Anda di halaman 1dari 24

PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

KURIKULUM 2013 REVISI 2016

Mata Pelajaran : Prakarya


Kelas : VII (Tujuh)
Semester : I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
A. KERAJINAN
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, Pengetahuan tentang jenis, sifat,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
karakter, dan teknik pengolahan serat dan karakter, dan teknik pengolahan serat 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
tekstil dan tekstil
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
1 konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, 4.1 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan Pengolahan serat/tekstil yang sesuai
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak serat/tekstil yang sesuai dengan potensi dengan potensi daerah setempat
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan daerah setempat (misalnya rumput/ ilalang, (misalnya rumput/ ilalang, kapas, bulu 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah kapas, bulu domba, kulit kayu, kain, tali domba, kulit kayu, kain, tali plastik dan
dan sumber lain yang sama dalam sudut plastik dan lain-lain) lain-lain)
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.2 Memahami pengetahuan tentang prinsip Pengetahuan tentang prinsip
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang perancangan, pembuatan, dan penyajian perancangan, pembuatan, dan penyajian
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait produk kerajinan dari bahan serat dan produk kerajinan dari bahan serat dan
fenomena dan kejadian tampak mata. tekstil yang kreatif dan inovatif tekstil yang kreatif dan inovatif
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
4.2 Merancang, membuat, dan menyajikan
2 konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, Produk kerajinan dari bahan serat/tekstil
produk kerajinan dari bahan serat/tekstil
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan
yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan potensi daerah setempat (misalnya 4 JTM
potensi daerah setempat (misalnya
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah rumput/ilalang, kapas, bulu domba, kulit
rumput/ilalang, kapas, bulu domba, kulit
dan sumber lain yang sama dalam sudut kayu, kain, tali plastik dan lain-lain)
kayu, kain, tali plastik dan lain-lain)
pandang/teori.
B. REKAYASA
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
1. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.1 Memahami wawasan teknologi, Wawasan teknologi, perkembangan 2 JTM
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang perkembangan teknologi, keselamatan teknologi, keselamatan kerja, sketsa, dan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait kerja, sketsa, dan gambar teknik gambar teknik

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 249


ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
4.1 Membuat sketsa dan gambar teknik dari Sketsa dan gambar teknik dari suatu
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4 JTM
suatu rancangan produk rancangan produk
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang 3.2 Memahami jenis, karakteristik, kekuatan Jenis, karakteristik, kekuatan bahan,
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait bahan, serta peralatan kerja pengolahnya serta peralatan kerja pengolahnya
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
3. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak 4.2 Membuat produk sederhana menggunakan Produk sederhana menggunakan
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan peralatan kerja sesuai dengan jenis, peralatan kerja sesuai dengan jenis, 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah karakteristik, dan kekuatan bahan karakteristik, dan kekuatan bahan
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 250


C. BUDIDAYA
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
3.1 Memahami komoditas tanaman sayuran Komoditas tanaman sayuran yang dapat
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
yang dapat dikembangkan sesuai dikembangkan sesuai kebutuhan 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
kebutuhan wilayah setempat wilayah setempat
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
1. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak 4.1 Menentukan komoditas tanaman sayuran Komoditas tanaman sayuran yang akan
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan yang akan dibudidayakan sesuai kebutuhan dibudidayakan sesuai kebutuhan 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah wilayah wilayah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang 3.2 Memahami tahapan budidaya tanaman
Tahapan budidaya tanaman sayuran 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait sayuran
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
3. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
4.2 Mempraktikkan tahapan budidaya tanaman
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan Tahapan budidaya tanaman sayuran 4 JTM
sayuran
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 251


