ANALISIS SKL, KI, KD PADA TEMA, SUBTEMA DAN PEMBELAJARAN

LK 2.1 (BUKU GURU)

Kelas : V (Lima)
Tema : 2. Peistiwa dalam Kehidupan
Subtema : 1. Macam-macam Peristiwa dalam Kehidupan

MATA KD PEMBELAJARAN KETERANGAN

PELAJARAN 1 2 3 4 5 6
PPKn 1.1 Pada mata pelajaran PPKn:
1.2 KD 3.4 dan 4.3 muncul pada
2.1 pembelajaran 2,4, dan 6
2.2
2.3
2.4
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
4.1
4.2
 4.3
4.4
4.5
4.6

LK 2.1 (BUKU SISWA)

PB 1 PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 PB 6

KI 1

KI 2

KI 3

KI 4

LK. 2.2a ANALISIS INDIKATOR

Kelas : V (Lima)
Tema : 2. Peistiwa dalam Kehidupan
Subtema : 1. Macam-macam Peristiwa dalam Kehidupan
Pembelajaran :4

Kompetensi Dasar Indikator pada Buku Indikator Hasil Analisis

IPS
3.1 Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan 3.1.1 Menjelaskan pengertian 3.1.1 Menjelaskan pengertian
manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan manusia dalam konteks manusia dalam konteks
waktu serta dan keberlanjutannnya dalam kehidupan keruangan dan kewilayahan keruangan dalam aspek sosial,
sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup dalam aspek sosial,
nasional ekonomi dan pendidikan 3.1.2 Menjelaskan pengertian
4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas manusia dalam konteks keruangan
dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, 4.1.1 Menyusun laporan secara dalam aspek ekonomi.
konektivitas antar ruang dan waktu serta dan tertulis tentang manusia dalam konteks
keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, keruangan dan kewilayahan dalam aspek 3.1.3. Menjelaskan pengertian
pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sosial, ekonomi , pendidikan, dan manusia dalam konteks keruangan
sumbersumber yang tersedia budaya dalam lingkup nasional dalam bidang pendidikan.

3.1.4 Menjelaskan pengertian

manusia dalam konteks kewilayahan
dalam aspek sosial.

3.1.5 Menjelaskan pengertian

manusia dalam konteks kewilayahan
dalam bidang ekonomi

3.1.6 Menjelaskan pengertian


PPKN
3.3 Memahami keanekaragaman sosial, budaya dan
ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di
lingkungan rumah sekolah dan masyarakat
4.3 Membantu masyarakat
dalam melaksanakan suatu
kegiatan di lingkungan rumah,
sekolah, dan masyarakat tanpa
membedakan agama, suku
bangsa, dan sosial ekonomi
3.3.1 Menceritakan pola perilaku umum
anggota masyarakat (gotong royong,
ramah tamah, sopan santun)
4.3.1 Mengidentifikasi bentuk -bentuk
kerja sama yang ada di masyarakat
dalam rangka kerukunan
manusia dalam konteks kewilayahan
dalam aspek pendidikan
4.1.1 Menyusun laporan secara
tertulis tentang manusia dalam
konteks keruangan dan kewilayahan
dalam aspek sosial, ekonomi ,
pendidikan, dan budaya dalam
lingkup nasional
4.1.2 Melaporkan hasil pengamatan
mengenai manusia dalam konteks
keruangan dan kewilayahan dalam
aspek sosial, ekonomi , pendidikan,
dan budaya dalam lingkup nasional
3.3.1 Menyebutkan keanekaragaman
sosial, budaya dan ekonomi dalam
bhineka tunggal ika di lingkungan
sekolah.
3.3.2 Menyebutkan keanekaragaman
sosial, budaya dan ekonomi dalam
bhineka tunggal ika di lingkungan
masyarakat.
4.3.1 Melatih bentuk kerja sama
yang ada di rumah.
4.3.2 Melatih bentuk kerja sama yang
ada sekolah
4.3.3 Melatih bentuk kerja sama yang

