Kumpulan RPP Prakarya Kelas 7 Genap

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN PRAKARYA KELAS VII
SEMESTER GENAP
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)
DINAS PENDIDIKAN KOTA CIMAHI
TAHUN 2021
MATA PELAJARAN PRAKARYA KELAS VII
SEMESTER GENAP
Tim Penyusun:
Pengarah : Dra.Euis Engguh Marlina M.Pd
Koordinator Tim Penyusun : Radiks Patria S.Pd & Indra S.Pd
Anggota : 1. Mardiana, S. Pd
2. Ulfa Halimatus Sadi’ah, S. Pd
3. Mentari Pertiwi, S. Pd
4. Heppy, S. Pd
5. Argia Fadillah, S. Pd
Mengesahkan Cimahi, Januari 2021
Kepala Dinas Pendidikan Kota Cimahi Pengawas Pembina
Dra. Euis Engguh Marlina M.Pd

Harjono, S.Pd, M.M NIP. 19580413 198403 2 001
NIP. 19700710 199201 1 001
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT berkat rahmat dan karuniaNya kami tim
penyusun bahan pembelajaran jarak jauh (PJJ) mata pelajaran PRAKARYA sudah dapat
menyelesaikan tugas sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan.
Dengan mengacu pada buku pedoman pembelajaran jarak jauh yang diterbitkan oleh Dinas
Pendidikan Kota Cimahi kami menyusun paket pembelajaran PRAKARYA ini dalam bentuk modul
dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), yang berisi tentang target kompetensi, bahan
pembelajaran, referensi/sumber lain, aktivitas pembelajaran, lembar kerja peserta didik dan evaluasi.
Harapan kami paket pembelajaran jarak jauh ini dapat memfasilitasi peserta didik dalam
melaksanakan pembelajaran jarak jauh, baik secara daring penuh, setengah daring maupun luring.
Selanjutnya ucapan terima kasih yang tak terhingga kami sampaikan kepada:
1. Kepala Dinas Pendidikan Kota Cimahi
2. Kasi Kurikulum SMP Cimahi
3. Pengawas Pembina MGMP PRAKARYA
4. MKKS SMP di lingkungan Dinas Pendidikan Kota Cimahi
5. Dan seluruh pihak yang telah memfasilitasi dan berkontribusi dalam penyusunan bahan
pembelajaran PJJ
Semoga bahan ajar yang sangat sederhana ini akan membawa manfaat dan memberi solusi
bagi semua pihak dalam memfasilitasi pembelajaran jarak jauh yang bermutu.
Kami menyadari bahan pembelajaran yang kami susun ini masih jauh dari kata sempurna,
masih terdapat banyak kekurangan, oleh sebab itu kami mohon kritik, saran dan masukan dari
pembaca sangat kami harapkan untuk perbaikan penulisan bahan pembelajaran dimasa yang akan
datang.
Cimahi, Desember 2020
Team Penyusun
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR .............................................................................................................................................. i
DAFTAR ISI .......................................................................................................................................................... ii
I. KERAJINAN ...................................................................................................................................................... 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) No. 01 ........................................................................... 1
II. REKAYASA ..................................................................................................................................................... 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) No. 06 ......................................................................... 11
III. BUDIDAYA ................................................................................................................................................... 17
IV. PENGOLAHAN ............................................................................................................................................ 25
V. LAMPIRAN .................................................................................................................................................... 33
I. KERAJINAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) No. 01
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : PRAKARYA/ KERAJINAN
Kelas/Semester : VII / Genap
Tahun Pelajaran : 2020-2021
Materi Pokok : Kerajinan Bahan Limbah Lunak
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit
A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.3 Memahami pengetahuan 3.3.1 Menjelaskan Jenis Bahan Limbah Lunak
tentang jenis, sifat, karakter, 3.3.2 Menjelaskan sifat Limbah Lunak
dan teknik pengolahan 3.3.3 Menjelasan karakteristik limbah lunak
kertas dan plastik lembaran
4.3 Memilih jenis bahan dan teknik 4.3.1 Menentukan jenis bahan dan teknik
pengolahan kertas dan plastik pengolahan kertas dan plastik lembaran
lembaran yang sesuai dengan yang sesuai dengan potensi daerah
potensi daerah setempat setempat
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran discovery learning,
peserta didik kelas VII mampu:
1. Menjelaskan Pengertian jenis bahan, teknik pengolahan kertas dan plastik lembaran dengan benar
2. Menjelaskan sifat sifat dari limbah lunak
3. Menjelaskan karakteristik limbah lunak
4. Membuat kliping jenis bahan limbah lunak dengan rincian sifat bahannya secara kreatif
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian bahan dan jenis limbah lunak
2. Sifat bahan limbah lunak
3. Karakteristik limbah lunak
4. Pembuatan kliping
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN (8 Menit)
1. Guru mengucapkan salam, berdoa dan menanyakan kondisi peserta didik dan memberikan semangat
belajar di masa pandemi corona serta mengecek kehadiran melalui pembelajaran online
2. Guru menyampaikan apersepsi melalui voice note di group wa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran melalui voice note di group wa
INTI (60 Menit)
Sintaks
(Discovery Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik
Learning)
 Guru mengarahkan peserta didik untuk  Peserta didik melihat power point
online (grup WA, email atau video grup) tentang kerajinan bahan limbah lunak
Pemberian
untuk melihat power point tentang  Peserta didik menyatakan pendapat
stimulus
limbah bahan lunak materi kerajinan bahan limbah lunak
tersebut melalui chat wa group/voice
note
 Guru membimbing peserta didik  Peserta didik mencermati modul
untuk mencermati modul pembelajaran sesuai petunjuk
pembelajaran secara mandiri kegiatan dan menyampaikan hipotesis
Identifikasi
masalah  Guru mengarahkan identifikasi (dugaan sementara) untuk mengisi
masalah pada pengertian bahan modul secara mandiri
limbah lunak, jenis bahan dan teknik  Peserta didik menyampaikan 3
pengolahan kertas dan plastik identifikasi masalah sesuai arahan
lembaran dengan benar guru
1
2
 Guru mengarahkan peserta didik  Peserta didik mengumpulkan data

mengumpulkan data untuk untuk menjawab permasalahan yang
Pengumpulan
menjawab permasalahan yang telah telah disampaikan sesuai arahan
data
disampaikan dengan melihat materi guru
pada modul, searching, bertanya
pada ortu, dll
 Guru memberikan tugas untuk
 Peserta didik mengolah informasi dan
Pengolahan menjawab pertanyaan dengan
menjawab pertanyaan dengan
Data mengisi link google form mengisi link google form
 Guru memberikan tugas mencari
 Peserta didik membuat kliping tentang
gambar bahan limbah lunak bahan limbah lunak
 Guru membimbing peserta didik
 Peserta didik menyampaikan hasil
untuk mengumpulkan hasil kerja/
kerja/tugasnya group wa dan google
tugasnya pada group wa dan google
classroom.
Verifikasi Data classroom  Peserta didik lain memberikan
pertanyaan pada jawaban yang
kurang jelas dan memberikan
tanggapannya(group wa)
Kesimpulan Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
PENUTUP (12 Menit)
 Guru memberikan umpan balik mengenai hal hal yang belum dipahami selama pembelajaran melalui
chat wa group/voice note, dll
 Guru bersama peserta didik menyampaikan manfaat yang diperoleh dari pembelajaran dan
menuliskannya pada modul
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa
E. PENILAIAN
Sikap : Rubrik Penilaian diri
Pengetahuan : Tes Tertulis (Latihan Soal pada GF)
Keterampilan : Praktek/ produk (pembuatan kliping)
Mengetahui; Cimahi, Desember 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
( ............................................) ( ............................................)
NIP. NIP.


