Buku Pedoman Skripsi Fkip 2014 PDF

BUKU PEDOMAN
PENULISAN SKRIPSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKARAYA
2013
2013
This PDF file is Created by trial version of Quick PDF Converter Suite.
Please use purchased version to remove this message.
KATA PENGANTAR
Buku Pedoman Penulisan skripsi ini diterbitkan dengan tujuan untuk membantu
mahasiswa FKIP UM Palangkaraya dalam menyusun proposal skripsi dan skripsi
sebagai tugas akhir mahasiswa dalam menyelesaikan studinya di lembaga ini. Pedoman
ini mengatur hal-hal yang bersifat substantif dan teknis secara garis besar.
Selama ini format penulisan, baik proposal skripsi maupun skripsi, mahasiswa
sangat bervariasi menurut gaya dan latar pengalaman dosen pembimbing masing-
masing. Dengan terbitnya buku pedoman ini kami berharap tidak ada lagi perbedaan
persyaratan mahasiswa yang akan memprogramkan penulisan skripsi dan format
penulisan proposal skripsi yang akan diajukan dalam seminar proposal maupun
penulisan skripsi mahasiswa antara program studi yang satu dengan program studi lain
dalam lingkungan FKIP UM Palangkaraya.
Atas tersusunnya buku pedoman ini kami mengucapkan terima kasih kepada tim
penyusun yang telah dengan cermat menuangkan gagasan-gagasannya sehingga buku
ini benar-benar dapat membantu para mahasiswa.
Palangka Raya, Maret 2013

Dekan,
Drs. M. Fatchurahman, M. Pd, M. Psi
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya 2

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ..................................................................................... 2
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 4
a. Maksud dan tujuan ......................................................................... 4
b. Skripsi ........................................................................................... 4
c. Tujuan Penulisan Skripsi ............................................................... 4
BAB II TAHAP PENYUSUNAN SKRIPSI .................................................. 5
A. Pengajuan Proposal Skripsi ........................................................... 5
1. Persyaratan mengajukan proposal skripsi ................................... 5
2. Prosedur penulisan proposal skripsi ........................................... 5
3. Prosedur penulisan skripsi ......................................................... 5
4. Format proposal skripsi ............................................................. 6
B. Dosen Pembimbing ....................................................................... 6
C. Pelaksanaan Penelitian .................................................................. 7
D. Ujian Skripsi ................................................................................. 8
E. Tahap Penyelesaian ....................................................................... 8
BAB III FORMAT DAN TATA TULIS SKRIPSI .......................................... 10
A. Format Skripsi .............................................................................. 10
1. Bagian awal ............................................................................... 10
2. Bagian isi .................................................................................. 11
3. Bagian akhir .............................................................................. 12
B. Bagian Isi Skripsi .......................................................................... 12
1. Bab I : Pendahuluan ................................................................... 12
2. Bab II : Kajian teori ................................................................... 13
3. Bab III : Metodologi penelitian .................................................. 13
4. Bab IV: Hasil penelitian dan pembahasana ................................ 14
5. Bab V : Penutup ........................................................................ 14
C. Bahasa dan Tata Tulis ................................................................... 14
1. Pengetikan ................................................................................. 14
2. Cara penulisan ........................................................................... 15
D. Pengutipan .................................................................................... 16
LAMPIRAN LAMPIRAN .............................................................................. 21
Abstrak .............................................................................................. 22
Halaman Judul ................................................................................... 24
Lembar Persetujuan ............................................................................ 25
Lembar Persetujuan dan Pengesahan .................................................. 27
Kata Pengantar ................................................................................... 28
Daftar Isi ............................................................................................ 29
Daftar Tabel ........................................................................................ 31
Daftar Gambar ................................................................................... 32
Daftar Lampiran ................................................................................. 33
Pernyataan .......................................................................................... 35
PENELITIAN KUALITATIF ............................................................................ 36
PENELITIAN KUANTITATIF ........................................................................ 44
PENELITIAN TINDAKAN KELAS ................................................................ 51

BAB
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Maksud dan Tujuan Pedoman
Pedoman Skripsi ini dimaksudkan sebagai rambu-rambu bagi mahasiswa
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang sedang dalam proses menyiapkan
skripsi. Rambu-rambu ini mengatur hal-hal yang bersifat substansial ataupun teknis
secara garis besar, dengan kemungkinan pengembangan dan penyesuaian lebih
lanjut, sejalan dengan keragaman topik, pendekatan, proses dan hasil penelitian
dalam bidang studi tertentu. Sesuai dengan karakteristik sebagai pedoman umum,
hal-hal yang esensial sajalah yang diatur daam pedoman ini, sedangkan hal-hal
yang lebih rinci diserahkan kepada mahasiswa untuk mengembangkannya, sejalan
dengan proses penelitian dan bimbingan yang dialaminya.
Tujuan pokok disediakannya buku pedoman ini adalah untuk menjamin
agar mahasiswa, dan dosen pembimbing mempunyai pegangan umum yang
seragam dalam memahami, melaksanakan, dan memenuhi kriteria baku mutu,
dalam proses penyusunan skripsi. Acuan ini diharapkan menjamin kualitas proses
dan hasil penelitian yang diangkat menjadi skripsi sehingga menjadikan
pengalaman penyusunan skripsi menjadi simultan merupakan pengalaman
profesional yang bermanfaat, baik bagi mahasiswa maupun dosen pembimbing.
B. Skripsi.
Skripsi adalah karangan ilmiah yang disusun oleh mahasiswa program
sarjana berdasarkan hasil penelitian terhadap suatu masalah yang dilakukan secara
seksama dan terbimbing.
Skripsi yang memenuhi untuk diajukan sebagai salah satu persyaratan
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan haruslah :
1. Merupakan karya asli hasil penelitian ilmiah yang berkualitas
2. Menunjukkan kemampuan dan kemandirian mahasiswa yang bersangkutan
dalam penemuan, aplikasi atau pengembangan teori dalam bidangnya
3. Mempunyai nilai manfaat yang tinggi untuk pengembangan teori dan praktek
pelaksanaannya sesuai dengan bidang yang diteliti.
C. Tujuan Penyusunan Skripsi

Tujuan penulisan adalah memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk
menuangkan kemampuan intelektual dalam memecahkan masalah secara ilmiah,
dengan cara mengadakan penelitian sendiri, menganalisis dan menarik kesimpulan
serta melaporkan hasil penelitian tersebut dalam bentuk skripsi.

BAB 2
TAHAP PENYUSUN
PENYUSUNAN
YUSUNAN SKRIPSI
A. Pengajuan Proposal Skripsi
Pada prinsipnya Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, sangat
menganjurkan mahasiswa yang akan menyusun skripsi untuk mempersiapkan
segala sesuatunya sedini mungkin, mengingat skripsi yang akan dihasilkan
merupakan kulminasi studinya.
Untuk menjamin kualitas yang baik, secara resmi mahasiswa diwajibkan
mengajukan proposal skripsi. Proposal tersebut harus dipresentasikan dalam
seminar proposal skripsi. Dengan demikian, diharapkan bahwa proposal skripsi
yang diajukan telah mengalami proses pematangan dan pembahasan dengan para
dosen, dan sesama mahasiswa.
1. Persyaratan mengajukan proposal skripsi.
a. Terdaftar sebagai mahasiswa pada tahun akademik yang bersangkutan.
b. Telah lulus mata kuliah prasyarat yang telah ditetapkan oleh program studi.
c. Telah memperoleh 120 sks.
d. Topik yang menjadi pokok pembahasan dalam penyusunan skripsi
disesuaikan dengan bidang studi yang dikembangkan oleh program studi
masing-masing.
e. Proposal skripsi merupakan hasil karya sendiri.
2. Prosedur penulisan proposal skripsi.
a. Mahasiswa mengajukan minimal 2 (dua) judul dilengkapi dengan latar
belakang, rumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian kepada Ketua
Program studi.
b. Program Studi melakukan seleksi judul skripsi yang diajukan mahasiswa.
c. Proposal skripsi diseminarkan yang dihadiri oleh tim pembahas dan
minimal 10 orang mahasiswa.
d. Perbaikan proposal yang telah diseminarkan diberi waktu maksimal 2 (dua)
minggu.
e. Penunjukan dosen pembimbing skripsi oleh Ketua Program Studi dilakukan
sesudah mahasiswa menyerahkan perbaikan proposal. Penunjukan Dosen
Pembimbing skripsi ditetapkan melalui Surat Keputusan Dekan Fakultas.
3. Prosedur Penulisan Skripsi.

a. Mahasiswa wajib mengkonsultasikan konsep skripsi kepada pembimbing
sesuai dengan sistematika yang telah ditentukan.
b. Proses pembimbingan diserahkan sepenuhnya kepada Dosen Pembimbing.
c. Mahasiswa mengkonsultasikan konsep skripsinya kepada masing-masing
pembimbing minimal 5(lima) kali.
d. Masa pembimbingan skripsi minimal 3 (tiga) bulan setelah seminar
proposal dan maksimal 3 (tiga) semester. Bila lebih dari waktu yang
ditentukan, mahasiswa diwajibkan mengajukan judul baru.

4. Format proposal skripsi
a. Pendahuluan
Komponen ini mencakup uraian tentang : (1) latar belakang atau konteks
masalah, alasan yang mendasari pentingnya masalah atau mengapa topik
itu perlu dikaji, (2) rumusan masalah, (3) tujuan penelitian dan (4) manfaat
yang akan diharapkan dari hasil penelitian tersebut.
b. Kajian Teori/Tinjauan Pustaka

Komponen ini mencakup hal tentang : (1) teori, temuan empirik atau
temuan mutahir tentang berbagai issue yang relevan dengan permasalahan
yang akan diteliti, dan (2) pendekatan yang akan digunakan dalam
penelitian untuk menyusun skripsi.
c. Metodologi Penelitian .
Komponen ini mencakup uraian metodologis rencana pelaksanaan
penelitian, termasuk tentang pembahasan metode penelitian yang akan
digunakan (misalnya studi kasus, survei, eksperimen, dan atau pengamatan
pertisipatori), teknik pengumpulan data, pengambilan sampel, teknis
analisis data, teknik reduksi data, triangulasi. Komponen-komponen yang
diuraikan harus sesuai dengan pendekatan penelitiannya, dan konsisten
dengan permasalahan serta pendekatan penelitiannya.
Untuk lebih memantapkan proposal skripsi yang diajukan, mahasiswa

harus menunjukan penguasaannya atas pendekatan dan metodologi penelitian yang
akan digunakan, baik yang menyangkut karakteristik, prinsip dasar, sistematika,
alur pikiran, dan teknik-teknik yang secara metodologis merupakan ikutan dari
berbagai pendekatan tersebut serta yang menyangkut filosofisnya. Tanggung jawab
dan kesesuaian dari ketiga komponen di atas sepenuhnya berada di pihak
mahasiswa.
B. Dosen Pembimbing
Dalam menyusun skripsi mahasiswa dibimbing oleh 2 (dua) orang dosen
pembimbing, terdiri dari Pembimbing I (Pembimbing Utama) dan Pembimbing II
(Pembimbing Pendamping). Para pembimbing tersebut ditunjuk dan ditetapkan
oleh dekan fakultas atas usul ketua program studi yang telah ditentukan.
Penunjukan dosen pembimbing ditetapkan melalui Surat Keputusan Dekan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Palangkaraya.
Tujuan bimbingan skripsi adalah untuk membantu mahasiswa agar
menyelesaikan skripsi sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.
1. Syarat Pembimbing skripsi adalah :
a. Pembimbing I memiliki jabatan fungsional akademik berpendidikan
S2/Sp-1 atau S3/Sp-2, dengan memperhatikan relevansi bidang keilmuan
yang diteliti. Dalam keadaan tertentu dimungkinkan pembimbing I
berpendidikan S1 dengan jabatan fungsional akademik Lektor Kepala.
b. Pembimbing II minimal berpendidikan S1 dan memiliki jabatan fungsional
akademik minimal Asisten Ahli (angka kredit 150)