D. PENGOLAHAN
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.1 Memahami rancangan pembuatan, Rancangan pembuatan, penyajian dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang penyajian dan pengemasan bahan pangan pengemasan bahan pangan buah segar
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait buah segar menjadi makanan dan minuman menjadi makanan dan minuman yang
fenomena dan kejadian tampak mata. yang ada di wilayah setempat ada di wilayah setempat
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
1. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
4.1 Mengolah bahan pangan buah segar Bahan pangan buah segar menjadi
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
menjadi makanan dan minuman sesuai makanan dan minuman sesuai
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4 JTM
pengetahuan rancangan dan bahan yang ada pengetahuan rancangan dan bahan yang
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
di wilayah setempat ada di wilayah setempat
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.2 Memahami rancangan pembuatan, Rancangan pembuatan, penyajian dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang penyajian dan pengemasan bahan hasil pengemasan bahan hasil samping buah
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait samping buah menjadi produk pangan yang menjadi produk pangan yang ada di
fenomena dan kejadian tampak mata. ada di wilayah setempat wilayah setempat
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
3. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak 4.2 Mengolah, menyaji, dan mengemas bahan Bahan hasil samping buah menjadi
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan hasil samping buah menjadi produk pangan produk pangan yang ada di wilayah 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah yang ada di wilayah setempat setempat
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 252


PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KURIKULUM 2013 REVISI 2016

Mata Pelajaran : Prakarya


Kelas : VII (Tujuh)
Semester : II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
A. KERAJINAN
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
3.3 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, Pengetahuan tentang jenis, sifat,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
karakter, dan teknik pengolahan kertas dan karakter, dan teknik pengolahan kertas 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
plastik lembaran dan plastik lembaran
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
1. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak 4.3 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan Jenis bahan dan teknik pengolahan
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan kertas dan plastik lembaran yang sesuai kertas dan plastik lembaran yang sesuai 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dengan potensi daerah setempat dengan potensi daerah setempat
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.4 Memahami pengetahuan tentang prinsip Pengetahuan tentang prinsip
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang perancangan, pembuatan dan penyajian perancangan, pembuatan dan penyajian
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait produk kerajinan dari bahan kertas dan produk kerajinan dari bahan kertas dan
fenomena dan kejadian tampak mata. plastik lembaran yang kreatif dan inovatif plastik lembaran yang kreatif dan i
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
3. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
4.4 Merancang, membuat, dan menyajikan
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak Kerajinan dari bahan kertas dan plastik
produk kerajinan dari bahan kertas dan
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan lembaran yang kreatif dan inovatif, 4 JTM
plastik lembaran yang kreatif dan inovatif,
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah sesuai dengan potensi daerah setempat
sesuai dengan potensi daerah setempat
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. REKAYASA
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
1. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.3 Memahami jenis-jenis dan fungsi teknologi Jenis-jenis dan fungsi teknologi 2 JTM
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang konstruksi konstruksi
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 253


ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
4.3 Memanipulasi jenis-jenis dan fungsi Jenis-jenis dan fungsi teknologi
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4 JTM
teknologi konstruksi konstruksi
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
3.4 Memahami sistem, jenis, serta karakteristik Sistem, jenis, serta karakteristik
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
persambungan dan penguatan pada persambungan dan penguatan pada 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
konstruksi konstruksi
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
3. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak 4.4 Membuat produk teknologi konstruksi Produk teknologi konstruksi dengan
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan dengan memanfaatkan potensi yang ada di memanfaatkan potensi yang ada di 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah lingkungan sekitar lingkungan sekitar
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 254


C. BUDIDAYA
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
3.3 Memahami komoditas tanaman obat yang Komoditas tanaman obat yang dapat
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
dapat dikembangkan sesuai kebutuhan dikembangkan sesuai kebutuhan 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
wilayah setempat wilayah setempat
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
1. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak 4.3 Menentukan komoditas tanaman obat yang Komoditas tanaman obat yang akan
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan akan dibudidayakan sesuai kebutuhan dibudidayakan sesuai kebutuhan 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah wilayah wilayah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
3.4 Memahami tahapan budidaya tanaman obat Tahapan budidaya tanaman obat 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
3. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
4.4 Mempraktikkan tahapan budidaya tanaman
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan Tahapan budidaya tanaman obat 4 JTM
obat
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 255


