RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Surabaya

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Materi Pokok : Benzena dan Turunannya
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
KD-1 1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di
alam Indonesia sebagai bahan tambang merupakan anugerah Tuhan
YME yang digunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia
Indikator 1.2.1 Siswa dapat mensyukuri segala sesuatu yang telah diciptakan Tuhan
Yang Maha Esa.
KD-2 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,
objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
 bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif)
dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
Indikator 2.1.1 Siswa dapat jujur dalam melakukan kegiatan dalam kehidupan sehari-
hari
KD-3 3.8 Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan
turunannya.
Indikator 3.8.1 Siswa dapat menganalisis tatanama benzena dan turunannya
KD-4 4.8 Menalar dan menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan
benzena dan turunannya.
Indikator 4.8.1 Siswa dapat menalar tatanama benzena dan turunannya.

C. Materi Pembelajaran
Dalam sistem penamaan IUPAC, cincin benzena dianggap sebagai induk, sama
seperti rantai terpanjang dalam alkana. Gugus-gugus fungsi lain yang terikat pada
benzena dianggap sebagai cabang.
a. Tata Nama Senyawa Turunan Benzena dengan satu substituen yang
terikat pada cincin Benzena
Perhatikan beberapa contoh berikut:

bromobenzena Nitrobenzene
Etil benzene

Dari ketiga contoh di atas, dapat terlihat bahwa gugus alkil seperti etil, golongan
halogen seperti bromo, dan gugus nitro dituliskan sebagai awalan pada benzena.

Benzena yang kehilangan satu atom H disebut fenil (C 6H5-) dengan struktur
sebagai berikut:

Fenil
Sehingga klorobenzena dapat juga disebut fenilklorida dan bromobenzena dapai disebut
fenilbromina
 Klorobenzena = fenilklorida
Sedangkan toluena yang kehilangan satu atom Hnya disebut benzil dengan struktur
sebagai berikut:

Benzil
Sehingga senyawa turunan benzena yang tersusun dari toluena yang kehilangan satu
atom H diberi nama dengan awalan benzil, seperti contoh dibawah ini:

Benzilamina

b. Tata Nama Senyawa Turunan Benzena dengan dua substituen yang

terikat pada cincin Benzena
Jika terdapat dua jenis substituen, maka posisi substituen dapat dinyatakan dengan
awalan o (orto), m (meta), p (para). Awalan orto untuk menyatakan posisi substituen pada
atom C nomor 1,2; meta untuk posisi 1,3; dan para untuk posisi 1,4.

Orto Meta Para

o-dibromobenzena m-kloroanilina p-nitrofenol

 Urutan prioritas penomoran untuk beberapa substituen yang umum:

Arah tanda panah menunjukkan substituen yang semakin prioritas, maka

penomorannya dengan nomor yang semakin kecil

c. Tata Nama Senyawa Turunan Benzena dengan lebih dari dua

substituen yang terikat pada cincin benzena
Sedangkan jika terdapat tiga substituen atau lebih pada cincin benzena, maka
sistem o, m, p tidak dapat diterapkan lagi dan hanya dapat dinyatakan dengan
angka. Perhatikan contoh berikut:

1,2,4-trinitro benzena 2,4,6-trinitotoluena

Urutan prioritas penomoran sama denganprioritas penomoran pada tata nama
benzena yang tersubtitusi oleh dua substituen.

D. MetodePembelajaran
Pendekatan : Scientific approach
1. Mengamati (Observing):
 2. Menanya (Questioning)
3. Mengumpulkan data (Experimenting)
4. Mengasosiasi (Associating)
5. Mengkomunikasikan (Communicating)

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : Power point
Alat : LCD, spidol, papan tulis, penghapus papan
Sumber belajar : 1. Purba, Michael.2006. Kimia untuk SMA Kelas XII.
Jakarta:Erlangga.
2. LKS (Lembar Kerja Siswa)

F. Langkah langkah kegiatan pembelajaran

 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

1. Guru mengucapkan salam pembuka

2. Guru memeriksa kehadiran siswa (absensi) 5 menit
3. Guru mengulang kembali materi pelajaran
pada pertemuan sebelumnya.
4. Guru mengaitkan pada pelajaran sebelum-
Pendahuluan nya mengenai tata nama hidrokarbon dengan
pelajaran yang akan dibahas.
Motivasi:
1. Guru memberikan gambaran manfaat
mempelajari materi yang akan diajarkan.

Mengamati : 35 menit

1. Guru menyediakan serta menjelaskan materi

pembelajaran dalam bentuk power point.

2. Guru meminta siswa membaca buku

mengenai struktur dan tatanama benzena.

Menanya :

3. Guru memberi waktu kepada siswa untuk

bertanya terkait materi yang disampaikan

4. Siswa bertanya dan guru melemparkan

pertanyaan kepada siswa lain yang bisa
menjawab pertanyaan dari siswa tersebut.

5. Guru menegaskan kembali jawaban yang

benar.

Inti
Mengumpulkan informasi :

6. Guru membagi siswa dalam beberapa

kelompok (diskusi) serta memberikan LKS
sebagai bahan diskusi.