2. Tugas dan kewajiban pembimbing skripsi.
a. Mengarahkan/membimbing mahasiswa dalam menyusun rancangan
penelitian.
b. Mengawasi/membimbing mahasiswa dalam mengum-pulkan data penelitian
c. Mengarahkan/membimbing mahasiswa dalam teknik penulisan skripsi
d. Mendampingi dan menguji mahasiswa dalam ujian skripsi.
Secara khusus ada pembagian kewenangan antara Pembimbing I dan
Pembimbing II. Pembimbing I berkewenangan membimbing mengenai isi skripsi
sedangkan Pembimbing II berkewenangan membimbing tata tulis dan sistematika.
3. Syarat Penguji skripsi.
Tim penguji harus memiliki jabatan fungsional akademik. Jumlah tim penguji
5 (lima) orang, dengan susunan : Ketua (penguji utama) merangkap anggota,
sekretaris merangkap anggota dan 3 (tiga) orang anggota (diantaranya adalah
pembimbing).
Ketua tim penguji (penguji utama) minimal berpendidikan S2/Sp-1 dan
memiliki jabatan fungsional akademik minmal Lektor atau S3/Sp-2 yang telah
memiliki jabatan fungsional akademik, dengan memperhatikan relevansi
bidang keilmuan. Dalam keadaan tertentu dimungkinkan ketua tim penguji
(penguji utama) berpendidikan S1 dengan jabatan fungsional akademik Lektor
Kepala.
Dalam hal ketiadaan penguji utama yang relevan dengan bidang keilmuan,
dimungkinkan menunjuk penguji dari luar lembaga minimal pendidikan S2/Sp-
1.
Apabila terjadi ketidaksesuaian antara mahasiswa dengan anggota dosen
pembimbing atau sesama anggota dosen pembimbing sehingga dikhawatirkan
dapat menghambat penyelesaian skripsi maka akan diupayakan jalan keluarnya.
Dalam hal demikian kalau perlu Dekan dapat melakukan penggantian
pembimbing skripsi.
C. Pelaksanaan Penelitian.
Karena skripsi harus disusun berdasarkan hasil penelitian, maka pelaksanaan
penelitian memiliki fungsi sentral dan sangat menentukan. Oleh karena itu hal-hal
berikut ini wajib diperhatikan.
1. Setiap topik atau permasalahan penelitian menuntut pendekatan dan
metodologi tertentu, dan mahasiswa harus sudah mempunyai gambaran yang
jelas sebelum memulai penelitian. Diharapkan mahasiswa tidak bersemboyan
'belajar sambil melaksanakan' karena dalam hal pembuatan skripsi, semboyan
ini memiliki resiko kegagalan yang sangat besar.
2. Lebih baik bersusah payah dalam menyempumakan proposal skripsi dari pada
menemui kebingungan dilapangan akibat usulan yang tidak jelas arah dan
operasionalnya.
3. Beberapa proses perizinan memerlukan waktu yang cukup lama.
4. Sebelum memulai proses penelitian, mahasiswa perlu melakukan prasurvei ke
lokasi penelitian (baik laboratorium, sekolah, perusahaan, masyarakat maupun
setting lainnya) agar diperoleh gambaran antisipatif tentang kendala atau
hambatan yang mungkin muncul.

5. Selama dalam proses penelitian, perlu diusahakan selalu adanya kontak dengan
dosen pembimbing. Dengan demikian hal-hal yang memerlukan pertimbangan
atau persetujuan dosen pembimbing dapat diperoleh secepatnya sehingga
terhindar kesalahan yang lebih besar. Namun demikian, harus pula diingat
bahwa pada prinsipnya mahasiswa dituntut memiliki kemandirian dan
tanggung jawab profesional secara penuh.
6. Penulisan laporan penelitian sangat tergantung pada jenis pendekatan
penelitiannya. Skripsi yang dihasilkan dari suatu penelitian kuantitatif akan
mempunyai sistematika laporan yang berbeda dengan skripsi yang dihasilkan
dengan pendekatan penelitian kualitatif. Diharapkan mahasiswa mengacu
kepada Pedoman Penelitian Atau pedoman Karya Tulis Ilmiah, yang dibuat
oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Palangkaraya agar dapat menyelesaikan hasil pelaporan penelitiannya dengan
format yang diberlakukan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UM
Palangkaraya, Kesesuaian format ini merupakan tanggung jawab mahasiswa
sepenuhnya, dengan bimbingan dan pengarahan dosen pembimbing.
D. Ujian Skripsi.
Ujian skripsi merupakan forum untuk menyajikan dan
mempertanggungjawabkan hasil penelitian mahasiswa di hadapan sidang Tim
Penguji, dengan syarat sebagai berikut:
1. Ujian dilaksanakan paling lambat 2 (dua) minggu sebelum dimulainya
pendaftaran yudisium.
2. Terdaftar sebagai mahasiswa pada tahun akademik yang bersangkutan.
3. Matakuliah skripsi terprogram dalam KRS (Print out bukti input)
4. Telah memperoleh beban kredit minimal 141 sks. (Trasnkrip Akademik dan
BAA)
5. Memenuhi ketentuan lain yang diatur program studi dan fakultas.
E. Tahap Penyelesaian
Tahap penyelesaian akhir penyusunan skripsi meliputi revisi perbaikan
naskah skripsi, dengan mempertimbangkan saran-saran anggota tim penguji dan
penyelesaian persyaratan administratif.
1. Revisi Skripsi
Setelah ujian berakhir, mahasiswa bertanggung jawab melakukan revisi
untuk penyempurnaan skripsi. Tanggung jawab penyuntingan sepenuhnya
berada pada mahasiswa, tidak pada pengetiknya. Saran-saran dan keberatan
atau komentar dari semua anggota tim penguji harus diolah dan disusun
menjadi Lembaran Pelaksanaan Revisi Skripsi, dan hal itu digunakan untuk
merevisi skripsi tersebut. Lembaran Pelaksanaan Revisi Skripsi harus
dilampirkan (lepas tidak ikut dijilid). Mahasiswa berkewajiban menghubungi
ketua tim penguji untuk koreksi hasil revisi, kemudian dilanjutkan
menghubungi anggota tim penguji yang lain untuk memperoleh persetujuan
atas hasil revisinya. Untuk tugas ini mahasiswa diberi waktu antara 2 sampai
dengan 4 minggu tergantung pada banyak sedikitnya perbaikan yang dituntut
dari hasil ujiannya. Jika dalam waktu yang ditentukan mahasiswa belum
berhasil memperoleh persetujuan tertulis dari semua anggota tim penguji atas
hasil revisinya, mahasiswa itu wajib menempuh ujian ulang.

Hasil akhir revisi ini adalah naskah final skripsi yang harus sudah bebas
dari kesalahan atau ralat, dan dalam keadaan belum dijilid ditunjukkan untuk
diminta tanda tangan pengesahan dari semua anggota tim penguji dan Dekan.
Contoh 'halaman pengesahan' untuk draft final skripsi ini dapat dilihat
pada lampiran buku pedoman ini.
2. Penyelesaian Administratif
Mahasiswa bertanggung jawab untuk menggandakan skripsi yang telah
disahkan oleh Tim Penguji dan Dekan. Skripsi digandakan minimum lima
eksemplar dan dijilid dengan sampul karton tebal warna kuning dengan
halaman muka seperti contoh pada lampiran.

BAB 3
FORMAT DAN TATA TULIS SKRIPSI
A. Format Skripsi
Skripsi disusun dengan sistimatika sebagai berikut:
1. Bagian Awal
a. Sampul
Sampul skripsi memuat judul, maksud penulisan, lambang
Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, nama lengkap dan nomor
induk (registrasi) mahasiswa, nama program studi, nama fakultas, nama
universitas dan tahun penyelesaian. Sampul dibuat dari kertas karton tebal
(berlandaskan karton) dengan warna kuning.
Contoh sampul skripsi dapat dilihat pada lampiran.
b. Halaman Kosong
Halaman kosong dimaksudkan sebagai sarung isi skripsi, dan
dipasang di antara sampul skripsi dan halaman judul.
c. Halaman Judul
Format Halaman Judul sama dengan halaman sampul. Bedanya,
halaman sampul dibuat pada kertas tebal sedangkan halaman judul di cetak
pada kertas HVS A4 berwarna putih.
d. Halaman Pernyataan
Halaman ini berisi pernyataan penulis tentang keaslian skripsi
(contoh terlampir).
e. Abstrak
Halaman abstrak berisi abstrak dalam Bahasa Indonesia dan
Bahasa Inggris. Abstrak disusun dengan menggunakan urutan kata
ABSTRAK, nama penulis, tahun penulisan, judul skripsi, program studi
dan fakultas, dan nama dosen pembimbing I dan pembimbing II. Alinea
selanjutnya adalah kata kunci dan isi yang ditulis dengan tiga paragraf.
Paragraf pertama berisi uraian singkat mengenai permasalahan dan tujuan
penelitian. Paragraf kedua berisi metode penelitian, yang mencakup
populasi, sampel dan instrumentasi, serta analisis data. Paragraf ketiga
berisi hasil penelitian. Panjang abstrak maksimal 200 kata.
Kata kunci terdiri dari 3 (tiga) sampai dengan 5 (lima) kata dengan
menggunakan bahasa Indonesia, ditulis setelah judul, dengan spasi ganda
(2). Huruf dari Kata kunci dicetak tebal (bold) diikuti dengan tanda baca
titik dua (:) dan kata-kata yang dipilih ditulis biasa.
Contoh abstrak skripsi dapat dilihat pada lampiran.
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya

This PDF file is Created by trial version of Quick PDF Converter Suite. 10
f. Lembaran Persetujuan
Halaman lembaran persetujuan memuat bukti persetujuan dari dosen
pembimbing I dan pembimbing II. Unsur-unsur yang harus ada dalam
halaman ini adalah : tulisan "Lembaran Persetujuan", judul skripsi, nama
lengkap mahasiswa, dan nomor pokok mahasiswa (registrasi).
Contoh halaman persetujuan dapat dilihat pada lampiran.
g. Lembaran Pengesahan
Halaman Lembaran Pengesahan memuat bukti pengesahan
administratif dan akademik oleh tim penguji dan Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Palangkaraya.
Unsur-unsur yang harus ada dalam halaman ini adalah : tulisan "Lembaran
Pengesahan", judul skripsi, nama lengkap mahasiswa, nomor induk
mahasiswa (registrasi), tulisan "Dipertahankan di depan Tim Penguji
Skripsi Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Muhammadiyah
Palangkaraya , tanggal." Pernyataan pengesahan tim penguji dan Dekan
FKIP UM Palangkaraya.
Contoh halaman pengesahan dapat dilihat pada lampiran.
h. Halaman Persembahan
Halaman ini dimaksudkan untuk menyampaikan kata-kata mutiara
atau persembahan yang dikemukakan oleh penulis skripsi. Halaman ini
bukan keharusan, boleh ada boleh tidak.
i. Kata Pengantar
Kata pengantar dimaksudkan untuk menyampaikan informasi secara
global mengenai maksud penulisan skripsi dan ucapan terima kasih kepada
pihak-pihak yang telah berjasa dalam penulisan skripsi. Kata-kata tersebut
disusun dalam bentuk esai, bersifat deskriptif, dengan spasi 1,5.
j. Daftar Isi
Daftar isi memuat secara terperinci isi keseluruhan skripsi beserta
nomor halamannya. Unsur skripsi yang dimasukkan ke dalam daftar isi
dimulai dari abstrak sampai dengan lampiran.
Halaman sampul, halaman judul, dan halaman pernyataan, tidak
perlu dimasukkan ke dalam daftar isi. Daftar isi diketik satu spasi.
k. DaftarTabel
Daftar tabel (jika ada) memuat nomor urut, judul tabel beserta nomor
halaman tempat tabel tersebut disajikan.
l. Daftar Gambar
Daftar gambar (jika ada) berisi nomor urut, judul gambar beserta
nomor halaman tempat gambar tersebut di sajikan.
2. Bagian Isi
Isi skripsi disajikan dalam bentuk bab-bab, subbab dan atau tingkat
hirarki judul yang lebih terinci lagi dengan memuat sistematika tertentu.
Karena adanya berbagai pendekatan penelitian yang mungkin digunakan dalam

penyusunan skripsi, mahasiswa diharapkan berkonsultasi dengan pembimbing
yang telah ditunjuk oleh Dekan.
3. Bagian Akhir
a. Daftar Pustaka.
Daftar pustaka memuat identitas semua buku, jurnal, laporan penelitian dan
sumber-sumber rujukan, yang digunakan dalam penulisan skripsi yang
disebut dalam bagian isi. Sumber yang tidak disebut dalam bagian isi tidak
boleh dicantumkan dalam daftar pustaka. Sebaliknya semua sumber yang
disebut di dalam bagian isi, harus disebut pula di dalam daftar pustaka.
b. Riwayat Hidup
Riwayat hidup disajikan secara naratif meliputi nama lengkap, tempat dan
tanggal lahir, riwayat pendidikan, pengalaman berorganisasi, dan informasi
tentang prestasi yang pernah diraih selama mengenyam pendidikan. Yang
sudah berkeluarga dapat mencantumkan nama suami/istri dan putra-
putrinya. Penulisan dengan spasi 1 (satu).
c. Lampiran
Lampiran memuat semua dokumen atau bahan penunjang yang
dilaksanakan dalam penulisan skripsi, tetapi dianggap terlalu mengganggu
jika dimasukkan dalam bagian isi skripsi. Lampiran dapat berupa surat izin
penelitian, instrument penelitian, rumus-rumus dan perhitungan statistik
yang dipakai, prosedur perhitungan dan hasil uji coba instrumen. Untuk
penelitian kualitatif catatan lapangan juga diletakkan dalam lampiran.
B. Bagian Isi Skripsi

Pada dasarnya bab-bab di dalam skripsi sebagai berikut:
1. BAB I: PENDAHULUAN
Bab pendahuluan berisi hal-hal sebagai berikut:
a. Latar Belakang Masalah, menjelaskan rasional atau justifikasi penelitian
dilihat dari latar belakang pemilihan permasalahan yang diteliti serta alasan
kenapa penelitian tersebut penting untuk dilakukan.
b. Identifikasi Masalah, Berisi berbagai masalah yang ditemukan dalam

uraian latar belakang masalah.
c. Pembatasan Masalah, dibuat sesuai dengan ruang lingkup penelitian yang

akan dilakukan dengan mempertimbangkan aspek metodologis, kelayakan
di lapangan dan keterbatasan yang ada pada penulis, tanpa mengorbankan
kebermaknaan, konsep dan permasalahan yang diteliti.
d. Rumusan Masalah, disajikan secara lugas dan jelas. Perumusan masalah

dilakukan dengan menggunakan kalimat tanya, yang disusun dengan
menggunakan kata kerja operasional dan terukur.

e. Tujuan Penelitian, menyatakan target penelitian yang akan dicapai.
Banyaknya tujuan penelitian tidak harus sama dengan banyaknya masalah
dalam Rumusan Masalah.
f. Kegunaan Penelitian, menjelaskan manfaat temuan penelitian, baik yang

bersifat teoretis maupun praktis
2. BAB II: KAJlAN TEORI.

