RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) MATA KULIAH: ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES (ESP) [2 SKS/SEMESTER IV] Bis aoh/ Regan Mate Kath IMADE SUJANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS KEGURUAN & ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MATARAM 2015 [RIM MK “English for Specie Purposes(ESP)"/2ss!smester 41 Made SjaraTUNRAM.RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 1 Mata Kuliah: ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE (ESP) Semester :1V Sks : 2 ‘Minggu Ke : 10 Tugas ke : 1/8 KOMPONEN TUGAS __| RINCIAN TUGAS TUJUAN TUGAS Mahasiswa mampu _ memahami nsip Pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa asing (TEFL)” dan mampu menerjemahkannya dalam inovasi- inovasi pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing. 2 URAIAN TUGAS : ‘a. Obyek garapan Prinsip-Prinsip Pembelajaran B. Inggris dalam kaitannya dengan _Inovasi-Inovasi dalam PBI . Batasan yang harus | 1. Merefleksikan pengalaman belajar: “best practices™ dan Dikerjakan “bad practices” selama belajar bahasa Inggris. 2. Mempelajari teori/konsep/opini para ahli tentang “Prinsip-Prinsip dalam Pembelajaran Bahasa Inggris* seperti Scarino, et al. (1994). 3. Berdiskusi tentang prinsip prinsip dalam PBI yang mendasari keberhasilan dalam belajar Bahasa Inggris. | 4. Menghubungkan pengalaman pembelajaran dengan teori pembelajaran yang didiskusikan di atas. 5. Merumuskan berbagai inovasi dalam pembelajaran bahasa Ingaris. c. Metode/Cara Tugas ini dikerjakan secara kelompok yang terdiri dari 3 Pengerjaan/Acuan mahasiswa untuk melakukan diskusi dan menyusun laporan yang Digunakan singkat tentang prinsip-prinsip dalam PBI dan kaitannya dengan inovasi pembelajaran. Langkah-langkah kerja ‘meliputi: 1. Melakukan refleksi tentang pengalaman belajar bahasa Inggris di SD, SMP, SMA, PT atau di lembaga-lembaga kursus (LK 1). 2. Menerusuri, mempelajari dan mendiskusikan “Prinsip- Prinsip dalam PBI” dari berbagai referensi (LK 2). 3. Menghubungkan pengalaman mahasiswa sebagai pembelajar dengan konsep teori. 4, Merumuskan berbagai inovasi dalam PBI untuk akselerasi dan efektivitas PBI. 5. Menyusun laporan hasil penelusuran, refleksi, dan diskusi. @ Referensi T Sarin, A, D. Vale, P. McKay, & J. Clark. 1994. A Leamer-Centered Approach and the Application of the Eight Principles of Language Leaming”, in P. Henry, et al [RTM MK “English for Spee Parpses(ESP)"/ skeet A Mae Sujena/UNRAM 2(eds). Foundations of Language Teaching: Reader. Geelong: Deakin University Press. e. Luaran yang ‘Paper singkat kelompok yang berisi tentang laporan Dihasilkan pengalaman belajar, prinsip PBI, dan alternatif inovasi smbelajaran Ketepatan materi/konsep 30% Kedalaman analisis 30% Ketepatan & variasi inovasi30% Bahasa 10% 3 KRITERIA PENILAIAN BERS [RTM MK “Engl for Specific Purposes (ESP)" skemestr 41 Made Soana/UNRAMRANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 2 Mata Kuliah : ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE (ESP) Semester: IV Sks :2 MingguKe 10 Tugas ke : 2/8 KOMPONEN TUGAS _| RINCIAN TUGAS. 