D. PENGOLAHAN
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.3 Memahami rancangan pengolahan, Rancangan pengolahan, penyajian dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang penyajian dan pengemasan bahan pangan pengemasan bahan pangan sayuran
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait sayuran menjadi makanan dan minuman menjadi makanan dan minuman
fenomena dan kejadian tampak mata. kesehatan yang ada di wilayah setempat kesehatan yang ada di wilayah setempat
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
1. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
4.3 Mengolah, menyaji, dan mengemas bahan
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak Bahan pangan sayuran menjadi makanan
pangan sayuran menjadi makanan dan
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan dan minuman kesehatan yang ada di 4 JTM
minuman kesehatan yang ada di wilayah
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah wilayah setempat
setempat
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.4 Memahami rancangan pengolahan, Rancangan pengolahan, penyajian, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang penyajian, dan pengemasan bahan hasil pengemasan bahan hasil samping
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait samping sayuran menjadi produk pangan sayuran menjadi produk pangan yang
fenomena dan kejadian tampak mata. yang ada di wilayah setempat ada di wilayah setempat
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
3. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak 4.4 Mengolah, menyaji dan mengemas bahan Bahan hasil samping sayuran menjadi
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan hasil samping sayuran menjadi produk produk pangan yang ada di wilayah 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah pangan yang ada di wilayah setempat setempat
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 256


PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KURIKULUM 2013 REVISI 2016

Mata Pelajaran : Prakarya


Kelas : VIII (Delapan)
Semester : I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
A. KERAJINAN
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, Pengetahuan tentang jenis, sifat,
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
karakter dan teknik pengolahan bahan lunak karakter dan teknik pengolahan bahan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
(misalnya tanah liat, getah, lilin, clay lunak (misalnya tanah liat, getah, lilin, 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
polimer, clay tepung, plastisin, parafin, gips clay polimer, clay tepung, plastisin,
fenomena dan kejadian tampak mata.
dan lain-lain) parafin, gips dan lain-lain)
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
1.
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, 4.1 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan Pengetahuan tentang jenis, sifat,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak bahan lunak yang sesuai dengan potensi karakter dan teknik pengolahan bahan
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan daerah setempat (misalnya tanah liat, getah, lunak (misalnya tanah liat, getah, lilin, 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah lilin, clay polimer, clay tepung, plastisin, clay polimer, clay tepung, plastisin,
dan sumber lain yang sama dalam sudut parafin, gips dan lain-lain) parafin, gips dan lain-lain)
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.2 Memahami pengetahuan tentang prinsip Memahami pengetahuan tentang prinsip
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang perancangan, pembuatan, dan penyajian perancangan, pembuatan, dan penyajian
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait produk kerajinan dari bahan lunak yang produk kerajinan dari bahan lunak yang
fenomena dan kejadian tampak mata. kreatif dan inovatif kreatif dan inovatif
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
4.2 Perancangan, pembuatan dan penyajian Produk kerajinan dari bahan lunak yang
3. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
produk kerajinan dari bahan lunak yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
kreatif dan inovatif, sesuai dengan potensi potensi daerah setempat (misalnya tanah
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4 JTM
daerah setempat (misalnya tanah liat, getah, liat, getah, lilin, clay polimer, clay
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
lilin, clay polimer, clay tepung, plastisin, tepung, plastisin, parafin, gips dan lain-
dan sumber lain yang sama dalam sudut
parafin, gips dan lain-lain) lain)
pandang/teori.
B. REKAYASA
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
1. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.1 Memahami perkembangan, peralatan, dan Perkembangan, peralatan, dan media 2 JTM
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang media pengantar teknologi informasi dan pengantar teknologi informasi dan

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 257


ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
komunikasi komunikasi
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
4.1 Memanipulasi sistem teknologi informasi Sistem teknologi informasi dan
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4 JTM
dan komunikasi komunikasi
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
3.2 Mpenerapan jenis, karakteristik, dan Penerapan jenis, karakteristik, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
istilah-istilah teknologi informasi dan istilah-istilah teknologi informasi dan 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
komunikasi komunikasi
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
3. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak 4.2 Membuat produk teknologi informasi dan Produk teknologi informasi dan
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan komunikasi dengan menggunakan bahan- komunikasi dengan menggunakan 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah bahan yang tersedia di sekitarnya bahan-bahan yang tersedia di sekitarnya
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 258


