RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1. Nama
Penglibatan Keluarga Dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak
Kursus/Modul Family Involvement In Early Childhood Education
2. Kod Kursus PAK3123

3. Nama Pegawai
Razila Binti Aw. Kamaludin
Major

4. Rasional Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menjadi guru Pendidikan Awal Kanak-kanak yang
Kursus/Modul berkualiti dari segi penguasaan ilmu pengetahuan, kemahiran dan ketrampilan profesionalisme
dalam Program dalam bidang penglibatan keluarga dalam pendidikan awal kanak-kanak selaras dengan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru.
5. Semester dan Semester 2 Tahun 3
Tahun ditawarkan

6. Jumlah Jam Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka

Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka
dan Bukan Bersemuka

K = Kuliah
T = Tutorial K T A P K T A P
A = Amali
125
P= Pentaksiran
30 15 - 2.5 45 15 - 17.5

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat(jika ada) Tiada

9. Hasil Pembelajaran Pada akhir kursus ini pelajar dapat:

Kursus (Course
Learning
Outcomes, CLO) 1. Menjelas peranan keluarga dan kanak-kanak dalam pendidikan awal kanak-kanak ( C5, A3,
PLO1)

2. Menghurai ciri-ciri kebolehan bekerja secara berpasukan dengan ibu bapa dan komuniti
C5, PLO3, PLO5,CTPS3, TS2)
3. Menganalisis ekspresi kanak-kanak untuk menyelesaikan konflik yang dihadapi ( C4, PLO1,
PLO4,CS3 )
4. Merancang dan mengurus program perkhidmatan pendidikan awal kanak-kanak. (C4,
PLO1, PLO3, PLO5 )

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
Respons ketara kompleks

Memberi maklum balas

Respons berpandu

Menghayati nilai
Mengorganisasi

CLO
Menganalisis

Lakuan tulen
Mengapikasi

Mekanisme
Memahami
Mengingat

Menerima
Mencipta

Adaptasi
Persepsi
Menilai

Menilai
Set

C C C C C C P P P P P P P A A A A A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
1 x x

2 x

3 x

4 x

Berkuat kuasa mulai Jun 2014

(Kemas kini November 2016)
10. Kemahiran Boleh
Pindah Pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah (CPTS3), pembelajaran berterusan dan
(Transferable Skills, pengurusan Maklumat (LL2), dan kemahiran berkomunikasi (CS3) dan Kemahiran Berpasukan
TS): (TS3)

11. Strategi Pengajaran

dan Pembelajaran Strategi Pengajaran dan Pembelajaran:
serta Pentaksiran
1. Kuliah
2. Tutorial

Strategi Pentaksiran:

Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran, iaitu
peperiksaan (40%) dan kerja kursus (60%).

Strategi Pengajaran
Programme Learning Outcome (PLO) Jenis Pentaksiran
dan Pembelajaran

PLO1 Pengetahuan Kuliah , Tutorial Ujian bertulis

Ujian Bertulis
PLO3 Kemahiran saintifik, kemahiran berfikir
Tutorial Penulisan
dan menyelesaikan masalah
Akademik

PLO4 - Berkomunikasi Perbincangan Pembentangan

Perbincangan,
PLO5 Kemahiran berpasukan Kerja kumpulan
Pembentangan

12. Sinopsis Kursus ini meliputi konsep, objektif, prinsip-prinsip dan kepentingan pentaksiran dalam
pendidikan awal kanak-kanak. Kursus ini juga mendedah pelajar kepada perancangan
pentaksiran dan penilaian kanak-kanak, pengumpulan data berdasarkan pemerhatian terhadap
kanak-kanak, penganalisisan, pelaporan dan membuat tindakan susulan.

This course covers the concept, objectives, the principles and the important of assessment and
evaluation of children performance. It also relate to the planning, data collection based on
observation, data analysis, writing up report and follow up actions.

Kuliah dan Tutorial.

