KTSP RPL Maarif Wno

KURIKULUM SMK MAARIF WONOSARI
KOMPETENSI KEAHLIAN REKAYASA PERANGKAT LUNAK
I. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan

Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri
dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya
II. Visi dan Misi SMK MAARIF WONOSARI
Visi
Penghasil Lulusan ,Wiraswatawan yang tangguh dan mandiri di era globalisasi
Misi
1. Memberikan layanan pendidikan dan latihan kejuruan yang
profesional dan unggul kepada masyarakat
2. Melaksanakan kegiatan belajar di sekolah dan dunia kerja secara
efektif dan efisien
III. Tujuan SMK MAARIF WONOSARI
1. Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja

mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di Dunia Usaha / Dunia Industri
sebagai tenaga kerja tingkat menengah, sesuai dengan kompetensi dalam
program keahlian pilihannya.
2. Membekali peserta didik agar mampu memilih karir, ulet dan gigih dalam
berkompetensi, beradaptasi dilingkungan kerja dan mengembangkan sikap
profesional dalam bidang keahlian yang diminatinya.
3. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni agar
mampu mengembangkan diri dikemudian hari baik secara mandiri maupun melalui
jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
KTSP Rekayasa Perangkat Lunak 1

IV. Tujuan Kompetensi Keahlian Rekayasa Perangkat Lunak
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) MAARIF WONOSARI, Kompetensi Keahlian

Rekayasa Perangkat Lunak bertujuan untuk :
1. Meningkatkan keimanan dan

ketaqwaan peserta didik
2. Mendidik peserta didik agar
menjadi warga negara yang bertanggung jawab
3. Mendidik peserta didik agar dapat
menerapkan hidup sehat, memiliki wawasan pengetahuan dan seni
4. Mendidik peserta didik dengan
keahlian dan ketrampilan dalam program keahlian Rekayasa Perangkat Lunak,
agar dapat bekerja baik secara mandiri atau mengisi pekerjaan yang ada di
DU/DI sebagai tenaga kerja tingkat menengah.
5. Mendidik Peserta didik agar
mampu memilih karir, berkompetisi dan mengembangkan sikap professional
dalam kompetensi keahlian Rekayasa Perangkat Lunak.
6. Membekali peserta didik dengan
ilmu pengetahuan dan keterampilan sebagai bekal bagi yang berminat untuk
melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi.
V. Penjurusan
Penjurusan di SMK MAARIF Wonosari telah ditetapkan dari awal masuk
sesuai pilihan dan mempertimbangkan minat calon peserta didik baru
VI. Pengaturan Beban Belajar
Pengaturan beban belajar di SMK MAARIF Wonosari sesuai dengan

pengaturan beban pada standar isi yaitu :
Satu Jam Pembelajaran tata muka : 45 Menit
Jumlah Jam Pembelajaran Per minggu : 40 Jam pelajaran
Minggu Efektif per tahun pelajaran : 38 Minggu
VII. Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri di SMK MAARIF Wonosari meliputi kegiatan terprogram
dan tidak terprogram.Kegiatan terprogram direncanakan secara khusus dan
diikuti oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan dan kondisi pribadinya.
Kegiatan tidak terprogram dilaksanakan secara langsung oleh pendidik dan
tenaga kependidikan di sekolah yang diikuti oleh semua peserta didik

a. Kegiatan terprogram terdiri atas tiga komponen :
1. Bimbingan Konseling
2. Bimbingan Karir
3. Ekstra Kurikuler
b. Kegiatan pengembangan diri secara tidak terprogram dapat dilaksanakan sbb :

1. Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan terjadwal, sepert upacara
bendera,ibadah sholat luhur , ketertiban,pemeliharaan kebersihan
2. Spontan, kegiatan tidak terjadwal dalam kejadian khusus seperti :
pembentukan perilaku memberi salam ,membuang sampah pada
tempatnya, anti, mengatasi silang pendapat
3. Keteladanan kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari seperti ;
berpakaian rapi,berbahasa yang baik, rajin membaca, memuji kebaikan
dan atau keberhasilan orang lain, datang tepat waktu
VIII. Kriteria Ketuntasan Minimal

A. Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM )
NO Mata Pelajaran / Kompetensi keahlian KKM
70
1. Pendidikan Agama
70
2. Pendidikan Kewarganegaraan
70
3. Bahasa Indonesia
70
4. Penjaskes
70
5. Seni Budaya
II. ADATIF
70
1. Matematika
70
2. Bahasa Inggris
70
3. KKPI
70
4. Kewirausahaan
70
5. IPS (Ekonomi/Sosiologi/Antropologi)
70
6. IPA
70
7. FISIKA
70
8. KIMIA
III. PRODUKTIF
70
a. Dasar Kompetensi Kejuruan
70
b. Kompetensi Kejuruan

IV MUATAN LOKAL
70
1. Manajemen Retail
70
2. Bahasa Jawa
70
3. Ibadah
B. Startegi pelaksanaan REMIDIAL/PENGAYAAN

1. Remidial
a. Dimasukkan dalam program remidi
b. Program remidi dimasukkan persemester
c. Adanya kesempatan pemberian tambahan jam diluar KBM untuk
mengantisipasi adanya anak tidak KKM saat ulangan.
d. Dalam program remidial pembelajaran harus memperhatikan setiap
anak, karena tingkat kesulitan yang dihadapi anak bebeda-beda.
e. Remidial pembelajaran bisa dilakukan dengan tutorial teman sebaya
(perbaikan/pengayaan)
f. Pendalaman materi remidial bisa dilakukan secara mandiri dengan
memperhatikan tingkat kompleksitas materi
g. Apabila pelaksanaan remedial belum tuntas dalam program ,dilanjutkan
dalam program tersendiri diluar jam struktur menggunakan ketentuan
tersendiri
h. Remidial program produktif menyatu dengan proses pemberlajaran
2. Pengayaan
Pelaksanaan pengayaan bagi siswa yang sudah mencapai KKM dilaksanakan
bersamaan program remedial bagi siswa yan belum KKM
a. Dimasukkan dalam Program Pengayaan
b. Program pengayaan dimasukkan per semester
IX. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan

1. Kriteria Kenaikan Kelas
a) Sekurang-kurangnya 70 % kompetensi adaptif dan Normatif
lulus
b) 100% kompetensi produktif mencapai batas lulus
c) Tidak terdapat nilai kosong
d) Rata-rata kumulatif kehadiran minimal 75 %
2. Kriteria Kelulusan
Kelulusan peserta didik ditetapkan melalui rapat dewan guru dengan
memperhatikan ketentuan PP nomor: 19/2005 pasal 72 ayat (1), yaitu bahwa
peserta didik dinyatakan lulus setelah:
a) Menyelesaiakn seluruh program pembelajaran yang berarti
peserta didik telah dinyatakan tuntas atau kompeten oleh gurunya untuk
seluruh kompetensi pemdidkan dan pembelajaran yang diikuti.
b) Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk
seluruh mata pelajran : (1) kelompok mata pelajaran agama dan akhlak

mulia, (2) kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian,
(3)kelompok mata pelajaran estetika dan (4) kelompok mata pelajaran
pendidikan jasmani , olahraga dan kesehatan. Lulus ujian sekolah.
Pelaksanaan ujian sekolah dan ujian nasional mengikuti ketentuan
Permendinas dan Prosedur Operasi Standar (POS) dari Badan
Estndar Nasional Pendidikan (BNSP)
c) Lulus Ujian Nasional yang diselenggarakan berdasarkan
Permendiknas dan Prosedur Operasi Standar (POS) dari Badan
Standar Nasional Pendidikan (BNSP)
X. Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skiil)
Aspek kecakapan hidup adalah sesuatu yang harus diberikan kepada peserta didik
karena tujuan pendidikan yang sebenarnya agar anak cakap dalam menjalani
hidupnya, materi pembelajaran sebatas memberikan pengetahuan, yang lebih
penting sebagai suatu sarana untuk menghantarkan peserta didik menjadi cakap
dalam menjalankan hidupnya kelak setelah terjun ke masyarakat.
Kecakapan hidup bukan suatu materi pelajaran , tapi suatu aspek-aspek
kehidupan yang harus dimiliki peserta didik didapatkan dari pengalaman yang
pernah dilakukan,kecakapan hidup peserta didik ini harus digali/dipupuk
dibiasakan pada saat pelaksanaan proses pembelajaran, sehungga proses
penyampaian kecakapan hidup ini melalui atau sekaligus pada saat guru
menyampaikan materi tau bahan ajar dengan strategi tertentu sehingga kecakapan
hidup dapat diserap/didapatkan peserta didik. Aspek-aspek ini harus dimasukan
dalam persiapan mengajar dan disaat pelaksanaan proses KBM sekaligus
mengakses aspek-aspek kecakapan hidup ini
Kecakapan hidup dapat digolongkan menjadi 3 bagian yaitu :
1. Kecakapan personal (personal skill)
2. Kecakapan hidup social (Social skill)
3. Kecakapan hidup Spesifik (Spesifik skill)
Sedangkan uraian aspek-aspek kecakapan hidup tersebuat adalah sbb :
1. ASPEK EKSISTENSI DIRI SEBAGAI MAHLUK TUHAN ,SOSIAL,DAN
LINGKUNGAN
INDIKATOR YANG HARUS DICAPAI;
1. Bekerja keras untuk mencapai sukses

2. Tidak tergantung dengan orang lain
3. Tidak takut gagal
4. Mengelola waktu dengan baik
5. Jujur
6. Tanggung jawab

7. Menyelesaikan tugas tepat pada waktunya
8. Percaya diri
9. Menyadari kekuranganya.
10. Mengoreksi diri terhadap kritik orang lain
11. Beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan YME
12. Karunia yang diberikan oleh Tuhan disukuri.

13. Larangan agar ditinggalkaan
14. Sadar bahwa ssetiap orang mempunyai keyakinan masing-masing
15. Sadar bahwa setiap agama mengajarkan kebaikan
16. Sadar akan tata cara masing-masing agama
17. Memberikan kesempatan beribadah kepada pemeluk agama lain
18. Pemeluk agama lain dihormati
19. Tidak memaksa pemeluk agama lain mengikuti agamanya.
20. Melayani orang lain
21. Pedili dan tidak merusak lingkungan
22. Membuang sampah pada tempatnya
23. Sadar akan arti penting kebersihaan
24. Sadar akan seimbangnya lingkungan
25. Adanya kemauan untuk memperbaiki lingkungan
2. KESADARAN AKAN POTENSI DIRI DAN TERDORONG UNTUK

MENGEMBANGKAN
1. Mengenali kekurangan dirinya

2. Mengenali kelebihan dirinya
3. Tidak malu dengan kekuranganya
4. Kelemahan diatasi dengan belajar keras
5. Mengerjakan sesuatu sesuai pilihanya
6. Kemampuan dimanfaatkan sesuai dengan peluang yang ada
7. Tidak mudah puas dengan hasil yang dicapai
3. KECAKAPAN MENGGALI INFORMASI.
1. Terbuka terhadap perubahan

2. Mengindentifikasi/menentukan jenis sumber referensi
3. Rasio lebih dikedepankan dari pada perasaan.
4. Memahami alat untuk mencari informasi diinternet
5. Rasa ingin tahu tinggi, tidak puas dengan apa yang pernah didapatkan selama
ini
6. Berpenndapat bahwa selaalu ada cara yang lebih baik dan unggul
7. Meyakini hukum sebab akibat.
4. KECAKAPAN MENGOLAH INFORMASI DAN MENGAMBIL KEPUTUSAN

DENGAN TEPAT
1. Sebelum mengambil keputusan selalu diperhitugkan untung ruginya

2. Dampak dari keputusan yang diambil diteliti secara cermat
3. Dalam situasi darurat dapat mengambil keputusan secara tepat.
4. Dapat mengambil keputusan dalam situasi darurat dengan tepat
5. Dapat membuat identifikasi keputusaann alternative
6. Mempertimbangkan biaya dan manfaat dalam mengambil keputusan

5. KECAKAPAN MEMECAHKAN MASALAH SECARA KREATIF DAN ARIF
1. Tidak panic dalam situasi tertekan

2. Bekerja dengan benar dan tenang dalam situasi tertekan
3. Nalar selalu digunnakan dalam bekerja
4. Setiap masalah dipikir dengan secara rasional
5. Setiap masalah dicari akar permasalahanya
6. Dapat mendifinisikan hukum sebab akibat
7. Dapat medifinisikan masalah yang timbul
8. Masalah dipecahkan secara mendasar dan tidak menimbulkan masalah baru
9. Masalah dipecahkan yang dapat memuaskan semua pihak
6. KECAKAPAN MENDENGARKAN
1. Gagasan yang disampaikan anggota kelompok diperhatikan

2. Tidak menyalahkan pendapat orang lain
3. Mengakui peran orang lain dalam kelompok
4. Rasa impati diungkapkan tepat waktu ,situasi dan terbuka
5. Lawan bicara diperhatikan
6. Sesekali menunjukan pernyatan pada topik yang dibicarakan
7. Tidak berpikir ke hal lain disaat mendengarkan
7. KECAKAPAN BERBICARA
1. Argumen disampaikan dengan ramah dan sopan

2. Argumen diperkuat dengan data
3. Sanggahan ditanggapi dengan positif dan sopan
4. Tidak memaksa orang lain mengakui argumennya
5. Berbicara dengan bahasa isarat untuk mengakui pendapat orang lain
6. Nada humor kadang diselipkan dalam pembicaraan agar tidak tegang
7. Berbicara dengan nada lembut dan hati-hati
8. Berbicara dengan senyum dalam suasana senang
9. Berbcara sedih dalam suasana sedih/duka
10. Pandangan mata ditujukan kepada lawan bicara
11. Menganggukan kepala pada saat setuju dengan pendapat orang lain
8. KECAKAPAN MEMBACA
1. Pesan tertulis dibaca dengan benar

2. Isi pesan tertulis dipahami dengan benar
9. KECAKAPAN MENULIS GAGASAN/PENDAPAT
1. Pesan tertulis dibuat dengan benar

2. Pesan tertulis tidak menimbulkan salah paham
3. Menulisan dengan bahasa yang benar dan sopan
10. KECAKAPAN SEBAGAI TEMAN YANG MENYENANGKAN
1. Menyadari bahwa orang hidup perlu membantu orang lain

2. Saling berbagi rasa dalam suka dan duka
3. Sering dan senang bertukar pikiran
4. Senang bergaulan dan selalu memperluas pergaulan
5. Terbuka terhadap kehadiran teman baru
6. Saling menyapa dan mengunnjungi
7. Hari-hari istimewa teman diketahui
8. Jika berbicara tidak menyinggung perasan orang lain
9. Suka bekerja sama saling menghargai dan menhormati
11. KECAKAPAN SEBAGAI PEMIMPIN YANG EMPATI
1. Dalam diskusi kelompok memberikan kesempatan secara adil

2. Kesimpulan di bicarakan bersama
3. Rela berkorban dan saling membantu
4. Bersedia menjadi pelopor maupun di pandu
5. Gagasan orang lain yang sejalan di dukung
6. Asal daerah rekan kerja tidak di bedakan
7. Latar belakang suku dan golongan tidak di bedakan
8. Inisiatif dari teman seagama dan beda agama di hormati
9. Dapat kerja sama dengan beda jenis kelamin
12. KECAKAPAN MENGIDENTIFIKASI VARIABEL DAN HUBUNGAN SATU

DENGAN YANG LAIN
1. Persamaan dan perbedaan data di identifikasi menurut sumber, satuan dan

besarannya
2. Karakteristik data dikelompokan menurut sifat, ukuran dan satuannya
3. Data kualitatif dan kuantitatif di ranking menurut urutan terbesar atau terkecil
4. Fenomena kejadian di identifikasi
5. Kesenjangan antara harapan dan kenyataan di identifikasi
6. Masalah diidentifikasi menurut konteksnya
7. Masalah dirumuskan dalam kalimat yang jelas
8. Mengidentifikasi ubahan yang bersifat tergantung/bebas
9. Kaitan antar ubahan di petakan
10.Memahami hubungan sebab akibat
13. KECAKAPAN MERUMUSKAN HIPOTESA
1. Mengidentifikasi variable yang saling berhubungan

2. Mengimplementasikan symbol
14. KECAKAPAN MERANCANG DAN MELAKSANAKAN PENELITIAN
1. Menentukan tujuan penelitian

2. Teknik analisis ditentukan
3. Alat bantu analisis ditentukan
4. Konfirmasi hasil dipastikan
5. Jawaban hipotesis di pastikan
6. Kaidah bahasa di fahami
7. Kaidah tata tulis ilmiah diikuti
8. Urutan logis diikuti

9. Teknik presentasi ditentukan
10. Penggunaaan alat pendukung di tentukan
15. KECAKAPAN VOKASIONAL DASAR
1. Mencatat nomor telepon rekan