Bab ini berisi bagian-bagian sebagai berikut:
a. Analisis Teoretis
Bagian ini berisi analisis berbagai teori dan hasil penelitian yang relevan
dengan masalah yang akan diteliti. Dalam bagian ini penulis melakukan
sintesis terhadap teori yang relevan agar diperoleh legitimasi konseptual
terhadap variabel yang akan diteliti. Unsur-unsur suatu teori hendaknya
tampak secara jelas, seperti definisi, asumsi, hubungan antar variabel dan
ketajaman penjelasan masalah yang diteliti.
b. Kerangka Berpikir
Kerangka berpikir berisi gambaran pola hubungan antara variabel atau
karangka konseptual yang akan digunakan untuk memecahkan masalah
yang diteliti, disusun berdasarkan kajian teoretis.
c. Hipotesis Penelitian
Hipotesis merupakan rumusan dugaan sementara yang menyatakan
hubungan antar variabel, yang masih harus diuji kebenarannya melalui
penelitian lapangan. Oleh karena itu, hipotesis perlu dirumuskan secara
singkat, lugas dan jelas yang dinyatakan dalam kalimat bentuk pernyataan.
Hipotesis harus dirumuskan atas dasar kajian teoretis dan kerangka berpikir
yang telah dikemukakan sebelumnya.
Perlu dikemukakan bahwa tidak semua penelitian memerlukan rumusan
hipotesis. Tapi mahasiswa harus membuat atau merumuskan pertanyaan
penelitian secara jelas atas dasar kajian teoretis yang telah dilakukan.
3. BAB III: METODOLOGI PENELITIAN

Metodologi penelitian berisi hal-hal sebagai berikut :
a. Waktu dan tempat penelitian
Menentukan di mana penelitian tersebut dilakukan, dan waktu penelitian
dilaksanakan pada tanggal, bulan, dan tahun berapa.
b. Metode penelitian
Metode penelitian yang digunakan harus sesuai dengan masalah yang
diteliti, dan harus dinyatakan secara jelas.
c. Populasi dan Sampel Penelitian

Pada bagian ini peneliti harus menjelaskan wilayah generalisasi atau
populasi penelitian, penetapan besarnya sampel, teknik pengambilan
sampel dan rasionalnya.

d. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
Pada bagian ini dituliskan nama variabel yang akan diteliti, dan
didefinisikan secara operasional beserta indikator masing-masing variabel.
e. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen

Pada bagian ini dijelaskan teknik pengumpulan data dan semua alat
pengumpulan data yang digunakan, proses pengumpulan data, beserta kisi-
kisinya dan teknik penentuan kualitas instrumen berdasarkan hasil uji coba
(validitas dan reliabilitasnya). Untuk tes hasil belajar perlu dicari indeks
kesulitan.
f. Teknik Analisa Data

Pada bagian ini peneliti harus menjelaskan berbagai teknik analisis yang
akan digunakan disesuaikan dengan metode penelitian yang telah
ditetapkan sebelumnya.
4. BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Bab ini berisi deskripsi dan pembahasan hasil penelitian. Peneliti harus
melakukan penafsiran dan pemaknaan terhadap semua hasil penelitian yang
ada. Pada bagian ini data penelitian (jika ada) diuji dan ditafsirkan maknanya
secara konseptual. Dalam membahas hasil penelitian, kecuali jawaban
permasalahan yang diajukan peneliti juga harus memberikan penafsiran untuk
menjelaskan mengapa dan bagaimana hasil-hasil penelitian itu terjadi.
5. BAB V: PENUTUP
Pada bagian ini terdiri dari kesimpulan dan saran. Kesimpulan berisi
jawaban rumusan masalah, pernyataan tercapai tidaknya tujuan penelitian
secara tegas dan lugas. Sedangkan saran dirumuskan secara operasional
berdasarkan temuan penelitian. Saran tersebut merupakan tindak lanjut hasil
penelitian bagi perkembangan teori atau praktik bidang yang diteliti.
C. Bahasa dan Tata Tulis

Bahasa dan tata tulis untuk skripsi meliputi ketentuan tentang bahasa,
pengetikan, dan cara penulisan. Secara umum ragam bahasa yang digunakan adalah
ragam bahasa Indonesia baku dengan menggunakan kalimat efektif. Tata cara
penulisan mengikuti aturan Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan.
Penulisan skripsi harus memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
1. Pengetikan
a. Kertas dan Ukuran
Skripsi diketik pada kertas berwarna putih, berukuran kuarto A4 (21,5 cm x
29,7 cm), dengan berat 70 mili gram.
b. Sampul
Sampul luar menggunakan karton tebal warna kuning dan dilapisi plastik
bening. Tulisan pada sampul luar menggunakan huruf berwarna hitam.

c. Spasi Pengetikan
Untuk penulisan skripsi, jarak antar baris adalah dua spasi. Khusus untuk
judul tabel dan judul gambar yang terdiri atas dua baris atau lebih, jarak
antar baris adalah satu spasi. Pada daftar pustaka jarak antar baris dalam
satu sumber pustaka adalah satu spasi, dan jarak antar sumber pustaka
adalah dua spasi.
d. Batas Tepi Pengetikan Naskah

Batas tepi pengetikan naskah ditentukan sebagai berikut:
Tepi atas : 4 cm Tepi kiri : 4 cm
Tepi bawah : 3 cm Tepi kanan : 3 cm
e. Pengetikan Alinea Baru
Pengetikan alinea baru dimulai pada ketukan keenam dari tepi kiri.
f. Pengetikan Bab, Subbab, dan Anak Subbab
1. Nama dan judul bab diketik dengan huruf kapital dengan jarak 4 cm dari
tepi atas. Nomor urut bab ditulis dengan huruf Romawi dan ditulis di
tengah-tengah antara tepi kiri dan tepi kanan (centering) di atas judul
bab.
2. Pengetikan judul subbab dan nomor subbab dimulai dari tepi kiri. Huruf
awal setiap kata dalam judul subbab ditulis dengan huruf kapital kecuali
kata tugas. Nomor subbab ditulis dengan menggunakan huruf kapital (A,
B, C, dst.)
3. Pengetikan judul anak subbab dimulai dari tepi kiri. Huruf awal setiap
kata dalam judul anak subbab ditulis dengan huruf kapital kecuali kata
tugas.
g. Penggunaan Huruf
Naskah diketik komputer dan dicetak dengan menggunakan printer
DeskJet atau Laserjet, dengan menggunakan pilihan tipe huruf/ font :
1. Time New Roman 12 karakter/inci dengan jarak baris 2 spasi, atau
2. Tahoma/Arial 11 karakter/inci dengan jarak baris 2 spasi.
2. Cara Penulisan
a. Penomoran Halaman.
Nomor halaman diletakkan di sebelah kanan atas, dua spasi di atas baris
pertama teks, kecuali nomor halaman yang memuat judul bab nomor
halaman ditulis di sebelah tengah bawah dua spasi di bawah baris terakhir.
Nomor halaman ditulis dengan angka, dimulai dari bab pendahuluan.
Halaman-halaman sebelumnya, seperti halaman judul, kata pengantar, daftar
isi, daftar tabel, daftar gambar menggunakan angka Romawi kecil.
b. Huruf Miring (italic)

Huruf miring dalam bagian isi skripsi hanya digunakan untuk kata-kata
asing atau bahasa asing. Penggunaan huruf miring dalam penulisan daftar
pustaka, mengikuti aturan tersendiri.
Contoh: Penggunaan metode quantum learning dalam pembelajaran...

c. Penyajian Tabel dan Gambar
1. Tabel
a) Nomor tabel diletakkan di tengah antara tepi kiri dan tepi kanan
(centering), kemudian diikuti dengan judul tabel, ditulis di bawahnya
dengan jarak satu spasi.
b) Nomor tabel ditulis dengan angka Arab, berurutan, tanpa memandang
dalam bab mana tabel disajikan.
c) Tabel dibedakan menjadi dua macam, yaitu tabel dalam teks dan
tabel dalam lampiran. Tabel dalam lampiran diberi nomor dengan
urutan tersendiri, dimulai dengan nomor l.
d) Penyajian tabel sedapat mungkin dalam satu halaman.
e) Tulisan "Tabel, nomor tabel, dan judul tabel dicantumkan di atas
tabel yang bersangkutan (contoh terdapat pada lampiran).
2. Gambar
Pengetikan gambar (foto, grafik, diagram, peta, bagan, skema, dan objek
lain yang sejenis dengan itu), mengikuti ketentuan sebagai berikut.
a) Tulisan "Gambar", nomor gambar dan judul gambar diletakkan di
bawah gambar, di tengah antara tepi kiri dan kanan (centering).
b) Nomor gambar ditulis dengan angka Arab, ditulis secara berurutan
tanpa memandang dalam bab mana gambar disajikan.
c) Gambar harus disajikan dalam satu halaman (tidak boleh dipenggal
menjadi dua halaman atau lebih).
d. Pengutipan
1. Cara menulis Kutipan Langsung
Kutipan langsung ditulis sama persis dengan yang tertulis di dalam sumber
aslinya, baik mengenai bahasa maupun ejaan. Kutipan yang terdiri dari
empat baris atau lebih diketik satu spasi, dimulai lima ketukan dari tepi kiri.
Kutipan langsung yang panjangnya kurang dari empat baris dimasukan ke
dalam teks, diketik seperti ketikan teks, diawali dan diakhiri dengan tanda
petik (). Apabila pengutip memandang perlu menghilangkan beberapa
bagian kalimat, pada bagian itu diberi ellipses (tiga titik berderet). Apabila
pengutip bermaksud memberikan penjelasan atau menggaris bawahi bagian
yang dianggap penting, pengutip harus memberi keterangan. Keterangan
tersebut berada di antara tanda kurung, misalnya (garis bawah dari
pengutip).
2. Cara Menulis Sumber Kutipan Langsung

Sumber kutipan langsung ditulis dengan menyebutkan nama pengarang
(untuk orang asing hanya nama keluarga, dan untuk orang Indonesia
disesuaikan dengan kebiasaan), tahun terbit, dan nomor halaman yang
dikutip. Contoh (Sujana, 1997:12)
3. Cara Menulis Sumber Kutipan tidak Langsung

Kutipan tidak langsung adalah kutipan yang tidak sama persis dengan
aslinya. Kalimat kutipan disusun sendiri oleh pengutip atau oleh penulis.
Kutipan tersebut ditulis dengan spasi rangkap sama seperti teksnya.

