RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 1 Malang

Matapelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X IPA 4/Genap
Materi Pokok : Plantae
Alokasi Waktu : 3x45 menit (6 Minggu)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung
jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio
berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan
peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi.
Pertemuan 1: 3JP (minggu ke-1)
3.7.1 Mendeskripsikan ciri-ciri umum Plantae.
3.7.2 Mendeskripsikan jenis-jenis tumbuhan (Plantae).
3.7.3 Mendeskripsikan habitat Bryophyta.
3.7.4 Mendeskripsikan ciri morfologi Bryophyta.
3.7.5 Mengidentifikasi alat reproduksi Bryophyta.
3.7.6 Mendeskripsikan metagenesis Bryophyta.

Pertemuan 2: 3JP (minggu ke-2)

3.7.7 Mendeskripsikan dasar-dasar klasifikasi Bryophyta.
3.7.8 Mendeskripsikan klasifikasi Bryophyta.
3.7.9 Menyebutkan contoh Bryophyta.
3.7.10 Mengidentifikasi peranan Bryophyta dalam kehidupan sehari-hari.
3.7.11 Mendeskripsikan peranan Bryophyta dalam kehidupan sehari-hari.

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 1

 Pertemuan 3: 3JP (minggu ke-3)
3.7.12 Mendeskripsikan habitat Pteridophyta.
3.7.13 Mendeskripsikan ciri morfologi Pteridophyta.
3.7.14 Mengidentifikasi alat reproduksi Pteridophyta.
3.7.15 Mendeskripsikan metagenesis Pteridophyta.

Pertemuan 4: 3JP (minggu ke-4)

3.7.16 Mendeskripsikan dasar-dasar klasifikasi Pteridophyta.
3.7.17 Mendeskripsikan klasifikasi Pteridophyta.
3.7.18 Menyebutkan contoh Pteridophyta.
3.7.19 Mengidentifikasi peranan Pteridophyta dalam kehidupan sehari-hari.
3.7.20 Mendeskripsikan peranan Pteridophyta dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan 5: 3JP (minggu ke-5)

3.7.21 Mendeskripsikan habitat Spermatophyta.
3.7.22 Mendeskripsikan ciri morfologi Spermatophyta.
3.7.23 Mendeskripsikan dasar-dasar klasifikasi Spermatophyta.
3.7.24 Mendeskripsikan klasifikasi Spermatophyta.
3.7.25 Mendeskripsikan ciri morfologi Gymnospermae.
3.7.26 Mengidentifikasi alat reproduksi Gymnospermae.
3.7.27 Mendeskripsikan metagenesis Gymnospermae.
3.7.28 Mendeskripsikan klasifikasi Gymnospermae.
3.7.29 Menyebutkan contoh Gymnospermae.

Pertemuan 6: 3JP (minggu ke-6)

3.7.30 Mendeskripsikan ciri morfologi Angiospermae.
3.7.31 Mengidentifikasi alat reproduksi Angiospermae.
3.7.32 Mendeskripsikan metagenesis Angiospermae.
3.7.33 Mendeskripsikan klasifikasi Angiospermae.
3.7.34 Menyebutkan contoh Angiospermae.
3.7.35 Mengidentifikasi peranan Spermatophyta dalam kehidupan sehari-hari dengan
benar.
3.7.36 Mendeskripsikan peranan Spermatophyta dalam kehidupan sehari-hari dengan
benar.

4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek
kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.
4.7.1 Mebuat laporan berbagai informasi tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta, dan
Spermatophyta.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Sisiwa mampu mendeskripsikan ciri-ciri umum Plantae dengan benar.
2. Sisiwa mampu mendeskripsikan jenis-jenis tumbuhan (Plantae) dengan benar.
3. Sisiwa mampu mendeskripsikan habitat tumbuhan Bryophyta dengan benar.
4. Sisiwa mampu mendeskripsikan ciri morfologi tumbuhan Bryophyta dengan benar.
5. Sisiwa mampu mengidentifikasi alat reproduksi tumbuhan Bryophyta dengan benar.
6. Sisiwa mampu mendeskripsikan metagenesis Bryophyta dengan benar.
7. Sisiwa mampu mendeskripsikan dasar-dasar klasifikasi Bryophyta dengan benar.
8. Sisiwa mampu mendeskripsikan klasifikasi Bryophyta dengan benar.
9. Sisiwa mampu menyebutkan contoh Bryophyta dengan benar.
10. Sisiwa mampu mengidentifikasi peranan Bryophyta dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 2