C. BUDIDAYA
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
3.1 Memahami komoditas ternak kesayangan Komoditas ternak kesayangan (kelinci,
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
(kelinci, hamster, burung, ayam hias, reptil, hamster, burung, ayam hias, reptil,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
kucing, dan lain-lain) yang dapat kucing, dan lain-lain) yang dapat 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah dikembangkan sesuai kebutuhan
fenomena dan kejadian tampak mata.
setempat wilayah setempat
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
1.
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, 4.1 Menentukan komoditas ternak kesayangan Komoditas ternak kesayangan (kelinci,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (kelinci, hamster, burung, ayam hias, reptil, hamster, burung, ayam hias, reptil,
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan kucing, dan lain-lain) yang dapat kucing, dan lain-lain) yang dapat 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah dikembangkan sesuai kebutuhan
dan sumber lain yang sama dalam sudut setempat wilayah setempat
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.2 Memahami kebutuhan dan karakteristik Memahami kebutuhan dan karakteristik
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang sarana dan peralatan budidaya ternak sarana dan peralatan budidaya ternak
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait kesayangan (kelinci, hamster, burung, ayam kesayangan (kelinci, hamster, burung,
fenomena dan kejadian tampak mata. hias, reptil, kucing, dan lain-lain) ayam hias, reptil, kucing, dan lain-lain)
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
3. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
4.2 Mempersiapkan sarana dan peralatan
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak Sarana dan peralatan budidaya ternak
budidaya ternak kesayangan (kelinci,
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan kesayangan (kelinci, hamster, burung, 4 JTM
hamster, burung, ayam hias, reptil, kucing,
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah ayam hias, reptil, kucing, dan lain-lain)
dan lain-lain)
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
3.3 Memahami tahapan budidaya ternak Tahapan budidaya ternak kesayangan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
kesayangan (kelinci, hamster, burung, ayam (kelinci, hamster, burung, ayam hias, 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
hias, reptil, kucing, dan lain-lain) reptil, kucing, dan lain-lain)
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
4. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak 4.3 Mempraktikkan tahapan budidaya ternak Tahapan budidaya ternak kesayangan
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan kesayangan (kelinci, hamster, burung, ayam (kelinci, hamster, burung, ayam hias, 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah hias, reptil, kucing, dan lain-lain) reptil, kucing, dan lain-lain)
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 259


D. PENGOLAHAN
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
3.1 Menganalisis rancangan pembuatan, Rancangan pembuatan, penyajian dan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
penyajian dan pengemasan bahan pangan pengemasan bahan pangan serealia,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
serealia, kacang-kacangan dan umbi kacang-kacangan dan umbi menjadi 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
menjadi makanan dan atau minuman yang makanan dan atau minuman yang ada
fenomena dan kejadian tampak mata.
ada wilayah setempat wilayah setempat
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
4.
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, 4.1 Mengolah, menyaji dan mengemas bahan
Bahan pangan serealia, kacangkacangan
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak pangan serealia, kacangkacangan dan umbi
dan umbi yang ada di wilayah setempat
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan yang ada di wilayah setempat menjadi 4 JTM
menjadi makanan dan atau minuman
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah makanan dan atau minuman sesuai
sesuai rancangan
dan sumber lain yang sama dalam sudut rancangan
pandang/teori.
3.2 Menganalisis rancangan pembuatan, Rancangan pembuatan, penyajian, dan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
penyajian, dan pengemasan bahan pangan pengemasan bahan pangan serealia,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
serealia, kacang-kacangan, dan umbi yang kacang-kacangan, dan umbi yang ada di 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
ada di wilayah setempat menjadi produk wilayah setempat menjadi produk
fenomena dan kejadian tampak mata.
pangan setengah jadi pangan setengah jadi
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
6.
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
4.2 Mengolah, menyaji dan mengemas bahan Bahan pangan serealia, kacang-
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
pangan serealia, kacang-kacangan dan umbi kacangan dan umbi yang ada di wilayah
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4 JTM
yang ada di wilayah setempat menjadi setempat menjadi bahan pangan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
bahan pangan setengah jadi setengah jadi
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 260


PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KURIKULUM 2013 REVISI 2016

Mata Pelajaran : Prakarya


Kelas : VIII (Delapan)
Semester : II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
A. KERAJINAN
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
3.3 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, Pengetahuan tentang jenis, sifat,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
karakter dan teknik pengolahan kerang, karakter dan teknik pengolahan kerang, 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
kaca, keramik dan botol plastik kaca, keramik dan botol plastik
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
1. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
Jenis bahan dan teknik pengolahan
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak 4.3 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan
kerang, kaca, keramik dan botol plastik
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan kerang, kaca, keramik dan botol plastik 4 JTM
yang sesuai dengan potensi daerah
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah yang sesuai dengan potensi daerah setempat
setempat
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Pengetahuan tentang prinsip
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.4 Memahami pengetahuan tentang prinsip
perancangan, pembuatan dan penyajian
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang perancangan, pembuatan dan penyajian
produk kerajinan dari kerang, kaca, 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait produk kerajinan dari kerang, kaca, keramik
keramik dan botol plastik yang kreatif
fenomena dan kejadian tampak mata. dan botol plastik yang kreatif dan inovatif
dan inovatif
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
3.
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
4.4 Perancangan, pembuatan, dan penyajian Produk kerajinan dari kerang, kaca,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
produk kerajinan dari kerang, kaca, keramik keramik dan botol plastik yang kreatif
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4 JTM
dan botol plastik yang kreatif dan inovatif dan inovatif sesuai dengan potensi
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
sesuai dengan potensi daerah setempat daerah setempat
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. REKAYASA
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
1. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.3 Memahami sumber dan permasalahan air Sumber dan permasalahan air serta 2 JTM
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang serta perkembangan peralatan penjernih air perkembangan peralatan penjernih air

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 261


ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4.3 Memanipulasi sistem penjernih air Sistem penjernih air 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang 3.4 Memahami penerapan sistem penyaringan Penerapan sistem penyaringan air alami
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait air alami dan buatan dan buatan
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
3. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak 4.4 Membuat alat penjernih air dengan
Alat penjernih air dengan memanfaatkan
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan memanfaatkan potensi yang ada di 4 JTM
potensi yang ada di lingkungan sekitar
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah lingkungan sekitar
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 262


C. BUDIDAYA
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.4 Menganalisis komoditas satwa harapan Komoditas satwa harapan (jangkrik,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang (jangkrik, kroto, ulat sutra, cacing, bekicot, kroto, ulat sutra, cacing, bekicot, dan
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dan lain-lain) yang dapat dikembangkan lain-lain) yang dapat dikembangkan
fenomena dan kejadian tampak mata. sesuai kebutuhan wilayah setempat sesuai kebutuhan wilayah setempat
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
1. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
4.4 Menerapkan komoditas satwa harapan Komoditas satwa harapan (jangkrik,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(jangkrik, kroto, ulat sutra, cacing, bekicot, kroto, ulat sutra, cacing, bekicot, dan
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4 JTM
dan lain-lain) yang dapat dikembangkan lain-lain) yang dapat dikembangkan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
sesuai kebutuhan wilayah setempat sesuai kebutuhan wilayah setempat
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.5 Memahami kebutuhan dan karakteristik Kebutuhan dan karakteristik sarana dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang sarana dan peralatan budidaya satwa peralatan budidaya satwa harapan
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait harapan (jangkrik, kroto, ulat sutra, cacing, (jangkrik, kroto, ulat sutra, cacing,
fenomena dan kejadian tampak mata. bekicot, dan lain-lain) bekicot, dan lain-lain)
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
3. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak 4.5 Menentukan sarana dan peralatan ternak Sarana dan peralatan ternak satwa
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan satwa harapan (jangkrik, kroto, ulat sutra, harapan (jangkrik, kroto, ulat sutra, 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah cacing, bekicot, dan lain-lain) cacing, bekicot, dan lain-lain)
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
3.6 Memahami tahapan budidaya satwa Tahapan budidaya satwa harapan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
harapan (jangkrik, kroto, ulat sutra, cacing, (jangkrik, kroto, ulat sutra, cacing, 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
bekicot, dan lain-lain) bekicot, dan lain-lain)
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
4. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak 4.6 Mempraktikkan budidaya satwa harapan Budidaya satwa harapan (jangkrik,
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan (jangkrik, kroto, ulat sutra, cacing, bekicot, kroto, ulat sutra, cacing, bekicot, dan 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan lain-lain) lain-lain)
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 263