4. Cara Menulis Sumber Kutipan Tidak Langsung
Sumber kutipan tidak langsung ditulis dengan menyebutkan nama
pengarang dan tahun terbit, tanpa menyebutkan halaman.
Contoh :
menurut Hamalik (1995), belajar adalah ..............
5. Cara Menulis Sumber Kedua (Sumber dari sumber)

Sumber kutipan tidak langsung ditulis dengan menyebut nama pengarang,
tahun terbit, dan sumber kedua itu.
Contoh:
Menurut Dixon (Hamalik, 1995:98) ,......................., tanpa frase " yang
dikutip oleh".
6. Cara Menulis Sumber Kutipan dari Internet

Sumber kutipan dari internet dapat berupa kutipan langsung maupun tidak
langsung. Pada dasarnya rujukan dari internet sama dengan sumber berupa
buku. Untuk kutipan langsung, sumber kutipan ditulis dengan urutan
sebagai berikut nama pengarang, alamat web, waktu download. Contoh :
Burka (http://www.utopia.com/talent/ipb/essay : 12 Juli 2008)
7. Menulis Sumber Kutipan Lebih dari Satu Pengarang

Sumber kutipan yang ditulis oleh dua pengarang, ditulis dengan
mencantumkan nama semua pengarang. Sedangkan jika pengarangnya lebih
dari dua orang, maka yang ditulis hanya nama pengarang pertama kemudian
ditambah kata dkk. Contoh :
Bulkani dan Sonedi (2005 : 15).
Ramli, dkk (2007 : 32)
8. Penulisan Daftar Pustaka.
Penulisan daftar pustaka menganut sistem APA (Publication Manual of the
American Psychological Association, Fifth Edition, 2002), dengan sedikit
perubahan. Perubahan dari gaya APA adalah (1) Untuk penulisan nama
penulis atau pengarang yang lebih dari seorang, (2) untuk penulis pustaka
hasil penerjemahan, (3) untuk penulisan pustaka hasil penyuntingan, dan (4)
untuk penulisan nama penulis yang berjumlah lebih dari tiga orang. Pada
skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UM Palangkaraya, jika
penulis atau pengarang lebih dari satu orang, antara nama penulis atau
pengarang terakhir dan penulis atau pengarang sebelumnya dihubungkan
dengan tanda &, bukan kata dan, bukan pula kata and. Menurut gaya
APA, istilah dkk dalam daftar pustaka hanya digunakan jika penulis atau
pengarang berjumlah lebih dari enam orang. Untuk daftar pustaka pada
skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UM Palangkaraya, istilah
"dkk' digunakan jika penulis atau pengarang berjumlah lebih dari dua
orang. Penulisan daftar pustaka yang berwujud buku mengikuti urutan;
nama pengarang, tahun terbit, nama buku, tempat penerbitan, dan nama
penerbit. Penulisan nama pengarang diawali dengan nama keluarga
pengarang (jika ada). Inisial diakhiri dengan titik (.). Apabila pengarang
tidak mempunyai nama keluarga, penulisan nama pengarang menurut nama
yang sudah dikenal atau menurut kebiasaan. Apabila pemilik nama tersebut

berperan sebagai penyunting buku, di belakang nama di beri tanda (Ed.) jika
seorang diri atau (Eds.) jika lebih dari seorang. Penggunaan catatan kaki
(footnote) untuk menyebut sumber tidak diperkenankan.
Untuk sumber pustaka dari internet, urutan pengetikannya adalah :
nama pengarang, waktu download, judul artikel, alamat web.
7. Contoh Penulisan Pustaka dalam Daftar Pustaka.

Masing-masing bagian dipisahkan dengan tanda titik (.) kecuali kota dan
penerbit dipisahkan dengan tanda titik dua (:).
a) Artikel jurnal, seorang pengarang
Darlan, S. (2004). Peran Orangtua dalam Membentuk Kemandirian
Belajar Anak Usia Sekolah Dasar. Anterior Jurnal, 3,23-26.
b) Artikel jurnal, dua orang pengarang
Bulkani, & Fatchurahman, M. (2002). Persepsi Mahasiswa terhadap
Kinerja dan Perilaku Dosen di Lingkungan FKIP Universitas
Muhammadiyah Palangkaraya. Anterior Jurnal, 1, 34-38.
c) Artikel jurnal, lebih dari dua orang pengarang
Sabur, dkk. (2002). Persepsi Dosen terhadap Kinerja dan Perilaku
Mahasiswa di Lingkungan FKIP Universitas Muhammadiyah
Palangkaraya. Anterior Jurnal, 1, 45-52.
d) Buku diterbitkan oleh lembaga pemerintah, tanpa nama pengarang
Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Kurikulum Berbasis
Kompetensi, Jakarta: Balai Pustaka, Tim Penulis.
e) Buku terjemahan
Laplace, P.S. (1951). Karangan Filosofis tentang Peluang. (Terjemahan
Anton Simbolon & Bachrun Nasution). New York: Dover. (Buku asli
diterbitkan tahun 1814)
f) Makalah yang disajikan dalam suatu seminar atau konferensi.
Zamroni. (2002). Pengajaran Ilmu-ilmu Sosial dalam Era Globalisasi.
Makalah disajikan dalam Seminar Pengajaran Pendidikan ilmu Sosial, di
Universitas Negeri Yogyakarta.
8. Cara Menulis Nama Penulis atau Pengarang Indonesia dalam Daftar

Pustaka
a) Jika penulis atau pengarang adalah orang Indonesia, atau dianggap
Indonesia, yang namanya terdiri atas lebih dari satu bagian, dan bagian
akhir merupakan nama marga, atau diduga merupakan nama marga,
maka penulisannya dalam Daftar Pustaka dilakukan seperti penulisan
nama orang barat.
Contoh: Nama Heri Gunawan Nasution ditulis Nasution, H.G., di dalam
Daftar Pustaka di tulis Nasution, H.G., sebagai berikut:
Nasution, H.G., (1999), Kurikulum dan Pembelajaran, Bandung: Sinar
Baru.
b) Jika penulis atau pengarang adalah orang Indonesia, atau diduga
merupakan orang Indonesia, yang namanya terdiri atas lebih dari satu
bagian, dan telah mencantumkan namanya di dalam suatu daftar pustaka,
maka cara penulisan nama orang itu mengikuti urutan yang telah
digunakan olehnya.

Contoh :
Nama Nana Sudjana, di dalam Daftar Pustaka ditulis Sudjana, N.,
sebagai berikut:
Sudjana, N. (1999). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Sinar Baru.
Jika tidak terdapat bukti atau keyakinan terhadap penggunaan nama
pengarang secara singkat, maka sebaiknya ditulis lengkap.
Contoh :
Nama Suharsimi Arikunto, di dalam Daftar Pustaka ditulis sebagai
berikut :
Suharsimi Arikunto. (2004). Evaluasi Pendidika. Surabaya : Usaha
Nasional.
Nama untuk dua orang pengarang Nana Sudjana dan Ibrahim di dalam
Daftar Pustaka ditulis Sudjana, N., & Ibrahim. Sebagai berikut.
Sudjana, N., & Ibrahim. (2000). Penelitian dan Penilaian Pendidikan.
Bandung: Sinar Baru.
Perhatikan!
Perhatikan bahwa penulis dan pengarang Indonesia ada yang menuliskan
singkatan satu atau beberapa bagian namanya, tanpa diakhiri dengan titik.
Dalam hal ini, untuk penulisan Daftar Pustaka Skripsi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan UM Palangkaraya, setiap huruf singkatan harus diikuti
dengan tanda titik.
Contoh:
Seorang penulis atau pengarang menuliskan namanya : AR Rahim. Dalam
Daftar Pustaka skripsi namanya ditulis: Rahim, A.R. dst
a. Kesesuaian antara penulisan nama dalam Daftar Pustaka dan nama

dalam acuan di dalam badan naskah.
Nama penulis atau pengarang acuan di dalam badan naskah harus sama
dengan bagian namanya di dalam Daftar Pustaka, yang merupakan nama
keluarga, atau nama marga. Kesesuaian itu seperti contoh dalam tabel di
bawah ini.
Nama dalam Daftar Nama dalam Naskah

Pustaka Badan Naskah
Wilson, J.J. Wilson
Nasution, H.G. Nasution
Sudjana, N. Sudjana
Sutrisno Hadi Sutrisno Hadi
Bower, D Bower
b. Kesesuaian antara sumber yang diacu dan isi Daftar Pustaka
a) Setiap sumber yang diacu di dalam badan naskah harus terdapat di
dalam Daftar Pustaka.
b) Acuan yang tidak disebut di dalam badan naskah tidak boleh
dicantumkan di dalam Daftar Pustaka.

Catatan Penting!
Terdapat kecenderungan penulisan kata yang salah kaprah pada kata
sedangkan dan sehingga, yaitu sering diletakkan di awal kalimat. Kedua
kata sambung tersebut berfungsi menyambung dua anak kalimat dalam kalimat
majemuk dan penulisannya seharusnya diletakkan di antara dua kalimat yang
dipisahkan dengan tanda koma (,).
Contoh:
Menurut Arikunto (1990:43), belajar adalah......, sedangkan Naim (1989:54)
mengungkapkan bahwa belajar adalah.......
Pembelajaran bahasa Indonesia perlu dikembangkan dengan menggunakan
metode yang lebih kreatif, sehingga peserta didik lebih tertarik untuk
mengikutinya.

ABSTRAK
Akhmad Ari Wibowo. 2014. Perbedaan Pengaruh Pendekatan Pembelajaran dan Motivasi
Siswa Terhadap Hasil Belajar IPS. Skripsi. Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Palangkaraya. Pembimbing: (I) ....., (II) .......
Kata Kunci: hasil belajar, monolitik, prestasi, motivasi
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perbedaan hasil belajar IPS antara siswa
yang diajarkan dengan pendekatan monolitikdan pendekatan terpadu, (2) mengetahui perbedaan
hasil belajar IPS siswa yang mempunyai motivasi berprestasi tinggi yang diajar dengan
pendekatan terpadu yang diajar dengan pendekatan monolitik, (3) mengetahui perbedaan hasil
belajar IPS siswa yang mempunyai motivasi berprestasi rendah yang diajarkan dengan
pendekatan terpadu dan yang diajar dengan pendekatan monolitik.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri di
Kecamatan Ketapang Kabupaten Kotawaringin Timur, Kalimantan Tengah yang berjumlah 993
siswa dan 38 Sekolah Dasar Negeri. Sampel penelitian ini terdiri dari 196 siswa dari 6 sekolah
negeri dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen.
Pengambilan sampel ditentukan dengan teknik cluster random sampling.
Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) pendekatan terpadu secara keseluruhan, tanpa
faktor motivasi berprestasi siswa, memberikan hasil belajar IPS lebh tinggi daripada pendekatan
monolitik. Berarti pendekatan terpadu lebih baik dari pendekatan monolitik dalam mengajarkan
mata pelajaran IPS (F=13,575 dam p=0,001 < 0,05); (2) Siswa yang diajar dengan pedekatan
terpadu dan mempunyaimotvasi berprestasi tinggi, memperoleh hasil belajar yang lebih tinggi
daripada siswa yang mempunyai motivasi berprestasi tinggi dan diajar dengan pendekatan
monolitik (F=21,344 dan p=0,001 < 0,05); (3) Siswa yang diajar dengan pendekatan terpadu
dan mempunyai motivasi berprestasi rendah, memperoleh hasil belajar IPS lebih tinggi dari
pada siswa yang mempunyai motivasi berprestasi rendah dan diajar dengan pendekatan
monolitik (F=21,344 dan p=0,001 < 0,05).
Kata Kunci: Pendekatan pembelajaran, motivasi, hasil belajar

ABSTRACT
Akhmad Ari Wibowo. 2014. The Differential Effects of The Learning Approaches and The
Students Motivation toward Social Studies Learnings Results. Thesis. The Faculty of
Education Traniner, The University of Muhammadiyah Palangkaraya. ... (I)..., (II)....
Key Word: .............
This research is aimed: (1) to reveal the differences of the students learning results
between they were taught by monolithic approach and by integrated approach; (2) to know the
defferential social studies learning results of the students who have high achievement
motivation and taught by integrated approach with the students who taught by monolthic
appraoch; (3) to know the defferential social learning results of the studentswho have low
achievement motivation and taught by integrated approach with the students who taught by
monolthic appraoch.
The research population was the entire students of fourth grade at state Elementary
Schools at subdistrict Ketapang, East district Kotawaringin, Central Kalimantan. They was 993
pupils from 38 State Elementary School. The research sample was 196 students from six
schools divided into two groups, the control group and the experiment group, determined by
cluster random sampling technique.
The resuls of research showed that: (1) the integrated approach without, achievement
motivation faktor has higher social studies learning results than the monolithic approach. It
proved that the integrated approach better than the monolithic approch in social studies taught
(F=13,575 and p=0,001 < 0,05); (2) The students high achievement motivation and taught by
the integrated approch gainet higher social studies learning results than the students with high
achievement motivation and taught by the monolithic approach (F=21,344 and p=0,001 <0,05);
(3) The students with low achievement motivation and taught by the integrated approach gained
higher social studies learning results than the students with low achievement motivation and
taught by the monolithic approach (F=21,344 and p=0,001 < 0,05).