3.3 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, 3.3.1 Memilih macam Bahan Limbah Lunak yang
karakter, dan teknik pengolahan kertas dan bisa dijadikan bahan kerajinan.
plastik lembaran 3.3.2 Menjelaskan syarat-syarat perancangan benda
kerajinan.
3.3.3 Menentukan jenis limbah kerajinan organik.
3.3.4 Menentukan jenis limbah kerajinan anorganik.
4.3 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan 4.3.1 Memahami jenis bahan dan teknik pengolahan
kertas dan plastic lembaran yang sesuai kertas dan plastik lembaran yang sesuai
dengan potensi daerah setempat dengan potensi daerah setempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran discovery learning,
peserta didik kelas VII mampu:
1. Memilih minimal 3 Jenis bahan dan teknik pengolahan kertas dan plastik lembaran yang bisa
dijadikan kerajinan.
2. Merinci proses pengolahan, Jenis bahan dan teknik pengolahan kertas dan plastik lembaran dengan
runtut.
3. Menentukan minimal 3 jenis limbah kerajinan organik.
4. Menentukan minimal 3 jenis limbah kerajinan anorganik.
1. Jenis dan Karakteristik Bahan Limbah Lunak
2. Pengolahan Bahan Limbah Lunak
3. Kerajinan Limbah Lunak Anorganik
4. Kerajinan Limbah Lunak Organik

 Guru mengucapkan salam, berdoa dan menanyakan kondisi peserta didik dan memberikan semangat
 Guru menyampaikan apersepsi melalui voice note di group wa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran melalui voice note di group wa
INTI (60 Menit)
Sintaks
Learning)
 Guru mengarahkan peserta didik  Peserta didik menyimak tayangan
untuk menyimak tayangan powerpoint tentang sarana jenis,
powerpoint tentang jenis, karakteristik dan pengolahan bahan lunak
Pemberian
karakteristik dan pengolahan bahan organik dan anorganik yang akan di buat
stimulus
lunak organik dan anorganik yang  Peserta didik menyatakan pendapat
akan di buat dan dikirim di group wa, mengenai materi tayangan powerpoint
e.mail, google classroom, dll yang disajikan tersebut tersebut melalui
chat wa group/voice note
3
4

untuk mencermati modul pembelajaran sesuai petunjuk kegiatan
Identifikasi pembelajaran secara mandiri dan menyampaikan hipotesis (dugaan
masalah  Guru mengarahkan identifikasi sementara) untuk mengisi modul secara
masalah pada jenis bahan dan teknik mandiri
pengolahan limbah lunak organik dan  Peserta didik menyampaikan 3
anorganik identifikasi masalah sesuai arahan guru
 Guru mengarahkan peserta didik  Peserta didik mengumpulkan data untuk
mengumpulkan data untuk menjawab permasalahan yang telah
Pengumpulan
menjawab permasalahan yang telah disampaikan sesuai arahan guru
data
disampaikan dengan melihat materi
pada ortu, dll
 Guru memberikan tugas untuk
 Peserta didik mengolah informasi dan
Pengolahan
menjawab pertanyaan dengan
menjawab pertanyaan dengan mengisi
Data
mengisi Lembar Kerja Peserta didik
Lembar Kerja Peserta didik pada modul
pada modul yang tersedia yang tersedia
untuk mengumpulkan hasil kerja/tugasnya (group wa dan google
kerja/tugasnya pada group wa dan
classroom)
Verifikasi Data google classroom.  Peserta didik lain memberikan
pertanyaan pada jawaban yang kurang
jelas dan memberikan tanggapannya
(group wa)
PENUTUP (12 Menit)
E. PENILAIAN
Pengetahuan : Tes tertulis (penugasan LK pada modul )
Keterampilan : Praktek/produk
( ............................................) ( ............................................)
NIP. NIP.
3.4 Memahami pengetahuan tentang prinsip 3.4.1 memahami pengertian, sejarah berdasarkan
perancangan, pembuatan, dan penyajian rasa ingin tahu dan peduli lingkungan
produk kerajinan dari bahan kertas dan 3.4.2 memahami jenis, sifat, dari karakteristik
kerajinan tekstil berdasarkan rasa ingin tahu
plastik lembaran yang kreatif dan inovatif
dan peduli lingkungan,
4.4 Merancang, membuat, dan menyajikan

produk kerajinan dari bahan kertas dan
4.4.1 Merancang kerajinan tekstil berdasarkan
sesuai dengan potensi daerah setempat
karakter yang dapat dikembangkan sesuai
kebutuhan wilayah setempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran project
based learning, peserta didik kelas VII mampu:
1. Menentukan minimal 1 teknik dalam proses produksi kerajinan Jenis bahan dan teknik
pengolahan kertas dan plastik lembaran disesuaikan dengan kerajinan yang akan dibuat
2. Memahami produk dan proses jenis bahan dan teknik pengolahan kerta dan palstik lembaran
disesuaikan dengan wilayah setempat dengan benar
3. Merancang minimal 1 produk kerajinan dari jenis jenis limbah kerajinan organik dan anorganik
Merancang kerajinan bahan limbah lunak organik dan anorganik.

INTI (60 Menit)
Sintaks
Learning)
 Guru mengarahkan peserta didik untuk  Peserta didik menyimak tayangan
menyimak tayangan video kerajinan video kerajinan bahan limbah lunak
bahan limbah lunak organik dan https://youtu.be/NtOl5Bip2UY dan
Penentuan anorganik (membuat kerajinan dari kulit https://youtu.be/oyGwiHFRP9s
Pertanyaan jagung dan plastic dengan Peserta didik memberikan tanggapan
Mendasar menyampaikan link video pada group setelah kegiatan menyimak tersebut
wa, google classroom, dll)
 Guru memberikan tugas proyek untuk
merencanakan kerajinan bahan limbah
lunak ( wa group, google classroom)
5
6
 Guru membimbing peserta didik untuk  Peserta didik mempelajari mengenai

mempelajari modul dan mengarahkan hal apa saja yang diperlukan dalam
pada pembelajaran mandiri merancang proyek bahan limbah lunak
 Guru memberikan tugas untuk organik dan anorganik dengan
Mendesain
merancang proyek kerajinan bahan mempelajari modul secara mandiri dan
Perencanaan
limbah lunak organik dan anorganik mengikuti petunjuk kegiatan yang ada
Proyek
yang tertera pada modul pada modul
 Peserta didik dengan bimbingan guru
merancang kerajinan limbah lunak
organik dan anorganik dengan
menjawab pertanyaan pada modul
 Guru mengarahkan peserta didik untuk  Peserta didik menyusun jadwal dalam
Menyusun menyusun jadwal pelaksanaan proyek pelaksanaan proyek
Jadwal  Peserta didik memaparkan mengenai
pilihan jenis bahan limbah lunak yang
akan digunakan
PENUTUP (12 Menit)
E. PENILAIAN
Pengetahuan : Tes tertulis (penugasan LK pada modul)
( ............................................) ( ............................................)
NIP. NIP.


3.4 Memahami pengetahuan tentang prinsip 3.4.1 Memahami tahapan pembuatan kerajinan dari
perancangan, pembuatan dan penyajian bahan kertas dan plastik lembaran yang kreatif
produk kerajinan dari bahan kertas dan dan inovatif
4.4 Merancang, membuat, dan menyajikan

produk kerajinan dari bahan kertas dan 4.4.1 Menciptakan kerajinan tekstil berdasarkan
plastik lembaran yang kreatif dan inovatif, karakter yang dapat dikembangkan sesuai
sesuai dengan potensi daerah setempat kebutuhan wilayah setempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran project based
learning, peserta didik kelas VII mampu:
1. Memahami tahapan pembuatan kerajinan secara tepat.
2. Membuat produk kerajinan sesuai daerah setempat dengan percaya diri.
3. Mengkomuikasikan produk kerajinan sesuai daerah setempat dengan benar.
1. Langkah-langkah kegiatan kerajinan bahan limbah lunak organik dan anorganik
2. Prosedur pengamatan dan evaluasi pelaksanaan kegiatan kerajinan limbah lunak organik dan
anorganik