2. Pesan dicatat dengan rapi
3. Panggilan telepon dijawab dengan benar
4. Pesan tertulis disimpan dengan benar
5. Dapat membuka situs internet untuk mencari informasai
6. Dapat memindahkan file informasi ke dalam dokumen
7. Dapat membuat email
8. Tertib masuk tepat waktu
9. Urusan pribadi tidak di bawa ke tempat kerja
10. Aturan kerja di pahami
11. Aturan kerjaan dilaksanakan
12. Bekerja sesuai dengan deskripsi kerja
13. Perintah atasan di kerjakan dengan tertib
14. Bekerja sepenuh hati
15. Memahami jalur transportasi
16. Tertib transportasi dipenuhi
17. Waktu tempuh efisien dicermati
18. Janis layanan kesehatan di pahami
19. Prosedur layanan kesehatan di ikuti
20. Prosedur layanan keamanan di pahami
21. Prosedur layanan hukum dipahami
22. Prosedur layanan hukum diikuti
23. Membuat riwayat hidup secara kronologis
24. Mengumpulkan portofolio riwayat hidup
25. Membuat surat kelakuan baik
26. Syarat penerimaan pegawai dicermati
27. Prosesdur penerimaan pegawai di cermati
28. Informasi peluang pekejaan di cermati
29. Kecenderungan peluang kerja
30. Bagian keterkaitan antar lembaga tenaga kerja di koleksi
31. Kewenangan lembaga dipahami
32. Berkreasi tentang hal yang belum di laksanakan orang lain
33. Memikirkan ide segar tentang solusi problem tertenttu
34. Kelengkapan proposal diperhatikan
35. Informasi ijin usaha di pahami
36. Prosedur ijin usaha diikuti
37. Format pajak dipahami
38. Prosedur untuk memperolah pinjaman modal di perhatikqan
39. Proposal dapat di pertanggung jawabkan
40. Mengakses sebanyak mungkin peluang usaha
41. Komunikasi dengan mitra usahah di jalin
42. Proposal dikirim kepada pihak terkait
16. KECAKAPAN VOKASIONAL KHUSUS

1. Buku manual di baca
2. Urutan kerja dalam menggunakan alat diikuti
3. Pemelihraan alat diikuti
4. Keselamataan kerja diikuti
5. Fungsi alat di pahami
6. Cara penyimpanan alat di pahami
7. Mengoprasikan komputer dasar dikuasai
8. Sumber pendapatan di data dengan benar
9. Anggaran pendapatan dan biaya di susun dengan sistematis
10. Rencana anggaran di kaji
11. Pengeluaran di tentukan
12. Perubahan pendapatan dan pengeluaran diprediksi
13. Jenis layanan bank di mengerti
14. Memahami cara penggunaan layanan bank
15. Penggunaan layanan banyak di sesuaikan dengan kebutuhan
16. Memproduksi barang sesuai dengan kompetensi kejuruan
XI. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan Global
Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang

memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam
aspek ekonomi, budaya, bahasa, tehnologi informasi dan komunikasi ,ekologi
dan lain lain yang semuannya bermafaat bagi peserta didik. Dalam
penerapannya di SMK MAARIF Wonosari tetap mengajarkan bahasa jawa ,
yaitu bahasa yang sehari-hari digunakan untuk komunikasi di lungkungan
keluarga yang didalamnya tentu saja bermuatan pendidikan mengenai budaya-
budaya jawa yang perlu dilestarikan oleh peserta didik, tetapi juga tidak
mengesampingkan tuntutan global apabila siswa harus terjun kedunia kerja
yaitu dibekali dengan ilmu pengetahuan di bidang IT yang tentu saja banyak
menggunakan akses internet , pengunaan bahasa inggris dan istilah istilah
asing.
XII. Standar Kompetensi Lulusan SMK
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan

perkembangan remaja.

2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri
serta memperbaiki kekurangannya.
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggungjawab atas perilaku,
perbuatan dan pekerjaannya.
4. Berpartisipasi dalam menegakkan aturan-aturan sosial.
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras dan golongan sosial
ekonomi dalam lingkup global.
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis,
kritis, kreatif dan inovatif.
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif dalam
pengambilan keputusan.
8. Menunjukkan kemampuan budaya belajar untuk pemberdayaan diri.
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang
terbaik.
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah
komplek.
11. Menunujukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial.
12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggungjawab.
13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara
secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
15. Mengapresiasikan karya seni dan budaya.
16. Menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok.
17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani serta
kebersihan lingkungan.
18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun.
19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat.
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang
lain.
21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara
sistimatis dan estesis.

22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara
dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris
23. Menguasai kompetensi Kompetensi Keahlian dan kewirausahaan baik
untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan
tinggi sesuai dengan kejuruann
XIII. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama Islam

a) Memahami ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan fungsi
manusia sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi.
b) Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar
melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna.
c) Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan
meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah.
d) Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta
menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam.
e) Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan
periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia.
a) Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
b) Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan
nasional, dan tindakan anti korupsi
c) Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan,
penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar
negeri
d) Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan
NKRI
e) Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan
negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia
f) Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum
internasional
g) Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai
dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
h) Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan
internasional, regional, dan kerja sama global lainnya
i) Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik
internasional, dan mahkamah internasional

3. Bahasa Inggris
Level Novice
a) Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional,
secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan
dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
b) Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
c) Membaca
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional,
secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan
perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
d) Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan
secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
Level Elementary
a) Mendengarkan
dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
b) Berbicara
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
c) Membaca
perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
d) Menulis
secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
Level Intermediate
a) Mendengarkan
dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian

b) Berbicara
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
c) Membaca
perintah yang berkaitan dengan keprofesian
d) Menulis
secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
4. Bahasa Indonesia
Tingkat Semenjana
a) Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan
informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
b) Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
c) Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
d) Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Tingkat Madya
a) Mendengarkan
informasi yang berkaitan dengan pekerjaan
b) Berbicara
penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan
c) Membaca
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan

d) Menulis
yang berkaitan dengan pekerjaan
Tingkat Unggul
a) Mendengarkan
informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
b) Berbicara
penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
c) Membaca
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah
sederhana
d) Menulis
yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
5. Matematika
a) Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam
pemecahan masalah
b) Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapannya
dalam pemecahan masalah
c) Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan
persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah
d) Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah
e) Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan
masalah yang terkait dengan matriks
f) Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas
trigonometri dan penerapannya dalam pemecahan masalah
g) Memahami konsep persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat dan
penerapannya dalam pemecahan masalah
h) Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
i) Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang
dimensi dua dan penerapannya dalam pemecahan masalah
j) Memahami konsep vektor dan penerapannya dalam pemecahan
masalah

k) Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
l) penerapannya dalam pemecahan masalah
m) Memahami konsep irisan kerucut dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
n) Memahami konsep limit fungsi dan turunan fungsi dan
penerapannya dalam pemecahan masalah
o) Memahami konsep integral dan penerapannya dalam pemecahan
masalah
p) Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki
rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap
ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
q) Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam
memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide
r) Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi
produktif dan pengembangan diri
6. Ilmu Pengetahuan Alam

a) Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung
dan menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari
b) Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia
dan lingkungan
c) Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara,
menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam
d) Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif
dan pengembangan diri
7. Fisika
a) Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran
besaran fisika secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti, dan
obyektif
b) Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum
c) Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan
d) Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas
ideal, fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta
penerapannya dalam mesin kalor
e) Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam
berbagai penyelesaian masalah
f) Memahami konsep getaran, gelombang, dan bunyi serta
penerapannya untuk pemecahan masalah

g) Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam
berbagai masalah
h) Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung
pencapaian kompetensi program keahliannya
i) Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan
kompetensi program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari
j) Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan
kemampuan program keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi
8. Kimia
a) Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi
kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan
kekekalan energi
b) Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan
elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya
c) Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta
penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan
pemisahan bahan (elektrolisis)
d) Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang
meliputi benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta
kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
e) Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat
bermanfaat dan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta
menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi
kesejahteraan masyarakat
f) Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling
keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari dan teknologi
g) Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-
hari, dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam
mengembangkan kompetensi di masing-masing bidang keahlian.
9. Ilmu Pengetahuan Sosial

a) Memahami konsep-konsep interaksi antarindividu serta interaksi
dengan lingkungan masyarakat sekitar
b) Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme
barat hingga terjadinya kebangkitan nasional
c) Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta
memahami proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan
d) Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan
keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi

e) Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan
kemanusiaan
f) Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam
masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.
10. Seni Budaya

Seni Musik
a) Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni
musik dalam kehidupan
b) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik
11. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

a) Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan
menggunakan peraturan
b) Mempraktekkan rangkaian senam serta nilai-nilai yang terkandung
di dalamnya.
c) Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran
jasnani serta aktivitas lainnya
d) Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi dan
aktivitas lainnya
e) Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan
perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain
f) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari
seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai
penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV
12. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi

a) Mampu mengoperasikan komputer PC
b) Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware
c) Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data,
keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja
d) Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta
mengoperasikan web design
13. Kewirausahaan
a) Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam
kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya
b) Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan masyarakatnya

c) Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja
prestatif dalam kehidupannya
d) Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro
dalam bidangnya
14. Dasar Kompetensi Kejuruan Reakaysa Perangkat Lunak

a) Merakit Personal Computer
b) Melakukan Instalasi sistem Operasi dasar
c) Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan
Lingkungan Hidup (K3LH)
15. Kompetensi Kejuruan Rekayasa Perangkat Lunak

a) Menerapkan teknik elektronika
analog dan digital dasar
b) Menerapkan algorirma pemrograman
tingkat dasar
c) Menerapkan algoritma pemrograman
tingkat lanjut
d) Membuat basis data
e) Menerapkan aplikasi basis data
f) Memahami pemrograman visual
berbasis desktop
g) Membuat paket sofware aplikasi
berbasis desktop
h) Mengoperasikan sistem Operasi
jaringan komputer
i) Menerapkan bahasa pemrograman
SQL tingkat dasar
j) Menerapkan bahasa pemrograman
SQL tingkat lanjut
k) Membuat halaman web dinamis
tingkat dasar
l) Membuat halaman web dinamis
tingkat lanjut
m) Merancang aplikasi teks dan desktop
berbasis objek
n) Menggunakan bahasa pemrograman
berorientasi objek

o) Merancang program aplikasi web
berbasis objek
p) Membuat aplikasi basis data
menggunakan SQL
q) Mengintegrasikan basis data dengan
sebuah web
r) Membuat program basis data
s) Membuat aplikasi web berbasis JSP
XIV. Standar Kompeensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
A. Standar Kompeensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

Normatif
1. Pendidikan Agama Islam
a. Latar Belakang
Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia.
Agama menjadi pemandu dalam upaya untuk mewujudkan suatu
kehidupan yang bermakna, damai dan bermartabat. Menyadari bahwa
peran agama amat penting bagi kehidupan umat manusia maka
internalisasi agama dalam kehidupan setiap pribadi menjadi sebuah
keniscayaan, yang ditempuh melalui pendidikan baik pendidikan di
lingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat.
Pendidikan Agama dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia serta peningkatan potensi spiritual. Akhlak mulia mencakup
etika, budi pekerti, dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan Agama.
Peningkatan potensi spritual mencakup pengenalan, pemahaman, dan
penanaman nilai-nilai keagamaan, serta pengamalan nilai-nilai tersebut
dalam kehidupan individual ataupun kolektif kemasyarakatan. Peningkatan
potensi spritual tersebut pada akhirnya bertujuan pada optimalisasi
berbagai potensi yang dimiliki manusia yang aktualisasinya mencerminkan
harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan.
Pendidikan agama dimaksudkan untuk peningkatan potensi spiritual dan
membetuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. Akhlak mulia
mencakup etika, budi pekerti, dan moral sebagai perwujudan dari

pendidikan agama. Peningkatan potensi spiritual mencakup pengamalan,
pemahaman, dan penanaman nilai-nilai keagamaan, serta pengamalan
nilai-nilai tersebut dalam kehidupan individual ataupun kolektif
kemasyarakatan. Peningkatan potensi spiritual tersebut pada akhirnya
bertujuan pada optimalisasi berbagai potensi yang dimiliki manusia yang
aktualisasinya mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk
Tuhan.
Pendidikan Agama Islam diberikan dengan mengikuti tuntunan bahwa

agama diajarkan kepada manusia dengan visi untuk mewujudkan manusia
yang bertakwa kepada Allah SWT dan berakhlak mulia, serta bertujuan
untuk menghasilkan manusia yang jujur, adil, berbudi pekerti, etis, saling
menghargai, disiplin, harmonis dan produktif, baik personal maupun sosial.
Tuntutan visi ini mendorong dikembangkannya standar kompetesi sesuai
dengan jenjang persekolahan yang secara nasional ditandai dengan ciri-
ciri:
1. Lebih menitikberatkan pencapaian kompetensi secara utuh selain
penguasaan materi;
2. Mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya
pendidikan yang tersedia;
3. Memberikan kebebasan yang lebih luas kepada pendidik di lapangan
untuk mengembangkan strategi dan program pembelajaran sesuai
dengan kebutuhan dan ketersediaan sumber daya pendidikan.
Pendidik diharapkan dapat mengembangkan metode pembelajaran sesuai
dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Pencapaian seluruh
kompetensi dasar perilaku terpuji dapat dilakukan tidak berurutan. Peran
orang tua sangat penting dalam mendukung keberhasilan pencapaian
tujuan Pendidikan Agama Islam.
B. Tujuan
Pendidikan Agama Islam di SMK/MAK bertujuan untuk:
1. Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan
pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan,
serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi

manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya
kepada Allah SWT;
2. Mewujudkan manusia Indonesia berakhlak mulia yaitu manusia yang
produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), serta
menjaga harmoni secara personal dan sosial.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai
berikut.
1. Al Quran dan Hadits
2. Aqidah
3. Akhlak
4. Fiqih
5. Tarikh dan peradaban Islam.
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan
keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT, hubungan
manusia dengan sesama manusia, hubungan manusia dengan diri sendiri,
dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya.
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas X, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al-Quran
1. Memahami ayat-ayat Al-Quran 1.1 Membaca QS Al-Baqarah; 30, Al-Mukminun; 12-14, Az-
tentang manusia dan tugasnya Zariyat; 56 dan An Nahl : 78
sebagai khalifah di bumi. 1.2 Menyebutkan arti QS Al-Baqarah; 30, Al-Mukminun; 12-
14, Az-Zariyat; 56 dan An Nahl : 78.
1.3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti
terkandung dalam QS Al-Baqarah;30, Al-Mukminun;

12-14, Az-Zariyat; 56 dan An Nahl : 78.
2. Memahami ayat-ayat Al-Quran 2.1 Membaca QS Al Anam; 162-163 dan Al-Bayyinah; 5.

tentang keikhlasan dalam 2.2 Menyebutkan arti QS Al Anam;162-163 dan Al-
beribadah. Bayyinah; 5.
2.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti

terkandung dalam QS Al Anam;162-163 dan Al-
Bayyinah; 5.
Aqidah
1. Meningkatkan keimanan 3.1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna.
kepada Allah melalui 3.2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna.
pemahaman sifat-sifatNya 3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan
dalam Asmaul Husna terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna.
Akhlak
2. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Menyebutkan pengertian perilaku husnuzhan.
4.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnuzhan
terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia.
4.3 Membiasakan perilaku husnuzhan dalam kehidupan
sehari-hari.
Fiqih
3. Memahami sumber hokum 5.1 Menyebutkan pengertian kedudukan dan fungsi Al-
Islam, hukum taklifi, dan hikmah Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum
ibadah. Islam
5.2 Menjelaskan pengertian, kedudukan dan fungsi hukum
taklifi dalam hukum Islam
5.3 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari.
Tarikh dan Kebudayaan Islam 6.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasullah SAW periode
6. Memahami keteladanan Makkah.