4,5 cm
dari tepi
Halaman Judul atas kertas
PERAN ORANG TUA TERHADAP POLA HIDUP SEHAT ANAK

2,5 cm
SEKOLAH DASAR NEGERI DI KOTA PALANGKA RAYA
PROVINSI KALIMANTAN TENGAH
2 cm
0,5 - 1
SKRIPSI cm
2 cm
OLEH
1,5 cm
AKHMAD ARI WIBOWO
NPM. 05.22.02056
2,5 cm
4 cm

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PGSD 2,5 cm
APRIL 2013
2,5 cm
3 cm dari
tepi bawah
kertas

4,5 cm
dari tepi
Halaman Judul Lembar Kedua atas kertas
PERAN ORANG TUA TERHADAP POLA HIDUP SEHAT ANAK

2,5 cm
SEKOLAH DASAR NEGERI DI KOTA PALANGKA RAYA
PROVINSI KALIMANTAN TENGAH
3,5 cm
SKRIPSI 3,5 cm
Ditulis memenuhi sebagian persyaratan
dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi PGSD
3,5 cm
Oleh 1,5 cm
Akhmad Ari Wibowo
NPM. 05.22.02056
3 cm

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN 2 cm
PROGRAM STUDI PGSD
APRIL 2013
3 cm dari
tepi bawah
kertas

LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi oleh ........... ini

telah diperiksa dan disetujui untuk diuji
Palangka Raya, .............

Pembimbing I
Nama Lengkap
NIP. ..........
Palangka Raya, .............

Pembimbing II
Nama Lengkap
NIP. ..........

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
Skripsi oleh ........... ini

telah dipertahankan di depan dewan penguji
pada tanggal ...............
Dewan Penguji,
..............................., Ketua
(Nama Lengkap)
..............................., Anggota
(Nama Lengkap)
..............................., Anggota
(Nama Lengkap)
Mengetahui, Mengesahkan,
Ketua Program Studi ............... Dekan FKIP
(Nama Lengkap) (Nama Lengkap)

NIP................. NIP.................

KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atau Tuhan Yang Maha Esa, atas
rahmat dan karunia yang dilimpahkan-Nya, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini mengungkapkan peran orang tua terhadap pola hidup sehat anak Sekolah Dasar
Negeri di Kota Palangkaraya, Provinsi Kalimantan Tengah.
Dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih sedalam-dalamnya
kepada berbagai pihak yang telah memberikan bantuan berupa arahan dan dorongan selama
peneliti studi. Oleh karena itu peneliti menyampaikan terima kasih dan penghargaan kepada
yang terhormat:
1. Rektor Universitas Muhammadiyah Palangkaraya dan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan beserta staf, atas segala kebijaksanaan, perhatian dan dorongan sehingga peneliti
selesai studi.
2. Drs. Bulkani, M.Pd dan Sonedi, M.Pd selaku dosen pembimbing, yang telah banyak
membantu mengarahkan, membimbing dan menberikan dorongan sampai skripsi ini
terwujud,
3. Kepala Dinas Pendidikan Kota Palangka Raya, Kepala Cabang Dinas P dan K Kecamatan
Pahandut, Kepala sekolah dasar se Kota Palangkaraya, orang tua dan para murid sekolah
dasar di Kota Palangkaraya yang telah membantu kelancaran selama penelitian.
4. Teman-teman mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Palangkaraya dan berbagai pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu per
satu, yang telah memberikan dukungan moril sehingga peneliti selesai studi.
Semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda
dari Allah SWT, dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya.
Amin
Palangkaraya, April 2013
Akhmad Ari Wibowo

Contoh:
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .........................................................................................................i
ABSTRACT .........................................................................................................ii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................................iii
LEMBAR PERSETUJUAN ..............................................................................................iv
LEMBAR PENGESAHAN ...............................................................................................v
KATA PENGANTAR .......................................................................................................vi
DAFTAR ISI .........................................................................................................vii
DAFTAR TABEL .........................................................................................................ix
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................................x
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................................xi
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................1

A. Latar Belakang Masalah...................................................................1
B. Identifikasi Masalah .........................................................................5
C. Pembatasan Masalah ........................................................................6
D. Perumusan Masalah .........................................................................7
E. Tujuan Penelitian .............................................................................7
F. Manfaat Penelitian ...........................................................................8
BAB II KAJIAN TEORI ......................................................................................9

A. Kerangka Teoretis ............................................................................9
1. Pola Hidup Sehat ......................................................................9
2. Lingkungan Kaitannya Dengan Pola Hidup Sehat ...................15
3. Anak Sekolah Dasar .................................................................17
4. Tingkat Pendidikan Orang Tua ................................................20
5. Pola Asuh Orang Tua ...............................................................24
6. Kontrak Media Massa ..............................................................28
a. Surat Kabar..........................................................................30
b. Majalah................................................................................32
c. Radio ...................................................................................33
d. Televisi ................................................................................35
B. Kerangka Berpikir ............................................................................37
C. Pengajuan Hipotesis .........................................................................42
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..............................................................44

A. Waktu dan Tempat Penelitian ..........................................................44
B. Metode Penelitian ............................................................................45
C. Populasi dan Sampel Penelitian .......................................................46
D. Variabel dan Definisi Operasional .....................................................46
E. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen .......................................47
1. Teknik Pengumpulan Data .......................................................47
2. Instrumen Pengumpulan Data ..................................................49
3. Uji Coba Instrumen ..................................................................52
F. Teknik Analisis Data........................................................................56

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................................60
A. Deskripsi Hasil Penelitian ...............................................................60
1. Pola Hidup Sehat Anak ............................................................60
2. Tingkat Pendidikan Orang Tua ................................................62
3. Pola Asuh Orang Tua ...............................................................63
4. Kontak Media Massa ................................................................65
B. Pengujian Persyaratan Analisis ........................................................66

1. Normalitas ................................................................................66
2. Linieritas...................................................................................67
3. Indenpendensi...........................................................................67
C. Pengujian Hipotesis .........................................................................68
D. Pembahasan Hasil Penelitian ...........................................................71
BAB V PENUTUP ..........................................................................................77

A. Kesimpulan ......................................................................................77
B. Saran ..........................................................................................80
DAFTAR PUSTAKA ........ ..........................................................................................82

LAMPIRAN ......................................................................................................................86

DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Jumlah Sekolah Dasar Negeri di Kab. Sleman ........................................ 45
Tabel 2. Kisi-Kisi Instrumen Pola Asuh Orang Tua ............................................. 50
Tabel 3. Kisi-Kisi Instrumen Kontak Media Massa .............................................. 51
Tabel 4. Kisi-Kisi Instrumen Pola Hidup Sehat Anak........................................... 52
Tabel 5. Hasil Ujicoba Variabel Pola Asuh Orang Tua ........................................ 53
Tabel 6. Hasil Ujicoba Variabel Kontak Media Massa ......................................... 54
Tabel 7. Hasil Ujicoba Variabel Pola Hidup Sehat ............................................... 55
Tabel 8. Distribusi Pola Hidup Sehat Anak........................................................... 61
Tabel 9. Distribusi Pendidikan Orang Tua ............................................................ 62
Tabel 10. Distribusi Pola Asuh Orang Tua.............................................................. 64
Tabel 11. Distribusi Kontak Media Massa .............................................................. 65
Tabel 12. Matriks Interkorelasi Ubahan Bebas ....................................................... 68

DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Berpikir Pola Hidup Sehat ...................................................... 38
Gambar 2. Tata Hubungan Variabel ......................................................................... 42
Gambar 3. Histogram Pola Hidup Sehat Anak.......................................................... 61
Gambar 4. Histogram Tingkat Pendidikan Anak ...................................................... 62
Gambar 5. Histogram Pola Asuh Orang Tua ............................................................ 64
Gambar 6. Histogram Kontak Media Massa ............................................................. 66

DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Instrumen Penelitian ............................................................................... 67
Lampiran 2. Uji Coba Instrumen ................................................................................. 75
a. Data Uji Coba Instrumen Analisis Faktor .................................... 80
b. Analisis Reliabilitas ...................................................................... 85
Lampiran 3. Data Penelitian ........................................................................................ 93
Lampiran 4. Analisis Uji Persyaratan .......................................................................... 102
Lampiran 5. Analisis Deskripsi ................................................................................... 105
Lampiran 6. Analisis Regresi Ganda ........................................................................... 108
Lampiran 7. Surat Ijin Penelitian dan Daerah Penelitian ............................................ 111

Contoh Format Tabel
Hasil analisis data variabel pola hidup sehat anak Sekolah Dasar dapat dilihat pada
tabel 8 dan gambar 2. Dari tabel dan gambar tersebut tampak bahwa 6% ( 18 siswa )
mempunyai pola hidup sehat cukup baik, 86,3 % ( 259 siswa ) mempunyai pola hidup sehat
dalam kategori baik, dan 7,7 % ( 23 siswa ) termasuk kategori sangat baik. Secara garis besar
pola hidup sehat anak Sekolah Dasar di Kecamatan Pahandut Kota Palangka Raya termasuk
baik.
Tabel 8
Disribusi Pola Hidup Sehat Anak di Kabupaten Sleman
Tahun 2002
Kategori Frekuensi Persen( % )

Sangat Baik 23 7.7
Baik 259 86.3
Cukup Baik 18 6.0
Kurang Baik 0 0.0
Jumlah 300 100.0
300
250
200
F rekuens i
150
100
50
0
K urang B aik C ukup B aik B aik S ang at baik
Gambar 2. Histogram Pola Hidup Sehat Anak

PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama Mahasiswa : ..........................................

Nomor Mahasiswa : ..........................................
Program Studi : Bimbingan & Konseling/ Pendidikan Ekonomi/ PGSD.*
Lembaga asal : ..........................................
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini merupakan hasil karya saya sendiri dan belum
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi, dari sepanjang
pengetahuan saya dalam skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan
dalam daftar pustaka.
Palangka Raya, ...............

Yang membuat pernyataan
Materai
Rp. 6.000,-
___________________________
(Tanda tangan dan nama terang)
Keterangan :
* Pilih salah satu

PEDOMAN PENULISAN
SKRIPSI
PENELITIAN KUALITATIF

DAFTAR ISI
ABSTRAK
ABSTRACT
HALAMAN PERSEMBAHAN
LEMBAR PERSETUJUAN
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
(disamakan dengan metodologi penelitian yang lain)
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Fokus Penelitian
C. Kegunaan Penelitian
D. Tujuan Penelitian
E. Definisi Operasional
BAB II KAJIAN TEORETIK
A. Deskripsi Konseptual dan Subfokus Penelitian

B. Hasil Penelitian yang Relevan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian

B. Alur Penelitian
C. Metode dan Prosedur Penelitian
D. Data dan Sumber Data
E. Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data
D. Prosedur Analisis Data
E. Pemeriksaan Keabsahan Data
1. Kredibilitas
2. Transferabilities
3. Dependabilities
4. Konfirmabilitas
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum
B. Temuan Penelitian .
C. Pembahasan Penelitian

BAB V PENUTUP
A. Simpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR LAMPIRAN
A. Pedoman Observasi
B. Pedoman Wawancara
C. Catatan Lapangan hasil Observasi
D. Catatan Lapangan hasil Observasi
E. Dokumen Pendukung

PENJELASAN
JUDUL
Dalam penelitian kualitatif judul tidak ditentukan terlebih dahulu melainkan mengikuti
dari permasalahan yang muncul di lapangan atau permasalahan yang sesuai fakta di
lapangan kemudian dikaitkan dengan teori yang ada, baru dapat menyimpulkan sebuah
judul. Kata-kata yang digunakan harus bersifat deskriptif.
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Peneliti menguraikan konteks atau situasi yang mendasari munculnya permasalahan

yang menjadi fokus penelitian. Konteks permasalahan dapat berupa tinjauan historis,
ekonomis, sosial dan kultural. Penggambaran konteks permasalahan penelitian dapat
dilakukan dengan menunjukkan fenomena-fenomena, fakta-fakta empiris atau kejadian
aktual dan unik yang terjadi di masyarakat yang sudah terpublikasikan melalui media
massa, buku, hasil penelitian sebelumnya, atau sumber lainnya. Latar belakang harus
berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti sendiri sesuai fakta yang akan
diteliti atau menjadi fokus pada penelitian ini. Peneliti harus dapat mengungkapkan
gejala-gejala yang ada di lapangan dengan menggunakan semua panca indera. Data
dicatat dan dikumpulkan melalui catatan lapangan setiap kali observasi serinci-rincinya.
Dan kalau dapat sudah melakukan wawancara pendahuluan mengenai masalah itu
kepada sumbernya dengan menggunakan pedoman wawancara.
B. Fokus Penelitian
Peneliti menetapkan fokus penelitian, yaitu area spesifik yang akan diteliti. Setelah
fokus ditentukan, selanjutnya ditetapkan sudut tinjauan, dari fokus tersebut sebagai sub-
sub fokus.
C. Kegunaan Penelitian
Peneliti menjelaskan manfaat yang diharaokan dari hasil penelitian. Kegunaan dapat
diklsifikasikan menjadi kegunaan teoretis dan kegunaan praktis. Kegunaan teoretis
adalah bagaimanahasil penelitian menjadi bagian dari proses pengembangan ilmu.
Manfaat praktis adalah bagaimana hsil penelitian dapat digunakan untuk memecahkan
masalah-masalah praktis dalam kehidupan.
D. Tujuan Penelitian
Peneliti menjelaskan tujuan penelitian yaitu memperoleh pemahaman yang mendalam