 Guru mengucapkan salam, berdoa dan menanyakan kondisi peserta didik dan memberikan
semangat belajar di masa pandemi corona serta mengecek kehadiran melalui pembelajaran online
INTI (60 Menit)
Sintaks
Learning)
 Guru mengarahkan peserta didik melakukan  Peserta didik melakukan
Memonitor praktek kegiatan kerajinan bahan limbah praktek kegiatan kerajinan
peserta didik lunak organik dan anorganik dengan bahan limbah lunak organik dan
dan memperhatikan modul anorganik dengan mengikuti
kemajuan arahan kegiatan pembelajaran
proyek yang ada pada modul sebagai
pedoman
7
8
 Guru memberikan tugas untuk melaporkan  Peserta didik melaporkan

praktek kegiatan kerajinan melalui foto, praktek kegiatan kerajinan
video, dll yang dikirimkan melalui wa group, bahan limbah lunak organik dan
Menguji hasil
google classroom) anorganik yang telah dibuat
(foto, video, dll yang dikirimkan
melalui wa group, google
classroom)
 Guru mengarahkan peserta didik untuk  Peserta didik menyampaikan
menyampaikan evaluasi kegiatan praktek pendapat kelebihan dan
kerajinan bahan limbah lunak sesuai kekurangan dari proses
pertanyaan yang terdapat pada modul kegiatan praktek kerajinan
Mengevaluasi bahan limbah lunak yang telah
pengalaman dilakukan dengan menjawab
pertanyaan pada modul
 Peserta didik menyampaikan
pengalaman yang didapat
selama melaksanakan proyek
kerajinan bahan limbah lunak
PENUTUP (12 Menit)
E. PENILAIAN
Keterampilan : Unjuk Kerja
( ............................................) ( ............................................)
NIP. NIP.
II. REKAYASA

Mata Pelajaran/Tema : PRAKARYA / REKAYASA
Materi Pokok : Teknologi Konstruksi Miniatur Jembatan
1. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3 Memahami jenis- jenis dan fungsi teknologi 3.3.1 Menjelaskan sejarah perkembangan
konstruksi jembatan yang terdapat di wilayah setempat
dan di Nusantara berdasarkan rasa ingin
tahu dan peduli lingkungan
3.3.2 Menjelaskan konstruksi jembatan di dunia
berdasarkan
rasa ingin tahu dan peduli lingkungan
3.3.3 Menjelaskan jenis-jenis jembatan
berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli
lingkungan
3.3.4 Menjelaskan fungsi sosial jembatan
4.3 Memanipulasi jenis-jenis dan fungsi berdasarkan
teknologi konstruksi rasa ingin tahu dan peduli lingkungan
4.3.1 Mencoba membuat produk sederhana

menggunakan teknologi mekanik (gerak,
putar, ungkit dan sebagainya).
2. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran discovery
1. Mengali sejarah dan perkembangan teknologi pembangunan sarana jembatan dengan teliti.
2. Mengidentifikasi jenis, bahan, alat dan proses pembuatan teknologi konstruksi miniatur
jembatan dengan tepat.
3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

semangat belajar di masa pandemi corona serta mengecek kehadiran melalui pembelajaran
online/ Offline.
 Guru menyampaikan apersepsi melalui voice note di grup WA.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran melalui voice note di grup WA.
INTI (45 Menit)
Sintaks
Learning)
 Guru mengarahkan peserta didik untuk  Peserta didik menyimak materi
online (grup WA, email atau video grup/ berupa tayangan video/ power point
voice note) untuk menyimak materi tentang sejarah perkembangan
Pemberian
tentang sejarah perkembangan jembatan.
stimulus
jembatan.  Peserta didik menyatakan pendapat
mengenai materi tentang sejarah
perkembangan jembatan tersebut
melalui chat WA grup/voice note.
9
10
1. Guru membimbing peserta didik untuk 1. Peserta didik mencermati modul

mencermati modul pembelajaran pembelajaran sesuai petunjuk
secara mandiri. kegiatan dan menyampaikan
Identifikasi
2. Guru mengarahkan identifikasi hipotesis (dugaan sementara) untuk
masalah
masalah pada pengertian, sejarah mengisi modul secara mandiri.
perkembangan jembatan serta 2. Peserta didik menyampaikan
kontruksi jembatan yang ada di dunia. identifikasi masalah sesuai arahan
guru.
Pengumpulan mengumpulkan data untuk menjawab untuk menjawab permasalahan
data permasalahan yang telah disampaikan yang telah disampaikan sesuai
dengan melihat materi pada modul, arahan guru.
searching, bertanya pada ortu, dll.
1. Guru memberikan tugas untuk 1. Peserta didik mengolah informasi
menjawab pertanyaan dengan mengisi dan menjawab pertanyaan dengan
Lembar Kerja Peserta didik pada modul mengisi Lembar Kerja Peserta didik
yang tersedia. pada modul yang tersedia.
Pengolahan
2. Guru memberikan tugas pembuatan 2. Peserta didik menyimak tugas yang
Data
laporan pengamatan sesuai petunjuk diberikan oleh guru.
kegiatan pada modul dan
mengingatkan untuk tetap
memperhatikan social distancing.
1. Guru membimbing peserta didik untuk 1. Peserta didik menyampaikan hasil

mengumpulkan hasil kerja/ tugasnya kerja/ tugasnya (grup WA dan
pada (grup WA dan google classroom). google classroom).
Verifikasi Data 2. Peserta didik lain memberikan
tanggapannya (grup WA).
Kesimpulan Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
PENUTUP (10 Menit)
 Guru memberikan umpan balik mengenai hal hal yang belum dipahami selama pembelajaran
melalui chat WA grup/voice note, dll.
menuliskannya pada modul.
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa.
4. PENILAIAN
( ............................................) ( ............................................)
NIP. NIP.

Alokasi WAktu : 2 x 30 menit

3.3 Memahami jenis- jenis dan fungsi 3.3.1 Menjelaskan sejarah perkembangan jembatan
teknologi konstruksi yang terdapat di wilayah setempat dan di
Nusantara berdasarkan rasa ingin tahu dan
peduli lingkungan
3.3.2 Menjelaskan konstruksi jembatan di dunia
berdasarkan
3.3.3 Menjelaskan jenis-jenis jembatan berdasarkan
3.3.4 Menjelaskan fungsi sosial jembatan
berdasarkan
4.3 Memanipulasi jenis-jenis dan fungsi rasa ingin tahu dan peduli lingkungan
teknologi konstruksi
4.3.1 Mencoba membuat produk sederhana
menggunakan teknologi mekanik (gerak, putar,
ungkit dan sebagainya)
1. Membedakan cara pembangunan jembatan berdasarkan bahan bangunan utamanya dengan
tepat.
2. Menemukan kelebihan dan kekurangan dari masing-masing bahan bangunan utama untuk
membuat jembatan dengan teliti.
3. Mengamati fungsi sosial jembatan dan dampaknya terhadap lingkungan sekitar dengan penuh
tanggung jawab.
C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Guru mengucapkan salam, berdoa dan menanyakan kondisi peserta didik dan memberikan
online/ Offline
2. Guru menyampaikan apersepsi melalui voice note di grup WA
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran melalui voice note di grup WA
INTI (45 Menit)
Sintaks
Learning)
1. Guru mengarahkan peserta didik 1. Peserta didik menyimak materi berupa
untuk online (grup WA, email atau tayangan video/ power point tentang
Pemberian video grup/ voice note) untuk jenis- jenis jembatan
stimulus menyimak materi tentang jenis- jenis 2. Peserta didik menyatakan pendapat
jembatan mengenai materi tentang jenis- jenis
jembatan tersebut melalui chat WA
grup/voice note
\ 11
12
1. Guru membimbing peserta didik 1. Peserta didik mencermati modul

untuk mencermati modul pembelajaran sesuai petunjuk kegiatan
pembelajaran secara mandiri dan menyampaikan hipotesis (dugaan
Identifikasi
sementara) untuk mengisi modul
masalah
2. Guru mengarahkan identifikasi secara mandiri
masalah pada jenis- jenis jembatan 2. Peserta didik menyampaikan 3
dan fungsi social jembatan yang ada identifikasi masalah sesuai arahan
di lingkungan sekitar guru
1. Guru mengarahkan peserta didik 1. Peserta didik mengumpulkan data
mengumpulkan data untuk menjawab untuk menjawab permasalahan yang
Pengumpulan
permasalahan yang telah telah disampaikan sesuai arahan guru
data
disampaikan dengan melihat materi
pada ortu, dll
1. Guru memberikan tugas untuk 1. Peserta didik mengolah informasi dan
menjawab pertanyaan dengan menjawab pertanyaan dengan mengisi
mengisi Lembar Kerja Peserta didik Lembar Kerja Peserta didik pada
pada modul yang tersedia modul yang tersedia
Pengolahan
2. Guru memberikan tugas pembuatan 2. Peserta didik menyimak tugas yang
Data
laporan pengamatan sesuai petunjuk diberikan oleh guru
kegiatan pada modul dan
mengingatkan untuk tetap
memperhatikan social distancing
1. Guru membimbing peserta didik