 11. Sisiwa mampu mendeskripsikan peranan Bryophyta dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
12. Sisiwa mampu mendeskripsikan habitat tumbuhan Pteridophyta dengan benar.
13. Sisiwa mampu mendeskripsikan ciri morfologi tumbuhan Pteridophyta dengan benar.
14. Sisiwa mampu mengidentifikasi alat reproduksi tumbuhan Pteridophyta dengan benar.
15. Sisiwa mampu mendeskripsikan metagenesis Pteridophyta dengan benar.
16. Sisiwa mampu mendeskripsikan dasar-dasar klasifikasi Pteridophyta dengan benar.
17. Sisiwa mampu mendeskripsikan klasifikasi Pteridophyta dengan benar.
18. Sisiwa mampu menyebutkan contoh Pteridophyta dengan benar.
19. Sisiwa mampu mengidentifikasi peranan Pteridophyta dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
20. Sisiwa mampu mendeskripsikan peranan Pteridophyta dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
21. Sisiwa mampu mendeskripsikan habitat tumbuhan Spermatophyta dengan benar.
22. Sisiwa mampu mendeskripsikan ciri morfologi tumbuhan Spermatophyta dengan benar.
23. Sisiwa mampu mendeskripsikan dasar-dasar klasifikasi Spermatophyta dengan benar.
24. Sisiwa mampu mendeskripsikan klasifikasi Spermatophyta dengan benar.
25. Sisiwa mampu mendeskripsikan ciri morfologi Gymnospermae dengan benar.
26. Sisiwa mampu mengidentifikasi alat reproduksi tumbuhan Gymnospermae dengan benar.
27. Sisiwa mampu mendeskripsikan metagenesis Gymnospermae dengan benar.
28. Sisiwa mampu mendeskripsikan klasifikasi Gymnospermae dengan benar.
29. Sisiwa mampu menyebutkan contoh Gymnospermae dengaan benar.
30. Sisiwa mampu mendeskripsikan ciri morfologi Angiospermae dengan benar.
31. Sisiwa mampu mengidentifikasi alat reproduksi tumbuhan Angiospermae dengan benar.
32. Sisiwa mampu mendeskripsikan metagenesis pada Angiospermae dengan benar.
33. Sisiwa mampu mendeskripsikan klasifikasi Angiospermae dengan benar.
34. Sisiwa mampu menyebutkan contoh Angiospermae dengaan benar.
35. Sisiwa mampu mengidentifikasi peranan Spermatophyta dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
36. Sisiwa mampu mendeskripsikan peranan Spermatophyta dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
37. Sisiwa mampu mebuat laporan berbagai informasi tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta,
dan Spermatophyta dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta (sesuatu yang dapat diindera)

Lumut Paku Ginko Biloba

2. Konsep (gabungan antar fakta yang saling berhubungan)

Ciri-ciri umum plantae
- Merupakan organisme multiseluler
- Eukariot
- Autotroph (fotosintetik)
- Dinding sel tumbuhan disusun atas senyawa selulosa
- Menyimpan kelebihan karbohidratnya dalam bentuk amilum

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 3

 Ciri morfologi Bryophyta
- Memiliki habitat di daerah yang lembap.
- Tumbuhan lumut merupakan peralihan dari thallophyta ke cormophyta, karena
tumbuhan lumut belum memiliki akar sejati.
- Akar pada tumbuhan lumut masih berupa rhizoid, selain itu tumbuhan ini belum
memiliki berkas pembuluh angkut xylem dan floem, sehingga untuk mengangkut
zat hara dan hasil fotosintesisnya menggunakan sel-sel parenkim yang ada.
- Tumbuhan lumut memiliki klorofil atau zat hijau daun sehingga cara hidupnya
fotoautotrof.
- Tumbuhan lumut dalam hidupnya dapat bereproduksi secara aseksual dengan
pembentukan spora haploid dan reproduksi seksual dengan peleburan gamet
jantan dan gamet betina.
- Dalam siklus hidupnya atau metagenesis tumbuhan lumut, akan didapati fase
gametofit, yaitu tumbuhan lumut sendiri yang lebih dominan dari fase sporofit,
yaitu sporogonium.

Ciri morfologi Pteridophyta

- Pteridophyta merupakan satu divisio tumbuhan yang telah memiliki sistem
pembuluh sejati (kormus) tetapi tidak menghasilkan biji untuk reproduksinya
- Tumbuhan ini benar-benar telah berupa kormus, jelas adanya akar, batang dan
daun. Ada yang hidup sebagai saprofit dan ada pula sebagi epifit. Paku menyukai
tempat lembab (higrofit), tumbuhnya mulai dari pantai (paku laut) sampai sekitar
kawah-kawah (paku kawah)
- Akar tumbuhan paku berupa akar serabut. Pada akar paku, xilem terdapat di
tengah dikelilingi floem membentuk berkas pembuluh angkut yang konsentris
- Batangnya jarang tumbuh tegak di atas tanah, kecuali pada paku tiang (Alsopila
sp. dan Cyathea sp.). Batang tersebut kebanyakan berupa akar tongkat
(Rhizoma). Tipe berkas pembuluh angkut batang sama dengan akar, yaitu tipe
konsentris

Ciri morfologi Spermatophyta

Ciri-ciri Tumbuhan Biji:
- Biji dihasilkan oleh bunga atau runjung
- Sperma menuju sel telur melalui tabung serbuk sari
- Memiliki saluran (xilem dan floem) untuk mengangkut air, mineral, makanan,
dan bahan-bahan lain
- Memiliki klorofil

o Ciri-ciri gymnospermae
- Meliputi tumbuhan yang berupa semak-semak atau pohon-pohon yang
batangnya keras dan berkayu
- Merupakan akar tunggang dan batangnya bercabang-cabang
- Daunnya kaku, sempit, jarang, serta berdaun pipih
- Bunga yang sesungguhnya belum ada
- Bakal biji terdapat pada badan mirip makroskofil dan disebut daun buah
- Serbuk sari terdapat pada badan sehingga tumbuhan biji disejajarkan dengan
paku heterospora

o Ciri-ciri angiospermae

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 4

 - Ada bunga yang sesungguhnya
- Daunnya pipih,lebar, dengan susunan tulang yang beraneka ragam
- Bakal biji atau biji tidak tampak
- Selisih waktu yang relatif pendek antara penyerbukan dan pembuahan
- Adanya pembuahan ganda
- Meliputi tumbuhan kecil, semak-semak dan perdu, dan pohon besar