Rasulullah dalam membina 6.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
umat periode Makkah. Rasullullah SAW periode Makkah
Kelas X, Semester 2
Al Quran
7. Memahami ayat-ayat Al-Quran 7.1 Membaca QS Ali Imran; 159 dan QS Asy Syura; 38.
tentang Demokrasi 7.2 Menyebutkan arti QS Ali Imran 159 dan QS Asy Syura;
38.
7.3 Menampilkan perilaku hidup demokrasi seperti
terkandung dalam QS Ali Imran 159, dan QS Asy
Syura; 38 dalam kehidupan sehari-hari.
Aqidah
8. Meningkatkan keimanan kepada 8.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada malaikat.
Malaikat. 8.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada
malaikat.
8.3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman
kepada malaikat dalam kehidupan sehari-hari.
Akhlak
9. Membiasakan perilaku terpuji. 9.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian,
berhias, perjalanan, bertamu, dan atau menerima
tamu.
9.2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian,
berhias, perjalanan, bertamu atau menerima tamu.
9.3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu dalam
kehidupan sehari-hari.
10. Menghindari Perilaku Tercela 10.1 Menjelaskan pengertian hasad, riya, aniaya dan
diskriminasi
10.2 Menyebutkan contoh perilaku hasad, riya, aniaya dan
diskriminasi
10.3 Menghindari hasad, riya, aniaya dan diskriminasi
dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih

11. Memahami hukum Islam tentang 11.1 Menjelaskan perundang-undangan tentang
zakat, haji dan wakaf. pengelolaan zakat, haji dan waqaf.
11.2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan zakat, haji
dan wakaf. .
11.3Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang

pengelolaan zakat, haji dan wakaf
Tarikh dan Kebudayaan Islam
12. Memahami keteladanan 12.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasullah SAW
Rasulullah dalam membina periode Madinah.
umat periode Madinah. 12.2 Mendeskripsikan strategi dakwah Rasullullah SAW
periode Madinah.
Kelas XI, Semester 1

Al Quran
1. Memahami ayat-ayat Al- Quran
1.1 Membaca QS. al Baqarah : 148 dan QS. al Fatir : 32
tentang kompetisi dalam 1.2 Menjelaskan arti QS. al Baqarah : 148 dan QS. al
kebaikan Fatir : 32
3 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan
seperti terkandung dalam QS. al
Baqarah : 148 dan QS. al Fatir : 32
2. Memahami ayat-ayat al Quran
2.1 Membaca Qs. al Isra : 26-27 dan QS. al Baqarah :
tentang perintah menyantuni 177
kaum Dhuafa 2.2 Menjelaskan arti QS. al Isra : 26-27 dan QS. al
Baqarah : 177
2.3 Menampilkan perilaku menyantuni kaum Dhuafa
seperti terkandung dalam QS. al Isra : 26-27 dan
QS. al Baqarah : 177
Aqidah
3. Meningkatkan keimanan 3.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-
kepada Rasul-Rasul Allah Rasul Allah

3.2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman
kepada Rasul-rasul Allah
3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan
keimanan kepada Rasul-rasul Allah dalam
kehidupan sehari-hari
Akhlaq
4. Membiasakan berperilaku 4.1 Menjelaskan pengertian taubat dan raja
terpuji 4.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku taubat dan
raja
4.3 Membiasakan perilaku bertaubat dan raja dalam
Fiqih
5. Memahami hukum Islam 5.1 Menjelaskan azas-azas transaksi ekonomi dalam
tentang Muamalah Islam
5.2 Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam Islam
Tarikh dan Kebudayaan Islam 5.3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam
6. Memahami perkembangan 6.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad
Islam pada abad pertengahan pertengahan
(1250 1800) 6.2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam
pada abad pertengahan

Al Quran
7. Memahami ayat-ayat Al Quran
7.1 Membaca QS. AR-Rum: 41-42, QS Al-Araf: 56-58,
tentang perintah menjaga dan QS Ash Shad: 27
kelestarian lingkungan hidup 7.2 Menjelaskan arti QS. AR-Rum: 41-42, QS Al-Araf:
56-58, dan QS Ash Shad: 27
3 Membiasakan perilaku menjaga kelestarian
lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS. al

Rum: 41-42, QS Al-Araf: 56-58, dan Shad: 27
Aqidah
8. Meningkatkan keimanan 8.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan
kepada Kitab-kitab Allah keimanan terhadap Kitab-kitab Allah
8.2 Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab
Allah
Akhlak
9. Membiasakan perilaku terpuji 9.1 Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai
karya orang lain
9.2 Menampilkan contoh perilaku menghargai karya
orang lain
9.3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain
10. Menghindari perilaku tercela 10.1 Menjelaskan pengertian dosa besar
10.2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar
10.3 Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan
sehari-hari
Fiqih
11. Memahami ketentuan hukum 11.1 Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah
Islam tentang pengurusan 11.2 Memperagakan tatacara pengurusan jenazah
jenazah
12. Memahami khutbah, tabligh 12.1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh dan
dan dakwah dakwah
12.2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh dan dakwah
12.3 Memperagakan khutbah, tabliqh dan dakwah

13. Memahami perkembangan 13.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa
Islam pada masa modern modern

(1800-sekarang) 13.2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam
pada masa modern
Kelas XII, Semester 1
Al Quran
1. Memahami ayat-ayat al Quran 1.1 Membaca QS. Al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan
tentang anjuran bertoleransi QS. Al Kahfi : 29
1.2 Menjelaskan arti QS. Al Kafirun, QS. Yunus : 40-41,
dan QS. Al Kahfi : 29
1.3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti

terkandung dalam QS Al Kafiiruun, QS. Yunus : 40-
41, dan QS. Al Kahfi : 29
2. Memahami ayat-ayat Al Quran 2.1 Membaca QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah
tentang etos kerja : 9-10
2.2 Menjelaskan arti QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al
Jumuah : 9-10
2.3 Membiasakan perilaku beretos kerja seperti
terkandung dalam Al Mujadalah : 11 dan QS. Al
Jumuah : 9-10
Aqidah
3. Meningkatkan keimanan kepada3.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan
Hari Akhir keimanan terhadap Hari Akhir
3.2 Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir
3.3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain
Akhlaq
4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Menjelaskan pengertian adil, ridha dan amal shaleh
4.2 Menampilkan contoh perilaku adil, ridha dan amal
shaleh

4.3 Membiasakan perilaku adil, ridha dan amal shaleh
Fiqih
5. Memahami Hukum Islam tentang
5.1 Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam
Hukum Keluarga Islam
5.2 Menjelaskan hikmah perkawinan
5.3 Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut
perundang-undangan di Indonesia
6. Memahami perkembangan Islam
6.1 Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia
di Indonesia 6.2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di
Indonesia
6.3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di
Indonesia
Al Quran
7. Memahami ayat-ayat Al Quran 7.1 Membaca QS. Yunus : 101 dan QS. Al Baqarah : 164
tentang pengembangan IPTEK 7.2 Menjelaskan arti QS Yunus : 101 dan QS. Al
Baqarah : 164
7.3 Melakukan pengembangan IPTEK seperti

terkandung dalam QS Yunus : 101 dan QS. Al
Baqarah : 164
Aqidah
8. Meningkatkan keimanan kepada8.1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada Qadha
Qadha dan Qadhar dan Qadar
8.2 Menerapkan hikmah beriman kepada Qadha dan
Qadhar
Akhlaq
9. Membiasakan perilaku terpuji 9.1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan
kerukunan
9.2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan

kerukunan
9.3 Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan
10. Menghindari perilaku tercela 10.1 Menjelaskan pengertian Isyrof, Tabzir, Ghibah dan
Fitnah
10.2 Menjelaskan contoh perilaku Isyrof, Tabzir, Ghibah
dan Fitnah
10.3 Menghindari perilaku Isyrof, Tabzir, Ghibah dan
Fitnah dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
11. Memahami Hukum Islam tentang
11.1 Menjelaskan ketentuan hukum Waris
Waris 11.2 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum Waris
12. Memahami perkembangan Islam
12.1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia
di dunia 12.2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di dunia
12.3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di
dunia
A. Latar Belakang
Pendidikan di Indonesia diharapkan dapat mempersiapkan peserta didik
menjadi warga negara yang memiliki komitmen kuat dan konsisten untuk
mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Hakikat negara
kesatuan Republik Indonesia adalah negara kebangsaan modern. Negara
kebangsaan modern adalah negara yang pembentukannya didasarkan
pada semangat kebangsaan --atau nasionalisme-- yaitu pada tekad suatu
masyarakat untuk membangun masa depan bersama di bawah satu
negara yang sama walaupun warga masyarakat tersebut berbeda-beda
agama, ras, etnik, atau golongannya. [Risalah Sidang Badan Penyelidik
Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) dan Panitia
Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI), Jakarta: Sekretariat Negara
Republik Indonesia, 1998].
Komitmen yang kuat dan konsisten terhadap prinsip dan semangat
kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945, perlu

ditingkatkan secara terus menerus untuk memberikan pemahaman yang
mendalam tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia. Secara historis,
negara Indonesia telah diciptakan sebagai Negara Kesatuan dengan
bentuk Republik.
Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah negara yang berkedaulatan
rakyat dengan berdasarkan kepada Ketuhanan Yang Maha Esa,
Kemanusiaan yang adil dan beradab, Persatuan Indonesia dan kerakyatan
yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam
permusyawaratan/perwakilan, serta dengan mewujudkan suatu keadilan
sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. [Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia 1945].
Dalam perkembangannya sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai
dengan penghujung abad ke-20, rakyat Indonesia telah mengalami
berbagai peristiwa yang mengancam keutuhan negara. Untuk itu diperlukan
pemahaman yang mendalam dan komitmen yang kuat serta konsisten
terhadap prinsip dan semangat kebangsaan dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang berdasarkan pada
Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945. Konstitusi Negara Republik
Indonesia perlu ditanamkan kepada seluruh komponen bangsa Indonesia,
khususnya generasi muda sebagai generasi penerus.
Indonesia harus menghindari sistem pemerintahan otoriter yang memasung
hak-hak warga negara untuk menjalankan prinsip-prinsip demokrasi dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kehidupan yang
demokratis di dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga, sekolah,
masyarakat, pemerintahan, dan organisasi-organisasi non-pemerintahan
perlu dikenal, dipahami, diinternalisasi, dan diterapkan demi terwujudnya
pelaksanaan prinsip-prinsip demokrasi. Selain itu, perlu pula ditanamkan
kesadaran bela negara, penghargaan terhadap hak azasi manusia,
kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, tanggung jawab
sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, serta sikap dan
perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.
Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran
yang memfokuskan pada pembentukan warganegara yang memahami dan
mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi

warganegara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang
diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945.
B. Tujuan
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu
kewarganegaraan
2. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak
secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara, serta anti-korupsi
3. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri
berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup
bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia
secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi
aspek-aspek sebagai berikut.
1. Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi: Hidup rukun dalam
perbedaan, Cinta lingkungan, Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia,
Sumpah Pemuda, Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia,
Partisipasi dalam pembelaan negara, Sikap positif terhadap Negara
Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminan keadilan
2. Norma, hukum dan peraturan, meliputi: Tertib dalam kehidupan
keluarga, Tata tertib di sekolah, Norma yang berlaku di masyarakat,
Peraturan-peraturan daerah, Norma-norma dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara, Sistim hukum dan peradilan nasional,
Hukum dan peradilan internasional
3. Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak, Hak dan
kewajiban anggota masyarakat, Instrumen nasional dan internasional
HAM, Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM

4. Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong, Harga diri
sebagai warga masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan
mengeluarkan pendapat, Menghargai keputusan bersama, Prestasi
diri , Persamaan kedudukan warga negara
5. Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi
yang pertama, Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di
Indonesia, Hubungan dasar negara dengan konstitusi
6. Kekuasan dan Politik, meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan,
Pemerintahan daerah dan otonomi, Pemerintah pusat, Demokrasi dan
sistem politik, Budaya politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat
madani, Sistem pemerintahan, Pers dalam masyarakat demokrasi
7. Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan
ideologi negara, Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara,
Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari,
Pancasila sebagai ideologi terbuka
8. Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, Politik luar negeri
Indonesia di era globalisasi, Dampak globalisasi, Hubungan
internasional dan organisasi internasional, dan Mengevaluasi
globalisasi.
Kelas X, Semester 1
1. Memahami hakikat bangsa dan 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur
Negara Kesatuan Republik terbentuknya negara
Indonesia (NKRI) 1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk
kenegaraan
1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI
1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme
dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara

2. Menampilkan sikap positif 2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan
terhadap sistem hukum dan peradilan nasional
peradilan nasional 2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan
2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan
hukum yang berlaku
2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di
Indonesia
2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia
3. Menampilkan peran serta dalam 3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan
upaya pemajuan, penghormatan penegakan HAM
dan perlindungan Hak Asasi 3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,
Manusia (HAM) penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan
internasional HAM
Kelas X, Semester 2
4. Menganalisis hubungan dasar 4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan
negara dengan konstitusi konstitusi
4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara
4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945
Negara Kesatuan Republik Indonesia
4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi
negara
5. Menghargai persamaan 5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan
kedudukan warga negara dalam pewarganegaraan di Indonesia
berbagai aspek kehidupan 5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga negara
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
negara
5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara
tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan,

budaya, dan suku
6. Menganalisis sistem politik di 6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur
Indonesia politik di Indonesia
6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di
berbagai negara
6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem politik di
Indonesia
1. Menganalisis budaya politik di 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik
Indonesia 1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang
berkembang dalam masyarakat Indonesia
1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi
pengembangan budaya politik
1.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan
2. Menganalisis budaya demokrasi 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip
menuju masyarakat madani budaya demokrasi
2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia
sejak orde lama, orde baru, dan reformasi
2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam
3. Menampilkan sikap keterbukaan 3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya
dan keadilan dalam kehidupan keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara berbangsa dan bernegara
3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan
pemerintahan yang tidak transparan
3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara


4. Menganalisis hubungan 4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-
internasional dan organisasi sarana hubungan internasional bagi suatu negara
internasional 4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional
4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik
4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA,
PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional
4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional
yang bermanfaat bagi Indonesia
5. Menganalisis sistem hukum 5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan

dan peradilan internasional internasional
5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa
internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah
Internasional
5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional

1. Menampilkan sikap positif terhadap 1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka
Pancasila sebagai ideologi terbuka 1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan
paradigma pembangunan
1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai
ideologi terbuka
2. Mengevaluasi berbagai sistem 2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara

pemerintahan 2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan
Negara Indonesia
2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan
yang berlaku di Indonesia dengan negara lain


3. Mengevaluasi peranan pers dalam 3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi
masyarakat demokrasi dan peran serta perkembangan pers
di Indonesia
3.2 Menganalisis pers yang bebas dan
bertanggung jawab sesuai kode etik
jurnalistik dalam masyarakat
demokratis di Indonesia
3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan
dampak penyalahgunaan kebebasan
media massa dalam masyarakat
demokratis di Indonesia
4. Mengevaluasi dampak globalisasi 4.1 Mendeskripsikan proses, aspek,
dan dampak globalisasi dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi
terhadap kehidupan Bangsa dan
Negara Indonesia
4.3 Menentukan sikap terhadap
pengaruh dan implikasi globalisasi
terhadap Bangsa dan Negara
Indonesia
4.4 Mempresentasikan tulisan tentang
pengaruh globalisasi terhadap
Bangsa dan Negara Indonesia
3. Bahasa Indonesia
A. Latar Belakang
Mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran
wajib. Melalui penguasaan kompetensi mata pelajaran bahasa Indonesia,
peserta didik diarahkan, dibimbing, dan dibantu agar mampu
berkomunikasi bahasa Indonesia secara baik dan benar. Pada era global
penggunaan bahasa secara baik dan benar merupakan syarat mutlak di
dunia kerja.

Untuk menghadapi tantangan masa depan, kemampuan berkomunikasi
menjadi salah satu syarat keberhasilan bekerja. Karena itu pelajaran
Bahasa Indonesia dirancang, dikembangkan serta diarahkan untuk dapat
mempersiapkan peserta didik mampu berkomunikasi di dunia kerja secara
efisien dan efektif.
Cakupan mata pelajaran Bahasa Indonesia bagi peserta didik meliputi
pembentukan kompetensi berkomunikasi secara lisan dan tertulis pada
tingkat Semenjana, Madia, dan Unggul.
B. Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut.
1. Meningkatkan kemampuan peserta didik untuk mencapai tingkat
kualifikasi unggul
2. Menerapkan kompetensi berbahasa Indonesia secara baik dan benar
pada mata pelajaran lainnya
3. Meningkatkan kemampuan berkomunikasi secara efisien dan efektif,
baik lisan maupun tertulis
4. Meningkatkan kemampuan memanfaatkan berbahasa Indonesia untuk
bekerja.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia meliputi aspek-aspek
sebagai berikut.
1. Berkomunikasi pada tingkat Semenjana
2. Berkomunikasi pada tingkat Madia
3. Berkomunikasi pada tingkat Unggul.

