelesaian masalah.
-Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusi
(Menyimpulkan)
- Siswa diminta untuk menuliskan informasi yang telah
didapatkan dari pembelajaran kali ini.

Penutup

Guru memberikan penghargaan secara verbal 15 menit

kepada siswa dan kelompok yang aktif dalam
pembelajaran (reward).
Guru meminta salah satu siswa untuk maju kedepan
dan
menyimpulkan
materi
dan
konsep
pembelajaran kali ini.
Guru bersama siswa menyimpulkan secara singkat
tentang materi Fungsi hari ini.
Guru memberikan pekerjaan rumah beberapa soal
mengenai Fungsi dari buku paket.
Guru membagikan jurnal reflektif untuk mengetahui
sampai dimana pemahaman siswa.
Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan berikutnya.
Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan
untuk selalu belajar dan tetap semangat.
Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin
doa.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Jenis/Teknik Penilaian
- Pengamatan dan tes tertulis (terlampir)
No
1.

Aspek yang dinilai

Sikap

Teknik Penilaian
Pengamatan

Waktu Penilaian
Selama pembelajaran dan saat

No

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

a. Terlibat aktif dalam

pembelajaran.
b. Bekerjasama
dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah
yang berbeda dan
kreatif.
2.

diskusi

Pengetahuan
1. Dapat menentukan
Pengamatan dan tes
variabel dari
permasalahan yang
diberikan.
2. Siswa dapat menentukan
daerah asal suatu fungsi
linear, fungsi kuadrat,
dan fungsi rasional
melalui grafik.
3. Siswa dapat
menentukan daerah
hasil suatu fungsi linear,
fungsi kuadrat, dan
fungsi rasional melalui
grafik.

3.

Waktu Penilaian

Penyelesaian tugas individu

dan kelompok

Keterampilan
a. Terampil menerapkan
konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
masalah yang relevan
yang berkaitan dengan
fungsi.

Pengamatan

Penyelesaian tugas (baik

individu maupun kelompok).

2. Bentuk Instrumen Penilaian

1.1 Tes Tulis (menyelesaikan soal cerita yang menantang)
Aspek yang dinilai : Tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga
proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis
(ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi
memecahkan masalah (Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif).
3. Pedoman Penskoran
A. Instrumen Penilaian Sikap
No
1
2
3

Sikap yang di amati yang dinilai

Skor
4

Sudah ambil bagian dalam

menyelesaikan tugas kelompok
secara aktif.
Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus
dan konsisten.
Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif secara terus menerus
dan konsisten.
4 : Sangat baik
3 : Baik

2 : Cukup

Keterangan

1 : Kurang

B. Instrumen Penilaian Pengetahuan

a) Pertemuan Pertama
LAS (Tertulis)
Silahkan cermati ketiga gambar berikut :

(a)
Fungsi Linear

(b)
Fungsi Kuadrat

(c)
Fungsi Rasional

Sekarang, silahkan cermati soal dibawah ini dan lengkapi :

1. Suatu fungsi linear memiliki rumus f ( x )=2 x+ 3 . Dimana nilai a=2 danb=3 , maka
fungsi tersebut dinotasikan sebagai : f ( x )= ..
2
2. Suatu fungsi kuadrat memiliki rumus f ( x )=x 4 x5 . Dimana nilai

a=1 danb=4 dan c=5 , maka fungsi tersebut dinotasikan sebagai :

f ( x )= ..

3. Suatu fungsi rasional memiliki rumus

f ( x )=

1
2
x . Dimana nilai

p(x)=1 dan d( x )=x 2 ,

maka fungsi tersebut dinotasikan sebagai : f ( x )=

Penyelesaian dan Pedoman Penskoran
NO
1.

Uraian Jawaban

Skor

Diketahui :
a=2 danb=3 .
Rumus fungsi f ( x )=2 x+3 .
Ditanya: notasi rumus fungsi diatas ?
Jawab :
a=2 danb=3 .

30

f ( x )=2 x+ 3
Maka notasinya adalah :
f ( x)=2 x+ 3
f ( x)=ax+ b
2.

Diketahui :
a=1, b=4 dan c=5 .

30

NO

Uraian Jawaban

Skor

Rumus fungsi f ( x )=x 24 x5 ..

Ditanya: notasi rumus fungsi diatas ?
Jawab :
a=1, b=4 dan c=5 .
f ( x )=x 245
Maka notasinya adalah :
f ( x)=x 245
f ( x )=a x 2 +bx +c
3.