1 TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu memahami berbagai konsep tentang pendekatan ESP dalam desain pembelajaran Bahasa Inggris BN. 2 URATAN TUGAS : a. Obyek Garapan Konsep Dasar Pendekatan ESP dalam ELT b.Batasan yang harus ‘Menelusuri dan mengumpulkan berbagai informasi terkait Dikerjakan dengan: 1. Rationale for an ESP approach in ELT 2. Various definitions of ESP 3. Kinds of ESP 4. The Emergence of ESP 5 1 Concept of knowing a language Metode/Cara ~ Mahasiswa mengumpulkan berbagai informasi tentang, Pengerjaan/Acuan yang rasional penerapan pendekatan ESP dalam ELT/PBI, Digunakan berbagai definisi tentang ESP, Jenis-jenis ESP, Sejarah ‘munculnya ESP, dan Konsep tentang “Knowing Language”, dengan mengerjakan LKM yang telah disediakan, 2. Mahasiswa melakukan diskusi hasil penelusuran referensi terhadap aspek-aspek di ata. 3. Mahasiswa mengerjakan laporan hasil temuan secara ‘berkelompok. @_Referenst Hutchinson, T & A. Waters, 1993. English for Specific Purposes. Cambridge: CUP Streven, P., 1987. ._Luaran yang Dihasilkan | Tugas kelompok berupa Laporan Hasil Diskusi 3 KRITERIAPENILAIAN | 1. Ketepatan materi/konsep 40% 2. Kedalaman analisis 40% 3._Bahasa 20% RTMIMK “Engi for Specie Purposes (ESP)"/2sksemestr 41 Made Soja UNRAM 4RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 3 Mata Kuliah : ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE (ESP) Semester: IV Sks :2 Minggu Ke: 10 Tugas ke : 3/8 KOMPONEN TUGAS —_| RINCIAN TUGAS, 1 TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu melakukan Analisis Kebutuhan sebelum merancang perangkat pembelajaran (silabus, metode, media, ail) 2 URAIAN TUGAS = ._ Obyek Garapan ‘Analisis Kebutuhan dalam ELT ’. Batasan yang harus Mahasiswa menelusuri dan mengumpulkan berbagai Dikerjakan informasi sebagai berikut: 1, Makna “Analisis Kebutuhan” 2. Makna kebutuhan dalam PBI 3. Hubungan antara “necessities, lacks, & wants” 4, Conflict antara “necessities, lacks, & wants” dalam | penyusuna kebutuhan pembelajaran (learning needs) 5. Cara menentukan kebutuhan dalam pembelajaran 6.__Langkah-Langkah menentukan Needs Analysis ©. Metode/Cara ‘Tugas ini dikerjakan secara kelompok yang terdiri dari 2-3 Pengerjaan/Acuan yang | orang mulai dari persiapan, pengumpulan data, Digunakan pengembangan, penbusten poster dan presentasi. Langkah- tanghah kere Indentifikasi Kelompok Pembelajar (Target Group) x dentifikasi Tanggung Jawab/Tugas Kelopmpok Pembelajar terkait dengan Penggunaan Bahasa Inggris. 3. Menentukan Kebutuhan Komunikasi dari Tugas/ Tanggung jawab di atas. 4. Menerjemahkan Kebutuhan Komnikasi menjadi Kompetensi Menjabarkan Kompetensi menjadi Indikator Menjabarkan Indidkator menjadi Materi dan Submateri pokok ‘Menentukan Strategi/Metode ‘Membuat poster analisis kebutuhan Mempresentasikan Poster analisis kebutuhan Hutchinson, Tom & Alan Waters, 1987. English for Specific Purpose: A learning-center approach. ‘Cambridge: Cambridge University Press. (main sources) 2. Robinson, P. C., 1991. ESP Today: A Practitioner's Guide. New York: Prentice Hall. 3. Sujana, I Made. 2003. “Establishing English ‘Competency. A paper presented at NUESP National Conference, University of Jember, Jawa Timur 3-5 rlees d._ Referensi [RTM MK “English for Specie Parpones(ESP)"!2kssemese /1 Made SijanaTUNRAM. 