1. Berkomunikasi dengan 1. 1 Menyimak untuk memahami lafal,
Bahasa Indonesia setara tekanan, intonasi, dan jeda yang
tingkat Semenjana lazim/baku dan yang tidak
1. 2 Menyimak untuk memahami

informasi lisan dalam konteks
bermasyarakat
1. 3 Membaca cepat untuk memahami
informasi tertulis dalam konteks
bermasyarakat
1. 4 Memahami informasi tertulis dalam
berbagai bentuk teks
1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi
yang tepat
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan
ungkapan yang tepat
1. 7 Menggunakan kalimat yang baik,
tepat, dan santun
1. 8 Mengucapkan kalimat dengan
jelas, lancar, bernalar, dan wajar
1. 9 Menulis dengan memanfaatkan
kategori/kelas kata
1. 10 Membuat berbagai teks tertulis
dalam konteks bermasyarakat
dengan memilih kata, bentuk kata,
dan ungkapan yang tepat
1. 11 Menggunakan kalimat tanya
secara tertulis sesuai dengan
situasi komunikasi
1. 12 Membuat parafrasa dari teks
tertulis
2. Berkomunikasi dengan 2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan

Bahasa Indonesia setara informasi yang tidak bersifat
tingkat Madia perintah dalam konteks bekerja
2. 2 Menyimak untuk memahami
perintah yang diungkapkan atau
yang tidak dalam konteks bekerja

2. 3 Memahami perintah kerja tertulis
2. 4 Membaca untuk memahami makna
kata, bentuk kata, ungkapan, dan
kalimat dalam konteks bekerja
2. 5 Menggunakan secara lisan kalimat
tanya/pernyataan dalam konteks
bekerja
2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam
konteks bekerja
2. 7 Menerapkan pola gilir dalam
berkomunikasi
2. 8 Bercakap-cakap secara sopan
dengan mitra bicara dalam konteks
bekerja
2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam
konteks bekerja
2. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan
dalam konteks bekerja
2. 11 Menyampaikan laporan atau
presentasi lisan dalam konteks
bekerja
2. 12 Menulis wacana yang bercorak
naratif, deskriptif, ekspositoris, dan
argumentatif
2. 13 Meringkas teks tertulis dalam
konteks bekerja
2. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis
dalam konteks bekerja
3. Berkomunikasi dengan 3. 1 Menyimak untuk memahami

Bahasa Indonesia setara secara kreatif teks seni berbahasa
tingkat Unggul dan teks ilmiah sederhana
3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks

seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan
ilmiah sederhana
3. 4 Menulis surat dengan
memperhatikan jenis surat
3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana
4. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

A. Latar Belakang
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan merupakan bagian integral dari
pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek
kebugaran jasmani, keterampilan gerak, keterampilan berfikir kritis,
keterampilan sosial, penalaran, stabilitas emosional, tindakan moral, aspek
pola hidup sehat dan pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani,
olahraga dan kesehatan terpilih yang direncanakan secara sistematis dalam
rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.
Pendidikan sebagai suatu proses pembinaan manusia yang berlangsung
seumur hidup, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan yang diajarkan di
sekolah memiliki peranan sangat penting, yaitu memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk terlibat langsung dalam berbagai pengalaman
belajar melalui aktivitas jasmani, olahraga dan kesehatan yang terpilih yang
dilakukan secara sistematis. Pembekalan pengalaman belajar itu diarahkan
untuk membina pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik,
sekaligus membentuk pola hidup sehat dan bugar sepanjang hayat.
Pendidikan memiliki sasaran pedagogis, oleh karena itu pendidikan kurang
lengkap tanpa adanya pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan, karena
gerak sebagai aktivitas jasmani adalah dasar bagi manusia untuk mengenal
dunia dan dirinya sendiri yang secara alami berkembang searah dengan
perkembangan zaman.

Selama ini telah terjadi kecenderungan dalam memberikan makna mutu
pendidikan yang hanya dikaitkan dengan aspek kemampuan kognitif.
Pandangan ini telah membawa akibat terabaikannya aspek-aspek moral,
akhlak, budi pekerti, seni, psikomotor, serta life skill. Dengan diterbitkannya
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan akan memberikan peluang untuk menyempurnakan kurikulum yang
komprehensif dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.
Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan merupakan media untuk
mendorong pertumbuhan fisik, perkembangan psikis, keterampilan motorik,
pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai-nilai (sikap-mental-emosional-
sportivitas-spiritual-sosial), serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara
untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis
yang seimbang.
B. Tujuan
Mata pelajaran Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar peserta
didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya
pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup
sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih
baik
3. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar
4. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi
nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan
kesehatan
5. Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab,
kerjasama, percaya diri dan demokratis
6. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri,
orang lain dan lingkungan
7. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang
bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang
sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap
yang positif.

C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
untuk meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional, permainan.
eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor,dan manipulatif,
atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis
meja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan beladiri, serta aktivitas lainnya
2. Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh, komponen
kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3. Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat,
ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya
4. Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobic
serta aktivitas lainnya
5. Aktivitas air meliputi: permainan di air, keselamatan air, keterampilan
bergerak di air, dan renang serta aktivitas lainnya
6. Pendidikan luar kelas, meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan,
berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung
7. Kesehatan, meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan
sehari-hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap
sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman
yang sehat, mencegah dan merawat cidera, mengatur waktu istirahat yang
tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan
merupakan aspek tersendiri, dan secara implisit masuk ke dalam semua
aspek.
Kelas X, Semester 1
1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan keterampilan
keterampilan permainan olahraga bermain salah satu permainan dan
dalam bentuk sederhana dan olahraga beregu bola besar serta
nilai-nilai yang terkandung di nilai kerjasama, kejujuran,
dalamnya menghargai, semangat, dan percaya
diri**)

1.2 Mempraktikkan keterampilan salah
satu permainan olahraga beregu bola
kecil dengan menggunakan alat dan
peraturan yang dimodifikasi serta
nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat dan percaya
diri**)
1.3 Mempraktikkan keterampilan
atletik dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi
serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat, dan
percaya diri**)
1.4 Mempraktikkan keterampilan salah
satu cabang olahraga bela diri serta
nilai kejujuran, menghargai orang
lain, kerja keras dan percaya diri**)
2. Mempraktikkan latihan kebugaran 2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan,

jasmani dan cara mengukurnya kecepatan, daya tahan dan
sesuai dengan kebutuhan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani
nilai nilai yang terkandung di dalam bentuk sederhana serta nilai
dalamnya tanggungjawab, disiplin, dan percaya
diri
2.2 Mempraktikkan tes kebugaran
jasmani serta nilai tanggung jawab,
disiplin, dan percaya diri.
2.3 Mempraktikkan perawatan tubuh
agar tetap segar

3. Mempraktikkan keterampilan 3.1 Mempraktikkan rangkaian senam
rangkaian senam lantai dan nilai lantai dengan menggunakan bantuan
nilai yang terkandung di dalamnya serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, menghargai teman
3.2 Mempraktikkan rangkaian senam
lantai tanpa alat serta nilai percaya
diri, kerjasama dan tanggung jawab
4. Mempraktikkan aktivitas ritmik 4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak
tanpa alat dengan koordinasi yang dasar langkah dan lompat pada
baik dan nilai-nilai yang aktivitas ritmik tanpa alat serta nilai
terkandung di dalamnya kedisiplinan, konsentrasi dan
keluwesan
4.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
ayunan lengan pada aktivitas ritmik
tanpa alat dengan koordinasi gerak
yang benar serta nilai disiplin,
toleransi dan estetika
5. Mempraktikkan salah satu gaya 5.1 Mempraktikkan keterampilan dasar
renang dan loncat indah salah satu gaya renang serta nilai
sederhana dan nilai-nilai yang disiplin, keberanian, tanggung jawab,
terkandung di dalamnya*) dan kerja keras
5.2 Mempraktikkan keterampilan teknik
dasar loncat indah dari samping
kolam dengan teknik serta nilai
disiplin, keberanian, tanggung jawab,
dan kerja keras
6. Mempraktikkan perencanaan 6.1 Mempraktikkan keterampilan
penjelajahan dan penyelamatan dasar-dasar kegiatan menjelajah
aktivitas di alam bebas dan nilai- pantai serta nilai tanggung jawab,
nilai yang terkandung di kerjasama, toleransi, tolong
dalamnya***) menolong, melaksanakan
keputusan kelompok

penyelamatan kegiatan penjelajahan
di pantai serta nilai tanggung jawab,
kerjasama, toleransi, tolong
menolong, keputusan dalam
kelompok
6.3 Mempraktikkan keterampilan memilih
makanan dan minuman yang sehat
7. Menerapkan budaya hidup sehat 7.1 Menganalisis bahaya penggunaan
narkoba
7.2 Memahami berbagai peraturan
perundangan tentang narkoba
Kelas X, Semester 2
8. Mempraktikkan berbagai 8.1 Mempraktikkan keterampilan bermain
keterampilan permainan olahraga salah satu permainan dan olahraga
dalam bentuk sederhana dan beregu bola dengan menggunakan
nilai-nilai yang terkandung di peraturan yang dimodifikasi serta
dalamnya nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat, percaya diri
**)
8.2 Mempraktikkan keterampilan bermain
salah satu permainan dan olahraga
bola kecil dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi serta
menghargai, percaya diri**)
8.3 Mempraktikkan keterampilan atletik
dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai,
semangat, percaya diri **)

olahraga bela diri serta nilai
kejujuran, toleransi, kerja keras dan
percaya diri**)
9. Mempraktikkan latihan kebugaran 9.1 Mempraktikkan berbagai bentuk
jasmani dan cara mengukurnya kebugaran jasmani sesuai dengan
sesuai dengan kebutuhan dan kebutuhan serta nilai kejujuran,
nilai nilai yang terkandung di tanggungjawab, disiplin, dan percaya
dalamnya diri
9.2 Mempraktikkan tes kebugaran dan
interpretasi hasil tes dalam
menentukan derajat kebugaran serta
nilai kejujuran, semangat,
tanggungjawab, disiplin, dan percaya
diri
10. Mempraktikkan keterampilan 10.1 Mempraktikkan keterampilan
rangkaian senam lantai dan nilai rangkaian senam lantai dengan
nilai yang terkandung di dalamnya menggunakan alat serta nilai
percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab dan menghargai
teman
rangkaian senam lantai tanpa alat
serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab dan menghargai
teman
11. Mempraktikkan aktivitas ritmik 11.1 Mempraktikkan kombinasi
tanpa alat dengan koordinasi yang keterampilan langkah kaki dan
baik dan nilai nilai yang ayunan lengan pada aktivitas ritmik
terkandung di dalamnya berirama tanpa alat serta nilai
disiplin, toleransi, keluwesan dan
estetika
11.2 Mempraktikkan rangkaian senam

irama tanpa alat dengan koordinasi
gerak serta nilai disiplin, toleransi,
keluesan dan estetika
12. Mempraktikkan keterampilan 12.1 Mempraktikkan kombinasi teknik
beberapa gaya renang dan renang gaya dada, gaya bebas dan
pertolongan kecelakaan di air dan salah satu gaya lain serta nilai
nilai nilai yang terkandung di disiplin, kerja keras keberanian dan
dalamnya*) tanggung jawab
pertolongan kecelakaan di air
dengan sistim Resusitasi Jantung
dan Paru (RJP) serta nilai disiplin,
kerja keras keberanian dan
tanggung jawab
13. Mempraktikkan perencanaan 13.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-
penjelajahan dan penyelamatan dasar kegiatan menjelajah gunung
aktivitas di alam bebas dan nilai- serta nilai tanggung jawab,
nilai yang terkandung di kerjasama, toleransi, tolong-
dalamnya***) menolong, dan melaksanakan
keputusan dalam kelompok
penyelamatan penjelajahan di
pegunungan serta nilai tanggung
jawab, kerjasama, toleransi, tolong
menolong, dan melaksanakan
keputusan kelompok
penjagaan lingkungan yang sehat
14. Menerapkan budaya hidup sehat 14.1 Menganalisis dampak seks bebas
14.2 Memahami cara menghindari seks
bebas

1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan keterampilan teknik
keterampilan permainan olahraga bermain salah satu permainan
dengan teknik dan nilai nilai yang olahraga bola besar secara
terkandung di dalamnya. sederhana serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat
dan percaya diri **)
bermain salah satu permainan
olahraga bola kecil secara sederhana
menghargai, kerja keras dan percaya
diri**)
salah satu nomor atletik dengan
menggunakan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, kerja keras dan percaya
diri **)
teknik penyerangan salah satu
permainan olahraga bela diri
menghargai orang lain, kerja keras
dan percaya diri**)

2. Mempraktikkan aktivitas 2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk
pengembangan untuk latihan kelincahan, power dan daya
meningkatkan kualitas kebugaran tahan untuk peningkatan kebugaran
jasmani dan cara pengukurannya jasmani serta nilai tanggungjawab,
dan nilai nilai yang terkandung di disiplin, dan percaya diri
dalamnya 2.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan,
power dan daya tahan dalam
kebugaran jasmani serta nilai
diri

senam dan nilai-nilai yang rangkaian senam ketangkasan
terkandung di dalamnya dengan menggunakan alat serta nilai
rangkaian senam ketangkasan tanpa
menggunakan alat serta nilai
4. Mempraktikkan aktivitas ritmik 4.1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas
menggunakan alat dengan ritmik tanpa alat dengan koordinasi
koordinasi dan nilai nilai yang gerak lanjutan serta nilai kedisiplinan,
terkandung di dalamnya konsentrasi dan keluwesan dan
estetika
4.2 Mempraktikkan keterampilan aktivitas
ritmik menggunakan alat serta nilai
disiplin, toleransi,kerja sama,
keluesan dan estetika
5. Mempraktikkan salah satu gaya 5.1 Mempraktikkan keterampilan salah
renang dan loncat indah dan satu gaya renang untuk pertolongan
nilai nilai yang terkandung di serta nilai disiplin, keberanian, kerja

dalamnya*) sama, dan kerja keras
5.2 Metakukan keterampilan loncat indah
dari papan satu meter dengan teknik
serta nilai disiplin, keberanian dan
kerja keras
6. Menerapkan budaya hidup sehat 6.1 Memahami bahaya HIV/AIDS
6.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS
6.3 Memahami cara menghindari
penularan HIV/AIDS

7. Mempraktikkan berbagai 7.1 Mempraktikkan keterampilan bermain
keterampilan dasar permainan salah satu permainan olahraga bola
olahraga dengan teknik dan besar serta nilai kerjasama,
taktik , dan nilai nilai yang kejujuran, kerja keras dan percaya
terkandung di dalamnya diri **)
7.2. Mempraktikkan keterampilan bermain
salah satu permainan olahraga bola
kecil serta nilai kerjasama,
kejujuran, kerja keras, toleransi dan
percaya diri**)
7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik
yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai,
percaya diri**)
7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik
salah satu permainan olahraga bela
diri serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, percaya diri.**)
8. Meningkatkan kualitas kebugaran 8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk

jasmani dan cara pengukurannya peningkatan kebugaran jasmani
dan nilai nilai yang terkandung di serta nilai tanggung jawab, disiplin,
dalamnya dan percaya diri
8.2 Mempraktikkan peningkatan beban
latihan sirkuit untuk meningkatkan
kebugaran jasmani serta nilai
diri
8.3 Mempraktikkan tes untuk
mengukur tingkat kebugaran
jasmani serta nilai tanggungjawab,
disiplin, dan percaya diri
9. Mempraktikkan keterampilan 9.1 Mempraktikkan keterampilan senam
senam ketangkasan dengan alat ketangkasan dengan menggunakan
dan nilai nilai yang terkandung di alat lanjutan serta nilai percaya diri,
dalamnya kerjasama, tanggungjawab,
menghargai teman
9.2 Mempraktikkan keterampilan senam
ketangkasan tanpa menggunakan
alat lanjutan serta nilai percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab dan
menghargai teman
10. Mempraktikkan aktivitas ritmik 10.1 Mempraktikkan koombinasi gerak
menggunakan alat dengan berirama menggunakan alat
koordinasi yang baik dan nilai dengan koordinasi serta nilai
yang terkandung di dalamnya kedisiplinan, konsentrasi dan
keluwesan
10.2 Merangkai aktivitas ritmik
kedisiplinan, konsentrasi dan
keluwesan
11. Mempraktikkan dasar pertolongan 11.1 Mempraktikkan keterampilan

kecelakaan di air dan nilai-nilai kombinasi gerakan renang serta
yang terkandung di dalamnya*) nilai disiplin, kerja sama serta
keberanian
pertolongan kecelakaan di air
dengan sistim Resusitasi Jantung
dan Paru (RJP) serta nilai disiplin
dan tanggungjawab
12. Mempraktikkan perencanaan dan 12.1 Mempraktikkan keterampilan
keterampilan penjelajahan, dan merencanakan penjelajahan di
penyelamatan di alam bebas perbukitan
dan nilai-nilai yang terkandung di 12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
dalamnya***) penyelamatan penjelajahan di
perbukitan serta nilai disiplin,
tanggungjawab dan keselamatan
13. Menerapkan budaya hidup sehat 13.1 Memahami cara pemanfaatan waktu
luang untuk kesehatan
13.2 Menerapkan pola hidup sehat
1. Mempraktikkan keterampilan 1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain
permainan olahraga dengan salah satu permainan olahraga bola
peraturan yang sebenarnya dan besar lanjutan dengan peraturan
nilai-nilai yang terkandung di yang dimodifikasi serta nilai
dalamnya kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja
keras dan percaya diri**)
kecil dengan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, toeleransi, kerja keras dan
percaya diri**)

1.3 Mempraktikkan teknik atletik dengan
sesungguhnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat,
percaya diri **)
salah satu permainan olahraga bela
diri secara berpasangan dengan
peraturan yang sebenarnya serta
menghargai lawan, kerja keras,
percaya diri dan menerima
kekalahan**)
2. Mempraktikkan perancangan 2.1 Merancang program latihan fisik

aktivitas pengembangan untuk untuk pemeliharaan kebugaran
peningkatan dan pemeliharaan jasmani serta nilai tanggungjawab,
kebugaran jasmani disiplin, dan percaya diri
2.2 Melaksanakan program latihan fisik
sesuai dengan prinsip-prinsip
latihan yang benar serta nilai
tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri
3. Mempraktikkan rangkaian gerak 3.1 Mempraktikkan keterampilan gerakan
senam ketangkasan dengan kombinasi rangkaian senam lantai
konsep yang benar dan nilai nilai serta nilai percaya diri, kerjasama,
yang terkandung di dalamnya tanggungjawab dan menghargai
teman
3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan
kombinasi rangkaian senam
ketangkasan serta nilai percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab, dan
menghargai teman

