RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 5 MAKASSAR

Mata Pelajaran : GAMBAR TEKNIK
Kelas / Semester :X/1
:Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta
kelengkapan gambar teknik
Sub Materi Pokok : Penggaris
Jangka
Pensil
Mal
Penghapus
Kertas
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
 mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan
fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan garis-garis gambar
teknik dan cara proyeksi untuk menggambarkan benda
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam
pembuatan gambar konstruksi geometris dan gambar proyeksi untuk
menggambarkan benda
Indikator
1.1.1 Mensyukuri kehidupan yang diberikan Tuhan dengan memanfaatkan
waktu sebaik-baiknya.
1.1.2 Mensyukuri kisah Gambar Teknik hidupnya masing-masing sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
Kompetensi Dasar
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu,
inovatif dan tanggung jawab dalam menerapkan aturan garis gambar
dalam tugas menggambar konstruksi garis dan gambar proyeks
2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam
menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dan cara
menggambar konstruksi geometris dan gambar proyeksi.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam melakukan tugas menggambar
konstruksi geometris dan gambar proyeksi.
Indikator
2.1.1 Mengambil hikmah dari kisah Gambar Teknik hidupnya masing-
masing agar dapat menemukan pelajaran berharga bagi kehidupannya
mendatang yang lebih baik.
 2.1.2 Mengerjakan tugas-tugas terkait dengan kegiatan belajar mengajar
dengan baik.
2.1.3 Berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan belajar mengajar.
Kompetensi Dasar
3.1 Memilih peralatan dan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara
penggunaan
Indikator
3.1.1 Menjelaskan peralatan gambar teknik.
Kompetensi Dasar
4.1 Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan
prosedur penggunaan
Indikator
4.1.1 Menerapkan penggunaan peralatan gambar teknik

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Diberikan kesempatan siswa untuk membaca buku teks, siswa dapat
menerangkan fungsi peralatan gambar teknik
2. Dengan menganalisa buku teks, siswa dapat membedakan fungsi
peralatan gambar teknik
3. Dengan bertanya jawab, siswa dapat menunjukkan manfaat belajar
memilih peralatan dan kelengkapan gambar teknik

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Memilih Peralatan dan Perlengkapan Gambar Perkembangan
1.1. Meja Gambar
Meja gambar yang baik mempunyai bidang permukaan yang rata
tidak melengkung. Meja tersebut dibuat dari kayu yang tidak terlalu
keras misalnya kayu pinus. Sambungan papannya rapat, tidak
berongga, bila permukaannya diraba, tidak terasa ada sambungan atau
tonjolan. Meja gambar sebaiknya dibuat miring dengan bagian sebelah
atas lebih tinggi supaya tidak melelahkan waktu menggambar. Meja
 gambar yang dapat diatur kemiringannya secara manual atau hidrolik.
Manual pergerakan kemiringan dan naik turunnya dengan sistem
mekanik, sedangkan meja gambar hidrolik kemiringan dan naik
turunnya meja gambar menggunakan sistem hidrolik.
Ukuran papan gambar didasarkan atas ukuran kertas gambar,
sesuai dengan standar yang telah ditentukan. Tetapi dapat juga
disesuaikan dengan kebutuhan, umumnya ukuran papan gambar :
a. Lebar : 90 cm
b. Panjang: 100 cm
c. Tebal : 3 cm
1.2. Menggunakan Pensil Gambar
Pensil untuk menggambar lain dengan pensil yang digunakan
untuk menulis, baik kwalitetnya maupun kerasnya. Pensil gambar
umumnya tidak disertai karet penghapus pada salah satu ujungnya.
Selain itu biasanya kekerasannya dicantumkan pada salah satu ujung
pensilnya. Standard kekerasan pensil dapat dilihat pada tabel di bawah
ini.
Keras Sedang Lunak :
4H 3H 2B
5H 2H 3B
6H H 4B
7H F 5B
8H HB 6B
9H B 7B
Cara meruncingkan pensil, dapat digunakan kertas ampelas
caranya yaitu pensil dipegang antara jari telunjuk dan ibu jari dan
waktu mengasah pensil diputar. Selain itu dapat juga dipakai pisau,
caranya yaitu tekanlah punggung pisau dengan ibu jari pelan-pelan,
atau dapat juga menggunakan alat peruncing. Jangan sekali-kali
menggunakan meja gambar sebagai landasan untuk meruncingkan
pensil
 1.3. Menggunakan Penghapus
Seperti telah kita ketahui penghapus terdiri dari beberapa macam
yaitu :
a. penghapus pensil
b. penghapus tinta
c. penghapus kapur tulis
Penghapus yang dimaksud disini adalah penghapus yang
digunakan untuk kertas gambar. Jadi dapat digunakan 2 macam
penghapus yaitu penghapus pensil dan penghapus tinta. Untuk
penghapus pensil pada kertas gambar biasa ( putih ) umumnya hampir
sama. Kita dapat menggunakan dari bermacam-macam merk demikian
juga untuk penghapus tinta. Sedangkan untuk penghapus pada kertas
kalkir, biasanya digunakan yaitu :
a. Penghapus pensil : biasanya dipakai penghapus dari merk
standard, staedtler atau rotring.
b. Penghapus tinta : biasanya digosok dengan silet, kemudian
dihaluskan dengan penghapus tinta biasa. Atau dapat juga
digunakan penghapus dari merk rotring.
1.4. Menggunakan Jangka
Jangka digunakan untuk menggambar lingkaran atau busur
lingkaran. Jangka mempunyai dua kaki ujung kaki yang satu dari
logam runcing yang diperkuat dengan skrup. Sedangkan pada kaki
yang lain dapat diisi dengan :
a. Ujung pensil
b. Trek pen
c. Jarum jangka, untuk membagi atau mengukur
d. Devider ( jangka tusuk )