D. PENGOLAHAN
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
3.3 Menganalisis rancangan pembuatan, Rancangan pembuatan, penyajian, dan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan penyajian, dan pengemasan bahan pangan pengemasan bahan pangan setengah jadi
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang setengah jadi dari bahan serealia, kacang- dari bahan serealia, kacang-kacangan,
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait kacangan, dan umbi yang ada di wilayah dan umbi yang ada di wilayah setempat
fenomena dan kejadian tampak mata. setempat menjadi produk pangan jadi (siap menjadi produk pangan jadi (siap
konsumsi) konsumsi)
1. 4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, 4.3 Mengolah, menyaji dan mengemas bahan
Bahan pangan setengah jadi dari bahan
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak pangan setengah jadi dari bahan serealia,
serealia, kacang-kacangan, dan umbi
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan kacang-kacangan, dan umbi yang ada di 4 JTM
yang ada di wilayah setempat menjadi
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah wilayah setempat menjadi produk pangan
produk pangan jadi (siap konsumsi)
dan sumber lain yang sama dalam sudut jadi (siap konsumsi)
pandang/teori.
3.4 Memahami rancangan pembuatan,
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan Bahan hasil samping pengolahan
penyajian dan pengemasan bahan hasil
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang serealia, kacang-kacangan dan umbi
samping pengolahan serealia, kacang- 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait menjadi produk pangan yang ada
kacangan dan umbi menjadi produk pangan
fenomena dan kejadian tampak mata. wilayah setempat
yang ada wilayah setempat
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
3.
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
4.4 Membuat, menyaji dan mengemas bahan Bahan hasil samping pengolahan
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
hasil samping pengolahan serealia, kacang- serealia, kacang-kacangan dan umbi
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4 JTM
kacangan dan umbi menjadi produk pangan menjadi produk pangan yang ada
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
yang ada wilayah setempat wilayah setempat
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 264


PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KURIKULUM 2013 REVISI 2016

Mata Pelajaran : Prakarya


Kelas : IX (Sembilan)
Semester : I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
A. KERAJINAN
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, Pengetahuan tentang jenis, sifat,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang karakter, dan teknik pengolahan bahan kayu karakter, dan teknik pengolahan bahan
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait (misalnya ranting, papan, dan balok), kayu (misalnya ranting, papan, dan
fenomena dan kejadian tampak mata. bambu, dan atau rotan balok), bambu, dan atau rotan
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
1. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
4.1 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan Jenis bahan dan teknik pengolahan
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan bahan kayu (misalnya ranting, papan,
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4 JTM
balok), bambu, dan atau rotan yang sesuai dan balok), bambu, dan atau rotan yang
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dengan potensi daerah setempat sesuai dengan potensi daerah setempat
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.2 Menganalisis prinsip perancangan, Prinsip perancangan, pembuatan, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pembuatan, dan penyajian produk kerajinan penyajian produk kerajinan dari bahan
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dari bahan kayu, bambu, dan atau rotan kayu, bambu, dan atau rotan yang kreatif
fenomena dan kejadian tampak mata. yang kreatif dan inovatif dan inovatif
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
3. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
4.2 Merancang, membuat, dan menyajikan Produk kerajinan dari bahan kayu,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
produk kerajinan dari bahan kayu, bambu, bambu, dan atau rotan yang kreatif dan
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4 JTM
dan atau rotan yang kreatif dan inovatif inovatif sesuai dengan potensi daerah
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
sesuai dengan potensi daerah setempat setempat
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. REKAYASA
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
1. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.1 Menganalisis prinsip kelistrikan dan sistem Prinsip kelistrikan dan sistem instalasi 2 JTM
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang instalasi listrik rumah tangga listrik rumah tangga
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 265


ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
4.1 Membuat desain konstruksi instalasi listrik Desain konstruksi instalasi listrik rumah
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4 JTM
rumah tangga tangga
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang Menganalisis instalasi listrik rumah
3.2 Menganalisis instalasi listrik rumah tangga 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait tangga
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
3. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4.2 Membuat instalasi listrik rumah tangga Instalasi listrik rumah tangga 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 266


C. BUDIDAYA
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
3.1 Memahami komoditas ikan konsumsi yang Komoditas ikan konsumsi yang dapat
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
dapat dikembangkan sesuai kebutuhan dikembangkan sesuai kebutuhan 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
wilayah setempat wilayah setempat
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
1. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak 4.1 Menentukan komoditas ikan konsumsi yang Komoditas ikan konsumsi yang dapat
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan dapat dikembangkan sesuai kebutuhan dikembangkan sesuai kebutuhan 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah wilayah setempat wilayah setempat
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang 3.2 Memahami sarana dan peralatan untuk Sarana dan peralatan untuk budidaya
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait budidaya ikan konsumsi ikan konsumsi
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
3. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
4.2 Menyiapkan sarana dan peralatan untuk Sarana dan peralatan untuk budidaya
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4 JTM
budidaya ikan konsumsi ikan konsumsi
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang 3.3 Memahami tahapan budidaya (pembesaran) Tahapan budidaya (pembesaran) ikan
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait ikan konsumsi konsumsi
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
4. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
4.3 Mempraktikkan budidaya (pembesaran)
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan Budidaya (pembesaran) ikan konsumsi 4 JTM
ikan konsumsi
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 267