4. Mempraktikkan satu rangkaian 4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak
gerak berirama berbentuk aktivitas berirama senam aerobik serta nilai
aerobik secara beregu dengan kerjasama, kedisiplinan, percaya diri,
diiringi musik dan nilai nilai yang keluwesan, dan estetika
yerkandung di dalamnya 4.2 Mempraktikkan keterampilan
menyelaraskan antara gerak dan
irama dengan iringan musik serta
nilai kerjasama, disiplin, percaya diri,
keluwesan, dan estetika
5. Mempraktikkan berbagai gaya 5.1 Mempraktikkan keterampilan renang
renang lanjutan dan nilai nilai yang gaya dada lanjutan serta nilai
terkandung di dalamnya*) disiplin, kerja keras dan keberanian
5.2 Mempraktikkan keterampilan renang
gaya bebas lanjutan serta nilai
disiplin, kerja keras dan keberanian
5.3 Mempraktikkan keterampilan renang
gaya punggung lanjutan serta nilai
disiplin, kerja keras dan keberanian
berbagai gaya renang lanjutan
lainnya serta nilai disiplin, kerja keras
dan keberanian

6. Mempraktikkan keterampilan 6.1 Mempraktikkan keterampilan bermain
permainan olahraga dengan salah satu permainan olahraga bola
peraturan dan nilai-nilai yang besar dengan peraturan yang
terkandung di dalamnya sebenarnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menerima kekalahan, kerja

kecil dengan peraturan sebenarya
serta nilai kerjasama, , kejujuran,
menerima kekalahan kerja keras dan
percaya diri**)
6.3 Mempraktikkan keterampilan atletik
yang sebenarnya serta nilai
kerjasama, kejujuran, menerima
kekalahan,kerja keras dan percaya
diri**)
6.4 Mempraktikkan keterampilan bela diri
secara berpasangan dengan
sebenarnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menerima kekalahan kerja
7. Memelihara tingkat kebugaran 7.1 Mempraktikkan program latihan fisik
jasmani yang telah dicapai dan untuk pemeliharaan kebugaran
nilai-nilai yang terkandung di jasmani
dalamnya 7.2 Mempraktikkan membaca hasil tes
bedasarkan tabel yang cocok
8. Mengkombinasikan rangkaian 8.1 Mempraktikkan rangkaian gerakan
gerakan senam lantai dan senam lantai serta nilai percaya diri,
senam ketangkasan dengan alat tanggung jawab, kerja sama, dan
dan nilai-nilai yang terkandung di percaya kepada teman
dalamnya 8.2 Mempraktikkan rangkaian gerakan
senam ketangkasan dengan
percaya diri, tanggungjawab, kerja
sama, dan percaya kepada teman

9. Mempraktikkan satu rangkaian 9.1 Mempraktikkan rangkaian gerak
gerak berirama secara beregu senam aerobik dengan iringan musik
dan nilai-nilai yang terkandung serta nilai kerjasama, disiplin,
di dalamnya keluwesan dan estetika
9.2 Mempraktikkan senam irama
tradisional sesuai budaya daerah
secara berkelompok serta nilai
kerjasama, disiplin, percaya diri,
keluwesan dan estetika

penguasaan berbagai teknik berbagai gaya renang untuk
gaya renang dan nilai-nilai yang kepentingan bermain di air dengan
terkandung di dalamnya*) peraturan yang dimodifikasi serta
nilai disiplin, sportif, jujur, toleran,
kerja keras, dan keberanian
berbagai gaya renang untuk estafet
sesuai dengan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai disiplin,
sportif, jujur, toleran, kerja keras,
dan keberanian
berbagai gaya renang untuk
kepentingan pertolongan serta nilai
disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja
keras, dan keberanian
11. Mengevaluasi kegiatan luar 11.1 Mengevaluasi kegiatan di sekitar
kelas/sekolah dan nilai-nilai sekolah serta nilai percaya diri,
yang terkandung di kebesamaan, saling menghormati,
dalamnya***) toleransi, etika, dan demokrasi
11.2 Mengevaluasi kegiatan di alam bebas
serta nilai percaya diri, kebersamaan,

saling menghormati, toleransi, etika,
dan demokrasi
11.3 Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke
tempat-tempat bersejarah serta nilai
percaya diri, kebersamaan, saling
menghormati, toleransi, etika, dan
demokrasi
11.4 Mengevaluasi kegiatan karya wisata
serta nilai percaya diri, kebersamaan,
saling menghormati, toleransi, etika,
dan demokrasi
12. Mempraktikkan budaya hidup 12.1 Mempraktikkan pola hidup sehat
sehat 12.2 Menampilan perilaku hidup sehat
Keterangan
1. *) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan
kondisi sekolah
**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang
tersedia
***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester
1 dan atau semester 2
2. Untuk pembinaan peserta didik yang berminat terhadap salah satu
atau beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan
ekstra kurikuler
5. Seni Budaya
A. Latar Belakang
Muatan seni budaya sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan
Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan tidak hanya terdapat dalam satu mata pelajaran karena
budaya itu sendiri meliputi segala aspek kehidupan. Dalam mata pelajaran

Seni Budaya, aspek budaya tidak dibahas secara tersendiri tetapi terintegrasi
dengan seni. Karena itu, mata pelajaran Seni Budaya pada dasarnya
merupakan pendidikan seni yang berbasis budaya.
Pendidikan Seni Budaya diberikan di sekolah karena keunikan perannya yang
tak mampu diemban oleh mata pelajaran lain. Keunikan tersebut terletak pada
pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi
dan berapresiasi melalui pendekatan: belajar dengan seni, belajar melalui
seni dan belajar tentang seni.
Pendidikan Seni Budaya memiliki sifat multilingual, multidimensional, dan
multikultural. Multilingual bermakna pengembangan kemampuan
mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media seperti
bahasa rupa, bunyi, gerak, peran dan berbagai perpaduannya.
Multidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensi meliputi
konsepsi (pengetahuan, pemahaman, analisis, evaluasi), apresiasi, dan kreasi
dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika, logika, kinestetika,
dan etika. Sifat multikultural mengandung makna pendidikan seni
menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadap
beragam budaya Nusantara dan mancanegara. Hal ini merupakan wujud
pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara
beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk.
Pendidikan Seni Budaya memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta
didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak
dalam mencapai multi kecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal,
interpersonal, visual spasial, musikal, linguistik, logik matematik, naturalis serta
kecerdasan adversitas (AQ), kreativitas (CQ), spiritual dan moral (SQ).
Bidang seni rupa, musik, tari, dan teater memiliki kekhasan tersendiri sesuai
dengan kaidah keilmuan masing-masing. Dalam pendidikan seni budaya,
aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yang tertuang
dalam pemberian pengalaman mengembangkan konsepsi, apresiasi, dan
kreasi. Semua ini diperoleh melalui upaya eksplorasi elemen, prinsip, proses,
dan teknik berkarya dalam konteks budaya masyarakat yang beragam.
B. Tujuan
Mata pelajaran Seni Budaya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut.

1. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya
2. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya
3. Mengekspresikan kreativitas melalui seni budaya
C. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Seni Budaya meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Seni rupa, mencakup keterampilan tangan dalam menghasilkan karya seni
berupa lukisan, patung, ukiran, cetak-mencetak, dan sebagainya
2. Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal,
memainkan alat musik, apresiasi karya musik
3. Seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan
dan tanpa rangsangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari
4. Seni teater, mencakup keterampilan olah tubuh, olah pikir, dan olah suara
yang pementasannya memadukan unsur seni musik, seni tari dan seni
peran.
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan, minimal diajarkan satu bidang
seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang
tersedia. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih
dari satu bidang seni, peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang
seni yang akan diikutinya.

Seni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengidentifikasi keunikan
gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa terapan
1.2 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap keunikan gagasan
dan teknik dalam karya seni rupa
terapan di wilayah Nusantara
2. Mengekspresikan diri berkaitan 2.1 Mendiskusikan karya seni
dengan karya seni rupa rupa terapan yang memanfaatkan
berbagai teknik dan corak
2.2 Melaporkan pengamatan
terhadap karya seni rupa terapan
yang memanfaatkan teknik dan corak
di wilayah Nusantara
Seni Musik
1. Mengapresiasi karya seni 1.1 Mengidentifikasi fungsi dan
musik latar belakang musik
1.2 Menunjukkan nilai-nilai
musikal dari hasil pengalaman
musikal yang didapatkan melalui
pertunjukan musik
2. Mengekspresikan diri berkaitan 2.1 Memainkan musik
dengan karya seni musik 2.2 Mendiskusikan persiapan
pertunjukan musik yang
diselenggarakan di sekolah
2.3 Mendiskusikan suatu
pertunjukan musik
Seni Tari
1. Mengapresiasi karya seni tari 1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan
perkembangan tari
1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan

dan teknik dalam karya seni tari di
wilayah Nusantara
2. Mengekspresikan diri berkaitan 2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk

dengan karya seni tari disusun ke dalam tari kreasi dalam
bentuk tari tunggal atau
berpasangan/kelompok
2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang
berbentuk tari tunggal atau
berpasangan/kelompok
Teater
1. Mengapresiasi karya seni 1.1 Menunjukkan sikap apresiatif
teater terhadap unsur estetis pertunjukan
teater
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap pesan moral (kearifan lokal)
pertunjukan teater
2. Mengekspresikan diri berkaitan 2.1 Merancang persiapan pergelaran
dengan seni teater teater
2.2 Menerapkan prinsip kerja sama
dalam berteater

B. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Adaptif
1. Matematika
A. Latar Belakang

Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi
modern, mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan mengembangkan
daya pikir manusia. Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan
komunikasi dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori
bilangan, aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrit. Untuk menguasai
dan mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang
kuat sejak dini.
Matematika merupakan sarana komunikasi sains tentang pola-pola yang berguna
untuk melatih berfikir logis, kritis, kreatif dan inovatif. Oleh karena itu hampir
semua negara menempatkan Matematika sebagai salah satu mata pelajaran yang
penting bagi pencapaian kemajuan negara bersangkutan. Mata pelajaran
Matematika perlu diberikan untuk membekali peserta didik dengan kemampuan
berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerjasama.
Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan
memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada
keadaan yang selalu berubah, tidak pasti, dan kompetitif.
Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran matematika
yang mencakup masalah tertutup dengan solusi tunggal, masalah terbuka dengan
solusi tidak tunggal, dan masalah dengan berbagai cara penyelesaian. Untuk
meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu dikembangkan keterampilan
memahami masalah, membuat model matematika, menyelesaikan masalah, dan
menafsirkan solusinya.
Dalam setiap kesempatan, pembelajaran matematika hendaknya dimulai dengan
pengenalan masalah yang sesuai dengan situasi (contextual problem). Dengan
mengajukan masalah kontekstual, peserta didik secara bertahap dibimbing untuk
menguasai konsep matematika.
Untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran, sekolah diharapkan menggunakan
teknologi informasi dan komunikasi seperti komputer, alat peraga, atau media
lainnya. Selain itu, perlu ada pembahasan mengenai bagaimana matematika banyak
diterapkan dalam teknologi informasi sebagai perluasan pengetahuan peserta didik.
Penguasaan mata pelajaran Matematika memudahkan peserta didik untuk melatih
berfikir logis, analitis, sistematis, kritis, kreatif dan inovatif yang difungsikan untuk
mendukung pembentukan kompetensi program keahlian. Dengan mengajarkan
Matematika diharapkan peserta didik dapat menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari dan mengembangkan diri di bidang keahlian dan pendidikan pada
tingkat yang lebih tinggi.

B. Tujuan
Mata pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut.
1. Memahami konsep Matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan
mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat,
dalam pemecahan masalah
2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika
dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan
pernyataan matematika
3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah,
merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi
yang diperoleh.
4. Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain
untuk memperjelas keadaan atau masalah
5. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin
tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan
percaya diri dalam pemecahan masalah
6. Menalar secara logis dan kritis serta mengembangkan aktivitas kreatif dalam
memecahkan masalah dan mengkomunikasikan ide. Di samping itu memberi
kemampuan untuk menerapkan Matematika pada setiap program keahlian.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Matematika meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Operasi bilangan dan aproksimasi
2. Persamaan, pertidaksamaan, dan matriks
3. Logika matematika dan trigonometri
4. Fungsi, barisan, dan deret
5. Geometri dimensi dua dan dimensi tiga
6. Vektor
7. Statistika
8. Kalkulus

1. Memecahkan masalah 1. 1 Menerapkan operasi pada

berkaitan dengan konsep bilangan riil
operasi bilangan riil
1. 2 Menerapkan operasi pada
bilangan berpangkat
1. 3 Menerapkan operasi pada
bilangan irasional
1. 4 Menerapkan konsep logaritma
2. Memecahkan masalah 2. 1 Menerapkan konsep

berkaitan dengan konsep kesalahan pengukuran
aproksimasi kesalahan
2. 2 Menerapkan konsep
operasi hasil pengukuran
3. Memecahkan masalah 2. 1 Menentukan himpunan

berkaitan sistem persamaan dan penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan linier dan pertidaksamaan linier
kuadrat
2. 2 Menentukan himpunan
penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
2. 3 Menerapkan persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
2. 4 Menyelesaikan sistem
persamaan
4. Memecahkan masalah 3. 1 Mendeskripsikan macam-

berkaitan dengan konsep macam matriks
matriks
3. 2 Menyelesaikan operasi matriks
3. 3 Menentukan determinan dan
invers

5. Menyelesaikan masalah 4. 1 Membuat grafik himpunan

program linier penyelesaian sistem pertidaksamaan
linier
4. 2 Menentukan model
matematika dari soal ceritera (kalimat
verbal)
4. 3 Menentukan nilai optimum
dari sistem pertidaksamaan linier
4. 4 Menerapkan garis selidik
6. Menerapkan logika matematika 6. 1 Mendeskripsikan pernyataan dan bukan

dalam pemecahan masalah pernyataan (kalimat terbuka)
yang berkaitan dengan
pernyataan majemuk dan 6. 2 Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi,
pernyataan berkuantor disjungsi, implikasi, biimplikasi dan
ingkarannya
6. 3 Mendeskripsikan invers, konvers dan
kontraposisi
6. 4 Menerapkan modus ponens, modus
tollens dan prinsip silogisme dalam
menarik kesimpulan
7. Menerapkan perbandingan, 5. 1 Menentukan nilai

fungsi, persamaan, dan identitas perbandingan trigonometri suatu sudut.
trigonometri dalam pemecahan
masalah 5. 2 Mengkonversi koordinat
kartesius dan koordinat kutub
5. 3 Menerapkan aturan sinus dan
kosinus
5. 4 Menentukan luas suatu
segitiga
5. 5 Menerapkan rumus
trigonometri jumlah dan selisih dua
sudut
5. 6 Menyelesaikan persamaan
trigonometri

8. Memecahkan masalah yang 8. 1 Mendeskripsikan perbedaan konsep

berkaitan dengan fungsi, relasi dan fungsi
persamaan fungsi linier dan
fungsi kuadrat 8. 2 Menerapkan konsep fungsi linier
8. 3 Menggambarkan fungsi kuadrat
8. 4 Menerapkan konsep fungsi kuadrat
8. 5 Menerapkan konsep fungsi eksponen
8. 6 Menerapkan konsep fungsi logaritma
8. 7 Menerapkan konsep fungsi trigonometri
9. Menerapkan konsep barisan 9. 1 Mengidentifikasi pola, barisan, dan

dan deret dalam pemecahan deret bilangan
masalah 9. 2 Menerapkan konsep barisan dan deret
aritmatika
9. 3 Menerapkan konsep barisan dan deret
geometri
10. Menentukan kedudukan, 7. 1 Mengidentifikasi sudut

jarak, dan besar sudut yang 7. 2 Menentukan keliling bangun datar dan
melibatkan titik, garis, dan luas daerah bangun datar
bidang dalam ruang dimensi
dua 7. 3 Menerapkan transformasi bangun datar
11. Menentukan kedudukan, 11. 1 Mengidentifikasi bangun ruang dan

jarak, dan besar sudut yang unsur-unsurnya
melibatkan titik, garis, dan 11. 2 Menghitung luas permukaan
bidang dalam ruang dimensi
tiga 11. 3 Menerapkan konsep volume bangun
ruang
11. 4 Menentukan hubungan antarunsur-
unsur dalam bangun ruang
12. Menerapkan konsep vektor 12. 1 Menerapkan konsep vektor pada

dalam pemecahan masalah bidang datar
12. 2 Menerapkan konsep vektor pada
bangun ruang

13. Memecahkan masalah dengan 13. 1 Mendeskripsikan kaidah pencacahan,

konsep teori peluang permutasi, dan kombinasi
13. 2 Menghitung peluang suatu kejadian
14. Menerapkan aturan konsep 14. 1 Mengidentifikasi pengertian statistik,

statistik dalam pemecahan statistika, populasi, dan sampel
masalah 14. 2 Menyajikan data dalam bentuk tabel
dan diagram
14. 3 Menentukan ukuran pemusatan data
14. 4 Menentukan ukuran penyebaran data
15. Menerapkan konsep irisan 15. 1 Menyelesaikan model matematika dari

kerucut dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan
masalah lingkaran
15. 2 Menyelesaikan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
parabola
masalah yang berkaitan dengan elips
masalah yang berkaitan dengan
hiperbola