Klasifikasi tumbuhan Bryophyta

- Bryophyta (lumut Daun)
- Anthocerotophyta (lumut Tanduk),
- Marchantiophyta (Lumut Hati)

Klasifikasi tumbuhan Pteridophyta

- Lycophyta (Paku kawat)
- Sphenophyta (Paku Ekor Kuda)
- Pterophyta (Paku Sejati)

Klasifikasi tumbuhan Spermatophyta

Contoh tumbuhan Bryophyta
- Lumut Daun:
o lumut gambut (Sphagnum sp.)
o Polytrichum sp.
o Polytrichum juniperinum, Furaria
o Pogonatum cirratum, .
- Lumut Hati:
o Ricciocarpus sp.
o Marchantia polymorpha. sp.
- Lumut Tanduk:
o Anthoceros sp (Anthoceros leavis)

Contoh tumbuhan Pteridophyta

- Paku Kawat:
o Lycopodium sp. (paku tanduk rusa), ditanam sebagai tanaman hias.
o Lycopodium clavatum

- Paku Ekor Kuda:

o Equisetum debile (paku ekor kuda)
- Paku Sejati:
o Alsophilla glauca (paku tiang), banyak ditemukan di daerah pegunungan
berhawa dingin, batangnya hitam digunakan untuk menanam anggrek.
o Adiantum cuneatum (suplir)
o Asplenium nidus (paku sarang burung), ditanam sebagai tanaman hias.
o Marsilea crenata (semanggi), hidup di rawa

Contoh tumbuhan Spermatophyta

Metagenesis tumbuhan Bryophyta
Metagenesis tumbuhan Pteridophyta
Reproduksi tumbuhan Spermatophyta
Manfaat dan peran tumbuhan dalam ekosistem, manfaat ekonomi, dan dampak
turunnya keanekaragaman tumbuhan bagi ekosistem
- Peranan Pteridophyta
Sebagai tanaman hiasan:
o Platycerium nidus (paku tanduk rusa)

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 5

 o Asplenium nidus (paku sarang burung)
o Adiantum cuneatum (suplir)
o Selaginella wildenowii (paku rane)

Sebagai bahan penghasil obat-obatan:

o Asipidium filix-mas
o Lycopodium clavatum

Sebagai sayuran:
o Marsilea crenata (semanggi)
o Salvinia natans (paku sampan = kiambang)

3. Prinsip (generalisasi hubungan antar konsep-konsep yang berkaitan: hukum,

teori, azas)
a. Ciri umum Bryophyta
b. Ciri umum Pteridophyta
c. Ciri umum Spermatophyta
d. Ciri-ciri Angiospermae dan Gymnospermae
e. Ciri-ciri Monocotyledoneae dan Dicotyledoneae

4. Prosedur (sederetan langkah yang sistematis dalam menerapkan prinsip)

a. Daur metagenesis Bryophyta
b. Daur metagenesis Pteridophyta
c. Cara perkembangbiakan (reproduksi) Spermatophyta

E. Model dan Metode Pembelajaran

- Model Pembelajaran: Discovery/Inquiry
- Metode Pembelajaran: kajian pustaka, pengamatan, diskusi, dan penugasan

F. Alat dan Bahan, dan Sumber Pembelajaran

Alat
- Gambar hutan hujan tropis yang memuat berbagai macam tumbuhan
- Berbagai gambar tumbuhan lumut, paku, tumbuhan biji
- PPT
- Lapotop
- LCD
- Loop
Bahan
- LHO (Lembar Hasil Observasi)
- Buku ajar

G. Sumber Belajar:
- Syamsuri, Istamar. 2009. Biologi untuk SMA Kelas X Semester 2. Jakarta: Erlangga.
- Kristiani, Ninik. 2010. Biologi Grade X. Jakarta: PT Intermitra Group.
- Irmaningtyas. 2013. Biologi. Jakarta: Erlangga.
- Herawati, Yeni. 2013. Buku Pendamping Biologi. Solo: CV. Haka MJ.
- Subardi dkk. 2009. Biologi untuk SMA/MA kelas X BSE. Pusat perbukuan.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

- Pertemuan 1 (3 JP, minggu 1)
Bantuan Alternatif Alokasi
Tahapan Kegiatan Belajar
Guru Waktu
Pra Guru mengucapkan salam. 15
Pembelajaran Guru mengecek kehadiran siswa.