1. Peserta didik menyampaikan hasil
untuk mengumpulkan hasil
kerja/tugasnya ( grup WA dan google
kerja/tugasnya pada (grup WA dan
classroom)
Verifikasi
google classroom) 2. Peserta didik lain memberikan
Data
pertanyaan pada jawaban yang kurang
jelas dan memberikan tanggapannya
(grup WA)
PENUTUP (10 Menit)
1. Guru memberikan umpan balik mengenai hal hal yang belum dipahami selama pembelajaran
melalui chat WA grup/voice note, dll
2. Guru bersama peserta didik menyampaikan manfaat yang diperoleh dari pembelajaran dan
3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
4. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa
D. PENILAIAN
( ............................................) ( ............................................)
NIP. NIP.


3.4 Memahami sistem, jenis, 3.4.1 Mengidentifikasi jenis, bahan, alat dan proses karya
serta karakteristik rekayasa teknologi konstruksi miniatur jembatan yang
persambungan dan terdapat di wilayah setempat dan di Nusantara berdasarkan
penguatan pada konstruksi rasa ingin tahu dan peduli lingkungan,
3.4.2 Menjelaskan bagian-bagian konstruksi jembatan
berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin
dan tanggung jawab
3.4.3 Menjelaskan alat dan bahan yang dapat digunakan
berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin
dan tanggung jawab
4.4 Membuat produk teknologi 4.4.1 Merancang teknik pembuatan miniatur jembatan
konstruksi dengan berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin
memanfaatkan potensi yang dan tanggung jawab
ada di lingkungan sekitar 4.4.2 Membuat karya kontruksi miniatur jembatan berdasarkan
teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung
jawab
1. Menjabarkan bagian bagian konstruksi jembatan dengan percaya diri.
2. Mengidentifikasi jenis, bahan, alat yang dapat digunakan untuk membuat miniatur jembatan
dengan tepat.

1. Guru mengucapkan salam, berdoa dan menanyakan kondisi peserta didik dan memberikan semangat
belajar di masa pandemi corona serta mengecek kehadiran melalui pembelajaran online/ Offline
INTI (45 Menit)
Sintaks
(Project Based Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik
Learning)
1. Guru mengarahkan peserta didik 1. Peserta didik menyimak tayangan
untuk menyimak tayangan materi materi mengenai bagian bagian
mengenai bagian bagian kontruksi kontruksi jembatan
Penentuan jembatan pada grup WA, google 2. Peserta didik memberikan
Pertanyaan classroom, dll tanggapan setelah kegiatan
Mendasar 2. Guru memberikan tugas proyek menyimak tersebut
untuk merencanakan pembuatan
miniatur jembatan sesuai dengan
ketentuan pada materi sebelumnya
(WA grup dan google classroom)
\ 13
14
1. Guru membimbing peserta didik 1. Peserta didik mempelajari mengenai

untuk mempelajari modul dan hal apa saja yang diperlukan dalam
mengarahkan pada pembelajaran mendesain proyek pembuatan
mandiri miniatur jembatan dengan
Mendesain
mempelajari modul secara mandiri
Perencanaan
2. Guru memberikan tugas untuk dan mengikuti petunjuk kegiatan
Proyek
mendesain proyek pembuatan yang ada pada modul
miniatur rumah yang tertera pada 2. Peserta didik dengan bimbingan guru
modul mendesain proyek pembuatan
miniatur jembatan dengan menjawab
1. Guru mengarahkan peserta didik 1. Peserta didik menyusun jadwal
untuk menyusun jadwal dalam pelaksanaan proyek
Menyusun
pelaksanaan proyek 2. Peserta didik memaparkan
Jadwal
mengenai jenis bahan dan teknik
yang dipilih dalam proyek
pembuatan miniatur jembatan
PENUTUP (10 Menit)
chat WA grup/voice note, dll
D. PENILAIAN
( ....................................................) ( .................................................)
NIP. NIP.
\

Kelas/Semester : VII / II

3.4 Memahami sistem, jenis, serta 3.4.1 Mengidentifikasi jenis, bahan, alat dan
karakteristik persambungan dan proses karya rekayasa teknologi konstruksi
penguatan pada konstruksi miniatur jembatan yang terdapat di wilayah
setempat dan di Nusantara berdasarkan
rasa ingin tahu dan peduli lingkungan,
3.4.2 Menjelaskan bagian-bagian konstruksi
jembatan berdasarkan teknik dan prosedur
yang tepat dengan disiplin dan tanggung
jawab
3.4.3 Menjelaskan alat dan bahan yang dapat
digunakan berdasarkan teknik dan
prosedur yang tepat dengan disiplin dan
tanggung jawab
4.4 Membuat produk teknologi konstruksi 4.4.1 Merancang teknik pembuatan miniatur
dengan memanfaatkan potensi yang ada di jembatan berdasarkan teknik dan prosedur
lingkungan sekitar yang tepat dengan disiplin dan tanggung
jawab
4.4.2 Membuat karya kontruksi miniatur jembatan
berdasarkan teknik dan prosedur yang
tepat dengan disiplin dan tanggung jawab
1. Membuat produk konstruksi miniatur jembatan dengan percaya diri.
2. Mengevaluasi hasil produk konstruksi miniatur jembatan dengan penuh tanggung jawab.

1. Guru mengucapkan salam, berdoa dan menanyakan kondisi peserta didik dan memberikan
semangat belajar di masa pandemi corona serta mengecek kehadiran melalui pembelajaran online
/ Offline
INTI (45 Menit)
Sintaks
Learning)
1. Guru mengarahkan peserta 1. Peserta didik melakukan praktek
Memonitor
didik melakukan praktek kegiatan pembuatan miniatur jembatan
peserta didik
pembuatan miniatur jembatan dengan mengikuti arahan kegiatan
dan kemajuan
dengan memperhatikan pembelajaran yang ada pada modul
proyek
petunjuk kegiatan yang ada sebagai pedoman
pada modul
\ 15
16
1. Guru memberikan tugas untuk 1. Peserta didik melaporkan praktek

melaporkan praktek kegiatan kegiatan pembuatan miniatur jembatan
Menguji hasil pembuatan miniatur jembatan ( foto, video, dll yang dikirimkan melalui
melalui foto, video, dll yang WA grup dan google classroom)
dikirimkan melalui WA grup dan
google classroom)
1. Guru mengarahkan peserta 1. Peserta didik menyampaikan pendapat
didik untuk menyampaikan kelebihan dan kekurangan dari proses
evaluasi kegiatan praktek kegiatan praktek pembuatan miniatur
Mengevaluasi pembuatan miniatur jembatan jembatan yang telah dilakukan dengan
pengalaman sesuai pertanyaan yang menjawab pertanyaan pada modul
terdapat pada modul 2. Peserta didik menyampaikan
pengalaman yang didapat selama
melaksanakan proyek pembuatan
miniatur jembatan
PENUTUP (10 Menit)
1. Guru memberikan umpan balik mengenai hal hal yang belum dipahami selama pembelajaran
2. Guru bersama peserta didik menyampaikan manfaat yang diperoleh dari pembelajaran dan
3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
4. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa
D. PENILAIAN
Mengetahui ; Cimahi, Desember 2020
( ....................................................) (....................................................)
NIP. NIP.
\
III. BUDIDAYA