16. Menggunakan konsep limit 16. 1 Menjelaskan secara intuitif arti limit
fungsi dan turunan fungsi fungsi di suatu titik dan di tak hingga
dalam pemecahan masalah 16. 2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk
menghitung bentuk tak tentu fungsi
aljabar dan trigonometri
16. 3 Menggunakan konsep dan aturan
turunan dalam perhitungan turunan
fungsi
16. 4 Menggunakan turunan untuk
menentukan karakteristik suatu fungsi
dan memecahkan masalah
masalah yang berkaitan dengan ekstrim
fungsi dan penafsirannya
17. Menggunakan konsep integral 17. 1 Memahami konsep integral tak tentu
dalam pemecahan masalah dan integral tentu
17. 2 Menghitung integral tak tentu dan
integral tentu dari fungsi aljabar dan
fungsi trigonometri yang sederhana
17. 3 Menggunakan integral untuk
menghitung luas daerah di bawah kurva
dan volum benda putar

2. Bahasa Inggris
A. Latar Belakang
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan
emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam
mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan
membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang
lain. Selain itu, pembelajaran bahasa juga membantu peserta didik mampu
mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat,
dan bahkan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan
imaginatif yang ada dalam dirinya.
Bahasa merupakan alat berkomunikasi secara lisan dan tulis, untuk
memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan, serta
sebagai sarana pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan
budaya. Kemampuan berkomunikasi adalah kemampuan berwacana, yakni
kemampuan memahami atau menghasilkan kalimat lisan dan tulis.
Keterampilan berbahasa meliputi mendengarkan, berbicara, membaca dan
menulis yang dapat digunakan untuk menanggapi atau menciptakan
wacana dalam kehidupan bermasyarakat.
Mata pelajaran Bahasa Inggris merupakan mata pelajaran adaptif, yang
bertujuan membekali peserta didik kemampuan berkomunikasi bahasa
Inggris dalam konteks material komunikasi yang diperlukan bagi
Kompetensi Keahliannya, baik yang bersifat lisan maupun tulis.
Di samping itu mata pelajaran Bahasa Inggris membekali peserta didik
kemampuan berkomunikasi dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan
tuntutan global, serta membekali peserta didik untuk mengembangkan
komunikasi ke taraf yang lebih tinggi.
B. Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki
1. Menguasai pengetahuan dan keterampilan dasar Bahasa Inggris
untuk mendukung pencapaian kompetensi Kompetensi Keahlian
2. Menerapkan penguasaan kemampuan dan keterampilan Bahasa
Inggris untuk berkomunikasi baik lisan maupun tertulis pada level
intermediate.

C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris meliputi aspek-aspek
sebagai berikut.
1. Dasar komunikasi Bahasa Inggris level novice
2. Dasar komunikasi Bahasa Inggris level elementary
3. Dasar komunikasi Bahasa Inggris level intermediate.
1. Berkomunikasi dengan 1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan

Bahasa Inggris setara Level dasar pada interaksi sosial untuk
Novice kepentingan kehidupan
1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang,
ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 3 Mendeskripsikan benda-benda,
orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan
tahun
1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana
yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar
1. 5 Menjelaskan secara sederhana
kegiatan yang sedang terjadi
1. 6 Memahami memo dan menu
sederhana, jadwal perjalanan
kendaraan umum, dan rambu-rambu
lalu lintas
1. 7 Memahami kata-kata dan istilah
asing serta kalimat sederhana
berdasarkan rumus
1. 8 Menuliskan undangan sederhana
2. Berkomunikasi dengan 2. 1 Memahami percakapan sederhana
Bahasa Inggris setara Level sehari-hari baik dalam konteks
Elementary profesional maupun pribadi dengan
orang bukan penutur asli

2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik

dalam interaksi langsung maupun
melalui alat
2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar
belakang pendidikan yang dimilikinya
secara lisan dan tulisan
2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu
dan rencana kerja yang akan datang
2. 5 Mengungkapkan berbagai macam
maksud hati
2. 6 Memahami instruksi-instruksi
sederhana
2. 7 Membuat pesan-pesan pendek,
petunjuk dan daftar dengan pilihan
kata, ejaan dan tata tulis yang
berterima
3. Berkomunikasi dengan 3. 1 Memahami monolog yang muncul pada
Bahasa Inggris setara Level situasi kerja tertentu
Intermediate 3. 2 Memahami percakapan terbatas
dengan penutur asli
3. 3 Menyajikan laporan
3. 4 Memahami manual penggunaan
peralatan
3. 5 Memahami surat-surat bisnis
sederhana
3. 6 Memahami dokumen-dokumen teknis
3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan
sederhana

3. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
A. Latar Belakang
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang
alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan
pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja
tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan
dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan
alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya
di dalam kehidupan sehari-hari.
IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan
manusia melalui pemecahan masalah-masalah yang dapat diidentifikasi.
Penerapan IPA perlu dilakukan secara bijaksana agar tidak berdampak buruk
terhadap lingkungan. Mata pelajaran IPA diharapkan menekankan
pembelajaran Salingtemas (Sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat)
yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk menerapkan konsep IPA
secara bijaksana.
Mata pelajaran IPA berhubungan dengan bagaimana memahami alam secara
sistematis, juga merupakan wahana bagi peserta didik untuk memahami diri
dan alam sekitar, serta bagaimana memperlakukan alam sekitar guna menjaga
kelestariannya.
Mata pelajaran IPA merupakan mata pelajaran adaptif, yang bertujuan
membekali peserta didik dasar pengetahuan tentang hukum-hukum kealaman
serta makhluk hidup dan tidak hidup yang menjadi dasar sekaligus syarat
kemampuan, yang berfungsi mengantarkan peserta didik guna mencapai
kompetensi Kompetensi Keahliannya. Di samping itu mata pelajaran IPA
mempersiapkan kemampuan peserta didik agar dapat mengembangkan
Kompetensi Keahliannya pada tingkat pendidikan yang lebih tinggi.
B. Tujuan
Mata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut.
1. Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaanNya

2. Mengembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam,
konsep dan prinsip IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam
3. Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara,
menjaga, dan melestarikan lingkungan serta sumber daya alam
4. Mengembangkan pemahaman dan kemampuan IPA untuk menunjang
kompetensi produktif.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran IPA meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Gejala-gejala alam
2. Polusi dan pencemaran lingkungan
3. Ekosistem, komponen ekosistem, keseimbangan lingkungan, dan Amdal.
1. Memahami gejala-gejala alam 1. 1 Mengidentifikasi obyek secara
melalui pengamatan terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam
biotik
1. 2 Mengidentifikasi obyek secara
terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam
abiotik
2. Memahami polusi dan 2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah
dampaknya terhadap manusia 2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada
dan lingkungan lingkungan kerja
2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi
terhadap kesehatan manusia dan
lingkungan
2. 4 Mendeskripsikan cara-cara
menangani limbah

3. Memahami komponen 3. 1 Mengidentifikasi komponen
ekosistem serta peranan ekosistem
manusia dalam menjaga 3. 2 Menjelaskan konsep keseimbangan
keseimbangan lingkungan dan lingkungan
Amdal 3. 3 Mendeskripsikan Amdal
4. FISIKA
A. Latar Belakang
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang
fenomena alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan
pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip dsaja
tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat
menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar,
serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam
kehidupan sehari-hari. Proses pembelajaran menekankan pada pemberian
pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar peserta didik
menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan
untuk mencari tahu dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk
memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.
Fisika merupakan salah satu cabang IPA yang mendasari perkembangan teknologi
maju dan konsep hidup harmonis dengan alam. Perkembangan pesat di bidang
teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dipicu oleh temuan di bidang fisika
material melalui penemuan piranti mikroelektronika yang mampu memuat banyak
informasi dengan ukuran sangat kecil. Sebagai ilmu yang mempelajari fenomena
alam, fisika juga memberikan pelajaran yang baik kepada manusia untuk hidup
selaras berdasarkan hukum alam. Pengelolaan sumber daya alam dan lingkungan
serta pengurangan dampak bencana alam tidak akan berjalan secara optimal tanpa
pemahaman yang baik tentang fisika.
Mata pelajaran Fisika merupakan mata pelajaran adaptif, yang bertujuan membekali
peserta didik dasar pengetahuan tentang hukum-hukum kealaman yang
penguasaannya menjadi dasar sekaligus syarat kemampuan yang berfungsi
mengantarkan peserta didik guna mencapai kompetensi program keahliannya. Di
samping itu mata pelajaran Fisika mempersiapkan peserta didik agar dapat
mengembangkan program keahliannya pada tingkat pendidikan yang lebih tinggi.
Penguasaan mata pelajaran Fisika memudahkan peserta didik menganalisis proses-
proses yang berkaitan dengan dasar-dasar kinerja peralatan dan piranti yang
difungsikan untuk mendukung pembentukan kompetensi program keahlian.

B. Tujuan
Mata pelajaran Fisika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut.
1. Membentuk sikap positif terhadap fisika dengan menyadari keteraturan dan
keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, obyektif, terbuka, ulet, kritis dan dapat
bekerjasama dengan orang lain
3. Mengembangkan pengalaman untuk dapat merumuskan masalah, mengajukan
dan menguji hipotesis melalui percobaan, merancang dan merakit instrumen
percobaan, mengumpulkan, mengolah, dan menafsirkan data, serta
mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis
4. Mengembangkan kemampuan bernalar dalam berpikir analisis induktif dan
deduktif dengan menggunakan konsep dan prinsip fisika untuk menjelaskan
berbagai peristiwa alam dan menyelesaian masalah baik secara kualitatif
maupun kuantitatif
5. Menguasai konsep dan prinsip fisika serta mempunyai keterampilan
mengembangkan pengetahuan, keterampilan dan sikap percaya diri sebagai
bekal untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi serta
mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi
6. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung pencapaian
kompetensi program keahliannya
7. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan kompetensi
program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari
8. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan program
keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Fisika meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1. Besaran dan satuan fisis
2. Hukum-hukum gerak
3. Usaha/daya dan energi
4. Impuls dan momentum
5. Sifat mekanik bahan
6. Suhu dan kalor
7. Konsep dasar fluida
8. Termodinamika
9. Getaran, gelombang dan bunyi
10. Konsep magnet, elektromagnet, dan kelistrikan

1. Mengukur besaran dan 1. 1 Menguasai konsep besaran dan

menerapkan satuannya satuannya
1. 2 Menggunakan alat ukur yang
tepat untuk mengukur suatu besaran fisis
2. Menerapkan hukum 2. 1 Menguasai konsep gerak

gerak dan gaya dan gaya
2. 2 Menguasai hukum
Newton
2. 3 Menghitung gerak lurus
2. 4 Menghitung gerak
melingkar
2. 5 Menghitung gaya gesek
3. Menerapkan gerak 3. 1 Menguasai konsep

translasi, rotasi, dan gerak translasi dan rotasi
keseimbangan benda tegar
3. 2 Menguasai konsep
3. 3 Menghitung gerak
translasi dan rotasi
3. 4 Menghitung
4. Menerapkan konsep 4. 1 Mengua

usaha/ daya dan energi sai konsep usaha/daya dan energi
4. 2 Mengua
sai hukum kekekalan energi
4. 3 Menghi
tung usaha/daya dan energi

5. Menerapkan konsep 5. 1 Mengenali jenis tumbukan

impuls dan momentum
5. 2 Menguasai konsep impuls dan hukum
kekekalan momentum
5. 3 Menerapkan hubungan impuls dan
momentum dalam perhitungan
6. Menginterpretasikan 6. 1 Menguasai konsep elastisitas bahan
sifat mekanik bahan
6. 2 Menguasai hukum Hooke
6. 3 Menentukan kekuatan bahan
7. Menerapkan konsep 7. 1 Menguasai konsep suhu dan kalor
suhu dan kalor
7. 2 Menguasai pengaruh kalor terhadap zat
7. 3 Mengukur suhu dan kalor
7. 4 Menghitung kalor
8. Menerapkan konsep 8. 1 Menguasai hukum fluida statis

fluida
8. 2 Menguasai hukum fluida dinamis
8. 3 Menghitung fluida statis
8. 4 Menghitung fluida dinamis
9. Menerapkan hukum 9. 1 Menguasai hukum Termodinamika

Termodinamika
9. 2 Menggunakan hukum Termodinamika
dalam perhitungan
10. Menerapkan getaran, 10. 1 Menguasai hukum getaran, gelombang,

gelombang, dan bunyi dan bunyi
10. 2 Membedakan getaran, gelombang, dan
bunyi
10. 3 Menghitung getaran, gelombang, dan
bunyi

11. Menerapkan konsep 11. 1 Menguasai konsep kemagnetan

magnet dan elektromagnet
11. 2 Menguasai hukum magnet dan
elektromagnet
11. 3 Menggunakan magnet
11. 4 Menggunakan electromagnet
12. Menerapkan konsep 12. 1 Membedakan konsep cermin dan lensa

optik
12. 2 Menggunakan hukum pemantulan dan
pembiasan cahaya
12. 3 Menggunakan cermin dan lensa
13. Menginterpretasikan 13. 1 Membedakan konsep listrik statis dan

listrik statis dan dinamis dinamis
13. 2 Menjelaskan penerapan listrik statis dan
dinamis
14. Menerapkan konsep 14. 1 Menguasai hukum kelistrikan arus searah

listrik arus searah
14. 2 Menguasai hubungan antara tegangan,
hambatan, dan arus
14. 3 Menghitung daya dan energi listrik arus
searah
15. Menerapkan konsep 15. 1 Menguasai hukum kelistrikan arus bolak-

listrik arus bolak-balik balik
15. 2 Menguasai hubungan antara tegangan,
impedensi, dan arus
15. 3 Menghitung daya dan energi listrik arus
bolak-balik

5. KIMIA
A. Latar Belakang
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang gejala
alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan
pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja
tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat
menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar,
serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman
langsung untuk mengembangkan kompetensi agar peserta didik mampu
menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan
untuk mencari tahu dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk
memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.
Kimia merupakan ilmu yang termasuk rumpun IPA, oleh karenanya kimia
mempunyai karakteristik sama dengan IPA. Karakteristik tersebut adalah objek
ilmu kimia, cara memperoleh, serta kegunaannya. Kimia merupakan ilmu yang
pada awalnya diperoleh dan dikembangkan berdasarkan percobaan (induktif)
namun pada perkembangan selanjutnya kimia juga diperoleh dan dikembangkan
berdasarkan teori (deduktif). Kimia adalah ilmu yang mencari jawaban atas
pertanyaan apa, mengapa, dan bagaimana gejala-gejala alam yang berkaitan
dengan komposisi, struktur dan sifat, perubahan, dinamika, dan energetika zat.
Oleh sebab itu, mata pelajaran Kimia mempelajari segala sesuatu tentang zat yang
meliputi komposisi, struktur dan sifat, perubahan, dinamika, dan energetika zat
yang melibatkan keterampilan dan penalaran. Ada dua hal yang berkaitan dengan
kimia yang tidak terpisahkan, yaitu kimia sebagai produk (pengetahuan kimia yang
berupa fakta, konsep, prinsip, hukum, dan teori) temuan ilmuwan dan kimia
sebagai proses (kerja ilmiah). Oleh sebab itu, pembelajaran kimia dan penilaian
hasil belajar kimia harus memperhatikan karakteristik ilmu kimia sebagai proses
dan produk.
Mata pelajaran Kimia mempersiapkan kemampuan peserta didik sehingga dapat
mengembangkan program keahliannya pada kehidupan sehari-hari dan pada
tingkat pendidikan yang lebih tinggi. Penguasaan mata pelajaran Kimia
memudahkan peserta didik menganalisis proses-proses kimiawi yang difungsikan
untuk mendukung pembentukan kompetensi program keahlian.
B. Tujuan

Mata pelajaran kimia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut.
Membentuk sikap positif terhadap kimia dengan menyadari keteraturan dan
keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, objektif, terbuka, ulet, kritis, dan dapat
bekerjasama dengan orang lain
Menerapkan metode ilmiah melalui percobaan atau eksperimen, dimana peserta
didik melakukan pengujian hipotesis dengan merancang percobaan melalui
pemasangan instrumen, pengambilan, pengolahan dan penafsiran data, serta
menyampaikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis
Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga
merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya
mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat
Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan
penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan
teknologi
Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan
memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam mengembangkan
kompetensi di masing-masing bidang keahlian.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Kimia meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
9. Konsep materi dan perubahannya
10. Konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi
11. Struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur
12. Ikatan kimia
13. Konsep reaksi kimia dan kesetimbangan reaksi
14. Perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia
15. Senyawa hidrokarbon dan minyak bumi
16. Klasifikasi dan kegunaan polimer
17. Koloid, suspensi, dan larutan sejati
18. Pemisahan dan analisis zat/unsur