Diketahui :
p( x)=1 dan d( x )=x 2
Rumus fungsi f ( x )=

1
2
x

Ditanya: notasi rumus fungsi diatas ?

Jawab :
p( x)=1 dan d( x )=x 2
f ( x )=

30

1
x2

Maka notasinya adalah :

1
f ( x)= 2
x
f ( x )=

p ( x)
d( x )
Skor maksimum

90

C. Instrumen Penilaian Keterampilan

No

Keterampilan yang di amati

dan dinilai

Skor
2

Keterangan
1

Menerapkan konsep/prinsip dan

strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan
fungsi.
3 : Sangat terampil

2 : Terampil

1 : Kurang terampil

Serang,

September 2016

Guru Pamong

Praktikan

Epi Sugiartin, S.Pd

NIP. 19700219 199201 2 001

Dinar Nirmalasari
NIM. 2225131819

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan

:
:
:
:

Matematika
X/1
2016/2017
2 x 45 menit

Indikator sikap aktif (keaktifan) dalam pembelajaran.

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No

Nama Siswa

Aktif
KB

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Bekerjasama
SB

KB

SB

Toleran
KB

SB

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Keterangan:
KB: Kurang baik
B : Baik
SB: Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan

:
:
:
:

Matematika
X/1
2016/2017
2 x 45 menit

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan fungsi.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan fungsi.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan fungsi belum tepat.
3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan fungsi.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
No

Nama Siswa

Menerapkan konsep/prinsip dan strategi

pemecahan masalah
KT

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

ST

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Keterangan:
KT
: Kurang terampil
T
: Terampil
ST
: Sangat terampil

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

PERTEMUAN 3
Kelompok : .
Nama Siswa :
1. ....

2.
3.
4.

Kompetensi Dasar :
3.3 Menjelaskan dan menentukan fungsi (terutama fungsi linear, fungsi kuadrat, dan fungsi
rasional) secara formal yang meliputi notasi, daerah asal, daerah hasil, dan ekspresi
simbolik, serta sketsa grafiknya
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.3.1 Menentukan notasi suatu fungsi linear, fungsi kuadrat, dan fungsi rasional.
Sebelum mengerjakan soal , alangkah lebih baik untuk memahami contoh dibawah ini.
Contoh :
Gambar

disamping

merupakan fungsi
f ( x )=3.
konstan dengan nilai fungsi
Dimana nilai

c=3 , maka fungsi tersebut

dinotasikan sebagai : f ( x )=c .

Silahkan cermati ketiga gambar berikut :

(a)
Fungsi Linear

(b)
Fungsi Kuadrat

(c)
Fungsi Rasional

Sekarang, silahkan cermati soal dibawah ini dan lengkapi :

1. Suatu fungsi linear memiliki rumus f ( x )=2 x+ 3 . Dimana nilai a=2 danb=3 , maka
fungsi tersebut dinotasikan sebagai : f ( x )= ..
2
2. Suatu fungsi kuadrat memiliki rumus f ( x )=x 4 x5 . Dimana nilai

a=1 danb=4 dan c=5 , maka fungsi tersebut dinotasikan sebagai :

f ( x )= ..

3. Suatu fungsi rasional memiliki rumus

f ( x )=

1
x 2 . Dimana nilai

maka fungsi tersebut dinotasikan sebagai : f ( x )=

Jawaban :
1. Diketahui :
a= dan b=

p(x)=1 dan d( x )=x

Rumus fungsi f ( x )=2 x+3 .

Ditanya: notasi rumus fungsi diatas ?
Jawab :
f ( x )=2 x+ 3 , dengan a= dan b=
Maka notasinya adalah :
f ( x )=

x+

2. Diketahui :
a= , b= dan c=

Rumus fungsi f ( x )=x 24 x5 ..

Ditanya: notasi rumus fungsi diatas ?
Jawab :
f ( x )=x 245 , dengan

a= , b= dan c=

Maka notasinya adalah :

f ( x )= x 2 + x+
3. Diketahui :
p ( x )= dan d ( x )=
Rumus fungsi f ( x )=

1
x2

Ditanya: notasi rumus fungsi diatas ?

Jawab :

f ( x )=

1
2
x

, dengan

p ( x )= dan d ( x )=

Maka notasinya adalah :

f ( x )=

JURNAL REFLEKTIF PEMBELAJARAN

Nama :

Kelas :

1. Apakah kesimpulan dari pelajaran hari ini ?

2. Apakah ada hal yang belum dimengerti ? Sebutkan !