Matematika
3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan
menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang
relevan, dan mengamati pola
4.2 Menentukan bilangan yang tidak diketahui dalam
persamaan yang melibatkan penambahan, pengurangan,
perkalian, atau pembagian bilangan satu atau dua Angka
Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur
air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh
(manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem
pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah
kosakata baku
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur
air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh
(manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem
pernapasan secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku
LK 2.2b ANALISIS TUJUAN PEMBELAJARAN
3.3.1 Menyajikan pernyataan
matematika secara lisan,
tertulis, dan diagram
4.2.1 Menentukan bilangan yang tidak
diketahui dalam persamaan yang
melibatkan perkalian
3.2.1 Mengidentifikasi peran air dalam
bidang industri.
4.2.1 Memberikan alasan pentingnya air
dalam bidang industry
ada di masyarakat.
3.3.1 Menyelesaikan soal dalam
bentuk pemecahan masalah.
4.2.1 Mengulang soal dalam bentuk
pemecahan masalah seperti soal
cerita.
4.2.2 Menentukan bilangan yang
tidak diketahui dalam persamaan
yang melibatkan perkalian
4.2.3 1 Menentukan bilangan yang
tidak diketahui dalam persamaan
yang melibatkan pembagian
3.2.1 Menjelaskan peran air dalam
bidang industri.
4.2.1 Memberikan alasan pentingnya
air dalam bidang industri
4.2.2 Menceritakan kembali tentang
pentingnya air dalam bidang industri
Kelas : V (Lima)
Tema : 2. Peistiwa dalam Kehidupan
Subtema : 1. Macam-macam Peristiwa dalam Kehidupan
Pembelajaran :4
Tujuan dalam buku
1. Dengan mencermati bacaan peserta didik dapat mengamati dan
menceritakan tempat - tempat usaha di lingkungan di sekitarnya
sebagai contoh kegiatan manusia konteks keruangan dan
kewilayahan dalam aspek sosial, dan ekonomi dengan teliti.
2. Dengan menggali informasi dari teks bacaan peserta didik
dapat menceritakan dampak negatif dan positif dari sebuah
kegiatan industri yang merupakan konteks kegiatan manusia
dalam aspek ekonomi dan sosial dengan percaya diri
3. Dengan melakukan diskusi secara berkelompok peserta didik
dapat mengidentifikasikan peranan air dalam industri dan
menumbuhkan sikap rasa ingin tahunya
4. Dengan melakukan debat, peserta didik dapat menjelaskan
manfaat dan kerugian sebuah kegiatan industri bagi masyarakat
dalam konteks keruangan dan kewilayahan dalam aspek sosial,
dan ekonomi dengan percaya diri.
5. Dengan melakukan debat peserta didik dapat menghargai
perbedaan pendapat antar kelompok yang merupakan contoh
nyata dari pola perilaku masyarakat yang positif dengan
tanggung jawab.
6. Dengan mengolah informasi dari bacaan, peserta didik dapat
menentukan bilangan yang tidak diketahui dalam persamaan
yang melibatkan perkalian
Tujuan hasil analisis
1. Dengan tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengertian dalam
konteks keruangan dalam aspek sosial percaya diri
2. Dengan tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengertian dalam
konteks keruangan dalam aspek ekonomidengan percaya diri
3. Dengan tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengertian dalam
konteks keruangan dalam aspek pendidikan dengan percaya
diri
4. Dengan tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengertian dalam
konteks kewilayahan dalam aspek sosial dengan percaya diri.
5. Dengan tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengertian dalam
konteks kewilayahan dalam aspek ekonomidengan percaya
diri.
6. Dengan tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengertian dalam
konteks kewilayahan dalam aspek pendidikan dengan percaya
diri.
7. Dengan penugasan siswa dapat menyusun laporan secara
tertulis tentang manusia dalam konteks keruangan dan
kewilayahan dalam aspek sosial, ekonomi , pendidikan, dan
budaya dalam lingkup nasional dengan tanggung jawab.
8. Dengan diskusi siswa dapat melaporkan hasil pengamatannya
didapan kelas dengan teliti.
9. Dengan tanya jawab siswa dapat menyebutkan
keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bhineka
tunggal ika di lingkungan sekolah dengan percaya diri
 10. Dengan tanya jawab siswa dapat menyebutkan
keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bhineka
tunggal ika di lingkungan masyarakat dengan percaya diri
11. Dengan demonstrasi siswa dapat melatih bentuk sikap kerja
sama di rumah dengan baik.
12. Dengan demonstrasi siswa dapat melatih bentuk sikap kerja
sama di sekolah dengan baik.
13. Dengan demonstrasi siswa dapat melatih bentuk sikap kerja
sama di masyarakat dengan baik.
14. Dengan penugasan siswa dapat menyelesaikan soal dalam
bentuk soal cerita dengan tepat.
15. Dengan penugasan siswa dapat mengulang soal dalam bentuk
pemecahan masalah seperti soal cerita.
16. Dengan diskusi siswa dapat menentukan bilangan yang tidak
diketahui dalam persamaan yang melibatkan perkalian dengan
tepat.
17. Dengan diskusi siswa dapat menentukan bilangan yang tidak
diketahui dalam persamaan yang melibatkan pembagian
dengan tepat.
18. Dengan tanya Jawab siswa dapat menjelaskan peran air dalam
bidang industry dengan baik.
19. Dengan tanya jawab siswa dapat memberikan alasan
pentingnya air dalam bidang industri dengan baik.
20. Dengan penugasan siswa dapat menceritakan kembali tentang
pentingnya air dalam bidang industry dengan teliti.