1. Memahami konsep 1. 1 Mengelompokkan sifat materi

materi dan perubahannya
1. 2 Mengelompokkan perubahan materi
1. 3 Mengklasifikasi materi
2. Memahami konsep 2. 1 Memahami lambang unsur

penulisan lambang unsur
2. 2 Memahami rumus kimia
dan persamaan reaksi
2. 3 Menyetarakan persamaan reaksi
3. Mengidentifikasi 3. 1 Mendeskripsikan perkembangan

struktur atom dan sifat- teori atom
sifat periodik pada tabel
3. 2 Menginterpretasikan data dalam
periodik unsur
tabel sistem periodik
4. Memahami konsep mol 4. 1 Menjelaskan konsep mol
4. 2 Menerapkan hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro
5. Memahami terjadinya 5. 1 Mendeskripsikan terjadinya ikatan

ikatan kimia ion
5. 2 Mendeskripsikan terjadinya ikatan
kovalen
5. 3 Menjelaskan ikatan logam
5. 4 Menuliskan nama senyawa kimia
6. Memahami 6. 1 Mendeskripsikan pengertian umum

perkembangan konsep reaksi kimia
reaksi kimia
6. 2 Membedakan konsep oksidasi,
reduksi dan reaksi lainnya

7. Memahami konsep 7. 1 Membedakan larutan elektrolit dan

larutan elektrolit dan nonelektrolit
elektrokimia
7. 2 Mengidentifikasi dan
mengklasifikasi berbagai larutan
7. 3 Menerapkan konsep reaksi redoks
dalam elektrokimia
7. 4 Menggunakan satuan konsentrasi
dalam membuat larutan
8. Memahami konsep 8. 1 Menguasai reaksi kesetimbangan

kesetimbangan reaksi
8. 2 Menguasai faktor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran kesetimbangan
8. 3 Menentukan hubungan kuantitatif
antara pereaksi dan hasil reaksi dari suatu
reaksi kesetimbangan
9. Menentukan 9. 1 Menjelaskan entalpi dan perubahan

perubahan entalpi entalpi
berdasarkan konsep
9. 2 Menentukan perubahan entalpi
termokimia
reaksi
9. 3 Menentukan kalor pembakaran
berbagai bahan baker
10. Mengkomunikasikan 10. 1 Mendeskripsikan kekhasan atom

senyawa hidrokarbon dan karbon yang membentuk senyawa
kegunaannya hidrokarbon
10. 2 Menggolongkan senyawa
hidrokarbon dan turunannya
10. 3 Mendeskripsikan kegunaan
senyawa hidrokarbon dalam kehidupan
manusia
11. Mengidentifikasi faktor- 11. 1 Menentukan laju reaksi dan orde

faktor yang reaksi
mempengaruhi laju reaksi
11. 2 Menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
12. Menjelaskan sistem 12. 1 Menjelaskan kegunaan polimer

klasifikasi dan kegunaan
12. 2 Mengklasifikasi polimer
polimer

13. Memahami koloid, 13. 1 Mengidentifikasi koloid, suspensi,

suspensi, dan larutan dan larutan sejati
sejati.
13. 2 Membedakan macam dan sifat
koloid
13. 3 Menerapkan sistem koloid dalam
kehidupan
14. Melakukan pemisahan 14. 1 Memisahkan zat dari campuran

dan analisis
14. 2 Menentukan kadar suatu
unsur/senyawa senyawa gravimetri,
volumetri, dan teknik lainnya.
6. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

A. Latar Belakang
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) mengkaji seperangkat peristiwa, fakta,
konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Pada jenjang
SMK/MAK mata pelajaran IPS memuat materi Geografi, Sejarah,
Ekonomi, Sosiologi, dan Antropologi. Melalui mata pelajaran IPS, peserta
didik diarahkan untuk dapat menjadi warga negara Indonesia yang
demokratis, dan bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta damai.
Mata pelajaran IPS dirancang untuk mengembangkan pengetahuan,
pemahaman, dan kemampuan analisis terhadap kondisi sosial
masyarakat. Kemampuan tersebut diperlukan untuk memasuki kehidupan
masyarakat yang dinamis.
Mata pelajaran IPS disusun secara sistematis, komprehensif, dan terpadu
dalam proses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan dalam
kehidupan di masyarakat. Dengan pendekatan tersebut diharapkan
peserta didik akan memperoleh pemahaman yang lebih luas dan
mendalam pada bidang ilmu yang berkaitan.
B. Tujuan

Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut.
1. Memahami konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan
masyarakat dan lingkungannya
2. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan
keterampilan dalam kehidupan sosial
3. Berkomitmen terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4. Berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat
yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Manusia, tempat, dan lingkungan
2. Waktu, keberlanjutan, dan perubahan
3. Perilaku ekonomi dan kesejahteraan
4. Sistem sosial dan budaya.
1. Memahami kehidupan sosial 1. 1 Mengidentifikasi interaksi
manusia sebagai proses sosial
1. 2 Mendeskripsikan
sosialisasi sebagai proses
pembentukan kepribadian
1. 3 Mengidentifikasi bentuk-
bentuk interaksi sosial
2. Memahami proses kebangkitan 2. 1 Menjelaskan proses perkembangan
nasional kolonialisme dan imperialisme
Barat, serta pengaruh yang
ditimbulkannya di berbagai daerah
2. 2 Menguraikan proses terbentuknya
kesadaran nasional, identitas
Indonesia, dan perkembangan
pergerakan kebangsaan Indonesia

3. Memahami permasalahan 3. 1 Mengidentifikasi kebutuhan
ekonomi dalam kaitannya manusia
dengan kebutuhan manusia, 3. 2 Mendeskripsikan berbagai
kelangkaan dan sistem sumber ekonomi yang langka dan
ekonomi kebutuhan manusia yang tidak
terbatas
3. 3 Mengidentifikasi masalah
pokok ekonomi, yaitu tentang apa,
bagaimana, dan untuk siapa
barang dan jasa diproduksi
4. Memahami konsep ekonomi 4. 1 Mendeskripsikan berbagai
dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi dan pelaku-
kegiatan ekonomi konsumen pelakunya
dan produsen termasuk 4. 2 Membedakan prinsip
permintaan, penawaran, ekonomi dan motif ekonomi
keseimbangan harga, dan 4. 3 Mendeskripsikan peran
pasar konsumen dan produsen
4. 4 Mengidentifikasi faktor-
faktor yang mempengaruhi
permintaan dan penawaran
4. 5 Menjelaskan hukum
permintaan dan hukum penawaran
serta asumsi yang mendasarinya
pengertian keseimbangan dan
harga
4. 7 Mendeskripsikan berbagai
bentuk pasar, barang dan jasa
5. Memahami struktur sosial serta 5. 1 Mendeskripsikan bentuk-
berbagai faktor penyebab bentuk struktur sosial dalam
konflik dan mobilitas sosial fenomena kehidupan
5. 2 Menganalisis faktor
penyebab konflik sosial dalam

masyarakat
6. Mendeskripsikan kelompok 6. 1 Mendeskripsikan berbagai

sosial dalam masyarakat kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural multikultural
perkembangan kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural
keanekaragaman kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural
7. Memahami kesamaan dan 7. 1 Mengidentifikasi berbagai
keberagaman budaya budaya lokal, pengaruh budaya
asing, dan hubungan antarbudaya
7. 2 Mendeskripsikan potensi
keberagaman budaya yang ada di
masyarakat setempat dalam
kaitannya dengan budaya nasional
7. 3 Mengidentifikasi berbagai
alternatif penyelesaian masalah
akibat adanya keberagaman
budaya
7. 4 Menunjukkan sikap
toleransi dan empati sosial
terhadap keberagaman budaya
7. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)

A. Latar Belakang
Teknologi informasi dan komunikasi berkembang pesat, dipicu oleh
temuan dalam bidang rekayasa material mikroelektronika. Perkembangan
ini berpengaruh besar terhadap berbagai aspek kehidupan, bahkan

perilaku dan aktivitas manusia banyak bergantung pada teknologi
informasi dan komunikasi. Mata pelajaran KKPI dimaksudkan untuk
mempersiapkan peserta didik agar mampu mengantisipasi pesatnya
perkembangan tersebut.
Mata pelajaran KKPI perlu diperkenalkan, dipraktikkan dan dikuasai
peserta didik sedini mungkin agar mereka memiliki bekal untuk
menyesuaikan diri dalam kehidupan global. Untuk menghadapinya
diperlukan kemampuan dan kemauan belajar sepanjang hayat dengan
cepat dan cerdas. Hasil-hasil teknologi informasi dan komunikasi banyak
membantu manusia untuk dapat belajar secara cepat. Dengan demikian
selain sebagai bagian dari kehidupan sehari-hari, teknologi informasi dan
komunikasi dapat dimanfaatkan untuk merevitalisasi proses belajar yang
pada akhirnya dapat mengadaptasikan peserta didik dengan
lingkungannya dan dunia kerja.
Mata pelajaran KKPI membekali peserta didik untuk beradaptasi dengan
dunia kerja dan perkembangan dunia, juga pendidikan pada jenjang yang
lebih tinggi. Mata pelajaran KKPI diajarkan untuk mendukung
pembentukan kompetensi Kompetensi Keahlian serta memudahkan
peserta didik mendapatkan pekerjaan yang berskala nasional maupun
internasional.
B. Tujuan
Mata pelajaran KKPI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut.
1. Menggunakan teknologi komputer dalam kehidupan sehari-hari
2. Mengaplikasikan komputer sesuai dengan standar kompetensi kerja.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran KKPI meliputi aspek-aspek sebagai
berikut.
1. Personal Computer (PC) stand alone
2. Sistem operasi software

3. Data aplikasi
4. Personal Computer (PC) dalam jaringan
5. Pemanfaatan Web-design.

1. Mengoperasikan PC stand 2. 1 Mengoperasikan operasi
alone berbasis teks
2. 2 Mengoperasikan operasi
berbasis Graphic User Interface
(GUI)

2. Mengoperasikan sistem 2. 1 Menginstal sistem operasi dan
operasi software software
2. 2 Mengoperasikan software
pengolah kata
spreadsheet
presentasi
aplikasi basis data
3. Mengolah data aplikasi 3. 1 Melakukan entry data aplikasi
dengan keyboard
3. 2 Melakukan update data dengan
utilitas aplikasi
3. 3 Melakukan delete data dengan
utilitas aplikasi
3. 4 Melakukan entry data dengan
image scanner
3. 5 Melakukan entry data dengan
OCR (Optical Character Recognition)
4. Mengoperasikan PC dalam 4. 1 Menginstal software jaringan
jaringan 4. 2 Mengoperasikan jaringan PC
dengan sistem operasi
5. Mengoperasikan web-design 5. 1 Mengoperasikan web-browser
5. 2 Mengoperasikan software email
client
8. Kewirausahaan
A. Latar Belakang

Peningkatan mutu dan relevansi pendidikan pada dasarnya mencakup
pengembangan aspek-aspek moral, akhlak, budi-pekerti, pengetahuan,
keterampilan, kesehatan, seni dan budaya. Adapun pengembangan
aspek-aspek tersebut, bermuara pada peningkatan dan pengembangan
kecakapan hidup, yang diwujudkan melalui pencapaian kompetensi dasar
untuk bertahan hidup, serta mampu menyesuaikan diri agar berhasil
dalam kehidupan bermasyarakat.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran
Kewirausahaan berfungsi sebagai acuan pengembangan kurikulum.
Pengembangan kurikulum pada dasarnya disesuaikan dengan potensi
dan karakteristik daerah masing-masing.
Mata pelajaran Kewirausahaan bertujuan agar peserta didik dapat
mengaktualisasikan diri dalam perilaku wirausaha. Isi mata pelajaran
Kewirausahaan difokuskan pada perilaku wirausaha sebagai fenomena
empiris yang terjadi di lingkungan peserta didik. Berkaitan dengan hal
tersebut, peserta didik dituntut lebih aktif untuk mempelajari peristiwa-
peristiwa ekonomi yang terjadi di lingkungannya.
Pembelajaran kewirausahaan dapat menghasilkan perilaku wirausaha
dan jiwa kepemimpinan, yang sangat terkait dengan cara mengelola
usaha untuk membekali peserta didik agar dapat berusaha secara
mandiri.
B. Tujuan
Mata pelajaran Kewirausahaan bertujuan agar peserta didik memiliki
1. Memahami dunia usaha dalam kehidupan sehari-hari, terutama yang
terjadi di lingkungan masyarakat
2. Berwirausaha dalam bidangnya
3. Menerapkan perilaku kerja prestatif dalam kehidupannya
4. Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha.
C. Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Kewirausahaan di SMK/MAK meliputi
aspek-aspek sebagai berikut.
1. Sikap dan perilaku wirausaha
2. Kepemimpinan dan perilaku prestatif
3. Solusi masalah
4. Pembuatan keputusan.

1. Mengaktualisasikan sikap 1. 1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku
dan perilaku wirausaha wirausahawan
1. 2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja
prestatif
1. 3 Merumuskan solusi masalah
1. 4 Mengembangkan semangat
wirausaha
1. 5 Membangun komitmen bagi dirinya
dan bagi orang lain
1. 6 Mengambil resiko usaha
1. 7 Membuat keputusan
2. Menerapkan jiwa 2. 1 Menunjukkan sikap pantang
kepemimpinan menyerah dan ulet
2. 2 Mengelola konflik
2. 3 Membangun visi dan misi usah
3. Merencanakan usaha 9. Menganalisis peluang usaha
kecil/mikro 10. Menganalisis aspek-aspek pengelolaan
usaha
11. Menyusun proposal usaha

4. Mengelola usaha 4. 1 Mempersiapkan
kecil/mikro pendirian usaha
4. 2 Menghitung resiko
menjalankan usaha
4. 3 Menjalankan usaha kecil
4. 4 Mengevaluasi hasil
usaha

C. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Produktif
1) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Dasar Kompetensi

Kejuruan
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Merakit personal computer 1.1 Merencanakan kebutuhan dan spesifikasi

1.2 Melakukan instalasi komponen PC
1.3 Melakukan keselamatan kerja dalam
merakit komputer
1.4 Mengatur komponen PC menggunakan
software (melalui setup BIOS dan aktifasi
komponen sistem operasi).
1.5 Menyambung periferal menggunakan
Software
1.6 Memeriksa hasil perakitan PC dan
pemasangan periferal.
2. Melakukan instalasi sistem 2.1 Menjelaskan langkah instalasi sistem

operasi dasar operasi
2.2 Melaksanakan instalasi software sesuai
Installation Manual
2.3 Mengecek hasil instalasi menggunakan
software (sampling)
2.4 Melakukan troubleshooting.
3. Menerapkan Keselamatan, 3.1 Mendeskripsikan keselamatan dan

Kesehatan Kerja dan kesehatan kerja (K3)
Lingkungan Hidup (K3LH)
3.2 Melaksanakan prosedur K3
3.3 Menerapkan konsep lingkungan hidup
3.4 Menerapkan ketentuan pertolongan
pertama pada kecelakaan.

2) Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar Kompetensi Kejuruan
1. Menerapkan teknik elektronika 1.1 Menerapkan teori kelistrikan

analog dan digital dasar
1.2 Mengenal komponen elektronika
1.3 Menggunakan komponen elektronika
1.4 Menerapkan konsep elektronika digital
1.5 Menerapkan sistem bilangan digital
1.6 Menerapkan elektronika digital untuk
komputer.
2. Menerapkan algoritma 2.1 Menjelaskan struktur algoritma

pemrograman tingkat dasar
2.2 Membuat alur logika pemrograman
2.3 Menjelaskan Data Flow Diagram (DFD)
2.4 Membuat diagram alir pemrograman
2.5 Menjelaskan varian dan invariant
2.6 Menerapkan pengelolaan array.
3. Menerapkan algoritma 3.1 Menjelaskan prinsip array multi dimensi

pemrograman tingkat lanjut
3.2 Mengunakan array multi dimensi
3.3 Menggunakan prosedur dan fungsi
3.4 Menggunakan library pemrograman grafik.
4. Membuat basis data 4.1 Mengidentifikasi struktur hirarki basis data

4.2 Menjelaskan Entity Relationship Diagram
(ERD)
4.3 Menerapkan normalisasi basis data
4.4 Membuat database management system

(DBMS).
5. Menerapkan aplikasi basis 5.1 Menjelaskan jenis perintah SQL

data
5.2 Membuat table basis data
5.3 Menerapkan query pada basis data
5.4 Membuat form basis data
5.5 Menerapkan macro pada basis data
5.6 Membuat report.
6. Memahami pemrograman 6.1 Menjelaskan IDE aplikasi bahasa

visual berbasis desktop pemograman
6.2 Menjelaskan objek aplikasi bahasa
pemograman
6.3 Menjelaskan user interface aplikasi
bahasa pemograman
6.4 Menjelaskan tipe file
6.5 Menjalankan aplikasi.
7. Membuat paket software 7.4. Menjelaskan menu aplikasi

aplikasi berbasis desktop 7.5. Menyiapkan sistem komputer
7.6. Mendemonstrasikan aplikasi paket installer
7.7. Menyimpan installer aplikasi
7.8. Menghubungkan aplikasi dengan basis
data.
8. Mengoperasikan sistem 8.1 Menjelaskan fungsi periferal jaringan

operasi jaringan komputer komputer
8.2 Mengidentifikasikan ketersambungan
jaringan
8.3 Mengoperasikan aplikasi jaringan komputer
8.4 Melakukan pemutusan jaringan.