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 6

 Guru mengkondisikan kelas dengan
Kegiatan Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali 10
awal: materi sebelumnya kemudian mengaitkan
Apersepsi dengan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan kali ini yaitu kelainan pada sistem
pencernaan dengan memberikan pertanyaan:
- Pada pertemuan sebelumnya kita telah
belajar mengenai Jamur. Apakah jamur
sama seperti tumbuhan laiinya?
- Bagaimana perbedaan jamur dengan
tumbuhan?

Guru menampilkan video berbagai jenis

tumbuhan.
Guru menanyakan berbagai ciri tumbuhan yang
termati siswa.
Guru memberi motivasi siswa berupa manfaat
yang dapat diperoleh melalui kegiatan
pembelajaran kali ini dengan menampilkan
gambar lumut,paku dan gambar salah satu
tumbuhan spermatophita.
Kegiatan inti: Orientasi: 15
Pengamatan Guru menampilkan berbagai jenis lumut.
Guru memberi pertanyaan berupa:
- Gambar apa yang terlihat di layar PPT?
- Pernahkah kalian melihat lumut
sebelumnya?
- Dimana tempat lumut yang biasanya
paling banyak kalian temui?
- Apakah lumut sama dengan tumbuhan
lainnya?

Guru menyebutkan topik pembelajaran. 25

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Jika siswa kesulitan,
guru memberi contoh
Merumuskan Masalah: dengan menggunakan
Guru membagikan selembar kertas kepada jamur, berupa:
seluruh siswa, menyuruh mereka membuatkan - Bagaimana peran
rumusan masalah serta hipotesis sebanyak jamur dalam
mungkin terkait dengan lumut. kehidupan?
Guru menginstrusikan siswa agar tidak saling (Rumusan masalah
bertanya dengan teman yang lain. 1)
Siswa menuliskan rumusan masalah. - Apakaah lumut
Guru berkeliling memastikan seluruh siswa sama dengan
membuat rumusan masalah. tumbuhan lainnya?
(Rumusan masalah
2)
- Jamur sangat
berperan penting
dalam kehidupan
sehari-hari.
(Hipotesis 1)
- Lumut sama
dengan tumbuhan
lainnya. (Hipotesis 5
2)

Merumuskan Hipotesis:
Guru membagi papan menjadi 4 bagian.

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 7

 Guru menunjuk 4 siswa secara acak untuk maju
ke depan kelas, hipotesis di papan.
Guru memberi kesempatan kepada siswa dengn
jawaban hipotesis yang berbeda untuk
dituliskn di papan .
Guru bersama dengan siswa mengoreksi
hipotesis yang telah ditulis di papan dan
menentukan hipotesis yang sesuai dengan 30
materi (tujuan pembelajaran) hari ini.
Guru memberi kesempatan siswa menyalin
hipotesis di papan ke kertas.

Mengumpulkan Data:
Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok.
Guru membagikan loop ke tiap kelompok.
Guru menginstruksikan siswa mengamati
berbagai jenis lumut yang dibawa berdasarkan
rumusan masalah yang telah dibuat.
Guru berkeliling mengecek pekerjaan kelompok 10
siswa.
Guru memberikan bantuan bagi siswa yang
berkesulitan.

Menguji Hipotesis: 20
Guru menginstruksikan siswa menyesuaikan
hasil pengamatan dengan hasil hipotesis yang
sebelumnya telah ditulis siswa di kertas.

Merumuskan Kesimpulan:
Guru menunjuk perwakilan kelompok maju ke
depan kelas mendeskripsikan hasil
pengamatan kelompok berdasarkaan hasil
pengujian dengaan hipotesis yang telah
dilakukan sebelumnya.
Kegiatan Guru memberi penguatan dengn memeriksa 30
penutup: kebenaran konsep.
Kesimpulan Guru menunjuk 2 siswa secara acak untuk
membuat kesimpulan kesuluruhan
pembelajaran.
Guru memberi penguatan dengan memeriksa
kesimpulan siswa.
Guru menunjuk 2 siswa lain secara acak untuk
membuat refleksi pembelajaran.
Guru memberikan penghargaan kepada peserta
didik yang kinerjanya bagus.
Guru menginstruksikan siswa membuat laporan
untuk dikumpulkan minggu depan sebelum
pembelajaran dimulai. Laporan dibuat sesuai
dengan sistematikaa yang selama ini sering
digunakan siswa daalam membuat laaporan.
Guru menutup kelas.
Guru memberi salam.

- Pertemuan 2 (3JP minggu 1)

Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam, kemudian mengecek 5

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 8

 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
kehadiran siswa, serta kebersihan dalam
kelas
2. Guru mengingatkan kembali siswa dengan
mengajukan pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari pada pertemuan lalu yaitu
ciri umum dan struktur tubuh Bryophyta
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
atau KD yang akan dicapai pada pertemuan
hari ini.
2 Inti Mengamati 35
Siswa membentuk kelompok sesuai dengan
pertemuan lalu
Guru membagikan lembar diskusi pada tiap
kelompok yang berisi gambar berbagai macam
lumut.
Siswa bersama teman kelompoknya mengamati
gambar tersebut secara cermat, teliti, untuk
memenuhi rasa ingin tahu
Menanya
Setelah siswa mengamati gambar, guru
memberikan pertanyaan Adakah yang dapat
menyebutkan, gambar apakah tersebut?
Mengumpulkan data
Guru memberikan garis besar materi yang akan
dipelajari pada pertemuan hari ini tentang
klasifikasi Bryophyta
Siswa melakukan diskusi kelompok untuk
mengklasifikasikan Bryophyta
Mengasosiasikan
Siswa bersama teman kelompoknya
mengklasifikasikan Bryophyta beserta
contohnya.
Siswa mengelompokkan gambar-gambar
tersebut kedalam 3 kelompok Bryophyta
Guru membimbing jalannya diskusi dan
memfasilitasi apabila ada kelompok yang
mengalami kesulitan
Mengkomunikasikan
Siswa bersama kelompoknya memaparkan hasil
diskusi mereka tentang klasifikasi Bryophyta
beserta contohnya
Kelompok lain dapat memberikan tanggapan,
sanggahan, maupun saran terhadap hasil paparan
masing-masing kelompok

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 9

 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
3 Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk membuat 5
rangkuman/simpulan materi pelajaran hari ini
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan tambahan informasi yang
diperlukan oleh siswa
4. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.

1. Pertemuan 3 (2JP minggu 2)

Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam, selanjutnya mengecek 10
kehadiran siswa hari ini
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan
kursi tempat duduknya.
3. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi
yang sudah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya Adakah materi pada
pertemuan-pertemuan sebelumnya yang
masih belum paham? Jika sudah paham, kita
akan belajar materi selanjutnya
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
atau KD yang akan dicapai pada hari ini.
2 Inti Mengamati 70
Guru menampilkan gambar berbagai macam
makhluk hidup beserta keturunannya
Siswa mengamati gambar tersebut secara
cermat, teliti, untuk memenuhi rasa ingin tahu
Menanya
Setelah siswa mengamati gambar, guru
memberikan pertanyaan Adakah yang dapat
menyebutkan, gambar apa yang ditampilkan
didepan?
Gambar tersebut menampilkan berbagai cara
perkembangbiakan makhluk hidup. Guru
bertanya kembali Bagaimana cara lumut
berkembangbiak?
Mengumpulkan data
Guru memberikan garis besar materi yang akan
dipelajari pada pertemuan hari ini tentang
reproduksi Bryophyta (daur metagenesisya)

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 10

 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk
mengumpulkan informasi dari anggotanya
tentang daur metagenesis Bryophyta
Mengasosiasikan
Setelah mendapatkan materi, siswa bersama
teman kelompoknya mendiskusikan mengenai
daur metagenesis Bryophyta
Guru membimbing jalannya diskusi dan
memfasilitasi apabila ada kelompok yang
mengalami kesulitan
Mengkomunikasikan
Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan
hasil diskusi mereka tentang daur metagenesis
Bryophyta
Presentasi daur metagenesis dilakukan pada
pertemuan yang akan datang, apabila waktu
tidak mencukupi
Kelompok lain nantinya akan menyimak dengan
seksama, kemudian dapat memberikan
tanggapan, sanggahan, maupun saran terhadap
presentasi masing-masing kelompok
3 Penutup 1. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi 10
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
2. Guru memberikan tambahan informasi yang
diperlukan oleh siswa
3. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.

2. Pertemuan 4 (1JP minggu 2)

Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam, kemudian mengecek 5
kehadiran siswa, serta kebersihan dalam
kelas
2. Guru mengingatkan kembali siswa tentang
materi pada pertemuan lalu yang
direncanakan akan dilanjutkan pada
pertemuan hari ini mengenai daur
metagenesis Bryophyta

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 11

 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
atau KD yang akan dicapai pada pertemuan
hari ini.
2 Inti Mengamati 35
Guru menampilkan gambar daur metagenesis
Bryophyta
Siswa bersama kelompoknya mengamati gambar
tersebut secara cermat
Menanya
Setelah siswa mengamati gambar, guru
memberikan pertanyaan Apa yang kamu
ketahui tentang metagenesis?
Mengumpulkan data
Siswa bersama kelompoknya menggabungkan
informasi dari hasil diskusi pada pertemuan lalu
dengan gambar yang ditampilkan hari ini
tentang daur metagenesis Bryophyta
Mengasosiasikan
Siswa bersama teman kelompoknya
mendiskusikan lagi mengenai daur metagenesis
Bryophyta sebagai penguatan materi sebelum
dipresentasikan
Guru membimbing jalannya diskusi dan
memfasilitasi apabila ada kelompok yang
mengalami kesulitan
Mengkomunikasikan
Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan
hasil diskusi mereka tentang daur metagenesis
Bryophyta
Kelompok lain menyimak dengan seksama,
kemudian dapat memberikan tanggapan,
sanggahan, maupun saran terhadap presentasi
masing-masing kelompok
3 Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk membuat 5
rangkuman/simpulan materi pelajaran hari ini
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan tugas individu pada siswa
tentang manfaat Bryophyta bagi kehidupan
manusia
4. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 12