5‘August 2003 4. Tickoo, L. (ed.) 1988. ESP: State of Art, Singapore: SEAMEO RELC. 5. Dudley, Evans & St, Jones., 1998. Development in English for Specific Purpose: An Interdisciplinary approach. Cambridge: CUP e. Luaran yang Dihasilkan | Poster (Kelompok) = aieocenel = 3 KRITERIA PENILAIAN | 1. Poster (60%) a, Ketepatan analisis/penjabaran (25%) b. Kedalaman (25%) ©. Kerapian poster (10%) 2. Presentasi (40%) a. Kejelasan (20%) b c._Kerjasama Tim (10%) RIM MK “English for Speci Purposes (ESP)" sks emesier 41 Made Siens/UNRAM 6RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 4 Mata Kuliah : ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE (ESP) Semester :1V Sks:2 ‘Minggu Ke +10 Tugas ke : 4/8 KOMPONEN TUGAS —_| RINCIAN TUGAS. 1 TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu mengembanghan materi pembelajaran sesuai Program ESP. 2 URAIAN TUGAS : ‘a. Obyek Garapan Pengembangan materi dalam Program ESP. . _Batasan yang harus Menelusuri, mengumpulkan dan menelaah berbagai Dikerjakan informasi terkait: © Prinsip pengembangan materi dalam Program ESP © Model pengembangan materi dalam Program ESP © Langkah-langkah pengembangan materi dalam Program ESP ce Metode/Cara T. Mahasiswa menelaah berbagai prinsip pengembangan Pengerjaan/Acuan yang materi ajar bahasa Inggris dengan menegerjakan LK 1. Digunakan 2. Mahasiswa menelaah dan berdiskusi tentang model- model pengembangan materi. 3. Mahasiswa menelaah dan berdiskusi salah satu contoh/ modelling yang diberikan. 4, Mahasiswa mengembangkan KA/Indikator menjadi materi dan sub-materi untuk mengisi silabus yang dikembangkan. 5. Mahasiswa berlatih mengembangkan materi pembelajaran 4d. Referensi 1. Hutchinson, Tom & Alan Waters, 1993. English for Specific Purpose: A learning-center approach. Cambridge: Cambridge University Press. (main sources) 2. Dudley, Evans & St. Jones., 1998. Development in | English for Specific Purpose: An Interdisciplinary approach. Cambridge: CUP ‘e. _Luaran yang Dihasitkan | Sample Materi untuk Program ESP 3 KRITERIAPENILAIAN | 1. Ketepatan Pengembangan 2, Keluasan 3._Kejelasan [RIMMK “Engl for Specie Purposes (ESP)"! kismet $i Made SijengUNRAM. 7RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 5 Mata Kuliah; ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE (ESP) Semester Vv Sks :2 Minggu Ke: 10 Tugas ke : 5/8 KOMPONEN TUGAS —_| RINCIAN TUGAS 1 TUJUAN TUGAS: 2 URAIAN TUGAS: a. _Obyek Garapan_ . Batasan yang harus Dikerjakan ¢. Metode/Cara Pengerjaan/Acuan yang Digunakan @_ Referensi €._Luaran yang Dihasilkan Mahasiswa mampu menerapkan berbagai metode/strategi dalam Pembelajaran dengan Pendekatan ESP. Penerapan Metode/Strategi Pembelajaran ESP. Mahasiswa menelusuri, mengumpulkan, dan menclaah informasi tentang metode/strategi pembelajaran ESP dari berbagai sumber, terkait: © Berbagai metode/strategi/teknik dalam pembelajaran ESP. Pertimbangan dalam pemilihan metode/strategi/teknik dalam pembelajaran ESP. @ _Langkah-langkah pembelajaran (sintaks) 1. Mahasiswa berdiskusi tentang berbagai metode/strategi/ teknik dalam pembelajaran ESP (dengan mengerjakan LK1) 2. Mahasiswa secara berkelompok mendiskusiken tentang pertimbangan-pertimbangan dalam pemilihan metode dalam Pembelajaran ESP 3. Mahasiswa membuat rangkuman tentang langkah- langkah (sintaks) metode/strategi/teknik yang relevan dengan ESP. 4, Mahasiswa secara acak mempraktekan metode/strategi/ teknik tertentu dalam kelompok. 1 Sujana, I Made. 2012. “Integrating Mind Mapping and Information Gap Activities in Teaching Academic Reading”, Online Journal “ESP World” Issue 36 No. Accessed from 2. Basturkmen, Helen, 2005. Ideas and Opinions in English ‘for Specific Purposes. New York: Routledge. 