tentang fokus dan subfokus penelitian

BAB II KAJIAN TEORETIK
A. Deskripsi Konseptual dan Subfokus Penelitian
Peneliti mendeskripsikan konsep-konsep yang dapat dijadikan landasan peneltian

yang berhubungan dengan fokus dan subfokus penelitian. Konsep tersebut didasarkan
pada kajian teoretik dari berbagai jurnal dan buku yang berkaitan dengan topik
penelitian.
B. Hasil Penelitian yang Relevan
Peneliti mengemukakan hasil penelitian yang berhubungan dengan topik penelitian

yang dilaksanakan. Hasil penelitian yang relevan dimaksudkan untuk menunjukkan
posisi penelitian yang dilakukan di antara penelitian-penelitian yang pernah
dilakukan.
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Peneliti menjelakan dimana penelitian dilakukan dan kapan penelitian dilakukan. Waktu
penelitian adalah sejak melakukan observasi awal sebagai persiapan penulisan proposal
sampai penulisan laporan penelitian. Disesuaikan dengan judul penelitian dan
pembatasan penelitian.
B. Alur Penelitian
Peneliti menjelaskan situasi sosial dan budaya yang menjadi latar penelitian, yang
menggambarkan karakteristik subyek penelitian. Untuk menjelaskan latar penelitian
perlu melakukan observasi pendahuluan. Peneliti sudah mengumpukan data tentang
gambaran umum konteks penelitian berupa subyek, lokasi, kegiatan dan waktu yang
melatari fenomena yang menjadi fokus penelitian.
C. Metode dan Prosedur Penelitan
Peneliti menjelaskan pendekatan dan metode penelitian yang digunakan serta prosedur
pelaksanaannya. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif,
sedangkan metode penelitian kualitatif sesuai dengan jenis penelitian yang digunakan
(etnografi, studi kasus, fenomenologi. Ground theory, naratif dan analisis isi. Prosedur
penelitian menjelaskan langkah-langkah penelitian. Prosedur penelitian kualitatif pada
umumnya bersifat siklus.
D. Data dan Sumber data
Peneliti menjelaskan informasi atau data yang dikumpulkan sehubungan dengan fokus
dan subfokus penelitian. Kemudian dijelaskna pula sumebr-sumber data primer maupun
sekunder yang digunakan dalam penelitian baik informan, peristiwa maupun dokumen.

E. Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data
Penelti menjelaskan teknik dan prosedur yang digunakan dalam pengumpulan data yang
meliputiu: 1) Observasi, 2) Wawancara, 3) Dokumen.
F. Prosedur Analisis Data
Peneliti menjelaskan prosedur analsisis data, baik selama proses pengumpulan data
maupun setelah data terkumpul. Prosedur analisis dapat menggunakan salah satu dari
model-model analisis data kualitatif yang sesuai. Analisa data dalam penelitian evaluasi
melalui pendekatan kualitatid dilakukan analisa data kualitatif. Analisa data kualitatif
yaitu menganalisa data dan informasi hasil penelitian denan menggunakan kata-kata
bukan melalui angka-angka. Adapun Prosedur analisa data dalam penelitian kualitatif
diorganisasikan untuk memberikan penjelasan mengenai hasil penelitian yang dilakukan
melalui tahap-tahap penelitian.
G. Pemerikasaan Keabsahan Data
Keabsahan (trustworthiness) data diperlukan dalam penelitian untuk mendapatkan hasil

penelitian yang valid dan dapat dipercaya. Dalam rangka memperoleh kesimpulan yang
obyektif dan tepat diperlukan kredibilitas data yang dihasilkan. Kredibilitas data
dimaksudkan untuk membuktikan bahwa apa yang berhasil dikumpulan sesuai dengan
apa yang ada dalam dunia nyata dan yang sebenarnya terjadi. Terdapat empat kriteria
yang digunakan yaitu sebagai berikut:
1. Kredibilitas
Kredibilitas ini dapat diidentikan dengan internal konsistensi yang dibangun
sejak pengumpulan data dan analisis data melalui tiga kegiatan utama yaitu :
memperpanjang waktu pengumpulan data, melakukan observasi yang menetap
dan triangulasi data. Ketiga hal diatas dilakukan secara sistematis dalam
membangun kredibilitas analitis dan hasil penelitian. Penelitian evaluasi tidak
hanya memerlukan data atau informasi mengenai hasil akhir suatu program,
akan tetapi perlu mengetahui proses pelaksanaan program dan apa yang terjadi
pada proses tersebut. Untuk memperoleh data dan informasi dimaksud, peneliti
perlu melakukan observasi dan wawancara terhadap proses pelaksanaan dan
kejadian-kejadian sebab akibat.
Untuk memastikan data dan informasi yang terjaring dalam penelitian memilik
validitas dan reliabilitas yang tinggi maka diperlukan teknik trianggulasi.
Trianggulasi merupakan sintesis dan integrasi data dari berbagai sumber-sumber
melalui pengumpulan, eksaminasi, perbandingan dan interpretasi. Trianggulasi
tidak hanya memrupakan sintesis dan integrasi bandingkan data dari berbagai
sumber data, akan tetapi juga mempergunakan berbagai teknik untuk meneliti
dan menjaring data dan informasi dari fenomena yang sama.
2. Transferabilitas
Transferabilitas dimana generalisasi dalam penelitian kualitatif tidak
mempersyaratkan asumsi-asumsi seperti rata-rata populasi dan rata-rata sampel
atau asumsi kurva normal. Transferabilitas memperhatikan kecocokan arti fungsi
unsur-unsur yang tekandung dalam fenomena studi dan fenomena lain diluar
ruang lingkup studi.

3. Dependabilitas
Dalam konsep trustworthiness, dependabilitas identik dengan
realibilitas (keabsahan). Dalam penelitian ini dependabilitas dibangun sejak dari
pengumpulan data dan analisis data lapangan serta saat pengkajian data laporan
hasil penelitian. Dalam pengembangan desain, keabsahan data dibangun mulai
dari pemilihan kasus dan focus, melakukan orientasi lapangan dan
pengembangan kerangka konseptual.
4. Konfirmabilitas
Konfirmabilitas identik dengan objektivitas penelitian atau keabsahan deskriptif
dan interpretative. Keabsahan ini dibandingkan dengan cara mengkonsultasikan
setiap langkah kegiatan kepada pembimbing sejak dari pengembangan desain,
refocusing, penentuan konteks dan narasumber, instrumentasi, pengumpulan dan
analisis data serta penyajian data penelitian. Beberapa hal yang menjadi pokok
diskusi adalah keabsahan sampel/subjek, kesesuaian logika kesimpulan dan data
yang tersedia, pemeriksaan terhadap bias peneliti, ketepatan langkah dalam
pengumpulan data dan ketepatan kerangka konseptual serta konstruk yang
dibangun berdasarkan data lapangan setiap dari tahapan ini merupakan jaminan
dalam menge ketepatan kerangka konseptual serta konstruk yang dibangun
berdasarkan data lapangan setiap dari tahapan ini merupakan jaminan dalam
mengembangkan konfirmabilitas peneliti.
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Tentang Latar Penelitian
Peneliti menguraikan tentang katar sosial, historis, budaya, ekonomi, demografi,

lingkungan, sebagai gambaran umum penelitian yang melatari temuan penelitian.
B. Temuan Penelitian
Peneliti mendeskripsikan hasil analisis dan temuan sesuai dengan fokus dan subfokus
penelitian.
C. Pembahasan
Peneliti membahas temuan penelitian seperti yang dideskripsikan pada hasil penelitian.
Pembahasan sesuai dengan fokus dan subfokus yang telah dibuat dengan
menghubungkan dengan konsep-konsep dan teori yang ada.
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
Peneliti menuliskan simpulan penelitian yang berisi proporsi-proporsi atau tema-tema

sebagai hasil interpretasi atau verifikasi temuan-temuan dengan konsep-konsep yang
sesuai dengan fokus penelitian.

B. Saran
Peneliti mengemukakan rekomendasi tentang perlunya peneltian lanjutan atau

implementasi temuan penelitian tersebut dalam pemecahan masalah praktis.
DAFTAR PUSTAKA
Sesuai pedoman utama skripsi.
DAFTAR LAMPIRAN
Daftar lampiran dapat menggunakan halaman langsung tersambung dengan bagian
utama skripsi atau dibagi dengan menggunakan huruf A, B, C,

PEDOMAN PENULISAN
SKRIPSI
PENELITIAN
KUANTITATIF

A. SISTEMATIKA
Sistematika skripsi penelitian kuantitatif dibagi menjadi tiga bagian, yaitu:

Bagian awal,bagian inti, dan bagian akhir.
1. Bagian Awal
Hal-hal yang termasuk bagian awal adalah:
Halaman Sampul (sama dengan format terdahulu)
Lembar/Ukuran Logo (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
Halaman Judul (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
Lembar Persetujuan (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
a) Lembar persetujuan pembimbing
b) Lembar persetujuan dan pengesahan
Pernyataan Keaslian Tulisan (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
Abstrak (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
Kata Pengantar (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
Daftar Isi (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
Daftar Tabel (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
Daftar Gambar (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
Daftar Lampiran (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
2. Bagian Inti
Bagian inti meliputi bab-bab berikut:
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Identifikasi Masalah
C. Batasan Masalah
D. Rumusan Masalah
E. Tujuan Penelitian
F. Manfaat Penelitian
BAB II KAJIAN TEORI
A. Analisis Teoretis
B. PenelitianYang Relevan
C. Kerangka Berpikir
D. Hipotesis Penelitian

A. Waktu dan Tempat Penelitian
B. Metode Penelitian
C. Populasi dan Sampel Penelitinan
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
E. Teknik Pengumpulan Data & Instrumen
F. Teknik Analisis Data

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
B. Pembahasan
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
3. Dibagian akhir
Memuat:
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
B. PENJELASAN BAGIAN AWAL, BAGIAN INTI, DAN BAGIAN AKHIR
1. Isi BagianAwal
Unsur-unsur yang harus ada pada bagian awal sama dengan isi bagian awal
penelitianlainnya. Untuk lebih jelasnya contoh dari masing-masing komponen
dapat dilihat pada bagian lampiran.
2. Isi Bagian Inti

Isi bagian inti adalah sebagai berikut:
BAB I PENDAHULUAN
Bab I Pendahuluan berisi hal-hal sebagai berikut:
a. Latar Belakang Masalah
Menjelaskan rasional atau justifikasi penelitian dilihat dari latar belakang
pemilihan permasalahan yang diteliti serta alasan kenapa penelitian tersebut
penting untuk dilakukan.
b. Identifikasi Masalah
Berisi berbagai masalah yang ditemukan dalam uraian latar belakang
masalah, dinyatakan dalam kalimat pernyataan.
c. PembatasanMasalah
Dibuat sesuai dengan ruang lingkup penelitian yang akan dilakukan
dengan mempertimbangkan aspek metodologis, kelayakan di lapangan dan
keterbatasan yang ada pada penulis, tanpa mengorbankan kebermaknaan,
konsepdan permasalahan yang diteliti. Berdasarkan identifikasi masalah.

d. RumusanMasalah
Disajikan secara lugas dan jelas. Perumusan masalah dilakukan dengan
menggunakan kalimat tanya, yang disusun dengan menggunakan kata
kerja operasional dan terukur.
e. TujuanPenelitian
Menyatakan target penelitian yang akan dicapai. Banyaknya tujuan
penelitian sama dengan banyaknya masalah dalam rumusan masalah.
f. Manfaat Penelitian
Menjelaskan manfaat temuan penelitian, baik yang bersifat teoretis
maupun praktis.
BAB II KAJIAN TEORI

Bab ini berisi bagian-bagian sebagai berikut:
a. Analisis Teoretis
Bagian ini berisianalisis berbagai teori dan hasil penelitian yang relevan
dengan masalah yang akan diteliti. Dalam bagian ini penulis melakukan
sintesis terhadap teori yang relevan agar diperoleh legitimasi konseptual
terhadap variabel yang akan diteliti. Unsur-unsur suatu teori hendaknya
tampak secara jelas, seperti definisi, asumsi, hubungan antar variable dan
ketajaman penjelasan masalah yang diteliti.
b. Hasil Penelitian Yang Relevan

Mencantumkan nama, tahun, dan judul serta simpulan penelitian yang
terdahulu yang relevan dengan penelitian yang akan dilakukan.
c. Kerangka Berpikir
Kerangka berpikir berisi gambaran pola hubungan antara variable atau
karangka konseptual yang akan digunakan untuk memecahkan masalah
yang diteliti, disusun berdasarkan kajian teoretis. Kerangka berfikir boleh
dengan menggunakan narasi atau bagan.
d. Hipotesis Penelitian
Hipotesis merupakan rumusan dugaan sementara yang menyatakan
hubungan antar variabel, yang masih harus diuji kebenarannya melalui
penelitian lapangan. Oleh karena itu,
hipotesisperludirumuskansecarasingkat, lugas dan jelas yang dinyatakan
dalam kalimat bentuk pernyataan. Hipotesis harus dirumuskan atas dasar
kajian teoretis dan kerangka berpikir yang telah dikemukakan sebelumnya.
Perlu dikemukakan bahwa tidak semua penelitian memerlukan rumusan
hipotesis. Tapi mahasiswa harus membuat atau merumuskan pertanyaan
penelitian secara jelas atas dasar kajian teoretis yang telah dilakukan.