Mata Pelajaran : PRAKARYA/BUDIDAYA
Materi Pokok : Budidaya Tanaman obat

3.3 Memahami komoditas tanaman obat yang 3.3.1 Menjelaskan pengertian tanaman obat
dapat dikembangkan sesuai kebutuhan 3.3.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanaman obat
wilayah setempat yang ada di lingkungan sekitar atau wilayah
lainnya
4.3.1 Mengelompokkan komoditas tanaman obat
4.3 Menentukan komoditas tanaman obat yang berdasarkan bagian yang dapat
akan dibudidayakan sesuai kebutuhan
dimanfaatkannya
wilayah
4.3.2 Membuat kartu tanaman obat yang berisi
gambar, jenis, ciri dan manfaat tanaman obat
yang akan dibudidayakan
1. Menjelaskan pengertian tanaman obat dengan percaya diri
2. Mengidentifikasi jenis-jenis tanaman obat yang ada di lingkungan sekitar atau wilayah lainnya
dengan teliti
3. Mengelompokkan komoditas tanaman obat berdasarkan bagian yang dapat dimanfaatkan dengan
penuh rasa tanggung jawab
4. Membuat kartu tanaman obat yang berisi gambar, jenis, ciri dan manfaat tanaman obat yang akan
dibudidayakan dengan percaya diri
1. Pengertian tanaman obat
2. Jenis-jenis tanaman obat dan manfaatnya

online / Offline
 Guru menyampaikan apersepsi melalui voice note di grup WA
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran melalui voice note di grup WA
INTI (45 Menit)
Sintaks
Learning)
Guru mengarahkan peserta didik untuk  Peserta didik menyimak tayangan
online (grup WA, email atau video dan menyatakan pendapat mengenai
Pemberian grup) untuk menyimak video sesuai tayangan video tersebut melalui chat
stimulus dengan link wa group/voice note
https://www.youtube.com/watch?v=aB
W6m6pnrXg
\ 17
18

Identifikasi
 Guru mengarahkan identifikasi (dugaan sementara) untuk mengisi
masalah
masalah pada pengertian tanaman modul secara mandiri
obat, jenis dan bagian tanaman  Peserta didik menyampaikan 3
obat yang bisa dimanfaatkan identifikasi masalah sesuai arahan
guru
Pengumpulan
menjawab permasalahan yang telah disampaikan sesuai arahan
data
telah disampaikan dengan melihat guru
materi pada modul, searching,
bertanya pada ortu, dll
 Guru memberikan tugas untuk  Peserta didik mengolah informasi dan
menjawab pertanyaan dengan menjawab pertanyaan dengan
Pengolahan mengisi Lembar Kerja Peserta didik mengisi Lembar Kerja Peserta didik
Data pada modul yang tersedia pada modul yang tersedia
 Guru memberikan tugas  Peserta didik membuat kartu
pembuatan kartu tanaman obat dari tanaman obat dari hasil temuannya
hasil temuannya
kerja/tugasnya pada group wad an
classroom)
Verifikasi Data google classroom.  Peserta didik lain memberikan
tanggapannya (group wa)
PENUTUP (10 Menit)
E. PENILAIAN
Pengetahuan : Tes Tertulis (penugasan LK pada modul)
Keterampilan : Praktek/ produk (pembuatan kartu)

( ............................................) ( ............................................)
NIP. NIP.
\


3.3 Memahami komoditas tanaman obat 3.3.1 Mengidentifikasi sarana produksi budidaya
yang dapat dikembangkan sesuai tanaman obat terdiri atas bahan dan alat untuk
kebutuhan wilayah setempat kegiatan budidaya
4.3 Menentukan komoditas tanaman obat

yang akan dibudidayakan sesuai 4.3.1 Mengamati alternatif media tanam tanaman
kebutuhan wilayah obat
4.3.2 Melakukan uji kemampuan 3 jenis media tanam
dalam mengikat/menyimpan air dengan penuh
tanggung jawab
1. Mengidentifikasi sarana produksi budidaya tanaman obat terdiri atas bahan dan alat untuk
kegiatan budidaya dengan teliti
2. Mengamati alternatif media tanam tanaman obat dengan cermat
3. Melakukan uji kemampuan 3 jenis media tanam dalam mengikat/menyimpan air dengan
penuh tanggung jawab
1. Sarana produksi budidaya tanaman obat
2. Alat dan bahan budidaya tanaman obat
3. Alternatif media tanam tanaman obat

online
INTI (60 Menit)
Sintaks
Learning)
 Guru mengarahkan peserta didik untuk  Peserta didik menyimak
menyimak tayangan powerpoint tentang tayangan powerpoint dan
Pemberian sarana produksi budidaya tanaman obat menyatakan pendapat
stimulus yang dikirim di group wa, e.mail, google mengenai materi tayangan
classroom, dll powerpoint yang disajikan
tersebut tersebut melalui
chat wa group/voice note
\ 19
20

Identifikasi
 Guru mengarahkan identifikasi (dugaan sementara) untuk mengisi
masalah
masalah pada alat, bahan dan modul secara mandiri
alternatif media tanam tanaman  Peserta didik menyampaikan 3
obat identifikasi masalah sesuai arahan
guru
Pengumpulan
menjawab permasalahan yang telah disampaikan sesuai arahan
data
telah disampaikan dengan guru
melihat materi pada modul,
searching, bertanya pada ortu, dll
 Guru memberikan tugas untuk  Peserta didik mengolah informasi dan
menjawab pertanyaan dengan menjawab pertanyaan dengan
mengisi Lembar Kerja Peserta mengisi Lembar Kerja Peserta didik
Pengolahan
didik pada modul yang tersedia pada modul yang tersedia
Data
 Guru memberikan tugas untuk  Peserta didik melaksanakan tugas
melakukan uji kemampuan 3 jenis pengujian kemampuan media tanam
media tanam dalam mengikat/ yang diberikan guru
menyimpan air
kerja/tugasnya pada group wa classroom)
Verifikasi Data dan google classroom.  Peserta didik lain memberikan
tanggapannya (group wa)
PENUTUP (12 Menit)
melalui chat wa group/voice note, dll
E. PENILAIAN

( ............................................) ( ............................................)
NIP. NIP.
\


3.4 Memahami tahapan budidaya tanaman 3.4.1 Menjelaskan tahapan-tahapan budidaya tanaman
obat obat
3.4.2 Merancang kegiatan budidaya berdasarkan hasil
pengamatan, penggalian informasi serta
observasi dan wawancara yang telah dilakukan
4.4.1 Menentukan jenis dan wadah tanam untuk

4.4 Mempraktikkan tahapan budidaya budidaya tanaman obat
tanaman obat 4.4.2 Menyusun jadwal pelaksanaan budidaya tanaman
obat
4.4.3 Menyusun kebutuhan bahan dan alat untuk
keperluan budidaya tanaman obat
1. Menjelaskan tahapan-tahapan budidaya tanaman obat dengan percaya diri
2. Merancang kegiatan budidaya berdasarkan hasil pengamatan, penggalian informasi serta
observasi dan wawancara yang telah dilakukan dengan penuh tanggung jawab
3. Menentukan jenis dan wadah tanam untuk budidaya tanaman obat dengan percaya diri
4. Menyusun jadwal pelaksanaan budidaya tanaman obat dengan teliti
5. Menyusun kebutuhan bahan dan alat untuk keperluan budidaya tanaman obat dengan cermat
Tahapan-tahapan budidaya tanaman obat dari mulai pembibitan hingga panen dan pasca panen

INTI (60 Menit)
Sintaks
Learning)
 Peserta didik menyimak tayangan video
 Guru mengarahkan peserta didik
budidaya tanaman obat (cara menanam
untuk menyimak tayangan video
kunyit)
Penentuan budidaya tanaman obat (cara
https://www.youtube.com/watch?v=zMzkF
Pertanyaan menanam kunyit)
A8G5dE
Mendasar dengan menyampaikan link video
dan
pada group wa, google classroom,
https://www.youtube.com/watch?v=gWrBS
dll
HYbwUQ
\ 21
22
Penentuan  Guru memberikan tugas proyek  Peserta didik memberikan tanggapan