9. Menerapkan bahasa 9.1 Menjelaskan konsep pengoperasian

pemrograman SQL tingkat bahasa pemrograman (SQL)
dasar
9.2 Mempersiapkan perangkat lunak SQL
9.3 Mendeskripsikan menu aplikasi SQL
9.4 Membuat tabel
9.5 Mengoperasikan tabel dan table view.
10. Menerapkan bahasa 10.1 Menentukan formula pembentukan data

pemrograman SQL tingkat dengan batasan waktu
lanjut
10.2 Membuat prosedur dan fungsi
10.3 Menulis kode program pembangkitan data
dengan batasan waktu
10.4 Mengoperasikan trigger.
11. Menerapkan dasar-dasar 11.1 Menjelaskan konsep dasar dan teknologi

pembuatan web statis Webpage
tingkat dasar 11.2 Menjelaskan struktur dokumen HTML
11.3 Menambahkan objek pada web
11.4 Membuat tabel pada web
11.5 Membuat Link pada web
11.6 Menyimpan dokumen
11.7 Menguji dokumen.
12. Membuat halaman web 12.1 Menjelaskan konsep pembuatan halaman

dinamis tingkat dasar web dinamis
12.2 Mempersiapkan lingkungan teknis
12.3 Membuat halaman web dinamis
sederhana
12.4 Menambahkan fungsi-fungsi pada
halaman web dinamis
12.5 Menguji halaman web dinamis.
13. Membuat halaman web 13.1 Menjelaskan konsep pemrograman web

dinamis tingkat lanjut dinamis
13.2 Mempersiapkan pembuatan aplikasi
13.3 Membuat web menggunakan bahasa
script.

14. Merancang aplikasi teks dan 14.1 Menjelaskan dasar-dasar pemrograman

desktop berbasis objek
14.2 Menerapkan fungsi
14.3 Menerapkan pointer
14.4 Menjelaskan class
14.5 Merancang aplikasi berorientasi objek.
15. Menggunakan bahasa 15.1 Menggunakan tipe data control program

pemrograman berorientasi
15.2 Membuat class
objek
15.3 Membuat inheritance, polimorphy,
overloading, dan friends
15.4 Membuat interface dan paket
15.5 Mengkompilasi program berorientasi
objek.
16. Merancang program aplikasi 16.1 Menjelaskan file I/O (Input/Output), tipe
web berbasis objek data dan variable pada java programming
16.2 Menjelaskan exception handling
16.3 Menjelaskan applet
16.4 Menerapkan konektivitas basis data.
17. Membuat aplikasi basis data 17.1 Menjelaskan kebutuhan software

menggunakan SQL
17.2 Membuat Entity Relationship Diagram
(ERD)
17.3 Membuat Data Flow Diagram (DFD)
17.4 Mempersiapkan lembar kerja Basis Data
17.5 Menggunakan sintaks-sintaks khusus
SQL
17.6 Membuat Query Basis Data.

18. Mengintegrasikan basis data 18.1 Menjelaskan prosedur pengintegrasian

dengan sebuah web sebuah basis data dengan sebuah situs
web
18.2 Mempersiapkan basis data
18.3 Membuat login pada basis data
18.4 Membuat koneksi basis data pada web
18.5 Menguji konektivitas basis data pada
web.
19. Membuat program basis

19.1 Menjelaskan konsep pembuatan DBMS
data
berbasis Client-Server
19.2 Menggunakan SQL
19.3 Menggunakan stored procedures
19.4 Menggunakan triggers
19.5 Menggunakan administrasi SQL
19.6 Menjelaskan struktur program aplikasi
19.7 Menerapkan SQL.
20. Membuat aplikasi web 20.1 Menjelaskan kebutuhan software

berbasis JSP
20.2 Menjelaskan dasar-dasar JSP
20.3 Membuat aplikasi web berbasis JSP
20.4 Menyiapkan server untuk aplikasi web
berbasis JSP
20.5 Menyimpan state (kondisi) ke dalam
server dan client.

XV. Muatan Lokal
A. Bahasa Jawa
1. Standar Kompetensi Muatan Lokal (Bahasa Jawa)

a. Menyimak
Menyimak ,memahami ,menanggapi gagasan,
pendapat,kritikan,perasaan orang lain dan mengapresiasikan karya
sastra serta budaya jawa dalam berbagai bentuk wacana lisan
b. Berbicara
Berbicara efektif dan efisien untuk mengungkapkan, mendiskusikan dan
mengekspresikan gagasan ,pendapat,kritikan dan perasaan dalam
berbagai bentuk wacana baik sastra non sastra, sesuai konteknya
c. Membaca
Membaca dan memahami berbagai jenis wacana satra baik sastra
maupun non sastra dalam kerangka budaya jawa dan dan dapat
mengapresiasikan secara tepat untuk berbagai tujuan
d. Menulisfektif dan efis
Menulis secara Efisien berbagai jenis wacana baik sastra maupun non
sastra dalam kerangka budaya jawa, sesuai dengan konteksnya
2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar (Bahasa

Jawa)
Kelas x
1. Menyimak 1.1 Menyimak dan menanggapi
Mampu memahami dan menanggapi saran/informasi, tuturan langsung
berbagai ragam wacana lisan tentang atau pembaca teks
bahasa,sastra dan budaya melalui 1.2 Memahami dan menanggapi
menyimak informasi dari media geguritan
elektronika maupun cerita yang 1.3 Memyimak dan menanggapi
disampaikan secara langsung atau cerita wayang atau kethoprak
melalui rekaman 1.4 Menyimak dan meanggapi
campur sari
1.5 Menyimak dan menanggapi
framen prosesi upacara adat
2. Berbicara a. Memperkenalkan diri
Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan orang lain dengan sikap

gasan, tanggapan dan perasaan dalam santun dan dengan tingkat tutur
berbagai bentuk wacana lisan non yang tepat
lisan tentang bahsa, sastra jawa atau b. Menceritakan berbagai
unggah ungguh bahasa sesuai dengan pengalaman berbahasa jawa
konteks budaya jawa sesuai dengan konteknya
c. Menceritakan berbagai
pengalaman berbahasa jawa
sesuai dengan konteknya
3.Membaca a. Memahami donggeng
Mampu Membaca dan memahami atau cerita wayang
berbagai teks bacaan tentang b. Mealgukan dan
bahasa,sastra dan budaya jawa serta memahami tembang macapat
menganalisis struktur dan isinya c. Membaca kata dan
kalimat beraksara jawa
d. Membaca teks berita
berbahasa jawa
4. Menulis a. Menulis dengan aksara
Mampu mengungkapkan pikiran, jawa
pendapat, gagasan dan perasaan yang b. Mencipta geguritan
terdapat dalam berbagai ragam tulisan c. Menulis surat resmi
tentang bahasa, sastra dan budaya berbahasa jawa
jawa serta menuliskannya
Kelas XII

1. Menyimak 1.1 Menyimak dan menanggapi pidato
Mampu mendengarkan dan bahasa jawa
memahami serta menanggapi berbagai 1.2 Menyimak dan menanggapi
macam wacana lisan/non lisan tentang pranatacara
bahasa, sastra dan budaya melalui 1.3 Menyimak dan menanggapi uyon-
menyimak informasi dari berbagai uyon
sumber( sambutan,khotbah,pembicara
an dalam wawancara, diskusi dan lain-
lain)
2.. Berbicara a. Menyampaikan intisari biografi
Mampu mengungkapkan gagasan tokoh terkenal dalam budaya jawa
pikiran,perasaan dan pendapat dalam b. Praktik Pidato bahasa jawa
berbagai bentuk wacana lisan/non c. Praktek pranata cara
lisan tentang bahasa,sastra dan
budaya jawa melalui
cerita,penyampaian iaguraian/masalah
penelitian,wawancara
3. Membaca a. Membaca wacana beraksara jawa
Mampu menbaca dan memahami b. Melagukan dan memahami tentang
berbagai teks bacaan mengenai macapat
bahasa,sastra dan budaya jawa secara
intensif untuk berbagai tujuan
4. Menulis a. Mengarang dengan tema bahasa
Mampu mengungkapkan gagasan ,sastra,dan budaza jawa

pendapat dan perasaan dalam bentuk b. Menulis Gancaran( prosa cerita)
karangan,baik dari pikiran sendiri c. Mencipta tembang macapat
maupun dari berbagai tulisan tentang
bahasa ,sastra dan budaya jawa
B. Perawatan dan Perbaikan Perangkat keras

1. Standar Kompetensi
a. Melakukan perawatan PC
b. Melakukan perawatan periperal
c. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periperal
d. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung
jaringani
e. Melakukan perbaikan dan atau seting ulang sistem PC
f. Melakukan perbaikan periperal
g. Melakukan perbaikan dan atau seting ulang koneksi jaringan
2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
1.Melakukan perawatan PC 1.1 Menyiapkan perawatan PC
1.2 Melakukan perawatan PC
1.3 Memeriksa hasil perawatan PC
1.4 Melakukan tindakan krektif dan
melaporkan hasil perawatan PC
2. Melakukan perwatan Periperal 2.1 Menyiapkan perawatan periperal
2.2 Melakukan perwatan periperal
2.3 Memeriksa perwatan periperal
2.4 Melakukan tindakan korektif dan
melaporkan hasil perawatan
periperal
3. Mendiagnosis permasalahan 3.1 Mengidentifikasi masalah
pengoperasian PC dan periperal melalui gejala yang muncul
3.2 Memilah masalah
berdasarkan kelompoknya
3.3 Mengisolasi permasalahan
4 Mendiagnosis permasalahan 4.1 Mengidentifikasi masalah
pengoperasian PC yang tersambung funsionalis jaringan pada PC
jaringan melalui gejala yang muncul
4.2 Memilih masalah
berdasarkan kelompoknya
4.3 Mengisolasi
permasalahan
5 Melakukan perbaikan dan/atau 5.1 Mempersiapkan
seting ulang sistem PC perbaikan PC yang bermasalah

5.2 Memperbaiki PC
5.3 Memeriksa hasil
perbaikan sistem
6. Melakukan perbaikan periperal 6.1 Mempersiapkan perbaikan
periperal yang bermasalah
6.2 Memperbaiki periperal
6.3 Memeriksa hasil perbaikan peripera
7. Melakukan perbaikan dan/atau 7.1.Mempersiapkan perbaikan
seting ulang koneksi jaringan konektisifitas
7.2. Memperbaiki konektisifitas jaringan
pada PC
7.3 Memeriksa hasil PC
7.4 Memeriksa hasil perbaikan
konektifitas jaringan pada PC
C.Perawatan dan Perbaikan Data
a. Melakukan back data level 1
b. Melakukan restore data level 1
c. Memahami log file/jurnal basis data level 3

1.Melakukan back up data level 1 1.1 Memahami prosedur back up data
1.2 Mempersiapkan aplikasi back up
data atau system basis data
1.3 Melakukan back up data
1.4 Mengecek data yang di back up
1.5 Mengisi cheek list back up data
2. Melakukan restore data level 1 2.1 Memahami prosedur restore data

2.2 Mempersiapkan aplikasi restore
data atau system basis data
2.3 Melakukan restore data
2.4 Mengecek data yang di restore
2.5 Mengisi check list restore data
3. Memahami log file/jurnal basis Memahami aturan log file

data Mempersiapkan log file
Menganalisis log file
Menindaklanjuti hasil analisa log file
Melaporkan hasil analisa log file
D. ANIMASI
a. Animasi 2 dan 3 Dimensi


1. Animasi 2 dan 3 Dimensi 1.1 Memahami prinsip dasar desain
animasi 2
1. 2 Membuat animasi 2 dimensi
dengan program aplikasi animasi
1.3 Memahami pr
XVI. Diagram Pencapaian Kompetensi

XVII.Sruktur Kurikulum
Kompetensi Keahlian : REKAYASA PERANGKAT LUNAK

Lama Pendidikan*) : 3 Tahun
Durasi
NO Komponen
Waktu
A Mata Pelajaran
1. Normatif
1.1 Pendidikan Agama 192
1.2 Pendidikan Kewarganegaraan 192
1.3 Bahasa Indonesia 192
1.4 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 192
1.5 Seni Budaya 128
2. Adaptif
2.1 Matematika 440
2.2 Bahasa Inggris 440
2.3 Ilmu Pengetahuan Alam 192
2.4 Fisika 276
2.5 Kimia 192
2.6 Ilmu Pengetahuan Sosial 128
2.7 KKPI 202
2.8 Kewirausahaan 192
3. Produktif
3.4 Dasar Kompetensi Kejuruan 140
a. Merakit Personal Computer
b. Melakukan instalisasi sistem operasi dasar
c. Menerapkan Keselamatan Kesehatan Kerja
Dan Lingkungan Hidup (K3LH)
3.5 Kompetensi Kejuruan 1044
a. Menerapkan teknik elektronika analog dan
digital
b. Menerapkan algoritma pemrograman tingkat

dasar
c. Menerapkan algoritma pemrograman tingkat
lanjut
d. Membuat basis data
e. Menerapkan aplikasi basis data
f. Memahami Pemrograman visual berbasis
desktop
g. Membuat paket sofware aplikasi berbasis
desktop
h. Mengoperasikan sistem operasi jaringan
komputer
i. Menerapkan bahasa pemrograman SQL tingkat
dasar
J. Menerapkan bahasa pemrograman SQL tingkat
lanjut
k. Menerapkan dasar-dasar pembuatan web statis
tingkat dasar
l. Membuat halaman web dinamis dasar
m. Membuat halaman web dinamis lanjut
n. Merancang aplikasi teks dan desktop berbasis
o. Menggunakan bahasa pemrograman
Berorientasi objek
p. Membuat aplikasi basis data menggunakan SQL
q. Mengintegrasikan basis data dengan sebuah
web
r. Membuat program basis data
s. Membuat aplikasi web berbasis JSP
B Muatan Lokal 192
a. Bahasa Jawa
b. Perawatan dan Perbaikan perangkat keras
c. Perawatan dan Perbaikan data
d. Animasi
C Pengembangan Diri (192)
JUMLAH 4602


KTSP RPL Maarif Wno

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP RPL Maarif Wno

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM SMK MAARIF WONOSARI

KOMPETENSI KEAHLIAN REKAYASA PERANGKAT LUNAK

I. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan

II. Visi dan Misi SMK MAARIF WONOSARI

III. Tujuan SMK MAARIF WONOSARI

1. Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak 1

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) MAARIF WONOSARI, Kompetensi Keahlian

1. Meningkatkan keimanan dan

VI. Pengaturan Beban Belajar

Pengaturan beban belajar di SMK MAARIF Wonosari sesuai dengan

VII. Kegiatan Pengembangan Diri

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak 2

b. Kegiatan pengembangan diri secara tidak terprogram dapat dilaksanakan sbb :

VIII. Kriteria Ketuntasan Minimal

NO Mata Pelajaran / Kompetensi keahlian KKM

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak 3

B. Startegi pelaksanaan REMIDIAL/PENGAYAAN

IX. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak 4

X. Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skiil)

INDIKATOR YANG HARUS DICAPAI;

1. Bekerja keras untuk mencapai sukses

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak 5

12. Karunia yang diberikan oleh Tuhan disukuri.

2. KESADARAN AKAN POTENSI DIRI DAN TERDORONG UNTUK

1. Mengenali kekurangan dirinya

3. KECAKAPAN MENGGALI INFORMASI.

1. Terbuka terhadap perubahan

4. KECAKAPAN MENGOLAH INFORMASI DAN MENGAMBIL KEPUTUSAN

1. Sebelum mengambil keputusan selalu diperhitugkan untung ruginya

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak 6

1. Tidak panic dalam situasi tertekan

1. Gagasan yang disampaikan anggota kelompok diperhatikan

1. Argumen disampaikan dengan ramah dan sopan

1. Pesan tertulis dibaca dengan benar

9. KECAKAPAN MENULIS GAGASAN/PENDAPAT

1. Pesan tertulis dibuat dengan benar

10. KECAKAPAN SEBAGAI TEMAN YANG MENYENANGKAN

1. Menyadari bahwa orang hidup perlu membantu orang lain

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak 7

11. KECAKAPAN SEBAGAI PEMIMPIN YANG EMPATI

1. Dalam diskusi kelompok memberikan kesempatan secara adil

12. KECAKAPAN MENGIDENTIFIKASI VARIABEL DAN HUBUNGAN SATU

1. Persamaan dan perbedaan data di identifikasi menurut sumber, satuan dan

13. KECAKAPAN MERUMUSKAN HIPOTESA

1. Mengidentifikasi variable yang saling berhubungan

14. KECAKAPAN MERANCANG DAN MELAKSANAKAN PENELITIAN

1. Menentukan tujuan penelitian

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak 8

15. KECAKAPAN VOKASIONAL DASAR

1. Mencatat nomor telepon rekan

16. KECAKAPAN VOKASIONAL KHUSUS

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak 9

XI. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan Global

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang

XII. Standar Kompetensi Lulusan SMK

1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak 10

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak 11

XIII. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama Islam

KTSP Rekayasa Perangkat Lunak 12