LK 2.2c KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan Pembelajaran
dengan menerapkan
Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Model-model
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran dengan yang memunculkan dan Saran
Pembelajaran
Pembelajaran menerapkan Pendekatan Saintifik HOTS (Higher Order Kegiatan
(Discovery Learning,
Pada Buku Thinking Skills) Pembelajaran
Problem Based
Learning)

Ada Tidak Ada Ada Tidak Ada Ada Tidak Ada

PB 4 - - -

LK 2.3a ANALISIS KESESUAIAN MATERI (BUKU SISWA)

Kelas : V (Lima)
Tema : 2. Peistiwa dalam Kehidupan
Subtema : 1. Macam-macam Peristiwa dalam Kehidupan
Pembelajaran :4

KESESUAIAN MATERI KETERANGAN SARAN

Materi pembelajaran yang disajkan pada Materi yang terdapat di dalam buku siswa -
buku siswa sudah sesuai dengan target sudah sesuai dengan KD, Indikator, dan
indikator tujuan pembelajaran

LK. 2.3b ANALISIS KECUKUPAN MATERI (BUKU SISWA)

Kelas : V (Lima)
Tema : 2. Peistiwa dalam Kehidupan
Subtema : 1. Macam-macam Peristiwa dalam Kehidupan
Pembelajaran :4

KECUKUPAN MATERI KETERANGAN SARAN

Materi pembelajaran yang disajkan pada
buku siswa sudah cukup lengkap
Materi yang terdapat di dalam buku siswa -
cakupannya sudah lengkap, dapat dilihat
dari keluasan dan kedalaman materi yang
dipaparkan yang dilengkapi dengan soal
cerita dan contoh soal

LK 2.3c ANALISIS KEAKURATAN MATERI (BUKU SISWA)

Kelas : V (Lima)
Tema : 2. Peistiwa dalam Kehidupan
Subtema : 1. Macam-macam Peristiwa dalam Kehidupan
Pembelajaran :4

PEMBELAJARAN KEAKURATAN MATERI KETERANGAN SARAN

4 Materi pembelajaran yang disajkan pada Materi yang terdapat di dalam buku -
buku siswa sudah akurat siswa sudah akurat dan sesuai dengan
KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran

FORMAT ANALISIS BUKU GURU

 Judul Buku : Tema 2 Peristiwa dalam Kehidupan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Kelas : V (Lima)

Jenjang : Sekolah Dasar

Tema/Sub : 2. Peristiwa dalam Kehidupan/ 1. Macam-macam peristiwa dalam Kehidupan

HASIL ANALISIS Tindak Lanjut Hasil

No. Aspek yang Dianalisis
PB 1 PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 PB 6 Analisis

1 Kesesuaian dengan SKL

2 Kesesuaian dengan KI

3 Kesesuaian dengan KD

4 Kecukupan materi ditinjau dari:

a. cakupan konsep/materi esensial

b. alokasi waktu

5 Kedalaman materi ditinjau dari :

a. Pola piker keilmuan

 b. Karakteristik siswa

6 Informasi pembelajaran sesuai

dengan Standar Proses

7 Informasi keterpaduan: Penerapan

model pembelajaran tematik
terpadu

8 Informasi tentang penerapan

pendekatan scientific

9 Instrumen penilaian autentik dan

bhan remedial teaching

FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

 Judul Buku : Tema 2 Peristiwa dalam Kehidupan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Kelas : V (Lima)

Jenjang : Sekolah Dasar

Tema/Sub : 2. Peristiwa dalam Kehidupan/ 1. Macam-macam peristiwa dalam Kehidupan

HASIL ANALISIS Tindak Lanjut Hasil

No. Aspek yang Dianalisis
PB 1 PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 PB 6 Analisis

1 Kesesuaian dengan SKL

2 Kesesuaian dengan KI

3 Kesesuaian dengan KD

4 Kesesuaian materi dengan tema

5 Kecukupan materi ditinjau dari:

a. cakupan konsep/materi esensial

b. alokasi waktu

6 Kedalaman materi ditinjau dari :

a. Pola piker keilmuan

 b. Karakteristik siswa

7 Keterpaduan berbagai mata

pelajaran

8 Penerapan Pendekatan Scientific

9 Penilaian Autentik yang tersedia

dalam Buku Siswa

10 Kolom interaksi antara guru

dengan orangtua