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Keterampilan Proses
Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi
 Metode : 1. Ceramah Bervariasi
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Penugasan
5. Presentasi / Pelaporan

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
a. Laptop, CPU
b. LCD Projector
c. Gambar
d. Tabel / Diagram
2. Sumber Belajar
Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), Menggambar Mesin menurut
Standar ISO, PT. Pradnya Paramita, Jakarta
Hantoro, Sirod dan Parjono. (2005), Menggambar Mesin Adicita, Jakarta

Tables for the electric trade (GTZ) GmbH,Eschborn Federal Republic of

Germany
Buku referensi dan artikel yang sesuai.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Motivasi dan Apersepsi
Guru memperkenalkan diri dengan cara menceritakan biografi diri
sendiri secara singkat. Kemudian guru meminta salah seorang siswa
juga menceritakan biografi singkatnya. Kemudian guru mengkaitkan
kisah biografi singkat ini dengan istilah GAMBAR TEKNIK.
b. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti ( 160 menit )
a. Mengamati
1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati
gambar-gambar tentang peralatan gambar teknik.
2) Siswa mengamati gambar-gambar peralatan gambar teknik.
b. Menanyakan (merumuskan masalah/hipotesisi)
1) Guru memberikan kesempatan dan memberikan dorongan kepada
seluruh siswa untuk mengajukan pertanyaan terkait dengan
gambar yang telah disajikan,
2) Siswa mengajukan pertanyaan sehubungan dengan gambar dan
tabel yang disajikan, seperti :
a) Apakah kaitan antara gambar peralatan gambar dengan istilah
Gambar Teknik ?
b) Apakah manfaat belajar gambar teknik ?
c. Mengumpulkan data/eksperimen/observasi/mengamati
1) Siswa mengumpulkan data untuk menemukan jawaban dengan
membaca buku paket dan sumber-sumber lainnya.
2) Siswa memberikan tanda pada kata-kata kunci (key word) pada
buku teks dan membuat ikhtisar
d. Membuat Asosiasi (Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi)
1) Siswa merumuskan kaitan antara gambar peralatan gambar
dengan pengertian gambar teknik.
2) Siswa menemukan contoh konkrit dalam kehiduan sehari-hari
tentang pentingnya kita belajar gambar teknik atau belajar dari
pengalaman.
e. Mengkomunikasikan
1) Siswa membuat silsilah macam-macamperalatan gambar.
2) Siswa memebuat presentasi tentang fungsi peralatan gambar
teknik.
3) Dengan bimbingan guru, siswa menyusun tabel perbedaan antara
fungsi peralatan gambar teknik manual dan mesin gambar
 4) Dengan bimbingan guru siswa membuat contoh cara
memanfaatkan peralatan gambar teknik
5) Siswa mempresentasikan hasil karya di depan kelas.
3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
a. Bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
b. Memberikan apresiasi terhadap semua siswa yang terlibat aktif dan
kondusif selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
c. Melakukan refleksi terhadap seluruh kegiatan belajar mengajar.
d. Mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan rasa syukur

H. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

1. Pengamatan Sikap 1. Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
2. Portofolio 2. Panduan Penyusunan Portofolio
3. Tes Tertulis 3. Tes Uraian dan Pilihan Ganda

2. Lembar Pengamatan Sikap

No
Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan
.
Mengagumi mata sebagai
1
alat indera ciptaan Tuhan
Memiliki rasa ingin tahu
2
(curiosity)
Menunjukkan ketekunan
dan tanggungjawab dalam
3 belajar dan bekerja baik
secara individu maupun
berkelompok

3. Lembar Penilaian Sikap

 N
Aspek yang Dinilai Rubrik
o

3: Menunjukkan ekspresi kekaguman

terhadap materi pelajaran terkait
dengan ungkapan verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan

2: Belum secara eksplisit menunjukkan

ekspresi kekaguman atau ungkapan
Mengagumi terbentuknya syukur, namun menaruh minat
1 kehidupan di muka bumi terhadap keseluruhan kegiatan belajar
sebagai ciptaan Tuhan mengajar.

1: Belum menunjukkan ekspresi

kekaguman, atau menaruh minat
terhadap belum menunjukkan
kekaguman terhadap keseluruhan
kegiatan belajar mengajar dengan
verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan

2 Menunjukkan rasa ingin

tahu (curiosity) 3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang
besar, antusias, terlibat aktif dalam
kegiatan belajar mengajar.

2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun

tidak terlalu antusias, dan baru terlibat
aktif ketika diminta atau disuruh.
 1: Tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat.

3: Tekun dalam menyelesaikan tugas

dengan hasil terbaik yang bisa
dilakukan, berupaya tepat waktu.
Menunjukkan ketekunan
dan tanggungjawab dalam
2: Berupaya tepat waktu dalam
belajar dan bekerja baik
3 menyelesaikan tugas, namun belum
secara individu maupun
menunjukkan upaya terbaiknya.
berkelompok

1: Tidak berupaya sungguh-sungguh

dalam menyelesaikan tugas, dan
tugasnya tidak selesai

I. PEDOMAN PENILAIAN

Aspek yang Kriteria Nilai

No.
dinilai 9-10 8 6-7 0-5
Jawaban berbeda Jawaban
Hampir sama tapi maksud Jawaban tidak jelas.
Ketepatan
1. kunci dengan jawaban sama kurang
jawaban
jawaban dengan kuci sempurna.
jawaban.
Kelengkapan Sangat Kurang Tidak ada
jawaban lengkap Lengkap ( 2 lengkap jawaban
2.
berdasarkan (maksimal 2 jawaban ) (1
kata-katanya. jawaban) jawaban )
 Kurang
Penjelasan Sangat lengkap
Lengkap ( 2 lengkap Tidak ada
3. jawaban (maksimal 2
jawaban ) (1 jawaban
jawaban)
jawaban )

KATEGORI PENILAIAN PORTOFOLIO

Nilai akhir = skor total X 100Jumlah soal

Jumlah nilai yang didapat Kategori Penilaian

76 100 A (Sangat Baik)

66 75 B (Baik)
50 65 C (Cukup)
0 50 D (Buruk)