Pertanyaan untuk merencanakan budidaya setelah kegiatan menyimak tersebut
Mendasar tanaman obat (wa group, google
classroom)
 Peserta didik mempelajari mengenai hal
untuk mempelajari modul dan
apa saja yang diperlukan dalam mendesain
mengarahkan pada pembelajaran
proyek budidaya tanaman obat dengan
Mendesain
mandiri mempelajari modul secara mandiri dan
Perencanaan
 Guru memberikan tugas untukmengikuti petunjuk kegiatan yang ada pada
Proyek
mendesain proyek modul
budidaya
 Peserta didik dengan bimbingan guru
tanaman obat yang tertera pada
modul mendesain proyek budidaya tanaman obat
dengan menjawab pertanyaan pada modul
 Guru mengarahkan peserta didik  Peserta didik menyusun jadwal dalam
untuk menyusun jadwal pelaksanaan proyek
Menyusun
pelaksanaan proyek  Peserta didik memaparkan mengenai
Jadwal
pilihan jenis tanaman serta wadah tanam
yang dipilih dalam pelaksanaan budidaya
tanaman obat
PENUTUP (12 Menit)
E. PENILAIAN

( ............................................) ( ............................................)
NIP. NIP.
\


3.4 Memahami tahapan budidaya tanaman obat 4.4.1 Membuat produk budidaya tanaman obat
sesuai tahapan
4.4 Mempraktikkan tahapan budidaya tanaman 4.4.2 Melakukan pengamatan pertumbuhan dan
obat perkembangan tanaman obat
4.4.3 Mengevaluasi hasil pelaksanaan budidaya
tanaman obat
1. Membuat produk budidaya tanaman obat sesuai tahapan dengan penuh tanggung jawab
2. Melakukan pengamatan pertumbuhan dan perkembangan tanaman obat dengan teliti
3. Mengevaluasi hasil pelaksanaan budidaya tanaman obat dengan percaya diri
1. Langkah-langkah kegiatan budidaya tanaman obat
2. Prosedur pengamatan dan evaluasi pelaksanaan kegiatan budidaya tanaman obat

online
INTI (60 Menit)
Sintaks
Learning)
 Guru mengarahkan peserta didik  Peserta didik melakukan
melakukan praktek kegiatan budidaya, praktek kegiatan budidaya,
pengamatan pertumbuhan dan pengamatan pertumbuhan
Memonitor
perkembangan tanaman obat dengan dan perkembangan
peserta didik
memperhatikan modul tanaman obat yang
dan kemajuan
dibudidayakan dengan
proyek
mengikuti arahan kegiatan
pembelajaran yang ada
pada modul sebagai
pedoman
\ 23
24
 Guru memberikan tugas untuk melaporkan  Peserta didik melaporkan

praktek kegiatan budidaya melalui foto, praktek kegiatan budidaya,
video, dll yang dikirimkan melalui wa group, kemajuan proses
google classroom. pertumbuhan dan
Menguji hasil
perkembangan tanaman
obat yang dibudidayakan
(foto, video, dll yang
dikirimkan melalui wa
group, google classroom)
 Guru mengarahkan peserta didik untuk  Peserta didik
menyampaikan evaluasi kegiatan praktek menyampaikan pendapat
budidaya tanaman obat sesuai pertanyaan kelebihan dan kekurangan
yang terdapat pada modul dari proses kegiatan
praktek budidaya tanaman
obat yang telah dilakukan
Mengevaluasi
dengan menjawab
pengalaman
 Peserta didik
menyampaikan
pengalaman yang didapat
selama melaksanakan
proyek budidaya tanaman
obat
PENUTUP (12 Menit)
melalui chat wa group/voice note, dll
E. PENILAIAN
Keterampilan : Unjuk Kerja

( ............................................) ( ............................................)
NIP. NIP.
\
IV. PENGOLAHAN

Mata Pelajaran/ Tema : PRAKARYA / PENGOLAHAN
Kelas/ Semester : VII / (GENAP)
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi : Pengolahan Makanan dan minuman dari
Bahan Pangan Sayuran
3.3 Memahami rancangan pengolahan , penyajian 3.3.1 Menjabarkan pengertian sayuran

dan pengemasan bahan pangan sayuran 3.3.2 Mengklasifikasi jenis-jenis bahan pangan
menjadi makanan dan atau minuman sayuran
kesehatan yang ada di wilayah setempat 3.3.3 Menguraikan kandungan dan manfaat
bahan pangan sayuran
4.3 Mengolah, menyaji, dan mengemas bahan
pangan sayuran menjadi makanan dan 4.3.1 Menentukan jenis-jenis bahan pangan
minuman kesehatan yang ada di wilayah sayuran menjadi olahan makanan dan
setempat. minuman kesehatan yang ada di wilayah
setempat.
4.3.2 Melakukan pemilihan bahan pangan sayuran
menjadi Olahan makanan dan minuman.
1. Menjelaskan Pengertian bahan pangan sayuran dengan percaya diri
2. Mengklasifikasi Jenis jenis bahan pangan sayuran yang ada di lingkungan sekitar atau wilayah
lainnya dengan teliti.
3. Menjabarkan kandungan dan manfaat bahan pangan sayuran dengan teliti.
1. Pengertian sayuran
2. Klasifikasi Sayuran
3. Kandungan dan Manfaat Sayuran
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Guru mengucapkan salam, berdo’a, dan menanyakan siswa dan memberikan semangat belajar di
masa pandemic Covid-19 serta mengecek kehadiran melalui media pembelajaran online/daring.
 Mengaitkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya ,dengan cara memberikan pertanyaan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini melalui voice note di grup WA atau zoom meeting
 Menyampaikan proses penilaian yang akan diberikan kepada siswa selama pembelajaran.
Kegiatan INTI (60 Menit)
Model
pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas siswa
(Discovery
Learning)
Guru meminta siwa untuk menyimak dan Peserta didik menyimak penjelasan guru
Pemberian
memperhatikan kiriman video melalui video yang dikirim ke group WA /
stimulus
https://www.youtube.com/watch?v=29PutH google class room
O6LKg
\ 25
26
Setelah menyimak dan memperhatikan Peserta didik mengidentifikasi dan

gambar- gambar dan tayangan Video, menganalisa berbagai gambar yang
Identifikasi
guru meminta peserta didik untuk sudah di tanyangkan lewat Whast App
masalah
mengidentifikasi dan menganalisa hasil /google classroom secara mandiri dengan
tayangannya dengan cara mengisi LK teliti.
yang sudah dibagikan.
Guru terus memberikan arahan dalam Peserta didik mencermati Lembar Kerja
Pembelajaran pengerjaan LK ( lembar kerja)yang Peserta Didik (LKPD), merumuskan
Offline dan dilakukan oleh siswa melalui whatsapp hipotesis (dugaan sementara) untuk
ruring group untuk pengerjaan secara offline mengerjakan dan menjawab LK secara
mandiri
Mengarahkan peserta didik untuk mencari Peserta didik membaca dan mencari
Pengumpulan
sumber sumber data yang relevan dengan bahan literasi lain dari buku, modul dan
data
materi secara mandiri media lainnya dengan penuh sungguh-
sungguh, teliti dan tanggung jawab.
Mengarahkan peserta didik untuk Mengerjakan LK
Pengolahan
mengerjakan LK yang terdapat dalam
Data
modul sesuai dengan data yang telah
didapatkan secara mandiri
Mengumpulkan hasil pekerjaan pada Peserta didik mengolah data dan
google classroom sesuai dengan waktu informasi yang diperoleh secara cepat,
yang telah disepakati bersama cermat, tepat, dan mandiri ,lalu melakukan
Verifikasi Data proses konfirmasi pengumpulan tugas
kepada guru melalui proses tanya jawab
melalui whatsApp.
Mereview dan memberikan masukan dari hasil pembelajaran yang telah dilakukan oleh
Kesimpulan peserta didik dengan memberikan penilaian harian pada Saat proses pembelajaran
online.
PENUTUP (12 Menit)
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran online melalui voice note atau zoom meeeting
 Peserta didik meyampaikan manfaat pembelajaran dan menuliskannya pada modul .
 Guru menyampaikan materi yang akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam dan do’a.
E. PENILAIAN
Penilaian sikap : Penilaian Diri (Disiplin, Tanggung jawab)
Penilaian pengetahuan : Test tertulis (penugasan LK pada Modul)
Penilaian Keterampilan : Praktek.