D. PENGOLAHAN
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
3.1 Memahami pengetahuan tentang prinsip Pengetahuan tentang prinsip
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan perancangan, pembuatan, penyajian, dan perancangan, pembuatan, penyajian, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pengemasan hasil peternakan (daging, telur, pengemasan hasil peternakan (daging,
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi, telur, susu) dan perikanan (ikan, udang,
fenomena dan kejadian tampak mata. rumput laut) menjadi makanan yang ada di cumi, rumput laut) menjadi makanan
wilayah setempat yang ada di wilayah setempat
1. 4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
Bahan pangan hasil peternakan (daging,
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, 4.1 Mengolah bahan pangan hasil peternakan
telur, susu) dan perikanan (ikan, udang,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (daging, telur, susu) dan perikanan (ikan,
cumi, rumput laut) yang ada di wilayah
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan udang, cumi, rumput laut) yang ada di 4 JTM
setempat menjadi makanan serta
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah wilayah setempat menjadi makanan serta
menyajikan atau melakukan
dan sumber lain yang sama dalam sudut menyajikan atau melakukan pengemasan
pengemasan
pandang/teori.
Prinsip perancangan, pembuatan,
3.2 Menganalisis prinsip perancangan,
penyajian, dan pengemasan bahan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan pembuatan, penyajian, dan pengemasan
pangan hasil peternakan (daging, telur,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang bahan pangan hasil peternakan (daging,
susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi, 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait telur, susu) dan perikanan (ikan, udang,
rumput laut) menjadi produk pangan
fenomena dan kejadian tampak mata. cumi, rumput laut) menjadi produk pangan
setengah jadi yang ada di wilayah
setengah jadi yang ada di wilayah setempat
setempat
3.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
4.2 Membuat bahan pangan setengah jadi dari Bahan pangan setengah jadi dari bahan
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
bahan pangan hasil peternakan (daging, pangan hasil peternakan (daging, telur,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
telur, susu) dan perikanan (ikan, udang, susu) dan perikanan (ikan, udang, cumi,
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4 JTM
cumi, rumput laut) yang ada di wilayah rumput laut) yang ada di wilayah
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
setempat serta menyajikan atau melakukan setempat serta menyajikan atau
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pengemasan melakukan pengemasan
pandang/teori.

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 268


PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KURIKULUM 2013 REVISI 2016

Mata Pelajaran : Prakarya


Kelas : IX (Sembilan)
Semester : II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
A. KERAJINAN
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
3.3 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, Pengetahuan tentang jenis, sifat,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
karakter, dan teknik pengolahan bahan karakter, dan teknik pengolahan bahan 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
logam, batu, dan atau plastik logam, batu, dan atau plastik
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
1. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak 4.3 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan Jenis bahan dan teknik pengolahan
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan bahan logam, batu, dan atau plastik yang bahan logam, batu, dan atau plastik yang 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah sesuai dengan potensi daerah setempat sesuai dengan potensi daerah setempat
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.4 Menganalisis prinsip perancangan, Prinsip perancangan, pembuatan, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pembuatan, dan penyajian produk kerajinan penyajian produk kerajinan dari bahan
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dari bahan logam, batu, dan atau plastik logam, batu, dan atau plastik yang
fenomena dan kejadian tampak mata. yang kreatif dan inovatif kreatif dan inovatif
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
3. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
4.4 Merancang, membuat, dan menyajikan Produk kerajinan dari bahan logam,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
produk kerajinan dari bahan logam, batu, batu, dan atau plastik yang kreatif dan
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4 JTM
dan atau plastik yang kreatif dan inovatif inovatif sesuai dengan potensi daerah
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
sesuai dengan potensi daerah setempat setempat
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. REKAYASA
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
1. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan 3.3 Menganalisis dasar-dasar sistem elektronika Dasar-dasar sistem elektronika analog, 2 JTM
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang analog, elektronika digital, dan sistem elektronika digital, dan sistem