13. Mod Penyampaian

14. Kaedah dan Jenis

Pentaksiran Peperiksaan : 40%
Kerja Kursus: 60%

Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan

Ujian bertulis Peperiksaan akhir 40

Penulisan akademik 20
Tugasan Projek 30
Pembentangan 10

Berkuat kuasa mulai Jun 2014

(Kemas kini November 2016)
15. Pemetaan Hasil PEO 1 PEO 2 PEO 3 PEO 4 PEO 5 PEO 6
Pembelajaran CLO 1 x
Kursus (Course CLO 2 x
Learning CLO 3 x
Outcomes, CLO)
CLO 4 x x
dengan
Objektif Pendidikan
Program Objektif Pendidikan Program (PEO)
(Programme
Educational Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran teknikal (LO2) dalam bidang
PEO1 keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan.
Objectives, PEO)
Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui
PEO2 pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif, kreatif dan beretika (LO8)

Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa

PEO3 Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris.

Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada

PEO4 pelbagai sumber (LO6)

Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan

PEO5 menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk
pembangunan kerjaya

Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8) ciri-ciri kepimpinan (LO9)

PEO6 berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja
berpasukan (LO5)

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

CLO1 Menjelas peranan keluarga dan kanak-kanak dalam pendidikan awal
kanak-kanak ( C3, A3, PLO1)
CLO2 Menghurai ciri-ciri kebolehan bekerja secara berpasukan dengan ibu
bapa dan komuniti C5, PLO3, PLO5,CTPS3, TS2)
CLO3 Menganalisis ekspresi kanak-kanak untuk menyelesaikan konflik yang
dihadapi ( C4, PLO1, PLO4,CS3 )
CLO4 Merancang dan mengurus program perkhidmatan pendidikan awal kanak-
kanak. (C4, PLO1, PLO3, PLO5 )

Berkuat kuasa mulai Jun 2014

(Kemas kini November 2016)
16. Pemetaan Kursus
(Course Learning PLO 1 PLO 2 PLO 3 PLO 4 PLO 5 PLO 6 PLO 7 PLO 8 PLO 9
Outcomes, CLO) CLO1 x x
dengan Hasil CLO2 x x
Pembelajaran(Progr CLO3 x x
amme Learning CLO4 x x x
Outcomes,PLO)

PLO 1 Menggunakan pengetahuan dan kefahaman yang berkaitan dengan teori

dan prinsip-prinsip pengejaran dan pembelajaran dalam bidang
Pendidikan Awal Kanak-kanak (PAKK)
PLO 2 Mempamerkan kemahiran praktik untuk menyelesaikan masalah dalam
bidang PAKK bagi membina pengalaman pembelajaran yang sesuai
dengan tahap perkembangan pelajar.
PLO 3 Mengaplikasikan refleksi, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran
saintifik, dan pemikiran kreatif dalam bidang keguruan.
PLO 4 Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif
dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan
komuniti.
PLO 5 Mempunyai keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan
tanggungjawab sebagai satu pasukan.
PLO 6 Mempunyai kebolehan mengurus maklumat dan mempunyai jangkaan
tentang keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran sepanjang
hayat.
PLO 7 Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta
bertindak balas kepada keperluan perubahan semasa
PLO 8 Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion
keguruan.
PLO 9 Mempamerkan ciri-ciri kepimpinan dan ketrampilan sebagai egen
perubahan dalam bidang keguruan.

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

CLO1 Menjelas peranan keluarga dan kanak-kanak dalam pendidikan awal
kanak-kanak ( C3, A3, PLO1)
CLO2 Menghurai ciri-ciri kebolehan bekerja secara berpasukan dengan ibu bapa
dan komuniti C5, PLO3, PLO5,CTPS3, TS2)
CLO3 Menganalisis ekspresi kanak-kanak untuk menyelesaikan konflik yang
dihadapi ( C4, PLO1, PLO4,CS3 )
CLO4 Merancang dan mengurus program perkhidmatan pendidikan awal kanak-
kanak. (C4, PLO1, PLO3, PLO5 )