Metodologi penelitian berisi hal-hal sebagai berikut
a. Waktu dan Tempat Penelitian
Menentukan dimana penelitian tersebut dilakukan, dan waktu penelitian
dilaksanakan pada tanggal, bulan, dan tahun berapa. Tabel perencanaan
waktu time schedule dimasukkan dalam lampiran
b. Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan harus sesuai dengan masalah yang
diteliti,dan harus dinyatakan secara jelas.
c. Populasi dan Sampel Penelitian

Pada bagian ini peneliti harus menjelaskan wilayah generalisasi atau
populasi penelitian, penetapan besarnya sampel, teknik pengambilan
sampel dan rasionalnya.
d. Variabel Penelitiandan Definisi Operasional

Pada bagian ini dituliskan nama variabel yang akan diteliti, dan
didefinisikan secara operasional beserta indikator masing-masing variabel.
e. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen

Pada bagian ini dijelaskan teknik pengumpulan data dan semua alat
pengumpulan data yang digunakan, proses pengumpulan data, beserta
kisikisinya dan teknik penentuan kualitas instrument berdasarkan hasil
ujicoba (validitas dan reliabilitasnya). Untuk tes hasil belajar perlu dicari
indeks kesulitan. (kecuali tes dalam bentuk uraian).
f. TeknikAnalisis Data
Pada bagian ini peneliti harus menjelaskan berbagai teknik analisis yang
akan digunakan disesuaikan dengan metode penelitian yang telah
ditetapkan sebelumnya.

Bab ini berisi deskripsi dan pembahasan hasil penelitian. Peneliti harus
melakukan penafsiran dan pemaknaan terhadap semua hasil penelitian yang
ada. Pada bagian ini data penelitian (jikaada) diuji dan ditafsirkan maknanya
secara konseptual. Dalam membahas hasil penelitian, kecuali jawaban
permasalahan yang diajukan peneliti juga harus memberikan penafsiran untuk
menjelaskan mengapa dan bagaimana hasil-hasil penelitian itu terjadi.

BAB V PENUTUP
Pada bagian ini terdiri dari kesimpulan dan saran. Kesimpulan berisi
jawaban rumusan masalah, pernyataan tercapai tidaknya tujuan penelitian
secara tegas dan lugas. Sedangkan saran dirumuskan secara operasional
berdasarkan temuan penelitian. Saran tersebut merupakan tindak lanjut hasil
penelitian bagi perkembangan teori atau praktik bidang yang diteliti.
3. BagianAkhir
DaftarPustaka
sumber-sumber rujukan, yang digunakan dalam penulisan skripsi yang disebut
dalam bagian isi. Sumber yang tidak disebut dalam bagian isi tidak boleh
dicantumkan dalam daftar pustaka. Sebaliknya semua sumber yang disebut di
dalam bagian isi, harus disebut pula di dalam daftar pustaka. (dianjurkan
menggunakan buku tahun 2003 keatas).
Lampiran
Lampiran memuat semua dokumen atau bahan penunjang yang dilaksanakan
dalam penulisan skripsi, tetapi dianggap terlalu mengganggu jika dimasukkan
dalam bagian isi skripsi. Lampiran dapat berupa surat izin penelitian,
instrument penelitian, rumus-rumus dan perhitungan statistik yang dipakai,
prosedur perhitungan dan hasil ujicoba instrumen.
C. FORMAT SKRIPSI KUANTITATIF
Skripsi disusun dengan sistematika sebagai berikut :

JUDUL
BAB I PENDAHULUAN
C. Batasan Masalah
D. Rumusan Masalah
E. Tujuan Penelitian
F. Manfaat Penelitian
BAB II KAJIAN TEORI

A. AnalisisTeoritis
D. Hipotesis Penelitian

A. Waktu danTempat Penelitian
B. Metode Penelitian
C. Populasi dan Sampel Penelitinan
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
E. Teknik Pengumpulan Data & Instrumen
F. Teknik Analisis Data

A. Hasil Penelitian
B. Pembahasan
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN

PEDOMAN PENULISAN
SKRIPSI
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
(PTK)

FORMAT SKRIPSI PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
Skripsi berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berisi upaya peneliti
dalam mengatasi permasalahan pembelajaran. Penelitian diawali dengan upaya
mengungkapkan penyebab dari permasalahan pembelajaran yang dihadapi, seperti
kekurangaktifan siswa dalam kegiatan belajar, kesulitan siswa dalam mempelajari
pokok-pokok bahasan tertentu, dan kesalahan-kesalahan konsep yang dialami oleh
siswa dalam pembelajaran yang telah lalu. Pengungkapan masalah ini kemudian
dilanjutkan dengan upaya pemecahan masalah berupa tindakan untuk mengatasi
permasalahan, meningkatkan kinerja guru serta kualitas proses dan hasil belajar siswa.
Skripsi berdasarkan PTK harus dilakukan secara kolaboratif. Kualitas kolaborator
sebagai pengamat untuk skripsi menentukan tingkat kecermatan pengamatan proses
yang terjadi dalam kelas.
Skripsi yang ditulis berdasarkan PTK menjelaskan bagaimana upaya mengatasi
permasalahan yang terjadi di suatu kelas.Pemaparan hasil harus diperkuat dengan
pembahasan yang berupa perbandingan dengan temuan-temuan PTK lainnya ataupun
penelitian jenis lainnya sehingga kesimpulannya sudah merupakan generalisasi dari
PTKnya sendiri yang dibandingkan dengan dan didukung oleh penelitian-penelitian
lainnya.
A. SISTEMATIKA
Sistematika skripsi hasil Penelitian Tindakan Kelas dapat dibagi menjadi tiga
bagian utama, yaitu bagian awal, bagian inti, dan bagian akhir. Masing-masing
bagian dapat dirinci sebagai berikut:
1. Bagian Awal
Hal-hal yang termasuk bagian awal adalah:
Halaman Sampul (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
Lembar/Ukuran Logo (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
Halaman Judul (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
Lembar Persetujuan (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
a. Lembar persetujuan pembimbing
b. Lembar persetujuan dan pengesahan
Pernyataan Keaslian Tulisan (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
Abstrak (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
Kata Pengantar (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
Daftar Isi (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
Daftar Tabel (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
Daftar Gambar (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
Daftar Lampiran (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
2. Bagian Inti
Bagian inti meliputi bab-bab berikut:
BAB I PENDAHULUAN
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian

D. Hipotesis Tindakan (ada, jika dianggap perlu)
E. Manfaat Penelitian
F. Batasan Masalah
G. Definisi Operasional
BAB II KAJIAN TEORI
A. Kajian Teoretis
D. Hipotesis Tindakan
BAB III METODOLOGIPENELITIAN

A. Waktu dan Tempat Penelitian (mengikuti aturan pada bagian tata tulis)
B. Jenis Penelitian
C. Kehadiran dan Peran Peneliti
D. Subjek Penelitian
E. Rancangan Penelitian
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan Tindakan
3. Observasi
4. Refleksi
F. Teknik Pengumpulan Data
G. Teknik Analisis Data
H. Indikator Keberhasilan Penelitian
I. Jadwal Penelitian
A. Deskripsi Data
B. Pengujian Hipotesis Tindakan
C. Pembahasan Hasil Penelitian
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
B. Rekomendasi
3. Bagian Akhir
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
B. PENJELASAN BAGIAN AWAL, BAGIAN INTI, DAN BAGIAN AKHIR

1. Isi Bagian Awal
Unsur-unsur yang harus ada pada bagian awal sama dengan isi bagian awal
penelitian lainnya. Untuk lebih jelasnya contoh dari masing-masing komponen
dapat dilihat pada bagian lampiran.

2. Isi Bagian Inti
Isi bagian inti adalah sebagai berikut:
Bab I Pendahuluan
Pendahuluan memberikan wawasan umum tentang penelitian yang dilakukan.
a. Latar Belakang Masalah
Bagian ini memuat uraian tentang permasalahan, misalnya tentang kualitas
pembelajaran yang selama ini ditampilkan dan perlunya dilakukan
perbaikan kualitas pembelajaran di sekolah atau kelas yang akan dijadikan
kancah penelitian. Permasalahan penelitian tindakan kelas biasanya
berkembang dari kepedulian pendidik dan/atau Peneliti berdasarkan
pengamatan dan refleksi awal, Peneliti, yang bermitra dengan guru,
merasakan adanya masalah dalam pembelajaran yang perlu segera dicarikan
solusinya.
Uraian mengenai masalah menunjukkan kesenjangan antara idealisme teori
dan fakta empiris yang dirasakan dalam proses pembelajaran. Pendidik
dan/atau peneliti merasa prihatin atas terjadinya kesenjangan, lalu timbul
rasa peduli dan kehendak untuk mengurangi atau menghilangkan
kesenjangan tersebut.Terhadap masalah itu kemudian dicari dan
diidentifikasi hal-hal atau faktor yang menimbulkannya.Faktor-faktor
penentu tersebut menjadi dasar untuk menentukan alternatif solusi.Pilihan
solusi bagi masalah tersebut berupa tindakan konkret yang dapat dilakukan
oleh pendidik dan peneliti secara kolaboratif.
Uraian mengenai kesenjangan hendaknya didasarkan pada observasi yang
disebutkan dengan jelas waktu dan tempatnya.Sedapat mungkin diuraikan
juga data pendukung yang makin memperjelas adanya kesenjangan
tersebut.Data pendukung dapat berupa nilai rerata kelas pada pembelajaran
materi pokok sebelumnya atau data rerata kelas materi pokok yang dianggap
sulit dibelajarkan pada beberapa kelas selama beberapa tahun sebelumnya.
Pilihan cara pemecahan masala perlu dideskripsikan dengan jelas dengan
disertai argumentasi mengapa cara pemecahan masalah tersebut dipilih.
Hasil kajian teoritis dan empiris dikemukakan sebagai landasan pemilihan
tindakan. Argumentasi untuk mendukung pilihan tindakan disampaikan
secara kritis, logis, dan analitis, sejalan dengan teori-teori yang relevan dan
sebaiknya juga didukung bukti-bukti empiris (hasil penelitian terdahulu
yang relevan) atas keefektifan tindakan yang dipilih dalam upaya
penyelesaian masalah-masalah yang sama atau sejenis yang dilakukan oleh
peneliti-peneliti sebelumnya. Hasil kajian pustaka digunakan sebagai dasar
penyusunan kerangka berpikir yang menunjukkan keterkaitan antara
maslaah teori, hasil penelitian terdahulu yang relevan dan pilihan tindakan.
b. Identifikasi Masalah
Berisi berbagai masalah yang ditemukan dalam uraian latar
belakang,kemudian diidentifikasi oleh peneliti dengan menggunakan
kalimat pernyataan, bukan pertanyaan.

c. Batasan Masalah
Dari identifikasi masalah peneliti mencoba menbatasinya sesuai dengan
ruang lingkup penelitian yang akan dilakukan.
d. Rumusan Masalah
Masalah-masalah yang dapat diidentifikasi dan ditetapkan dirumuskan
secara jelas, spesifik, dan operasional, dikaitkan dengan pemilihan tindakan
yang tepat dan hasil yang ingin dicapai.Dalam merumuskan masalah,
Peneliti perlu memperhatikan beberapa ketentuan yang biasanya berlaku
dari aspek substansi, aspek orisinalitas (tindakan), aspek formulasi, dan
aspek teknis.
e. Alternatif pemecahan masalah

Uraikan tentang bentukbentuk alternative pemecahan masalah sesuai
karakteristik permasalahan yang diteliti.
f. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian mengemukakan secara singkat tentang tujuan atau sasaran
yang ingin dicapai berdasarkan permasalahan yang dikemukakan dan
dirumuskan dalam bentuk pernyataan.Tujuan penelitian harus terjawab
dalam kesimpulan hasil penelitian. Sehingga antara rumusan masalah,
tujuan penelitian dan kesimpulan pada bagian penutup saling terkait antara
satu sama lain.
g. Manfaat Penelitian
Bagian ini menguraikan manfaat atau pentingnya penelitian terutama bagi
siswa, guru, dan sekolah (manfaat praktis). Uraian manfaat ini berisi
kelayakan masalah yang diteliti, terutama terkait dengan manfaatnya dalam
meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan
dengan menerapkan tindakan yang dipilih.
Bab II Kajian Teori dan Hipotesis

a. Kajian Teoretis
Pada bagian ini diuraikan secara jelas teori atau pustaka yang mendukung
atau menumbuhkangagasanyangmelandasi usulan rancangan
tindakan.Dengan dilakukannya tindakan akan terjadi perubahan, perbaikan
atau peningkatan. Uraian ini akan digunakan untuk menyusun kerangka
berpikir atau konsep yang akan digunakan dalam penelitian.
Kajian teori dapat berupa kutipan, definisi masalah penelitian, dan temuan
penelitian sebelumnya yang mengungkap teori, temuan, dan penelitian lain
yang relevan dan mendukung pilihan tindakan untuk memecahkan masalah
PTK.

Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam kajian teoretis, terutama
berkaitan dengan hal-hal sebagai berikut.
1) Kesesuaian antara sumber dengan topik penelitian.
2) Sumber yang dikaji hendaknya aktual, terbaru, dan mutakhir. Sehingga
diharapkan tidak terbatas pada buku teks, tetapi menggali dari jurnal dan
internet.
Sumber atau hasil penelitian dapat memberi arahan dalam mengidentifikasi
masalah penelitian dan operasionalisasinya.
b. Penelitian Yang Relevan

Mencantumkan nama, tahun, dan judul serta simpulan penelitian yang
terdahulu yang relevan dengan penelitian yang akan dilakukan
c. Kerangka Berpikir
Kerangka berpikir berisi gambaran pola hubungan antara variabel
atau kerangka konseptual yang akan digunakan untuk memecahkan masalah
yang diteliti, disusun berdasarkan kajian teoretis dan berpikir logis untuk
membangun suatu hipotesis. Hipotesis harus dirumuskan atas dasar kajian
teoretis dan kerangka berpikir yang telah dikemukakan sebelunya. Kerangka
berfikir boleh dalam bentuk narasi atau bagan.
d. Hipotesis Tindakan (ada, jika dianggap perlu)

Hipotesis tindakan dirumuskan dengan menyebutkan dugaan mengenai
perubahan yang akan terjadi jika suatu tindakan dilakukan. Bentuk umum
rumusan hipotesis tindakan berbeda dengan hipotesis dalam penelitian
formal. Hipotesis tindakan umumnya dirumuskan dalam bentuk keyakinan
tindakan yang diambil akan dapat memperbaiki sistem, proses atau hasil.
Bab III Metode Penelitian

a. Waktu dan Tempat Penelitian
Dibagian ini dikemukakan mengenai waktu dan tempat penelitian serta
alasan memilih tempat. (tanpa menggunakan tabel/tabel dimuat dibagian
tersendiri)
b. Jenis Penelitian
Dibagian ini dikemukakan mengenai jenis penelitian yang digunakan yaitu
Penelitian kualitatif dengan pendekatan PTK, yang memiliki karakteristik
yaitu mendeskripsikan semua informasi/ data secara alamiah/ apa adanya,
dan Peneliti sebagai instrumen utama.
c. Kehadiran dan Peran Peneliti

Sesuai dengan karakteristik dan tujuan PTK, peneliti adalah pihak yang
merasakan adanya masalah yang perlu diselesaikan. Jika peneliti
adalahpengampu kelas atau pelajaran yang menjadi kancah penelitian, maka
dialah orang yang pertama yang dapat merasakan adanya masalah. Peneliti

yang berada di luar kancah penelitin hanya dapat melakukan penelitian
dengan berkolaborasi dengan guru.
d. Subjek Penelitian
Dibagian ini menguraikan mengenai subjek penelitian yang mewakili
kelompok individu siswa, yang hendak dikenai tindakan dalam konteks
PTK yang akan diterapkan.
e. Rancangan Penelitian
Rancangan PTK, yang dicirikan dengan adanya siklus-siklus, setiap siklus
terdiri dari empat tahapan yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi/ evaluasi. Sebagaimana tergambar pada bagan
berikut ini:

Perencanaan
Refleksi SIKLUS 1 Pelaksanaan

Tindakan
Observasi
Perencanaan
Refleksi SIKLUS II Pelaksanaan

Tindakan
Observasi
Berhasil Belum Berhasil
Berhenti
Siklus n

f. Teknik Pengumpulan Data
Dibagian ini diuraikan mengenai teknik yang dilakukan dalam upaya
mendapatkan data penelitian.Hasil penelitian berupa data kuantitatif
diperoleh dari tes hasil belajar sedangkan data kualitatif diperoleh dari hasil
observasi. Semua alat pengumpulan data yang digunakan, proses
pengumpulan data, beserta kisikisinya dan teknik penentuan
kualitas instrument dianjurkan berdasarkan hasil ujicoba (validitas
dan reliabilitas)
g. Teknik Analisis Data

Dibagian ini diuraikan mengenai teknik yang dilakukan dalam menganalisis
data yang dilaksanakan sesuai dengan jenis data yang telah dikumpulkan,
baik itu data kualitatif maupun data kuantitatif. Perlu diingat bahwa analisis
data PTK cenderung mengikuti cara analisis data kualitatif yaitu sangat
mementingkan makna yang dapat dikembangkan dari data yang ada, yang
terkait erat dengan konteks dan dinamika pembelajaran yang terjadi saat
data dikumpulkan.
h. Indikator Keberhasilan Penelitian

Dibagian ini diuraikan mengenai ambang batas keberhasilan suatu
penelitian.Sehingga penelitian dapat dikatakan berhasil apabila memenuhi
semua komponen yang ditetapkan sebagai indikator dibagian ini, yaitu
berupa indikator kualitatif dan indikator kuantitatif.
i. Jadwal Penelitian
Jadwal penelitian dibuat dalam bentuk bar dan mengacu pada metode
penelitian yang digunakan, mulai dari persiapan sampai penyusunan laporan
penelitian/skripsi. Dalam jadwal penelitian ditunjukkan:
1) Tahap-tahap penelitian
2) Rencana kegiatan pada setiap tahap
3) Waktu untuk melaksanakan tiap tahap.
Bab IV Deskripsi Data dan Pembahasan

a. Deskripsi Data
Di sini diuraikan keempat tahap PTK untuk setiap siklus. Uraian diawali
dengan apa yang dilaksanakan pada tahap perencanaan. Berikutnya
diuraikan bagaiaman pelaksanaan tindakan dilakukan dalam situas
pembelajaran yang actual dari pertemuan pertama hingga pertemuan
terakhir yang berupa pengukuran hasil belajar siklus pertama.Juga diuraikan
bagaimana pelaksanaan observasi yang dilakukan secara bersamaan dengan
pelaksanaan tindakan.
Di dalam paparan kegiatan observasi dan interpretasi diceritakan bagaimana
pelaksanaan observasi yang merupakan upaya untuk merekam proses yang

terjadi selama pembelajaran berlangsung. Di sini diuraikan hasil rekaman
secara menyeluruh dan akurat, terutama tentang perilaku guru dan siswa
dalam proses pembelajaran. Jenis dan informasi yang direkam selama
observasi dapat berupa data kuantitatif dan data kualitatif, tergantung dari
dampak tindakan atau hasil perlakuan yang diharapkan.
Analisis data kualitatif dilakukan melalui tiga tahap, yaitu reduksi data,
paparan data dan penyimpulan hasil analisis. Untuk menganalisis data
kuantitatif dapat dimanfaatkan teknik pengolahan data seperti tabulasi,
penggunaan grafik atau diagram dan prosedur statistik sederhana, misalnya
rerata dan simpangan baku.
b. Pengujian Hipotesis Tindakan

Pada pengujian hipotesis tindakan, uraikan hasil- hasil uji hipotesis yang
dipilih, sesuai dengan data dan bentuk analisis yang telah ditentukan
sebelumnya.
c. Pembahasan Hasil Penelitian

Bab ini memuat gagasan peneliti yang terkait dengan apa yang telah
dilakukan dan apa yang diamati, dipaparkan dan dianalisis pada bab
terdahulu. Uraian mengenai gagasan ini dikaitkan dengan hasil kajian teori
dan hasil-hasil penelitian yang relevan.
Bab V Penutup
Bab ini memuat temuan pokok atau simpulan, implikasi dan tindak lanjut
penelitian, serta saran-saran atau rekomendasi yang diajukan.Semua hal yang
disarankan haruslah terkait dengan, dan sebaiknya sudah dibahas di dalam
bagian pembahasan. Selain itu kesimpulan juga menjawab dari apa yang
dirumuskan pada bagian rumusan masalah.
3. Isi Bagian Akhir

Daftar Pustaka
sumber-sumber rujukan, yang digunakan dalam penulisan skripsi yang disebut
dalam bagian isi.Sumber yang tidak disebut dalam bagian isi tidak boleh
dicantumkan dalam daftar pustaka.Sebaliknya semua sumber yang disebut di
dalam bagian isi, harus disebut pula di dalam daftar pustaka. (dianjurkan
menggunakan buku tahun 2003 ke atas)
Lampiran
Lampiran memuat semua dokumen atau bahan penunjang yang dilaksanakan
dalam penulisan skripsi, tetapi dianggap terlalu mengganggu jika dimasukkan
dalam bagian isi skripsi. Lampiran dapat berupa surat izin penelitian,
instrument penelitian, rumus-rumus dan perhitungan statistik yang dipakai,
prosedur perhitungan dan hasil uji coba instrumen.

C. FORMAT SKRIPSI PTK
Bagian-bagian yang perlu dicantumkan dalam proposal penelitian tindakan kelas
adalah sebagai berikut:
JUDUL
BAB I PENDAHULUAN
C. Batasan Masalah
D. Rumusan Masalah
E. Alternatif Pemecahan Masalah
F. Tujuan Penelitian
G. Manfaat Penelitian
BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS
A. Kajian Teoretis
Mencakup Analisis teoretis
B. Penelitan yang relevan
D. Hipotesis Tindakan
A. Waktu dan Tempat Penelitian
B. Jenis Penelitian
C. Kehadiran dan Peran Peneliti
D. Subjek Penelitian
E. Rancangan Penelitian
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan Tindakan
3. Observasi
4. Refleksi
F. Teknik Pengumpulan Data
G. Teknik Analisis Data
H. Indikator Keberhasilan Penelitian
I. Jadwal Penelitian
A. Deskripsi Data
B. Pengujian Hipotesis Tindakan
C. Pembahasan Hasil Penelitian
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
B. Rekomendasi
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN


Buku Pedoman Skripsi Fkip 2014 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Pedoman Skripsi Fkip 2014 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU PEDOMAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Palangka Raya, Maret 2013

Drs. M. Fatchurahman, M. Pd, M. Psi

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya 2

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya 3

C. Tujuan Penyusunan Skripsi

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya 4

3. Prosedur Penulisan Skripsi.

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya 5

b. Kajian Teori/Tinjauan Pustaka

Untuk lebih memantapkan proposal skripsi yang diajukan, mahasiswa

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya 6

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya 7

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya 8

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya 9

FORMAT DAN TATA TULIS SKRIPSI

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya

B. Bagian Isi Skripsi

b. Identifikasi Masalah, Berisi berbagai masalah yang ditemukan dalam

c. Pembatasan Masalah, dibuat sesuai dengan ruang lingkup penelitian yang

d. Rumusan Masalah, disajikan secara lugas dan jelas. Perumusan masalah

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya

f. Kegunaan Penelitian, menjelaskan manfaat temuan penelitian, baik yang

2. BAB II: KAJlAN TEORI.

3. BAB III: METODOLOGI PENELITIAN

c. Populasi dan Sampel Penelitian

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya

e. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen

f. Teknik Analisa Data

4. BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

C. Bahasa dan Tata Tulis

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya

d. Batas Tepi Pengetikan Naskah

b. Huruf Miring (italic)

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya

2. Cara Menulis Sumber Kutipan Langsung

3. Cara Menulis Sumber Kutipan tidak Langsung

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya

5. Cara Menulis Sumber Kedua (Sumber dari sumber)

6. Cara Menulis Sumber Kutipan dari Internet

7. Menulis Sumber Kutipan Lebih dari Satu Pengarang

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya

7. Contoh Penulisan Pustaka dalam Daftar Pustaka.

8. Cara Menulis Nama Penulis atau Pengarang Indonesia dalam Daftar

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya

a. Kesesuaian antara penulisan nama dalam Daftar Pustaka dan nama

Nama dalam Daftar Nama dalam Naskah

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya

Kata Kunci: hasil belajar, monolitik, prestasi, motivasi

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya

Key Word: .............

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya

PERAN ORANG TUA TERHADAP POLA HIDUP SEHAT ANAK

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKARAYA

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya

PERAN ORANG TUA TERHADAP POLA HIDUP SEHAT ANAK

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKARAYA

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP Univeristas Muhammadiyah Palangkaraya

Skripsi oleh ........... ini

Palangka Raya, .............