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 269


ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
pengendali pengendali
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4.3 Memanipulasi sistem pengendali Sistem pengendali 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang 3.4 Menganalisis penerapan sistem pengendali
Penerapan sistem pengendali elektronik 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait elektronik
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
3. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4.4 Membuat alat pengendali elektronik Alat pengendali elektronik 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 270


C. BUDIDAYA
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
3.4 Memahami komoditas ikan hias yang dapat Komoditas ikan hias yang dapat
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah dikembangkan sesuai kebutuhan 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
setempat wilayah setempat
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
1. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak 4.4 Menentukan komoditas ikan hias yang Komoditas ikan hias yang dapat
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan dapat dikembangkan sesuai kebutuhan dikembangkan sesuai kebutuhan 4 JTM
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah wilayah setempat wilayah setempat
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang 3.5 Memahami sarana dan peralatan untuk Sarana dan peralatan untuk budidaya
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait budidaya ikan hias ikan hias
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
3. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
4.5 Mengembangkan sarana dan peralatan Sarana dan peralatan untuk budidaya
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4 JTM
untuk budidaya ikan hias ikan hias
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang 3.6 Memahami tahapan budidaya (pembesaran) Tahapan budidaya (pembesaran) ikan
2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait ikan hias hias
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
4. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
4.6 Mempraktikkan budidaya (pembesaran)
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan Budidaya (pembesaran) ikan hias 4 JTM
ikan hias
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 271


D. PENGOLAHAN
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
3.3 Menganalisis prinsip perancangan, Menganalisis prinsip perancangan,
pembuatan, penyajian, dan pengemasan pembuatan, penyajian, dan pengemasan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
bahan pangan setengah jadi dari hasil bahan pangan setengah jadi dari hasil
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
peternakan (daging, telur, susu) dan peternakan (daging, telur, susu) dan 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
perikanan (ikan, udang, cumi, rumput laut) perikanan (ikan, udang, cumi, rumput
fenomena dan kejadian tampak mata.
menjadi produk pangan jadi (siap laut) menjadi produk pangan jadi (siap
konsumsi) yang ada di wilayah setempat konsumsi) yang ada di wilayah setempat
1.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah
4.3 Membuat bahan pangan setengah jadi dari Bahan pangan setengah jadi dari hasil
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
hasil peternakan (daging,telur, susu) dan peternakan (daging,telur, susu) dan
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
perikanan (ikan, udang,cumi, rumput laut) perikanan (ikan, udang,cumi, rumput
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan 4 JTM
menjadi produk pangan jadi (siap laut) menjadi produk pangan jadi (siap
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
konsumsi) serta menyajikan atau konsumsi) serta menyajikan atau
dan sumber lain yang sama dalam sudut
melakukan pengemasan melakukan pengemasan
pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konsep tual dan
3.4 Menganalisis rancangan pembuatan, Menganalisis rancangan pembuatan,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
penyajian, dan pengemasan bahan hasil penyajian, dan pengemasan bahan hasil 2 JTM
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
samping dari pengolahan hasil samping dari pengolahan hasil
fenomena dan kejadian tampak mata.
Pengolahan hasil peternakan (daging,
4.4 Mengolah bahan hasil samping dari
telur, susu) dan perikanan peternakan
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah pengolahan hasil peternakan (daging, telur,
(daging, telur, susu) dan perikanan
3. konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, susu) dan perikanan peternakan (daging,
(ikan, udang, cumi, rumput laut)
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak telur, susu) dan perikanan (ikan, udang,
menjadi produk pangan yang ada di
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan cumi, rumput laut) menjadi produk pangan 4 JTM
wilayah setempat (ikan, udang, cumi,
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah yang ada di wilayah setempat (ikan, udang,
rumput laut) yang ada di wilayah
dan sumber lain yang sama dalam sudut cumi, rumput laut) yang ada di wilayah
setempat menjadi produk pangan serta
pandang/teori. setempat menjadi produk pangan serta
menyajikan atau melakukan
menyajikan atau melakukan pengemasan
pengemasan

Prakarya/K_2013 revisi 2016/MGMP MTs/Tng/2017Page 272