 3. Pertemuan 5 (2JP minggu 3)
Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam, selanjutnya mengecek 10
kehadiran siswa pada pertemuan hari ini
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan
kursi tempat duduknya.
3. Guru meminta siswa mengumpulkan tugas
pada pertemuan lalu
4. Guru mengajukan pertanyaan tentang
pemahaman materi yang sudah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya yaitu Bryophyta
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
atau KD yang akan dicapai hari ini.
2 Inti Mengamati 70
Guru menampilkan gambar tembok dan batu
yang ditumbuhi oleh tanaman tertentu
Siswa mengamati gambar tersebut secara
cermat, teliti, untuk memenuhi rasa ingin tahu
Menanya
Setelah siswa mengamati gambar, guru
memberikan pertanyaan Adakah yang dapat
menyebutkan, tumbuhan apa yang menempel
pada tembok dan batu tersebut?
Mengumpulkan data
Guru memberikan garis besar materi yang akan
dipelajari pada pertemuan hari ini tentang ciri
umum dan struktur tubuh Pteridophyta
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Siswa melakukan studi literatur untuk
mengidentifikasi ciri umum dan struktur
Pteridophyta
Mengasosiasikan
Setelah mendapatkan materi, siswa bersama
teman kelompoknya mendiskusikan mengenai
ciri dan bagian-bagian tubuh Pteridophyta
beserta fungsinya
Guru membimbing jalannya diskusi dan
memfasilitasi apabila ada kelompok yang
mengalami kesulitan
Mengkomunikasikan
Siswa bersama kelompoknya memaparkan hasil
diskusi mereka tentang ciri dan bagian-bagian

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 13

 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
tubuh Pteridophyta beserta fungsinya
Kelompok lain dapat memberikan tanggapan,
sanggahan, maupun saran terhadap hasil paparan
masing-masing kelompok
3 Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk membuat 10
rangkuman/simpulan materi pelajaran hari ini
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan tambahan informasi yang
diperlukan oleh siswa
4. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.

4. Pertemuan 6 (1JP minggu 3)

Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam, kemudian mengecek 5
kehadiran siswa, serta kebersihan dalam
kelas

2. Guru mengingatkan kembali siswa dengan

mengajukan pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari pada pertemuan lalu yaitu
ciri umum dan struktur tubuh Pteridophyta
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
atau KD yang akan dicapai pada pertemuan
hari ini.
2 Inti Mengamati 35
Siswa membentuk kelompok sesuai dengan
pertemuan lalu
Guru membagikan lembar diskusi pada tiap
kelompok yang berisi gambar berbagai macam
Pteridophyta.
Siswa bersama teman kelompoknya mengamati
gambar tersebut secara cermat, teliti, untuk
memenuhi rasa ingin tahu
Menanya
Setelah siswa mengamati gambar, guru
memberikan pertanyaan Adakah yang dapat
menyebutkan, gambar apakah tersebut?
Mengumpulkan data
Guru memberikan garis besar materi yang akan

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 14

 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
dipelajari pada pertemuan hari ini tentang
klasifikasi Pteridophyta
Siswa melakukan diskusi kelompok untuk
mengklasifikasikan Pteridophyta
Mengasosiasikan
Siswa bersama teman kelompoknya
mengklasifikasikan Pteridophyta beserta
contohnya.
Siswa mengelompokkan gambar-gambar
tersebut kedalam 4 kelompok Pteridophyta
Guru membimbing jalannya diskusi dan
memfasilitasi apabila ada kelompok yang
mengalami kesulitan
Mengkomunikasikan
Siswa bersama kelompoknya memaparkan hasil
diskusi mereka tentang klasifikasi Pteridophyta
beserta contohnya
Kelompok lain dapat memberikan tanggapan,
sanggahan, maupun saran terhadap hasil paparan
masing-masing kelompok
3 Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk membuat 5
rangkuman/simpulan materi pelajaran hari ini
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan tambahan informasi yang
diperlukan oleh siswa
4. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.

5. Pertemuan 7 (2JP minggu 4)

Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam, selanjutnya mengecek 10
kehadiran siswa hari ini
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan
kursi tempat duduknya.
3. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi
yang sudah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya Adakah materi pada
pertemuan-pertemuan sebelumnya yang
masih belum paham? Jika sudah paham, kita

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 15

 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
akan belajar materi selanjutnya
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
atau KD yang akan dicapai pada hari ini.
2 Inti Mengamati 70
Guru menampilkan gambar daur metagenesis
Pteridophyta
Siswa mengamati gambar tersebut secara
cermat, teliti, untuk memenuhi rasa ingin tahu
Menanya
Setelah siswa mengamati gambar, guru
memberikan pertanyaan Adakah yang pernah
melihat gambar seperti ini?
Mengumpulkan data
Guru memberikan garis besar materi yang akan
dipelajari pada pertemuan hari ini tentang
reproduksi Pteridophyta (daur metagenesisya)
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk
mengumpulkan informasi dari anggotanya
tentang daur metagenesis Pteridophyta
Mengasosiasikan
Setelah mendapatkan materi, siswa bersama
teman kelompoknya mendiskusikan mengenai
daur metagenesis Pteridophyta
Guru membimbing jalannya diskusi dan
memfasilitasi apabila ada kelompok yang
mengalami kesulitan
Mengkomunikasikan
Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan
hasil diskusi mereka tentang daur metagenesis
Pteridophyta
Kelompok lain menyimak dengan seksama,
kemudian dapat memberikan tanggapan,
sanggahan, maupun saran terhadap presentasi
masing-masing kelompok
3 Penutup 1. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi 10
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
2. Guru memberikan tambahan informasi yang
diperlukan oleh siswa
3. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 16