3. Basturkmen, Helen. 2010. English for Specific Purposes. New York: Routledge. Laporan hasil diskusi (kelompok) 3 KRITERIA PENILAIAN 1. Ketepatan 2. Kedalaman analisis 3.__Partisipasi dalam kerja kelompok [RTM MK: “Englsh for Specie Purposes (ESP)"2sks'emester 41 Made SuanaUNRAM 8d Referensi 1. Hutchinson, Tom & Alan Waters, 1987. English for Specific Purpose: A learning-center approach. ‘Cambridge: Cambridge University Press. (main sources) 2. Robinson, P. C., 1991. ESP Today: A Practitioner's Guide. New York: Prentice Hall 3. Sujana, I Made. 2003. “Establishing English Competency. 4 paper presented at NUESP National Conference, University of Jember, Jawa Timur 3-5 August 2003 4. Tickoo, L. (e4.) 1988. ESP: State of Art. Singapore: SEAMEO RELC. 5. Dudley, Evans & St. Jones., 1998. Development in English for Specific Purpose: An Interdisciplinary ‘approach. Cambridge: CUP e. Luaran yang Tuaran dari tugas ini adalah Silabus Pengajaran Bahasa Dihasilkan Inggtis untuk Tujuan Khusus (ESP) dengan mengikuti format vyang telah ditetapkan, Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan antara lain: Pengembangan dari Responsibilities (Tugas) ‘menjadi Kompetensi dan Sub-kompetensi, penjabaran materi, pemilihan metode, sumber belajar dan media, pemilihan jenis asesmen. 1. Perumusan Kompetensi/indikator 2. Pemilihan Materi 3. Pemilihan Metode/Strategi 4 5. 3 KRITERIA PENILAIAN Pemilihan Sumber Belajar dan Media Pemilihan Teknik & Bentuk Penilaian [RTM MK. “English for Specie Purposes (ESP)" 2skssemese I Made SjsnUNRAM. vRANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 6 Mata Kuliah: ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE (ESP) Semester = 1V Sks :2 Minggu Ke: 10 ‘Tugas ke : 6/8 KOMPONEN TUGAS __| RINCIAN TUGAS. 1 TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu mengembangkan dan _memanfaatkan ‘media dalam Pembelajaran ESP. 2 URATAN TUGAS: £__ Obyek Garapan Pengembangan dan Pemanfaatan Media dalam ESP Batasan yang harus Mahasiswa menelusuri, mengumpulkan dan menelaah Dikerjakan | pengembangan dan pemanfaatan media dalam pembelajaran ESP, trait denga: Jenis-jenis media pembelajaran dalam ESP Pengembangan media dalam ESP Pemanfaatan media dalam ESP bh. Metode/Cara “Mahasiswa berdiskusi tentang jenis-jenis media yang Pengerjaan/Acuan yang dapat digunakan dalam pembelajaran ESP. Digunakan ‘Mahasiswa berdiskusi tentang pengembangan media pembelajaran ESP. 3. Mahasiswa secara berkelompok mengembangkan contoh ‘media dalam pembelajaran ESP. 4, Mahasiswa berdiskusi tentang pemanfaatan media dalam pembelajaran ESP. Sujana, T Made. 2012. “Integrating Mind Mapping and Information Gap Activities in Teaching Academic Reading”, Online Journal “ESP_World” Issue 36 No. Accessed from 2. Basturkmen, Helen. 2005. Ideas and Opinions in English ‘for Specific Purposes. New York: Routledge. 3. Basturkmen, Helen. 2010. English for Specific Purposes. New York: Routledge. Tuaran yang Dikasifkan | Laporan hasil Diskusi Sampel Media 3. KRITERIAPENILAIAN | Laporan: 1. Kedalaman taporan 2. Keakuratan informasi Sample Media: VISIBEL??? 