Anda di halaman 1dari 12

PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

KURIKULUM 2013 REVISI 2016

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaaran


Kelas : VII (Tujuh)
Semester : I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang 1.1 Mensyukuri Pancasila sebagai dasar negara
dianutnya serta proses perumusannya
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, percaya diri dan
2.1 Menghargai proses perumusan dan penetapan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
Pancasila sebagai dasar negara
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
1 prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang 3.1 Menggali proses perumusan dan penetapan Proses perumusan dan penetapan
9 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait Pancasila sebagai dasar negara Pancasila sebagai dasar negara
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi 4.1 Melaksanakan tanggung jawab atas
Tanggung jawab atas keputusan bersama
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, keputusan bersama dengan semangat
dengan semangat konsensus tokoh 6 JTM
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai konsensus tokoh nasional dalam perumusan
nasional dalam perumusan Pancasila
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain Pancasila
yang sama dalam sudut pandang/teori.
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang 1.2 Menghargai norma-norma yang berlaku di
dianutnya masyarakat
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap orang 2.2 Mematuhi norma-norma yang berlaku dalam
beriman, berakhlak mulia, percaya diri dan kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif keadilan
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
2 pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.2 Mengidentifikasi norma-norma yang berlaku
Norma-norma yang berlaku dalam
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dalam kehidupan bermasyarakat untuk
kehidupan bermasyarakat untuk 9 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait mewujudkan keadilan
mewujudkan keadilan
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret 4.2 Menunjukkan perilaku sesuai norma-norma Perilaku sesuai norma-norma yang
6 JTM
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi yang berlaku dalam kehidupan berlaku dalam kehidupan bermasyarakat

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaaran/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017 Page 96


ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan untuk mewujudkan keadilan
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang 1.3 Menghayati nilai kesejarahan perumusan dan
dianutnya pengesahan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun1945
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, percaya diri dan 2.3 Mendukung nilai kesejarahan perumusan dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif pengesahan Undang-Undang Dasar Negara
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan Republik Indonesia Tahun 1945
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
3 3.3 Menggali kesejarahan perumusan dan Sejarah perumusan dan pengesahan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Undang-Undang Dasar Negara 9 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
Republik Indonenesia Tahun 1945 RepublikIndonenesia Tahun 1945
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret
4.3 Menyajikan hasil temuan tentang proses
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi
kesejarahan perumusan dan pengesahan Proses kesejarahan perumusan dan
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
Undang-Undang Dasar Negara Republik pengesahan Undang-Undang Dasar 6 JTM
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
Indonesia Tahun 1945 Negara Republik Indonesia Tahun 1945
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaaran/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017 Page 97


PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KURIKULUM 2013 REVISI 2016

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaaran


Kelas : VII (Tujuh)
Semester : II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
1.4 Menghormati keberagaman normanorma,
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang suku, agama, ras dan antargolongan dalam
dianutnya bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai
sesama ciptaan Tuhan
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, percaya diri dan 2.4 Menghargai keberagaman suku, agama, ras
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan Tunggal Ika
pergaulan dan keberadaannya.
1 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
3.4 Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, keberagaman suku, agama, ras dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ras dan antargolognan dalam bingkai antargolognan dalam bingkai Bhinneka 9 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
Bhinneka Tunggal Ika Tunggal Ika
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi
4.4 Mendemonstrasikan hasil identifikasi suku, Identifikasi suku, agama, ras dan
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
agama, ras dan antargolongan dalam bingkai antargolongan dalam bingkai Bhinneka 6 JTM
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
Bhinneka Tunggal Ika Tunggal Ika
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang 1.5 Mensyukuri makna kerja sama dalam
dianutnya berbagai bidang kehidupan di masyarakat
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, percaya diri dan
2.5 Mendukung bentuk-bentuk kerja sama dalam
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
berbagai bidang kehidupan di masyarakat
2 dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
3.5 Menganalisis bentuk-bentuk kerja sama Bentuk-bentuk kerja sama dalam
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
dalam berbagai bidang kehidupan di berbagai bidang kehidupan di 9 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
masyarakat masyarakat
fenomena dan kejadian tampak mata.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaaran/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017 Page 98


ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, 4.5 Menunjukkan bentuk-bentuk kerja sama di Bentuk-bentuk kerja sama di pelbagai
6 JTM
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai pelbagai bidang kehidupan masyarakat bidang kehidupan masyarakat
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
1.6 Menghargai karakteristik daerah tempat
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang tinggalnya dalam kerangka Negara Kesatuan
dianutnya Republik Indonesia sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, percaya diri dan 2.6 Bersikap antusias terhadap persatuan dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif kesatuan dengan mempertimbangkan
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan karakteristik daerah tempat tinggalnya
pergaulan dan keberadaannya.
3 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
3.6 Mengasosiasikan karakteristik daerah dalam
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang Karakteristik daerah dalam kerangka
kerangka Negara Kesatuan Republik 9 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait Negara Kesatuan Republik Indonesia
Indonesia
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret Penelitian sederhana untuk
4.6 Melaksanakan penelitian sederhana untuk
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi mengilustrasikan karakteristik daerah
mengilustrasikan karakteristik daerah tempat
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, tempat tinggalnya sebagai bagian utuh
tinggalnya sebagai bagian utuh dari Negara 6 JTM
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dari Negara Kesatuan Republik
Kesatuan Republik Indonesia berdasarkan
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain Indonesia berdasarkan rancangan yang
rancangan yang telah dibuat
yang sama dalam sudut pandang/teori. telah dibuat

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaaran/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017 Page 99


PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KURIKULUM 2013 REVISI 2016

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaaran


Kelas : VIII (Delapan)
Semester : I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
atas konsensus nasional Pancasila sebagai
dianutnya
dasar negara dan pandangan hidup bangsa
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, percaya diri dan 2.1 Mengembangkan sikap yang mencerminkan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif nilai-nilai luhur Pancasila sebagai dasar
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan negara dan pandangan hidup bangsa
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
1
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang 3.1 Menelaah Pancasila sebagai dasar negara dan Pancasila sebagai dasar negara dan
9 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait pandangan hidup bangsa pandangan hidup bangsa
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi
4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai Pancasila Nilai-nilai Pancasila sebagai dasar
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
sebagai dasar negara dan pandanganhidup negara dan pandanganhidup bangsa 6 JTM
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
bangsa dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
1.2 Menghargai makna, kedudukan dan fungsi
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang Undang-Undang Dasar Negara Republik
dianutnya Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk sikap
beriman dan bertakwa
2.2 Mendukung makna, kedudukan dan fungsi
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap orang
Undang-Undang Dasar Negara Republik
2 beriman, berakhlak mulia, percaya diri dan
Indonesia Tahun 1945, serta peraturan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
perundangan lainnya sesuai dengan
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
UndangUndang Dasar Negara Republik
pergaulan dan keberadaannya.
Indonesia 1945
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.2 Menelaah makna, kedudukan dan fungsi Makna, kedudukan dan fungsi Undang-
9 JTM
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang Undang-Undang Dasar Negara Republik Undang Dasar Negara Republik

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaaran/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017 Page 100


ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait Indonesia Tahun 1945, serta peratuan Indonesia Tahun 1945, serta peratuan
fenomena dan kejadian tampak mata. perundanganundangan lainnya dalam sistem perundanganundangan lainnya dalam
hukum nasional sistem hukum nasional
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi 4.2 Menyajikan hasil telaah makna, kedudukan Makna, kedudukan dan fungsi
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, dan fungsi UndangUndang Dasar Negara UndangUndang Dasar Negara Republik
6 JTM
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai Republik Indonesia Tahun 1945 dalam Indonesia Tahun 1945 dalam penerapan
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain penerapan kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
yang sama dalam sudut pandang/teori.
1.3 Bersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang untuk nilai dan semangat Kebangkitan
dianutnya nasional 1908 dalam perjuangan
kemerdekaan Republik Indonsia
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap orang
2.3 Menunjukkan sikap disiplin dalam
beriman, berakhlak mulia, percaya diri dan
menerapkan aturan sesuai dengan nilai-nilai
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
yang terkandung dalam tata urutan peraturan
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
perundangaundangan nasional
pergaulan dan keberadaannya.
3 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
3.3 Memahami tata urutan peraturan perundang- Tata urutan peraturan perundang-
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
undangan dalam sistem hukum nasional undangan dalam sistem hukum nasional 9 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
nasional di Indonesia nasional di Indonesia
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi 4.3 Mendemonstrasikan pola pengembangan Pola pengembangan tata urutan
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, tata urutan peraturan perundang-undangan peraturan perundang-undangan dalam
6 JTM
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dalam sistem hukum nasional nasional di sistem hukum nasional nasional di
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain Indonesia Indonesia
yang sama dalam sudut pandang/teori.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaaran/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017 Page 101


PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KURIKULUM 2013 REVISI 2016

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaaran


Kelas : VIII (Delapan)
Semester : II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
1.4 Mensyukuri nilai dan semangat Kebangkitan
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang nasional 1908 dalam perjuangan
dianutnya kemerdekaan Republik Indonesia secara
tulus.
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, percaya diri dan 2.4 Bertanggung jawab terhadap makna dan arti
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif penting Kebangkitan nasional 1908 dalam
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia
pergaulan dan keberadaannya.
1 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
3.4 Menganalisa makna dan arti Kebangkitan Makna dan arti Kebangkitan nasional
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
nasional 1908 dalam perjuangan 1908 dalam perjuangan kemerdekaan 9 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
kemerdekaan Republik Indonsia Republik Indonsia
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi
4.4 Menyaji hasil penalaran tentang tokoh Tokoh kebangkitan nasional dalam
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
kebangkitan nasional dalam perjuangan perjuangan kemerdekaan Republik 6 JTM
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
kemerdekaan Republik Indonesia Indonesia
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
1.5 Menjalankan perilaku orang beriman sesuai
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun
dianutnya
1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, percaya diri dan 2.5 Mengembangkan sikap toleransi sesuai nilai
2 bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dan semangat Sumpah Pemuda tahun 1928
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.5 Memproyeksikan nilai dan semangat Sumpah Nilai dan semangat Sumpah Pemuda
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka 9 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait Tunggal Ika Tunggal Ika

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaaran/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017 Page 102


ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi 4.5 Mengaitkan hasil proyeksi nilai-nilai dan Proyeksi nilai-nilai dan semangat
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, semangat Sumpah Pemuda Tahun 1928 Sumpah Pemuda Tahun 1928 dalam
6 JTM
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika dengan bingkai Bhineka Tunggal Ika dengan
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
yang sama dalam sudut pandang/teori.
1.6 Mensyukuri semangat dan komitmen kolektif
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
kebangsaan untuk memperkuat NKRI yang
dianutnya
berketuhanan Yang Maha Esa
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap orang
2.6 Menunjukkan sikap gotong royong sebagai
beriman, berakhlak mulia, percaya diri dan
wujud nyata semangat dan komitmen
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
kolektif kebangsaan untuk memperkuat
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
Negara Kesatuan Republik Indonesia
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.6 Menginterpretasikan semangat dan Semangat dan komitmen kebangsaan
3
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang komitmen kebangsaan kolektif untuk kolektif untuk memperkuat Negara
9 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait memperkuat Negara Kesatuan Republik Kesatuan Republik Indonesia dalam
fenomena dan kejadian tampak mata. Indonesia dalam kontek kehidupan siswa kontek kehidupan siswa
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi 4.6 Mengorganisasikan kegiatan lingkungan Kegiatan lingkungan yang
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, yang mencerminkan semangat dan komitmen mencerminkan semangat dan komitmen
6 JTM
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai kebangsaan untuk memperkuat Negara kebangsaan untuk memperkuat Negara
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain Kesatuan Republik Indonesia Kesatuan Republik Indonesia
yang sama dalam sudut pandang/teori.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaaran/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017 Page 103


PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KURIKULUM 2013 REVISI 2016

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaaran


Kelas : IX (Sembilan)
Semester : I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
1.1 Mensyukuri perwujudan Pancasila sebagai
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
Dasar Negara yang merupakan anugerah
dianutnya
Tuhan Yang Maha Esa
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, percaya diri dan 2.1 Menunjukkan sikap bangga akan tanah air
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sebagai perwujudan nilainilai Pancasila
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan sebagai dasar negara
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.1 Membandingkan antara peristiwa dan Peristiwa dan dinamika yang terjadi di
1
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dinamika yang terjadi di masyarakat dengan masyarakat dengan praktik ideal
9 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait praktik ideal Pancasila sebagai dasar negara Pancasila sebagai dasar negara dan
fenomena dan kejadian tampak mata. dan pandangan hidup bangsa pandangan hidup bangsa
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret
4.1 Merancang dan melakukan penelitian Penelitian sederhana tentang peristiwa
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi
sederhana tentang peristiwa dan dinamika dan dinamika yang terjadi di masyarakat
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
yang terjadi di masyarakat terkait penerapan terkait penerapan Pancasila sebagai 6 JTM
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
Pancasila sebagai dasar negara dan dasar negara dan pandangan hidup
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain
pandangan hidup bangsa bangsa
yang sama dalam sudut pandang/teori.
1.2 Menghargai isi alinea dan pokok pikiran
yang terkandung dalam Pembukaan Undang-
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
Undang Dasar Negara Republik Indonesia
dianutnya
Tahun 1945 sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap orang
2 2.2 Melaksanakan isi alinea dan pokok pikiran
beriman, berakhlak mulia, percaya diri dan
yang terkandung dalam Pembukaan Undang-
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
Undang Dasar Negara Republik Indonesia
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
Tahun 1945
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.2 Mensintesiskan isi alinea dan pokok pikiran Isi alinea dan pokok pikiran yang
9 JTM
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang yang terkandung dalam Pembukaan Undang- terkandung dalam Pembukaan Undang-

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaaran/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017 Page 104


ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait Undang Dasar Negara Republik Indonesia Undang Dasar Negara Republik
fenomena dan kejadian tampak mata. tahun 1945 Indonesia tahun 1945
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi 4.2 Menyajikan hasil sintesis isi alinea dan Sintesis isi alinea dan pokok pikiran
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, pokok pikiran yang terkandung dalam yang terkandung dalam Pembukaan
6 JTM
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Undang-Undang Dasar Negara Republik
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain Republik Indonesia tahun 1945 Indonesia tahun 1945
yang sama dalam sudut pandang/teori.
1.3 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
atas bentuk dan kedaulatan Negara Republik
dianutnya
Indonesia
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, percaya diri dan 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dalam mendukung bentuk dan kedaulatan
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan negara
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan Ketentuan tentang bentuk dan
3 3.3 Memahami ketentuan tentang bentuk dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang kedaualatan negara sesuai Undang-
kedaualatan negara sesuai Undang-Undang 9 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait Undang Dasar Negara Republik
Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
fenomena dan kejadian tampak mata. Indonesia tahun 1945
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi Penerapan tentang bentuk dan
4.3 Memaparkan penerapan tentang bentuk dan
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, kedaualatan negara sesuai Undang-
kedaualatan negara sesuai Undang-Undang 6 JTM
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai Undang Dasar Negara Republik
Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain Indonesia tahun 1945
yang sama dalam sudut pandang/teori.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaaran/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017 Page 105


PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KURIKULUM 2013 REVISI 2016

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaaran


Kelas : IX (Sembilan)
Semester : II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
1.4 Menghormati keberagaman suku, agama,
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang ras, dan antargolongan (SARA) di
dianutnya masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang
Maha Esa
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap orang
2.4 Mengutamakan sikap toleran dalam
beriman, berakhlak mulia, percaya diri dan
menghadapi masalah akibat keberagaman
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
kehidupan bermasyarakat dan cara
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pemecahannya
pergaulan dan keberadaannya.
3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam Prinsip persatuan dalam keberagaman
1 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
keberagaman suku, agama, ras, dan suku, agama, ras, dan antargolongan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
antargolongan (SARA), sosial, budaya, (SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan 6 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
ekonomi, dan gender dalam bingkai gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal
fenomena dan kejadian tampak mata.
Bhinneka Tunggal Ika Ika
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi 4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip Prinsip persatuan dalam keberagaman
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, persatuan dalam keberagaman suku, agama, suku, agama, ras, dan antargolongan
3 JTM
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai ras, dan antargolongan (SARA) dalam (SARA) dalam bingkai Bhinneka
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain bingkai Bhinneka Tunggal Ika Tunggal Ika
yang sama dalam sudut pandang/teori.
1.5 Mengapresiasi prinsip harmoni dalam
keberagaman suku, agama, ras, dan
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang antargolongan (SARA) sosial, budaya,
dianutnya ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika sebagai anugerah
2
Tuhan Yang Maha Esa
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap orang 2.5 Menunjukkan sikap peduli terhadap masalah-
beriman, berakhlak mulia, percaya diri dan masalah yang muncul dalam bidang sosial,
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif budaya, ekonomi, dan gender di masyarakat
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan dan cara pemecahannya dalam bingkai

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaaran/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017 Page 106


ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
pergaulan dan keberadaannya. Bhinneka Tunggal Ika
3.5 Menganalisis prinsip harmoni dalam Prinsip harmoni dalam keberagaman
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
keberagaman suku, agama, ras, dan suku, agama, ras, dan antargolongan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
antargolongan (SARA) sosial, budaya, (SARA) sosial, budaya, ekonomi, dan 6 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
ekonomi, dan gender dalam bingkai gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal
fenomena dan kejadian tampak mata.
Bhinneka Tunggal Ika Ika
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret
4.5 Menyampaikan hasil analisis prinsip harmoni Prinsip harmoni dalam keberagaman
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi
dalam keberagaman suku, agama, ras, dan suku, agama, ras, dan antargolongan
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
antargolongan (SARA) sosial, budaya, (SARA) sosial, budaya, ekonomi, dan 3 JTM
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
ekonomi, dan gender dalam bingkai gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain
Bhinneka Tunggal Ika Ika
yang sama dalam sudut pandang/teori.
1.6 Menunjukkan perilaku orang beriman dalam
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
mencintai tanah air dalam konteks Negara
dianutnya
Kesatuan Republik Indonesia
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan sikap orang
2.6 Mengutamakan sikap disiplin sebagai warga
beriman, berakhlak mulia, percaya diri dan
negara sejalan dengan konsep bela negara
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
dalam konteks Negara Kesatuan Republik
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
Indonesia
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
3 3.6 Mengkreasikan konsep cinta tanah air/bela Konsep cinta tanah air/bela negara
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
negara dalam konteks Negara Kesatuan dalam konteks Negara Kesatuan 6 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
Republik Indonesia Republik Indonesia
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi
4.6 Mengorganisasikan kegiatan lingkungan Kegiatan lingkungan yang
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
yang mencerminkan konsep cinta tanah air mencerminkan konsep cinta tanah air 3 JTM
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
dalam dalam
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaaran/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017 Page 107