 6. Pertemuan 8 (1JP minggu 4)
Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam, kemudian mengecek 5
kehadiran siswa, serta kebersihan dalam
kelas
2. Guru mengingatkan kembali siswa dengan
mengajukan pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari pada pertemuan lalu yaitu
metagenesis Pteridophyta
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
atau KD yang akan dicapai pada pertemuan
hari ini.
2 Inti Mengamati 35
Guru menampilkan 2 buah charta yaitu daur
metagenesis lumut dan paku didepan kelas
Siswa mengamati kedua gambar tersebut dengan
seksama
Menanya
Setelah siswa mengamati gambar, guru
memberikan pertanyaan Adakah yang masih
ingat dengan gambar didepan?
Mengumpulkan data
Guru meminta siswa duduk dalam kelompoknya
untuk menerima lembar diskusi siswa yang
berisi tentang perbedaan metagenesis lumut dan
paku serta manfaat tumbuhan paku
Mengasosiasikan
Siswa bersama teman kelompoknya
mendiskusikan mengenai perbedaan
metagenesis lumut dan paku, serta manfaat
tumbuhan paku.
Guru membimbing jalannya diskusi dan
memfasilitasi apabila ada kelompok yang
mengalami kesulitan
Mengkomunikasikan
Siswa bersama kelompoknya memaparkan hasil
diskusi mereka tentang perbedaan metagenesis
lumut dan paku, serta manfaat tumbuhan paku
Kelompok lain dapat memberikan tanggapan,
sanggahan, maupun saran terhadap hasil paparan
masing-masing kelompok
3 Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk membuat 5
rangkuman/simpulan materi pelajaran hari ini
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru menutup pelajaran dengan

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 17

 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
mengucapkan salam.

7. Pertemuan 9 (2JP minggu 5)

Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam, selanjutnya mengecek 10
kehadiran siswa hari ini
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan
kursi tempat duduknya.
3. Guru memberikan apersepsi tentang
pentingnya mempelajari tumbuhan
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
atau KD yang akan dicapai pada hari ini.
2 Inti Mengamati 70
Guru menampilkan slide berbagai macam
gambar tumbuhan biji
Siswa mengamati gambar tersebut satu persatu
secara cermat, teliti, untuk memenuhi rasa ingin
tahu
Menanya
Setelah siswa mengamati gambar, guru
memberikan pertanyaan Gambar tersebut tentu
tidak asing bagi kalian, dapat kah kalian
mengelompokkannya menjadi 2 kelompok?
Mengumpulkan data
Guru memberikan garis besar materi yang akan
dipelajari pada pertemuan hari ini tentang
Spermatophyta
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk
mengumpulkan informasi tentang ciri umum
Spermatophyta dan klasifikasinya
Mengasosiasikan
Setelah mendapatkan materi, siswa bersama
teman kelompoknya mendeskripsikan ciri umum
Spermatophyta dan mengklasifikasikan beserta
contohnya masing-masing
Guru membimbing jalannya diskusi dan
memfasilitasi apabila ada kelompok yang
mengalami kesulitan
Mengkomunikasikan
Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan
hasil diskusi mereka tentang ciri umum,

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 18

 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
pengelompokan Spermatophyta beserta
contohnya
Kelompok lain menyimak dengan seksama,
kemudian dapat memberikan tanggapan,
sanggahan, maupun saran terhadap presentasi
masing-masing kelompok
3 Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk membuat 10
rangkuman/simpulan materi pelajaran hari ini
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan tambahan informasi yang
diperlukan oleh siswa
4. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.

8. Pertemuan 10 (1JP minggu 5)

Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam, kemudian mengecek 5
kehadiran siswa, serta kebersihan dalam
kelas
2. Guru mengingatkan kembali siswa dengan
mengajukan pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari pada pertemuan lalu yaitu
klasifikasi Spermatophyta
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
atau KD yang akan dicapai pada pertemuan
hari ini.
2 Inti Mengamati 35
Guru membawa berbagai macam gambar
tumbuhan dan berbagai bagian tumbuhan (akar,
batang, daun, bunga, buah, biji)
Menanya
Setelah siswa mengamati gambar, guru
memberikan pertanyaan Gambar tersebut
adalah beberapa contoh Angiospermae, yang
dapat dikelompokkan lagi dalam kelompok yang
lebih kecil. Adakah yang ingat, nama kelompok
kecil tersebut?
Mengumpulkan data
Guru meminta siswa duduk dalam kelompoknya
untuk menerima lembar diskusi siswa yang
berisi tentang pengelompokan Angiospermae

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 19

 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
Mengasosiasikan
Siswa bersama teman kelompoknya
mendiskusikan mengenai klasifikasi
Angiospermae dengan bantuan tabel pada
lembar diskusi siswa.
Guru membimbing jalannya diskusi dan
memfasilitasi apabila ada kelompok yang
mengalami kesulitan
Mengkomunikasikan
Siswa bersama kelompoknya memaparkan hasil
pengelompokan Angiospermae sesuai yang telah
didiskusikan dalam kelompok
Kelompok lain dapat memberikan tanggapan,
sanggahan, maupun saran terhadap hasil paparan
masing-masing kelompok
3 Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk membuat 5
rangkuman/simpulan materi pelajaran hari ini
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.