1. Ketepatan dengan Tujuan Pembelajaran 2. Referensi [REM MKC “English for Specific Purposes(ESP)" 2sks/emester 4 Made Sujana/UNRAM 9RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 7 Mata Kuliah : ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE (ESP) Semester = 1V Sks :2 MingguKe +10 Tugas ke : 7/8 KOMPONEN TUGAS _| RINCIAN TUGAS l 1 TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu menilai pembelajaran dalam Program “English for Specific Purposes” (ESP). 2 URATAN TUGAS : ‘a, Obyek Garapan Penilaian dalam Program ESP b. Batasan yang harus Menelusuri, mengumpulkan dan menelaah berbagai Dikerjakan informasi terkait: © Konsep penilaian dalam Program ESP © Teknik dan bentuk penilaian dalam Program ESP © Menyusun rubrik penilaian (holistik dan analitis). ©. Metode/Cara Pengerjaan/Acuan yang Digunakan @._ Referensi 1. Hutchinson, Tom & Alan Waters, 1987. English for Specific Purpose: A learning-center approach. ‘Cambridge: Cambridge University Press. (main sources) 2. Robinson, P. C., 1991. ESP Today: A Practitioner's Guide. New York: Prentice Hall. 3. Tickoo, L. (ed.) 1988. ESP: State of Art. Singapore: SEAMEO RELC. 4. Dudley, Evans & St. Jones., 1998. Development in English for Specific Purpose: An Interdisciplinary approach, Cambridge: CUP ‘e. _Luaran yang Dihasitkan | Produk Test dan Non-Test 3 KRITERIA PENILAIAN | Test (MC dan Essay) => Acuan Pusat Penilaian Pendidikan (Puspendik) Depdikbud ‘Non-Test ==> lihat rubrik penilaian [RIM MKC “English for Specie Purposes (ESP)" 2sks!emester A Made Sujana/UNRAM 10RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM) 8 Semester :1V Minggu Ke : 10 Mata Kuliah: ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE (ESP) Sks:2 Tugas ke : 8/8 KOMPONEN TUGAS 1 TUJUAN TUGAS: 2___URAIAN TUGAS : RINCIAN TUGAS Mahasiswa mampu menyusun silabus pembelajaran bahasa Inggris untuk tujuan khusus (English for Specific Purposes) berdasarkan hasil_analisis kebutuhan pembelajar. a. Obyek garapan ’. Batasan yang harus Penyusunan Silabus berbasis ESP Batasan-batasan pengerjaan tugas antara lain, mahasiswa Dikerjakan 1, Mempelajari konsep dasar tentang pengajaran bahasa - Inggris untuk tujuan khusus (ESP). 2. Mempelajari konsep tentang analisis kebutuhan 3. _Mempelajari berbagai instrument untuk menggali kebutuhian pembelajar. 4, Mempetajari langkah-langkah penjabaran/pengembangan silabus ESP 5. Menetapkan kompetnsi dari Tugas (responsibilities) 6 Memilih materi/pokok bahasan 7. Menentukan sumber belajar dan media 8. menentukan strategi/metode pembelajaran 9. menentukan teknik dan bentuk penialaian 10. Menyusun silabus berdasarkan komponen silabus. ¢. Metode/Cara ‘Tugas ini dikerjakan secara individu mulai dari persiapan, Pengerjaan/Acuan pengumpulan data, penyusunan draft silabus, finalisasi yang Digunakan | slbus,Langkah-langkah kerja melpa Indentifikasi Kelompok Pembelajar (Target Group) 2 tdentfast ‘Tanggung Jawab/Tugas Kelopmpok Pembelajar terkait dengan Penggunaan Bahasa Inggris. 3. Menentukan Kebutuhan Komunikasi dari Tugas/ ‘Tanggung jawab di atas. 4, Menerjemahkan Kebutuhan Komnikasi menjadi Kompetensi ‘Menjabarkan Kompetensi menjadi Indikator ‘Menjabarkan Indidkator menjadi Materi dan Submateri pokok ‘Menentukan Strategi/Metode Menetukan Sumber Belajar dan Media Pembelajaran Menentukan Teknik dan Bentuk Penilaian (0. Menyusun Silabus ESP [RIM MK “English for Specie Purposes (ESP)"/ skeet $i Made SujanaINRAM. ua