RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

KEPERAWATAN KOMUNITAS

Disusun oleh:

Ns. Priyo, M.Kep

PM-UMM-02-03/L1

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG
2014/2015
RANCANGAN PERKULIAHAN SEMESTER
(RPS)

MATA KULIAH :

KEPERAWATAN KOMUNITAS

Penyusun :

Ns. Priyo, M.Kep

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG
2014/2015
 PENGESAHAN
RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER
KEPERAWATAN KOMUNITAS

PM-UMM-02-03/L1

Revisi : 00
Tanggal : 5 Januari 2015
Dikaji ulang oleh : Ketua Program Studi
Dikendalikan oleh : Pengendali Sistem Mutu Fakultas
Disetujui oleh : Dekan

No. Dokumen : PM-UMM-02- Tanggal : 1 Agustus 2015

3/L1
No. Revisi : 00 No. Hal :
Disiapkan oleh Diperiksa oleh Disahkan oleh
Koordinator Mata Kuliah Kaprodi S1 Keperawatan Dekan

Ns. Priyo, M.Kep Ns. Sigit Priyanto, M.Kep. Puguh Widiyanto, SKp, M.Kep
NIDN. 0611107201 NIDN. 0611127601 NIDN. 0621027203

Catatan : Dokumen ini milik Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Magelang
dan TIDAK DIPERBOLEHKAN dengan cara dan alasan apapun membuat salinan
tanpa seijin Dekan
 PENDAHULUAN
A. Visi, misi dan tujuan Program Studi
1. Visi Program Studi

Menjadi program studi S1 Keperawatan yang Islami, inovatif dan kompetitif di tingkat
Nasional yang unggul bidang kegawatdaruratan dan terapi komplementer pada tahun
2020.

2. Misi program studi

1. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang berkualitas dan

berlandaskan islam untuk membentuk cendekiawan muttaqin
2. Menghasilkan penelitian yang inovatif khususnya pada
kegawatdaruratan dan terapi komplementer
3. Melaksanakan pengabdian di bidang keperawatan yang inovatif
khususnya pada kegawatdaruratan dan terapi komplementer
4. Membangun kepercayaan dan mengembangkan kerjasama dengan
stakeholder dan pihak lain
5. Menghasilkan Sarjana Keperawatan yang beriman, bertaqwa dan
berakhlak mulia, berjiwa sosial tinggi, dan berwawasan nasional dan
global

3. Tujuan program studi

a. Terwujudnya proses pembelajaran keperawatan yang berkualitas

b. Terwujudnya lulusan yang islami dan kompeten di bidang keperawatan
c. Terlaksananya penelitian di bidang keperawatan khususnya pada
kegawatdaruratan dan terapi komplementer
d. Terlaksananya pengabdian masyarakat di bidang keperawatan khususnya pada
kegawatdaruratan dan terapi komplementer
e. Terwujudnya iklim akademik yang ilmiah dan islami
f. Terjalinnya kerjasama dengan stakeholder dan pihak lain
B. Rumusan kompetensi lulusan Prodi (Learning Outcome)
1. Rumusan kompetensi lulusan Prodi (Learning Outcome)

KOMPETENSI UTAMA

1. Mampu berkomunikasi secara efektif

2. Mampumenerapkan aspek etik dan legal dalam praktek keperawatan
3. Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional di tatanan klinik dan komunitas
4. Mampu memberikan pendidikan kesehatan di tatanan klinik dan komunitas
5. Mampu melakukan penelitian
6. Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan manajemen keperawatan
7. Mampu menjalin hubungan interpersonal
8. Mampu mengembangkan profesionalisme secara terus menerus atau belajar sepanjang hayat

KOMPETENSI PENDUKUNG

1. Mampu mempertahankan asuhan keperawatan yang aman dengan menggunakan strategi

penjaminan mutu dan mempertahankan universal precaution.
2. Mampu menerapkan nilai-nilai Islami dalam bekerja sebagai seorang perawat
3. Mampu mengembangkan kemampuan penggunaan berbagai bentuk tehnologi untuk
meningkatkan pelayanan kesehatan.
4. Mampu menjadi role model/ figure di masyarakat
5. Mampu menjadi role model/ figure bagi peserta didik

KOMPETENSI LAINNYA

1. Mampu mengembangkan kemampuan penggunaan berbagai bentuk tehnologi untuk

meningkatkan pelayanan kesehatan
2. Mampu menerapkan asuhan keperawatan peka budaya
3. Mempunyai kemampuan memahami dan menyerap aspirasi dan kebutuhan masyarakat
4. Mampu menerapkan kebijakan bidang kesehatan
5. Mampu menerapkan pengelolaan kegawatdaruratan
6. Mampu menerapkan terapi komplementer
 INFORMASI MATA KULIAH

1. Nama dan bobot SKS, Kode Matakuliah dan semester penawaran

Nama mata kuliah : Keperawatan Komunitas
Bobot SKS : 4 SKS
Kode mata kuliah : SKP. 641
Semester penawaran : 6 (enam)

2. Hubungan antara learning outcome mata kuliah dan kompetensi lulusan

LEARNING OUTCOME KOMPETENSI LULUSAN

Mampu mengimplementasikan Menguasai keperawatan komunitas

keperawatan komunitas dengan
prinsip kritis, logis, dan etis.

3. Kemampuan akhir Hard skill dan Soft skill melalui Mata Kuliah ini
Hardskills
Mengimplementasikan asuhan keperawatan komunitas

Softskill
Kemampuan melakukan bekerjasama dengan orang lain, mampu berfikir kritis,
kreatif, mampu berkomunikasi dengan baik, dan mampu berargumentasi, menghargai
orang lain, bekerja sama, kepedulian terhadap orang lain, mentaati peraturan,
disiplin, sikap bertanggung jawab, bertanggung gugat, melaksanakan prinsip etis dan
peka budaya, sikap menghormati orang lain dan menunjukkan sikap religious.
4. RANCANGAN PERKULIAHAN
1. Rangkuman eksekutif
Mata Kuliah : Keperawatan Komunitas
Kode : SKP. 641
SKS : 4 SKS
Semester : 6 (enam)
Program Studi : S1 Keperawatan
Terkait dengan KU/KP : Mahasiswa memiliki kemampuan mengimplementasikan
asuhan keperawatan asuhan keperawatan komunitas
Learning outcome : Menguasai asuhan keperawatan keperawatan komunitas
Kemampuan akhir : Hardskills
Mengimplementasikan asuhan keperawatan komunitas
Softskills
Kemampuan melakukan bekerjasama dengan orang lain,
mampu berfikir kritis, kreatif, mampu berkomunikasi
dengan baik, dan mampu berargumentasi, menghargai
orang lain, bekerja sama, kepedulian terhadap orang lain,
mentaati peraturan, disiplin, sikap bertanggung jawab,
bertanggung gugat, melaksanakan prinsip etis dan peka
budaya, sikap menghormati orang lain dan menunjukkan
sikap religious.
2. Matriks Perkuliahan
Kemampuan akhir Latihan yang Kriteria Penilaian
Minggu Materi/Pokok Bahasan Strategi Pembelajaran Bobot
yang diharapkan dilakukan (Indikator)

Menjelaskan Membentuk Ketepatan dalam

rencana dan strategi Rencana dan strategi
pembelajaran pembelajaran keperawatan kelompok 5-10 penyelesaian
Small Group Discussion 5%
1 keperawatan komunitas orang untuk masalah yang
komunitas
membahas materi diberikan

Mengidentifikasi Definisi, Small Group Discussion Membentuk Ketepatan dalam 10%

konsep dasar ruang lingkup,karakteristik kelompok 5-10 penyelesaian
komunitas masyarakat permasalahan
kesehatan masyarakat orang untuk masalah yang
2-7
Konsep dasar konsep dasar membahas materi diberikan
Kesehatan lingkungan dan
PHBS
Epidemiologi
Puskesmas
Posyandu
Teori Model Keperawatan
Komunitas
8-12 Mampu melakukan
Asuhan
keperawatan 1) Pengkajian 20%
Membentuk Ketepatan dalam
komunitas 2) Diagnosa keperawatan
kelompok 5-10 penyelesaian
3) Perencanaan
Small Group Discussion orang untuk masalah yang
4) Implementasi
membahas materi diberikan
5) Evaluasi

Mampu asuhan keperawatan pada Diskusi Membentuk Ketepatan 5%

13-14 mengidentifikasi kelompok kesehatan kerja Seminar kelompok 5-10 penjelasan, daya
asuhan
keperawatan pada orang untuk tarik komunikasi,
kelompok membahas materi ketepatan dalam
kesehatan kerja
dan seminar menyelesaikan
masalah dalam
diskusi
Ketrampilan
Mampu Asuhan keperawatan Small Group Membentuk Menjelaskan 5%
mengidentifikasi kelompok kesehatan Discussion kelompok (5-10) Asuhan
Asuhan Sekolah memilih bahan keperawatan
keperawatan diskusi kelompok
kelompok Mempresentasik kesehatan Sekolah
15-16 kesehatan Sekolah an paper dan
mendiskusikan
di kelas
 Mampu Promosi kesehatan dalam Small Group Membentuk Menjelaskan 5%
mengidentifikasi keperawatan Komunitas Discussion kelompok (5-10) Promosi kesehatan
Promosi kesehatan memilih bahan dalam keperawatan
dalam keperawatan diskusi Komunitas
17-20 Komunitas Mempresentasik
an paper dan
mendiskusikan
di kelas

Mampu Asuhan keperawatan Small Group Membentuk Menganalisis 5%

mengidentifikasi komunitas pada kelompok Discussion kelompok (5-10) Asuhan
Asuhan TBC memilih bahan keperawatan
keperawatan diskusi komunitas pada
21 komunitas pada Mempresentasik kelompok TBC
kelompok TBC an paper dan
mendiskusikan
di kelas

Mampu Kerja tim dan pemecahan Small Group Membentuk Kemampuan 5%

mengidentifikasi masalah dalam keperawatan Discussion kelompok (5-10) mengidentifikasi
kerja tim dan Komunitas memilih bahan kerja tim dan
pemecahan masalah diskusi pemecahan
dalam keperawatan Mempresentasik masalah dalam
Komunitas an paper dan keperawatan
22 mendiskusikan Komunitas
di kelas
 Mampu Penggerakan Masyarakat Small Group Membentuk Menjelaskan 5%
mengidentifikasi dalam Keperawatan Discussion kelompok (5-10) Penggerakan
Penggerakan Komunitas memilih bahan Masyarakat dalam
Masyarakat dalam diskusi Keperawatan
23 Keperawatan Mempresentasik Komunitas
Komunitas an paper dan
mendiskusikan
di kelas

Mampu Aplikasi Teori Model Small Group Membentuk Menjelaskan 10%

mengidentifikasi dalam Keperawatan Discussion kelompok (5-10) Aplikasi Teori
Aplikasi Teori Komunitas memilih bahan Model dalam
Model dalam diskusi Keperawatan
24 Keperawatan Mempresentasik Komunitas
Komunitas an paper dan
mendiskusikan
di kelas

Mampu Macam macam intervensi Small Group Kemampuan 5%

mengidentifikasi Keperawatan Komunitas Discussion dan Membentuk mengidentifikasi
Macam macam Demonstrasi kelompok (5-10) Macam macam
intervensi memilih bahan intervensi
Keperawatan diskusi Keperawatan
Komunitas Mempresentasik Komunitas
an paper dan
25-29 mendiskusikan
di kelas
 Mampu Aplikasi Terapi Small Group Membentuk Kemampuan 5%
mengidentifikasi komplementer dalam Discussion kelompok (5-10) mengidentifikasi
Terapi Keperawatan Komunitas memilih bahan Aplikasi Terapi
komplementer diskusi komplementer
30-33 dalam Keperawatan Mempresentasik dalam
Komunitas an paper dan Keperawatan
mendiskusikan Komunitas
di kelas

Mampu Asuhan keperawatan Small Group Membentuk Kemampuan 5%

mengidentifikasi komunitas pada kelompok Discussion kelompok (5-10) mengidentifikasi
Asuhan HIV AIDS memilih bahan Asuhan
keperawatan diskusi keperawatan
komunitas pada Mempresentasik komunitas pada
kelompok HIV an paper dan kelompok HIV
AIDS mendiskusikan AIDS
di kelas

Mampu Asuhan keperawatan Small Group Membentuk Kemampuan 5%

mengidentifikasi komunitas pada kelompok Discussion kelompok (5-10) mengidentifikasi
Asuhan TBC memilih bahan Asuhan
keperawatan diskusi keperawatan
35 komunitas pada Mempresentasik komunitas pada
kelompok TB an paper dan kelompok TBC
mendiskusikan
di kel

Evaluasi
36 10%
3. Referensi

1) Allender , J.A. & Spradley, B.W, (2005), Community Health Nursing, Concepts and
practice, Philadelphia: Lppincott

2) Anderson, E.T. & Farlane, M. J,(2011), Community As Partner: theory and practice ,
Philadelphia: Lippincott.

3) Anderson, E.T, McFarlane,J. (2007), Keperawatan Komunitas Teori dan Praktek,

Jakarta: EGC.

4) Hitchcock, Janice, E, Phyllis E, Thomas, S.A (1999), Community health nursing:

caring in action, Denver University.

5) Stanhope, Knollmueler. (2010), Praktek Keperawatan kesehatan komunitas, Jakarta,

EGC

6) Stanhope M. & Lancaster, J. (2004), Community Health Nursing, St. Louis Missouri,
Mosby Co.

7) Timmreck, TC. (2005). Epidemiologi Suatu Pengantar, Jakarta: EGC

 FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah: Keperawatan Komunitas SKS : 4 SKS

Program Studi : S1 Ilmu Keperawatan Pertemuan ke :
Fakultas : Ilmu Kesehatan

A. TUJUAN TUGAS:
Menjelaskan Konsep dasar Komunitas

B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan : Konsep dasar komunitas
b. Batasan yang harus dikerjakan:
1. Perlunya Keperawatan komunitas
2. Pengertian komuntas
3. Fungsi dan peran perawatan komunitas
4. Paradigma keperawatan komunitas

C. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

1. Klarifikasi istilah pada skenario
2. Menemukan/ Menetapkan masalah pada skenario
3. Menganalisa problem menurut pengetahuan yang sudah dimiliki
4. Meringkas apa yang sudah diketahui dan dijelaskan, dan apa yang belum diketahui
dengan mencari informasi lanjutan
5. Membuat list apa saja pengetahuan yang dibutuhkan/ menetapkan sasaran belajar
6. Belajar Mandiri: Buku sumber/studi pustaka, internet, buat catatan (belajar mandiri)
7. Mendiskusikan hasil belajar mandiri
8. Buat laporan kelompok: Ketik komputer Microsoft Word, huruf arial, 12, spasi 1,5.
D. Deskripsi keluaran tugas: Laporan kelompok
E. KRITERIA PENILAIAN (10%)
1. Berfikir kritis
2. Komunikasi efektif
3. Penguasaan materi
4. Kreatifitas
5. Bibliografi
6. Manajemen waktu
7. Kerja tim
8. Inisiatif
9. Menghargai karya orang
 EVALUASI PENAMPILAN BELAJAR
SOFT SKILL
MELALUI PENDEKATAN SCL (STUDENT CENTER LEARNING)

NILAI KOMPETENSI SOFT SKILL RATA-RATA

NO. NAMA MAHASISWA Inisiatif Dan

Manajemen Komunikasi Kreatif Menghargai
Waktu
Kerja Tim
Efektif Inovatif Karya Orang
Angka Huruf
Lain

1
2
3
4
5
6
7

PETUNJUK PENILAIAN
Nilai Kompetensi diisi angka 0 4 Magelang,
Nilai Rata-rata Tutor
- Angka = jumlah nilai kompetensi dibagi 5
- Huruf = A = 3,50 4,00
B = 2,50 3,49
C = 1,50 2,49 _____________________
D = 0,50 1,49
E = 0,00 0,49
 EVALUASI PENAMPILAN BELAJAR
HARD SKILL
MELALUI PENDEKATAN SCL (STUDENT CENTER LEARNING)

NILAI KOMPETENSI SOFT SKILL RATA-RATA

NO. NAMA MAHASISWA

Berfikir Komunikasi Penguasaan Kreatif
Kritis Efektif Materi Inovatif
Bibliografi Angka Huruf

1
2
3
4
5
6
7

Magelang,
Tutor
PETUNJUK PENILAIAN
Nilai Kompetensi diisi angka 0 4
Nilai Rata-rata
- Angka = jumlah nilai kompetensi dibagi 5
_____________________
- Huruf = A = 3,50 4,00
B = 2,50 3,49
C = 1,50 2,49
D = 0,50 1,49
E = 0,00 0,49
 FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah: Keperawatan Komunitas SKS : 4 SKS

Program Studi : S1 Ilmu Keperawatan Pertemuan ke :
Fakultas : Ilmu Kesehatan

A. TUJUAN TUGAS:
Menjelaskan konsep dasar Posyandu

B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan : Konsep dasar posyandu
b. Batasan yang harus dikerjakan:
1. Posyandu
2. Konsep 5 Meja Posyandu
3. Macam Posyandu

C. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

1. Klarifikasi istilah pada skenario
2. Menemukan/ Menetapkan masalah pada skenario
3. Menganalisa problem menurut pengetahuan yang sudah dimiliki
4. Meringkas apa yang sudah diketahui dan dijelaskan, dan apa yang belum diketahui
dengan mencari informasi lanjutan
5. Membuat list apa saja pengetahuan yang dibutuhkan/ menetapkan sasaran belajar
6. Belajar Mandiri: Buku sumber/studi pustaka, internet, buat catatan (belajar mandiri)
7. Mendiskusikan hasil belajar mandiri
8. Buat laporan kelompok: Ketik komputer Microsoft Word, huruf arial, 12, spasi 1,5.
D. Deskripsi keluaran tugas: Laporan kelompok
E. KRITERIA PENILAIAN (10%)
1. Berfikir kritis
2. Komunikasi efektif
3. Penguasaan materi
4. Kreatifitas
5. Bibliografi
6. Manajemen waktu
7. Kerja tim
8. Inisiatif
9. Menghargai karya orang
 FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah: Keperawatan Komunitas SKS : 4 SKS

Program Studi : S1 Ilmu Keperawatan Pertemuan ke :
Fakultas : Ilmu Kesehatan

A. TUJUAN TUGAS:
Mengidentifikasi kesehatan kerja

B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan : kesehatan kerja
b. Batasan yang harus dikerjakan:
1. Konsep Kesehatan kerja
2. Peran Perawat dalam kesehatan kerja
3. Aplikasi asuhan keperawatan komunitas dalam kelompok kesehatan kerja

C. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

1. Klarifikasi istilah pada skenario
2. Menemukan/ Menetapkan masalah pada skenario
3. Menganalisa problem menurut pengetahuan yang sudah dimiliki
4. Meringkas apa yang sudah diketahui dan dijelaskan, dan apa yang belum diketahui
dengan mencari informasi lanjutan
5. Membuat list apa saja pengetahuan yang dibutuhkan/ menetapkan sasaran belajar
6. Belajar Mandiri: Buku sumber/studi pustaka, internet, buat catatan (belajar mandiri)
7. Mendiskusikan hasil belajar mandiri
8. Buat laporan kelompok: Ketik komputer Microsoft Word, huruf arial, 12, spasi 1,5.
D. Deskripsi keluaran tugas: Laporan kelompok
E. KRITERIA PENILAIAN (10%)
1. Berfikir kritis
2. Komunikasi efektif
3. Penguasaan materi
4. Kreatifitas
5. Bibliografi
6. Manajemen waktu
7. Kerja tim
8. Inisiatif
9. Menghargai karya orang
 FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah: Keperawatan Komunitas SKS : 4 SKS

Program Studi : S1 Ilmu Keperawatan Pertemuan ke :
Fakultas : Ilmu Kesehatan

A. TUJUAN TUGAS:
Mengidentifikasi pemberian Asuhan keperawatan komunitas
B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan : Pemberian Asuhan keperawatan komunitas
b. Batasan yang harus dikerjakan:
1. Pengkajian keperawatan komunitas
2. Macam-macam diagnose keperawatan komuitas
3. Perencananaan dan implementasi keperawatan komunitas
4. Evalauasi keperawatan komunitas
C. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
1. Klarifikasi istilah pada skenario
2. Menemukan/ Menetapkan masalah pada skenario
3. Menganalisa problem menurut pengetahuan yang sudah dimiliki
4. Meringkas apa yang sudah diketahui dan dijelaskan, dan apa yang belum diketahui
dengan mencari informasi lanjutan
5. Membuat list apa saja pengetahuan yang dibutuhkan/ menetapkan sasaran belajar
6. Belajar Mandiri: Buku sumber/studi pustaka, internet, buat catatan (belajar mandiri)
7. Mendiskusikan hasil belajar mandiri
8. Buat laporan kelompok: Ketik komputer Microsoft Word, huruf arial, 12, spasi 1,5.
D. Deskripsi keluaran tugas: Laporan kelompok
E. KRITERIA PENILAIAN (20 %)
1. Berfikir kritis
2. Komunikasi efektif
3. Penguasaan materi
4. Kreatifitas
5. Bibliografi
6. Manajemen waktu
7. Kerja tim
8. Inisiatif
9. Menghargai karya orang lain
 GRADING SCHEME

KRITERIA 1: Ketepatan Penjelasan

GRADE SKOR DESKRIPSI

A LEBIH DARI 85 Makalah menjelaskan secara lengkap tentang
konsep serta media presentasi dibuat semaksimal
mungkin
B 70 84 Makalah lengkap dan media presentasi tidak
representatif
C 56 69 Makalah dibuat lengkap dan menggunakan
fotocopy makalah untuk presentasi
D 40 55 Makalah dibuat tidak lengkap dan menggunakan
fotocopy makalan untuk presentasi
E KURANG DARI 40 Makalah dibuat asal-asalan dan tidak ada media
yang representatif