Jumlah SLT
Bersemuka
Bersemuka

Interaksi
Interaksi

Bukan

Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran

17. Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Pentaksiran

Pentaksiran
Tutorial

Tutorial
Kuliah

Kuliah
Amali

Amali

Berkuat kuasa mulai Jun 2014

(Kemas kini November 2016)
1. Teoritikal Perspektif Mengenai Keluarga

1.1 Sangkutan
- Definisi sangkutan
- Kerenah dan sangkutan
- Ciri pembentukan sangkutan

1.2 Autonomi
- Definisi autonomi
- Menangani isu pengawalan
- Menangani pengekalan 2 1 3 1 7

1.3 Initiatif
- Perkembangan konflik
- Peranan persekitaran
- Aplikasi inisiatif kanak-kanak

1.4 Kendiri
- Definisi kendiri
- Persekitaran peningkatan kendiri
- Aplikasi kendiri kanak-kanak

2. Matlamat, Nilai dan Budaya

2.1 Keluarga
- Definisi keluarga
- Fungsi utama keluarga
- Perubahan bentuk keluarga masa kini

2.2 Hubungan matlamat dan budaya mendidik anak

- Perbezaan budaya dan nilai 2 1 3 1 7
- Konflik matlamat dan nilai
- Aplikasi penyelesaian konfliks

2.3 Pembentuk nilai budaya

- Pendidikan nilai, moral dan agama
- Proses membuat keputusan
- Perkembangan prososial

3. Persekitaran Keluarga
3.1 Persekitaran pengasuhan
- Institusi taman asuhan
- Ruang dalam dan luar
- Peralatan dan keselamatan

3.2 Kualiti pengasuhan

- Saiz kumpulan 4 2 6 2 14
- Nisbah kanak-kanak dan orang dewasa
- Kelayakan

3.3 Keluarga sebagai sumber sokongan

- Hubungan kakitangan dan keluarga
- Penglibatan keluarga
- Sumbangan keluarga

Berkuat kuasa mulai Jun 2014

(Kemas kini November 2016)
4. Sumbangan Komuniti dan Keluarga

4.1 Perkhidmatan

- Kepakaran perkhidmatan
- Kemudahan kewangan
- Peralatan

4.2 Kolaborasi 4 2 0.5 6 2 14.5

- Pertukaran maklumat
- Sumbangan perkhidmatan
- Keharmonian
- Bengkel
- Sukaneka
- Lawatan
- Pertandingan

5. Pembentukan Disiplin Kanak-Kanak

5.1 Disiplin dan kanak-kanak

- Panduan disiplin
- Jenis tingkah laku yang tidak diterima
- Langkah mengatasi 2 1 3 1 7

5.2 Disiplin dan tingkah laku yang tidak diterima

- Jenis tingkah laku yang melanggar disiplin

5.3 Langkah mengatasi

- Deraan dan ganjaran

6. Melayani Perasaan Kanak-Kanak

6.1 Perasaan
- Definisi perasaan
- Perasaan yang positif
- Memahami perasaan

6.2 Ekpresi perasaan

- Diri sendiri 4 2 6 2 14
- Orang lain
- Berkongsi

6.3 Adaptasi perasaan

- Sendirian
- Berpasangan
- Berkumpulan

Berkuat kuasa mulai Jun 2014

(Kemas kini November 2016)
7. Penyelesaian Konflik

7.1 Penyelesaian konflik

- Arahan terus
- Pendekatan pengurangan ketakutan
- Penderitaan senyap dan terbuka

7.2 Pendekatan ibu bapa

- Autoritarian 4 2 6 2 14
- Indulgent/Permisif
- Autoritatif

7.3 Penyelesaian konflik kanak-kanak

- Struktur masalah
- Penyelesaian masalah dan perkembangan
kognitif
- Proses penyelesaian masalah

8. Ciri-ciri Keluarga Yang Cemerlang

8.1 Motivasi

- Ibu bapa sebagai motivator dan pembimbing

- Ibu bapa bijak mengurus tekanan
- Ibu bapa mempunyai ilmu pengetahuan
- Ibu bapa yang beriman
- Ibu bapa tahu menggunakan unsur luaran sebagai
rangsangan positif.
- Ibu bapa seorang yang peka terhadap
perkembangan anak

8.2 Sahsiah Keluarga dan Ibu Bapa

- Role model yang berkesan

- Ahli Keluarga mengamalkan budaya penyayang
- Ibu bapa dan ahli keluarga sebagai idola 6 3 9 3 21
- Ibu bapa dan ahli keluarga mengamalkan sikap
sabar, yakin dan jujur
- Mengamalkan nilai agama dan nilai moral yang
tinggi
- Membudayakan ilmu dan amalan membaca