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran
( ....................................................) ( ....................................................)
NIP. NIP
\

Kelas/ Semester : VII / (Genap)
Materi : Pengolahan Makanan dan minuman dari
Bahan Pangan Sayuran
3.3 Memahami rancangan pengolahan , 3.3.1 Menguraikan teknik pengolahan bahan pangan dari
penyajian dan pengemasan bahan sayuran yang ada di wilayah setempat.
pangan sayuran menjadi makanan dan 3.3.2 Menjelaskan pengemasan dan penyajian makanan
atau minuman kesehatan yang ada di dari sayuran yang ada di wilayah setempat
wilayah setempat 3.3.3 Menguraikan prinsip sanitasi dan hiegine dalam
pembuatan makanan dan minuman.
4.3 Mengolah, menyaji, dan mengemas
bahan pangan sayuran menjadi 4.3.1 Menentukan Teknik dan tahapan pengolahan
makanan dan minuman kesehatan yang bahan pangan sayuran.
ada di wilayah setempat. 4.3.2 Memilih penyajian dan pengemasan makanan
bahan pangan sayuran
1. Menjelaskan Tahapan/ langkah pengolahan dengan runtut
2. Merancang pembuatan produk olahan makanan dari bahan pangan hasil peternakan
dan perikanan menjadi makanan dan bahan setengah jadi berdasarkan orientasi ide dan
cita rasa estetis diri sendiri
3. Menjelaskan Penyajian dan kemasan hasil peternakan dan perikanan dengan menarik dan
kreatif.
1. Teknik Pengolahan Pangan
2. Penyajian dan pengemasan makanan
3. Prinsip sanitasi dan hygiene dalam pengolahan makanan.
 Guru mengucapkan salam, berdo’a, dan menanyakan kondisi Peserta didik dan memberikan
semangat belajar di masa pandemic corona serta mengecek kehadiran melalui pembelajaran
online
 Guru menyampaikan apersepsi melalui, voice note di grup WA atau zoom meeting
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran melalui voice note di grup WA atau zoom meeting
Kegiatan INTI (60 Menit)
Sintaks
Learning)
Mengarahkan secara peserta didik online (grup Peserta didik menyimak
Pemberian
WA, email atau video grup) untuk menyimak penjelasan guru melalui video
stimulus
video dan power point sesuai dengan link yang yang dikirim ke group WA /
diberikan. google class room
\ 27
28
Sesuai petunjuk penggunaan modul peserta Peserta didik menelaah

Identifikasi
didik melakukan identifikasi masalah secara masalah mengenai teknik
masalah
mandiri pengolahan bahan pangan
sayuran
Mengarahkan peserta didik untuk mencari Peserta didik mencari
Pengumpulan
sumber sumber data yang relevan dengan materi sumber data dari buku,
data
video, atau artikel yang
relevan
Pengolahan Mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan Mengerjakan LK
Data LK yang terdapat dalam modul sesuai dengan
data yang telah didapatkan secara mandiri
Mengumpulkan hasil pekerjaan pada googlePeserta didik mengirimkan
Verifikasi Data classroom tugasnya melalui google
classroom
Kesimpulan Menyimpulkan pembelajaran dengan diskusi singkat pada grup WA
PENUTUP (12 Menit)
 Peserta didik meyampaikan manfaat pembelajaran dan menuliskannya pada modul
 Guru menutup pembelajaran dengan salam dan do’a
E. PENILAIAN
Penilaian Keterampilan : Praktek

( ....................................................) ( ....................................................)
NIP. NIP
\

Materi : Pengolahan Makanan dan minuman dari Bahan
Pangan Sayuran
3.3 Memahami rancangan pengolahan , 3.3.1 Menentukan tema project pengolahan bahan
penyajian dan pengemasan bahan pangan pangan sayuran
sayuran menjadi makanan dan atau 3.3.2 Merencanakan tahapan pembuatan project
minuman kesehatan yang ada di wilayah pengolahan bahan pangan sayuran
setempat 3.3.3 Menyusun Langkah- Langkah pembuatan
project bahan pangan sayuran
4.3 Mengolah, menyaji, dan mengemas bahan
pangan sayuran menjadi makanan dan 4.3.1 Menentukan rancangan produk pengolahan
minuman kesehatan yang ada di wilayah bahan pangan sayuran.
setempat. 4.3.2 Menampilkan rancangan pembuatan
pengolahan bahan pangan sayuran.
1. Menjelaskan Tahapan/ langkah rancangan dan pembuatan perencanaan dengan runtut
2. Menentukan persiapan alat dan bahan pada pengolahan bahan pangan sayuran.
3. Merancang pembuatan project pengolahan bahan pangan sayuran dengan cermat.
Membuat perencanaan pembuatan bahan pangan sayuran menjadi makanan dan minuman.
 Guru mengucapkan salam, berdo’a, dan menanyakan siswa dan memberikan semangat
belajar di masa pandemic Covid-19 serta mengecek kehadiran melalui media pembelajaran
online/daring.
 Mengaitkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi sebelumnya ,dengan cara memberikan pertanyaan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini melalui voice note di grup WA atau zoom
meeting
 Menyampaikan proses penilaian yang akan diberikan kepada siswa selama pembelajaran.
Model
pembelajaran Kegiatan INTI (60 Menit)
(Sintaks)
(Project Based
Learning)
 Guru meminta siwa untuk menyimak Siswa mengamati video tutorial
Penentuan
dan memperhatikan tayangan video tentang pengolahan bahan pangan
Pertanyaan
tentang pengolahan bahan pangan sayuran menjadi makanan dan
Mendasar
sayuran minuman, melalui link youtube dan
google classroom
\ 29
30
 Menjelaskan langkah-langkah Siswa mendengarkan penjelasan

pembelajaran berbasis proyek pada file tentang Sistematika laporan proyek l
Mendesain materi di google classroom atau link yg dengan mempelajari modul secara
langkah-langkah sudah dibuat.. mandiri dan mengikuti petunjuk
Perencanaan  Menugaskan siswa untuk merancang kegiatan yang ada pada modul
Proyek pengolahan bahan pangan sayuran Peserta didik dengan bimbingan guru
menjadi makanan dan minuman sesuai mendesain proyek kerajinan tekstil
petunjuk pada modul. dengan menjawab pertanyaan pada
modul
Memberikan arahan pada siswa untuk
menentukan jadwal pengumpulan data, Peserta didik menyusun dan
Menyusun Jadwal
penyusunan laporan, dan presentasi hasil menetukan jadwal pelaksanaan
laporan praktik yang telah di sepakati proyek .
bersama.
PENUTUP (12 Menit)
E. PENILAIAN
Penilaian Keterampilan : Praktek

( ....................................................) ( ....................................................)
NIP. NIP

Materi : Pengolahan Makanan dan minuman dari Bahan
Pangan Sayuran
3.3 Memahami rancangan pengolahan , 3.3.1 Melakukan persiapan alat dan bahan pengolahan
penyajian dan pengemasan bahan pangan makanan dari sayuran yang ada di wilayah
sayuran menjadi makanan dan atau setempat
minuman kesehatan yang ada di wilayah
setempat
4.3.1 Mengolah makanan dari sayuran yang ada di
4.3 Mengolah, menyaji, dan mengemas bahan wilayah setempat dengan menerapkan prinsip
pangan sayuran menjadi makanan dan sanitasi dan hygiene
minuman kesehatan yang ada di wilayah 4.3.2 Menyajikan dan mengemas makanan dari
setempat. sayuran menggunakan kaidah pengemasan yang
tepat dengan menerapkan prinsip sanitasi dan
hygiene
4.3.3 Menyusun laporan pembuatan makanan makanan
dari sayuran yang ada di wilayah setempat
1. Menentukan persiapan alat dan bahan pada pengolahan bahan pangan sayuran.
2. Mengolah makanan berdasarkan orientasi ide dan cita rasa estetis diri sendiri
3. Menjelaskan Penyajian dan kemasan olahan dari bahan pangan sayuran dengan menarik
dan kreatif.
1. Alat dan bahan pengolahan bahan makanan
2. Penyajian dan pengemasan makana
3. Membuat sistematika laporan praktik.
 Guru mengucapkan salam, berdo’a, dan menanyakan siswa dan memberikan semangat belajar di
masa pandemic Covid-19 serta mengecek kehadiran melalui media pembelajaran online/daring.
 Mengaitkan materi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya ,dengan cara memberikan pertanyaan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini melalui voice note di grup WA atau zoom
meeting
Model pembelajaran
(Sintaks) Kegiatan INTI (60 Menit)
(Project Based
Learning)
Memonitor peserta  Mengecek sejauh mana persiapan dan peserta didik melakukan
didik dan kemajuan proses pelaksanaan yang akan praktek kegiatan pengolahan
proyek dilakukan. makanan.
31
32
Penyusunan Guru membimbing siswa menyusun Setiap siswa menyusun laporan