9. Pertemuan 11 (2JP minggu 6)

Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam, selanjutnya mengecek 10
kehadiran siswa hari ini
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan
kursi tempat duduknya.
3. Guru memberikan motivasi pada siswa untuk
belajar lebih baik lagi untuk menghadapi mid
semester
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
atau KD yang akan dicapai pada hari ini.
2 Inti Mengamati 70
Guru menampilkan charta perkembangbiakan
tumbuhan biji
Siswa mengamati gambar tersebut secara
cermat, teliti, untuk memenuhi rasa ingin tahu
Menanya
Setelah siswa mengamati gambar, guru
memberikan pertanyaan Adakah yang tahu,

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 20

 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
gambar apa yang ditampilkan didepan?
Mengumpulkan data
Guru memberikan garis besar materi yang akan
dipelajari pada pertemuan hari ini tentang
reproduksi Spermatophyta
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk
belajar bersama mendiskusikan cara reproduksi
Spermatophyta
Mengasosiasikan
Setelah mendapatkan materi, siswa bersama
teman kelompoknya mendiskusikan cara
perkembangbiakan Spermatophyta
Guru membimbing jalannya diskusi dan
memfasilitasi apabila ada kelompok yang
mengalami kesulitan
Mengkomunikasikan
Siswa bersama kelompoknya mempresentasikan
hasil diskusi mereka tentang reproduksi
Spermatophyta
Kelompok lain menyimak dengan seksama,
kemudian dapat memberikan tanggapan,
sanggahan, maupun saran terhadap presentasi
masing-masing kelompok
3 Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk membuat 10
rangkuman/simpulan materi pelajaran hari ini
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan tugas pada tiap kelompok
untuk membawa beberapa contoh bunga
4. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.

10. Pertemuan 12 (1JP minggu 6)

Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam, kemudian mengecek 5
kehadiran siswa, serta kebersihan dalam
kelas
2. Guru mengingatkan kembali siswa dengan
mengajukan pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari pada pertemuan lalu yaitu
reproduksi Spermatophyta
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
atau KD yang akan dicapai pada pertemuan

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 21

 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Waktu
(menit)
hari ini.
2 Inti Mengamati 35
Guru meminta siswa mengumpulkan tugas yang
diberikan pada pertemuan lalu, yaitu berbagai
macam contoh bunga.
Siswa mengamati adanya macam-macam bunga
yang sudah terkumpul didepan kelas
Menanya
Setelah siswa mengamati, guru memberikan
pertanyaan Bunga adalah alat
perkembangbiakan pada tumbuhan, adakah yang
tahu apa yang membedakan bunga lengkap,
bunga tak lengkap, bunga sempurna, dan bunga
tak sempurna?
Mengumpulkan data
Guru meminta siswa duduk dalam kelompoknya
untuk menerima lembar diskusi siswa yang
berisi tentang bagian-bagian serta jenis-jenis
bunga
Mengasosiasikan
Siswa bersama teman kelompoknya
mendiskusikan mengenai bagian-bagian serta
jenis-jenis bunga dengan bantuan lembar diskusi
siswa.
Guru membimbing jalannya diskusi dan
memfasilitasi apabila ada kelompok yang
mengalami kesulitan
Mengkomunikasikan
Siswa bersama kelompoknya memaparkan hasil
diskusinya
Kelompok lain dapat memberikan tanggapan,
sanggahan, maupun saran terhadap hasil paparan
masing-masing kelompok
3 Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk membuat 5
rangkuman/simpulan materi pelajaran hari ini
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.

I. Penilaian
1. Bentuk Instrumen dan Jenis/Teknik Penilaian:
a. Bentuk Instrumen berupa Tes:
Tes tulis bentuk uraian
Contoh: Jelaskan daur metagenesis Bryophyta!
b. Bentuk Instrumen berupa Non Tes:

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 22

 Penilaian Afektif
Aspek yang dinilai sko
Nilai
r
Ketrampila
N Ketrampil
Nama n Kerja Ketepata Partisipas
o an
berkomuni sama n waktu i
bertanya
kasi
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1
2
3
4
Keterangan:
Skor 0 = tidak lengkap/tidak rapi/tidak ada kerja sama/tidak tepat waktu/tidak
berpartisipasi
Skor 1 = kurang lengkap/kurang rapi/kurang ada kerja sama/kurang tepat
waktu/kurang berpartisipasi
Skor 2 = lengkap/ rapi/kerja sama baik/tepat waktu/partisipasi baik
Jumlah skor maksimum = 10
Nilai yang dicapai =
Kriteria nilai: 9 10 = A 56 = C
7 8 = B kurang dari 5 = D

Mengetahui, Kaliwungu, 23 Nopember 2013

Kepala Sekolah Guru Pengajar

Asari, S.Pd Dewi Fitriyani,S.Pd

NIP. 19631121 198901 1 002

RPP/BIO-INKUIRI/KD 3.2 (2)/X/2013 Page 23