RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Cileunyi 07

Kelas/Semester : IV / II

Mata Pelajaran : Matematika

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
C. Indikator Pembelajaran
1. Membandingkan pecahan menggunakan gambar
2. Membandingkan pecahan secara langsung
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui papan informasi siswa dapat membandingkan pecahan menggunakan
gambar dengan benar.
2. Melalui penugasan siswa dapat membandingkan pecahan secara langsung dengan
tepat.
E. Materi Ajar
1. Membandingkan Pecahan
Membandingkan pecahan dapat dilakukan dengan cara berikut.
a. Menggunakan Gambar

3
Merupakan 5

2
Merupakan 5

3 2
Jadi, 5 > 5

b. Membandingkan Langsung Kedua Pecahan

2 3
1) 5 < 5
 1 3
2) 2 < 4
F. Model/Metode/Pendekatan Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning tipe STAD
2. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Ceramah dan Penugasan
3. Pendekatan Pembelajaran : Student Centered
G. Media/Alat/Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran : Papan Informasi dan Lembar Penugasan
2. Alat dan Bahan : Kertas Burem dan Spidol
3. Sumber Pembelajaran : Gunanto dan Dhesy . (2015). ESPS
Matematika untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: Erlangga.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan 1. Guru mengondisikan siswa pada situasi
Awal kondusif.
2. Berdoa menurut agama dan kepercayaan
masing-masing.
3. Mengecek kehadiran siswa dengan
melakukan absensi.
4. Guru melakukan kegiatan ice breaking
5. Menyampaikan materi dan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti 6. Guru mengenalkan simbol kurang dari (<),
lebih dari (>) dan sama dengan (=)
7. Siswa dijelaskan oleh guru mengenai
perbandingan pecahan menggunakan gambar.
8. Guru memberikan contoh soal tentang
perbandingan pecahan menggunakan gambar.
9. Siswa menjawab soal tentang perbandingan
pecahan menggunakan gambar.
10. Guru dan siswa mengkonfirmasi jawaban
siswa tentang perbandingan pecahan
menggunakan gambar.
11. Siswa dijelaskan oleh guru mengenai
perbandingan pecahan menggunakan pecahan
langsung.
12. Guru memberikan contoh soal tentang
perbandingan pecahan menggunakan pecahan
langsung.
13. Siswa menjawab soal tentang perbandingan
 pecahan menggunakan pecahan langsung.
14. Guru dan siswa mengkonfirmasi jawaban
siswa tentang perbandingan pecahan
menggunakan pecahan langsung.

Kegiatan 15. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran

Akhir hari ini.
16. Guru dan siswa berdoa bersama sama

I. Penilaian
1. Prosedur : Post Test dan Proses
2. Bentuk : Tulisan
3. Jenis Tes : Memilih
4. Alat Tes : Lembar Penugasan
a. Penilaian Individu

No. Kriteria Skor

1. Siswa dapat menjawab 5 nomor soal dengan benar 100
2. Siswa dapat menjawab 4 nomor soal dengan benar 80
3. Siswa dapat menjawab 3 nomor soal dengan benar 60
4. Siswa dapat menjawab 2 nomor soal dengan benar 40
5. Siswa dapat menjawab 1 nomor soal dengan benar 20
b. Penilaian Kelompok

No. Sikap Kriteria Skor

1. Kerjasama Membudaya 4
Mulai Berkembang 3
Mulai Terlihat 2
Belum Terlihat 1
2. Kedisiplinan Membudaya 4
Mulai Berkembang 3
Mulai Terlihat 2
Belum Terlihat 1