8.3 Persekitaran Keluarga Yang Cemerlang

- Keluarga harmoni dan adil

- Komuniti yang bertanggungjawab
- Institusi Pendidikan yang kondusif

8.4 Mengenali Kanak-kanak Berkeperluan Khas

- Keunikan dan potensi

- Keperluan
- Penerimaan

Berkuat kuasa mulai Jun 2014

(Kemas kini November 2016)
 9. Hubungan Guru dan Keluarga

9.1 Komunikasi
- Bersemuka
- Bertulis
- Media elektronik

9.2 Aktiviti penglibatan 2 1 3 1 7

- Keperluan
- Jenis
- Impak

9.3 Perluasan pembelajaran kanak-kanak

- Perancangan
- Pelaksanaan
- Maklum balas
Kerja Kursus/Amali 11.5 11.5
Ulangkaji Peperiksaan 6 6

Amali

Peperiksaan 2 2

Jumlah 30 15 2.5 45 15 17.5 125

Bersemuka Bukan Bersemuka

JUMLAH JAM PEMBELAJARAN
BERSEMUKA DAN BUKAN Kuliah 30 45
BERSEMUKA
Tutorial 15 15

Penulisan Akademik
5
(800pp)

Projek-(kumpulan) 5

Pembentangan-(individu) 0.5 1.5

Peperiksaan Akhir 2 6

Jumlah 47.5 77.5

Jumlah Jam Pembelajaran

125
Pelajar (SLT)

Jam Kredit 3

18. Rujukan Asas Berns, R. M. (2004). Child, family, school, community: Socialization and support. NY:
Thomson Delmar Learning

Couchenour, D. & Chrisman, K. (2003). Families, school and communities: together for
young children, 2nd. Ed. NY: Thomson Delmar Learning.

Saracho, O. N., Spodek, B. & Saracho, O. N. (Eds) (2005)Contemporary perspectives on

families, communities, and schools: contemporary perspectives in early childhood
education. NY: Thomson Delmar Learning

Berkuat kuasa mulai Jun 2014

(Kemas kini November 2016)
 Rujukan Tambahan Epstein, J. L. (2001). School, family and community partnership:
preparing educators and improving schools. CL: Westview Press.

Mena-Gonzalez, J. (2001). The child in the family and community, 3rd ed. NY: Prentice
Hall.

Kementerian Pelajaran Malaysia.Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan. 2010.

Bahagian Pembangunan Kurikulum.

19. Maklumat Tiada

Tambahan

MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

PAKK 3123 PENGLIBATAN KELUARGA DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK(
3 Kredit)
HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM Kaedah
HASIL PEMBELAJARAN KURSUS Pengajaran dan Pentaksiran
PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menjelas peranan keluarga dan kanak-
kanak dalam pendidikan awal kanak- X X Kuliah, Tutorial Ujian Bertulis
kanak ( C3, A3, PLO1)

2 Menghurai ciri-ciri kebolehan bekerja

Projek(kumpulan)
secara berpasukan dengan ibu bapa
Penulisan
dan komuniti C5, PLO3, PLO5, X X Perbincangan
Akademik
CTPS3, TS2)
(individu)
3. Menganalisis ekspresi kanak-kanak
untuk menyelesaikan konflik yang Pembentangan
X Kuliah Tutorial
dihadapi ( C4, PLO1, PLO4,CS3 ) (individu)

4. Merancang dan mengurus program Penulisan

perkhidmatan pendidikan awal kanak- Akademik
X X Perbincangan
kanak. (C4, PLO1, PLO3, PLO5 ) (individu)
ujian Bertulis
Ujian bertulis
Pembentangan
Kuliah, tutorial Projek
KESELURUHAN X X X X X X
Perbincangan Penulisan
Akademik

Panel Pemurni
Bil. Nama Pemurnian Jawatan IPG

1 Pn. Hjh Razila Bt Aw Kamaludin Pegawai IPGM

2 Pn. Nor Azizah Bt Mohd Nor Pensyarah Institut Pendidikan Guru Kampus Sultan Mizan
Pensyarah
Hj. Mazlan Bin Talib Institut Pendidikan Guru Kampus Sultan Mizan
3 Kanan
Institut Pendidikan Guru Kampus Rajang,
4 En. Rajasegara a/l M.Veloo Pensyarah
Sarawak
Pensyarah
5 En. Saifudin Azam Shah bin Ahmad Institut Pendidikan Guru Kampus Darulaman
Kanan

Berkuat kuasa mulai Jun 2014

(Kemas kini November 2016)