Laporan laporan menggunakan Sistematika menggunakan Sistematika laporan,
danPresentasi/P laporan dan dokumentasi kegiatan lalu mendokumentasi kegiatan praktik
ub likasi Hasil praktik pengolahan melalui foto atau pengolahan, proses unjuk kerja
Proyek video tutorial secara mandiri ,lalu melalui
Mengumpulkan hasil pekerjaan pada (foto, video, dll yang dikirimkan
google classroom. melalui wa group, google classroom).
Guru membimbing Siswa melakukan Siswa melakukan evaluasi bersama
Evaluasi Proses evaluasi bersama terhadap proses terkait terhadap proses terkait perencanaan,
dan Hasil Proyek perencanaan, pelaksanaan dan hasil pelaksanaan dan hasil proyek serta
proyek serta laporan. laporan
PENUTUP (12 Menit)
E. PENILAIAN
Penilaian Keterampilan : Praktek unjuk kerja (hasil produk)
( ....................................................) ( ....................................................)
NIP. NIP
33
V. LAMPIRAN
A. KUNCI JAWABAN ASPEK KERAJINAN
Pertemuan ke 2
No Kunci jawaban Skor
1 B 10
2 C 10
3 B 10
4 B 10
5 D 10
6 B 10
7 B 10
8 D 10
9 B 10
10 D 10
Pertemuan ke 3
No Kunci jawaban Skor
1 A 10
2 D 10
3 D 10
4 D 10
5 A 10
6 A 10
7 B 10
8 C 10
9 A 10
10 A 10
Evaluasi Ulangan Harian

No Kunci jawaban Skor No Kunci jawaban skor
1 B 3 16 B 3
2 A 3 17 A 3
3 C 3 18 D 3
34
4 C 3 19 B 3
5 D 3 20 C 3
6 C 3 21 A 3
7 C 3 22 B 3
8 B 3 23 C 3
9 D 3 24 A 3
10 C 3 25 D 3
11 B 3 26 D 5
12 B 3 27 B 5
13 D 3 28 C 5
14 C 3 29 A 5
15 A 3 30 B 5
35
B. KUNCI JAWABAN ASPEK REKAYASA
Pilihan Ganda
1. C
2. D
3. D
4. B
5. A
6. C
7. A
8. B
9. B
10. A
Essay
1. Jembatan adalah suatu konstruksi yang gunanya untuk meneruskan jalan melalui suatu rintangan
yang berada lebih rendah. Rintangan ini biasanya jalan lain (jalan air atau jalan lalu lintas biasa).
Jembatan yang merupakan bagian dari jalan, sangat diperlukan dalam sistem jaringan transportasi
darat yang akan menunjang pembangunan pada daerah tersebut. Perencanaan pembangunan
jembatan harus diperhatikan seefektif dan seefisien mungkin, sehingga pembangunan jembatan
dapat memenuhi keamanan dan kenyamanan bagi para pengguna jembatan. Jembatan juga
merupakan bagian dari infrastruktur transportasi darat yang sangat vital dalam aliran perjalanan
(traffic flows).
2. Prosedur/ tahapan membuat miniatur jembatan adalah,
a. membuat perencanaan baerupa desain sketsa,
b. menyiapkan alat dan bahan,
c. proses pembuatan
d. penyelesaian atau finishing
3. Fungsi utama sebuah jembatan adalah untuk menghubungkan dua wilayah yang berbeda. Setelah
itu, dengan adanya jembatan dapat menimbulkan berbagai macam kemajuan di kedua wilayah
tersebut, baik di bidang transportasi, ekonomi, budaya, dan bidang-bidang lainya. Selain berfungsi
untuk menghubungkan dua wilayah, jembatan berfungsi untuk mengatasi rintangan baik berupa air
atau kemacetan.
4. Tujuh jembatan:
a. Jembatan suramadu
b. Jembatan ampere
c. Jembatan pasupati
d. Jembatan tayan
e. Jembatan barito
f. Jembatan barelang
g. Jembatan merah putih
5. Jawaban bervariasi
36
C. KUNCI JAWABAN ASPEK BUDIDAYA

1. C
2. B
3. C
4. C
5. A
6. C
7. B
8. D
9. D
10. C
11. D
12. B
13. D
14. B
15. D
16. A
17. C
18. A
19. A
20. B
21. C
22. B
23. C
24. B
25. D
26. B
27. A
28. D
29. A
30. B
37
D. KUNCI JAWABAN ASPEK PENGOLAHAN
Pertemuan 13
Pilihan Ganda
NOMOR Kunci SKOR
jawaban
1 D 10
2 C 10
3 A 10
4 D 10
5 B 10
6 A 10
7 C 10
8 A 10
9 D 10
10 B 10
JUMLAH 100
Evaluasi Ulangan Harian
NOMOR Kunci NOMOR Kunci
jawaban jawaban
1 A 16 D
2 B 17 A
3 D 18 B
4 D 19 D
5 A 20 D
6 A 21 C
7 C 22 D
8 A 23 B
9 C 24 A
10 A 25 C
11 C 26 B
12 D 27 B
13 C 28 B
14 A 29 C
15 C 30 B
JUMLAH 100

Kumpulan RPP Prakarya Kelas 7 Genap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kumpulan RPP Prakarya Kelas 7 Genap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN

DINAS PENDIDIKAN KOTA CIMAHI

Mengesahkan Cimahi, Januari 2021

Kepala Dinas Pendidikan Kota Cimahi Pengawas Pembina

Dra. Euis Engguh Marlina M.Pd

1. Kepala Dinas Pendidikan Kota Cimahi

2. Kasi Kurikulum SMP Cimahi

3. Pengawas Pembina MGMP PRAKARYA

4. MKKS SMP di lingkungan Dinas Pendidikan Kota Cimahi

Cimahi, Desember 2020

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Guru mengarahkan peserta didik  Peserta didik mengumpulkan data

Mengetahui; Cimahi, Desember 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : SMP

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Guru membimbing peserta didik  Peserta didik mencermati modul

Mengetahui; Cimahi, Desember 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

4.4 Merancang, membuat, dan menyajikan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Guru membimbing peserta didik untuk  Peserta didik mempelajari mengenai

Mengetahui; Cimahi, Desember 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : SMP

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

4.4 Merancang, membuat, dan menyajikan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Guru memberikan tugas untuk melaporkan  Peserta didik melaporkan

Mengetahui; Cimahi, Desember 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : SMP

1. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

4.3.1 Mencoba membuat produk sederhana

3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Guru membimbing peserta didik untuk 1. Peserta didik mencermati modul

1. Guru membimbing peserta didik untuk 1. Peserta didik menyampaikan hasil

Mengetahui; Cimahi, Desember 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : SMP

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Guru membimbing peserta didik 1. Peserta didik mencermati modul

1. Guru membimbing peserta didik

Mengetahui; Cimahi, Desember 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : SMP

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Guru membimbing peserta didik 1. Peserta didik mempelajari mengenai

Mengetahui; Cimahi, Desember 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : SMP

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Guru memberikan tugas untuk 1. Peserta didik melaporkan praktek

Mengetahui ; Cimahi, Desember 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : SMP

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN