Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Pendidikan Kontemporer

    Diunggah oleh

    Lulu Kurnia Imaningsih
    123 tayangan21 halaman
    Pendidikan Kontemporer

    Judul Asli

    pendidikan kontemporer

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    Pendidikan Kontemporer

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    123 tayangan21 halaman

    Pendidikan Kontemporer

    Diunggah oleh

    Lulu Kurnia Imaningsih
    Pendidikan Kontemporer

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 21
    TOPIK KITA. TEORI-TEORI PENDIDIKAN KONTEMPORER Dalilan (Penerjemah) ‘Theré are many improvements and developments in educational theories. In line with the course of the world, there is dialectical process in its affairs: Many philosophers and educators tends to compete to produce "the best” theory of education. This fact begins since a long time ago when Greek Philosophers such as Socrates, Plato and Aristoteles lead the world. This article was. translated by Datilan (student of English Department, Faculty of ‘Teacher Training and Education, University of Muhammadivah Malang) from George R. Knight, fsswes and Alternatives in Buca sional Philosophy, 1982, TEORI-TEORI PENDIDIKAN KONTEMPORER Pee aa eee munya bel tneyusun feori mereka dar sud parndang perhosian filsafac (misalnya, metafisika, epie- femologi. dan aksinlogi) Hal ini tilak berard bahiva saran- saran mereka untuk pendatikan tidak memiliirdukungan Glosofis, Sebaliknva, Sarun-saran meroXa sink pendidikan sepenuh= nya diserai dengan osumsi-asumssi walaupun tidak selahi cksplisil, Bab ini aka merapsatkan Perhatian pada piimsip-perinsin pendicikan Ketimbang pada Kategori-butegorifilafat Ganihardibavch int menggarsherkan Fain an antara pendigikan Kontempenrcr can somier filsafatnya, DALILAN snélaksapkan gerakan keschatan runvah tanya untuk mempersiki kesejahtersan.sosial di Chicaga dan staves daeraa perkotaan lainya, Gorikan-gerakan reformast an. seformsa kelompoh-Kelompok yang progresif, dan pro feesivinmne pendidikanharusdilihat dalam kone tek vane lebib Iuas, Progresivisme schagat suétue teort pene ddidikan moncul sebagai weaksi yang ayut ter- hhauap perditikan tradisional. vane menekan— aun pala metoresmetnde peagajuran Formal, ‘menial helajer, dan Titeratur-literauur klasik Peradahan Rar, Pengarub-pengaruh intelek- {ual utama yang mendasart pendidikan peo ‘eres iuluhJonn Dewey, Sey isnt TeciiTené — Pondiikan snd Freud, dan ean Jae dues Rousseau Dewey me \ salma Exsnsinisme syuinbunekanpikirannys Reals Sawer sehigas seurang tts ali. NNER ee ee an pragmatis yang bank Sctnitine Pevaniame. Rekewsnksonera eee Pragiatene Progresiieme teme be ae anne fileafarpendidikun dan ERsMcanesvieriO Daschauling | Berusaha mensaiken pilis Ss | am-pikicin di Laboratori Mubwaecn TennsTeori Ponsiviken san gan Sumber Sambyr Fieataan Perumusan tcoriteori berikue sehugian besur meruptkan fenonena abu ke-20 Banya sifutsifar davi teor-teon ing muncul dalam sejarah sehelumaya dengun care in fomal, tetapi porineianya. yang lebih Jas eaimbuikan kontlik dalam pencidiken yang semua diperjuanekan daliin abad in Progresivisme Pregresivisme dalam pendidikan adalah agian divi gerakan rcformasi sesial police yang lebih hesar dan mensifatikel idupar orang ‘Ameteka akhir abd ke-1) dan aval abad ke= 20, karena banpsa Amereka herusaha meaye- suaikan dir dengan urhanisasi dan industria ssusiSccaca besurshevaran.Progievvisinedalam polidk ‘erlihat jelos- dulam kagir_peiimpin Pemimpin seperti Robert Ta Pollet dan Wondinw Wilson, yang heiisaha meauckan, ekuesaan kepercayan dan monopelsmonop- oli serta mencipakam sistem demas politike yang Fenar-benar diakui Di bidang sostal kelompok-Kelompok progeesif Jane Addams BESTARI, MEV-JUE| $902 Petkieknya pada univer siras Chicago. Oleh schab ite, prgmatisme bisa di- pandang sebagal pengzorah yang urcina dalam feori pendidikan prnsitivisme. Pengarah yang ke dua edaleh tevri psikeanalits Freud. Teori Frend ing mmendukung para penganut pro- ‘gwesivisme dafam tmenuntut kebebasan meng ekspresikan dirt peda anak-anak dun menuarut Tingkungan belajor yang lebih ierbuka di mana andk-atile ferscbut dapat melepaskan aya teerak instink mereka dengan cara cata yong Ireatif Pengarah yang ke tiga adatah haclirnys buku Rouseaw yang. hesjudot Emile (1762), uke inj sanzat mempengaruls para pengannt progresivisme yang. mnlenemlang campur tan gain Grung- orang dewisa dalam merumuskan lujean dan kurikulum belajar anak- anak. Pet

    Anda mungkin juga menyukai