Kriteria 2: Ketepatan Materi

GRADE SKOR DESKRIPSI
LEBIH DARI 85 Materi menjelaskan secara lengkap dan referensi
A terkini (10 thn terakhir)
B 70 84 Materi dibuat lengkap dan referensi tidak terkini
C 56 69 Materi tidak lengkap dan refensi tidak terkini
D 40 55 Materi ada tetapi tidak ada referensi pendukung
E KURANG DARI 40 Tidak ada materi yang dikumpulkan
Kriteria 3: Daya tarik komunikasi
3a: Komunikasi Tertulis
DIMENSI Sangat Memuaskan Batas (C) Kurang Di bawah SKOR
Memuaskan (B) Memuaskan (D) standard
(A)
BAHASA Bahasa Bahasa Bahasa Informasi dan Tidak ada
PAPER menggugah menambah deskriptif, data yang hasil
pembaca informasi tidak terlalu disampaikan
untuk pembaca menambah tidak menarik
mencari pengetahuan dan
tahu konsep membingungkan
lebih dalam
KERAPIAN Paper dibuat Paper cukup Dijilid biasa Dijilid namun Tidak ada
PAPER dengan menarik, kurang rapi hasil
sangat walau tidak
menarik dan terlalu
menggugah mengundang
semangat
membaca

3b: komunikasi lisan

DIMENSI Sangat Memuaska Batas (C) Kurang Di bawah SKO
Memuaskan n (B) Memuaskan standard R
(A) (D)
ISI Memberi Menambah Pembaca Informasi Informasi
inspirasi wawasan masih harus yang yang
pendengar menambah disampaikan disampaika
untuk lagi informasi tidak n
mencari lebih dari beberapa menambah menyesatka
dalam sumber wawasan n atau salah
bagi
pendengarny
a
ORGANISA Sangat runtut Cukup Tidak Informasi Tidak mau
SI dan integratif runtut dan didukung yang presentasi
sehingga memberi data, namun disampaikan
pendengar data menyampaika tidak ada
dapat pendukung n informasi dasarnya
mengkompila fakta yang yang benar
si isi dengan disampaika
baik n
GAYA Menggugah Membuat Lebih banyak Selalu Tidak
PRESENTAS semangat pendengar membaca membaca berbunyi
I pendengar paham, catatan catatan
hanya (tergantung
sesekali pada
saja catatan)
memandan
g catatan

JUMLAH SKOR NILAI HURUF

85 100 A
70- 84 B
56 69 C
40 55 D
<40 E

FORM PENILAIAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

No Nama Mahasiswa Makalah (25%) Daya Tarik Komunikasi Total
Komunikasi lisan
(25%) (20%)
Ketepatan Ketepatan
Penjelasan Materi
(10%) (15%)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
FORM PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MAHASISWA
No Nama Mahasiswa Nilai Nilai Nilai Nilai Total
Makalah Presentasi Komunikasi Evaluasi (100%)
(25%) (25%) (20%) (30%)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

KRITERIA PENILAIAN AKHIR

1. Tugas (makalah, presentasi, komunikasi) (70%)
2. Evaluasi (MCQ) (30%)

LAMPIRAN LAMPIRAN:

Petunjuk Pelaksanaan tugas:

1. Kumpulkan beberapa sumber pustaka yang berkaitan dengan konsep yang akan di bahas
2. Sintesakan pengertian tersebut dengan menggunakan bahasa anda sendiri secara
sederhana dan operasional
3. Semua hasil review Times New Roman 12 dengan spasi 1.5 pada kertas ukuran kuarto
seberat 70 gram. Hasil review tidak boleh melebihi 10 halaman. Dijilid rapi dan dikumpulkan
pada pertemuan kedua.
4. Sistematika Makalah sebagai berikut :
Halaman judul
Kata Pengantar
BAB I Pendahuluan : Latar Belakang, Tujuan umum dan tujuan khusus penulisan makalah
BAB II Tinjauan Teori : sesuai dengan materi yang dibahas
BAB III : Kesimpulan

5. Siapkan Slide PPT tayangan dari makalah review yang anda buat maksimal 20 slide. Slide
dibuat semenarik mungkin sehingga dapat menggambarkan keseluruhan teori yang ada
dalam tiap konsep.