7. Siswa mengerjakan lks dengan kelompok

masing-masing
 G. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Teknik dan Instrumen Penilaian :
1. Non Tes (Observasi):
a. Indikator KD-1
Melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi dan penilaian diri.
Instrumen yang digunakan : daftar cek atau skala penilaian (rating scale)
b. Indikator KD-2
Melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi dan penilaian diri.
Instrumen yang digunakan : daftar cek atau skala penilaian (rating scale)
c. Indikator KD-4
Melakukan penilaian kinerja yang menuntut peserta didik dapat menalar materi
dengan menggunakan projek diskusi.
Instrumen yang digunakan : observasi kerja kelompok

2. Tes
a. Indikator KD-3
Melakukan penilaian kompetensi pengetahuan melalui tes tulis dan penugasan.
Instrumen yang digunakan : LKS

Mengetahui, Surabaya, 15 Desember 2015

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

Devi Indah Qonaatun Khafid Syahrul Maulana S.pd

NIP.1503000161917 NIP. 1503000152190

H. Lampiran Instrumen

Lembar Penilaian Siswa

PENILAIAN KI-1
 Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ..
Kelas : ..
Tanggal Pengamatan : ..
Materi Pokok : .
No. Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap
Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan
Jumlah Skor
Skor :
Selalu (SL) : > 75%-100%
Sering (SR) : > 55%-75%
Kadang-kadang (KD) : > 25%-50%
Tidak pernah (TP) : 0%-25%
Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

2. Berilah tanda cek (v) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
Nama Peserta Didik : ..
Kelas : ..
Materi Pokok : ..
Tanggal : ..

No. Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah
mempelajari ilmu pengetahuan
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan
4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan
pendapat di depan umum
5 Saya mengunkapkan keagungan Tuhan apabila melihat
kebesaranNya
Jumlah

PENILAIAN KI-2
Pedoman Observasi Sikap Jujur

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik. Berilah tanda cek (v)
pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ..

Kelas : ..
Materi Pokok : ..
Tanggal : ..

Skor
No. Pernyataan
1 2 3 4
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan tugas/ujian/ulangan
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah

Lembar Penilaian Pengetahuan

Kompetensi yang akan di nilai : pengetahuan

Bentuk penilaian : Tugas
Nama Sekolah : SMAN 1 Surabaya
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : X/ Ganjil / 2015-2016

1. berilah nama senyawa berikut !

 2. berilah nama senyawa berikut !

a. b. c.

Br CH3

d. e.

Lembar Penilaian Ketrampilan

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v)
pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ..

Kelas : ..
Materi Pokok : ..
Tanggal : ..

No Skor
Pernyataan 1 2 3 4
.
1 Perencanaan siswa mengerjakan tugas
2 Pelaksanaan kegiatan tertulis/ tidak tertulis
3 Pengumpulan data yang telah diberikan
Jumlah

LEMBAR KERJA SISWA

TATANAMA BENZENA DAN TURUNANNYA

Nama : ..
Kelas : ..
No. Abs : ..
Berilah nama pada senyawa berikut ini !
 1.

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
O

C
H

2.

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
H

C Br

3.

......................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

CH 2 CH2 CH 3

4.

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
5.
Br CH3

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

BAHAN AJAR TATANAMA BENZENA DAN TURUNANNYA

Dalam sistem penamaan IUPAC, cincin benzena dianggap sebagai induk, sama
seperti rantai terpanjang dalam alkana. Gugus-gugus fungsi lain yang terikat pada
benzena dianggap sebagai cabang.
d. Tata Nama Senyawa Turunan Benzena dengan satu substituen yang
terikat pada cincin Benzena
Perhatikan beberapa contoh berikut:

bromobenzena Nitrobenzene
Etil benzena

Dari ketiga contoh di atas, dapat terlihat bahwa gugus alkil seperti etil, golongan
halogen seperti bromo, dan gugus nitro dituliskan sebagai awalan pada benzena.

Benzena yang kehilangan satu atom H disebut fenil (C 6H5-) dengan struktur
sebagai berikut:

Fenil
Sehingga klorobenzena dapat juga disebut fenilklorida dan bromobenzena dapai disebut
fenilbromina

Klorobenzena = fenilklorida
 Sedangkan toluena yang kehilangan satu atom Hnya disebut benzil dengan struktur
sebagai berikut:

Benzil
Sehingga senyawa turunan benzena yang tersusun dari toluena yang kehilangan satu
atom H diberi nama dengan awalan benzil, seperti contoh dibawah ini:

Benzilamina

e. Tata Nama Senyawa Turunan Benzena dengan dua substituen yang

terikat pada cincin Benzena
Jika terdapat dua jenis substituen, maka posisi substituen dapat dinyatakan dengan
awalan o (orto), m (meta), p (para). Awalan orto untuk menyatakan posisi substituen pada
atom C nomor 1,2; meta untuk posisi 1,3; dan para untuk posisi 1,4.

Orto Meta Para

o-dibromobenzena m-kloroanilina p-nitrofenol

Urutan prioritas penomoran untuk beberapa substituen yang umum:

Arah tanda panah menunjukkan substituen yang semakin prioritas, maka

penomorannya dengan nomor yang semakin kecil

f. Tata Nama Senyawa Turunan Benzena dengan lebih dari dua

substituen yang terikat pada cincin benzena
Sedangkan jika terdapat tiga substituen atau lebih pada cincin benzena, maka
sistem o, m, p tidak dapat diterapkan lagi dan hanya dapat dinyatakan dengan
angka. Perhatikan contoh berikut:

1,2,4-trinitro benzena 2,4,6-trinitotoluena

Urutan prioritas penomoran sama denganprioritas penomoran pada tata nama
benzena yang tersubtitusi oleh dua substituen.