Anda di halaman 1dari 21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SEKOLAH : SMP Al Munawir
MATA PELAJARAN : PRAKARYA ( PENGOLAHAN )
KELAS/SEMESTER : VII / GASAL
TAHUN PELAJARAN : 2019/2020
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli


(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian kompetensi
3.1. Memahami rancangan pembuatan 3.1.1 Menguraikan pengertian buah segar
penyajian dan pengemasan bahan 3.1.2 Mengidentifikasi jenis dan
pangan buah menjadi makanan dan karekteristik buah segar
minuman segar yang ada diwilayah 3.1.3 Menjelaskan kandungan gizi buah-
setempat buahan dan manfaatnya bagi tubuh
3.1.4 Menjelaskan macam-macam tekhnik
pengolahan pangan dari buah
menjadi minuman segar
3.1.5 Menjelaskan tehnik pengolahan
pangan buah menjadi makanan
3.1.6 Mengidentifikasi alat-alat
pengolahan untuk membuat
minuman segar berikut kegunaannya
3.1.7 Menguraikan fungsi pengemasan dan
penyajian makanan dan minuman
segar
3.1.8 Menguraikan kriteria kemasan yang
baik
4.1. Mengolah bahan pangan buah segar 4.1.1 Merancang pengolahan buah-buahan
menjadi makanan dan minuman sesuai menjadi makanan dan minuman
pengetahuan rancangan dan bahan yang 4.1.2 Mengolah bahan pangan buah-
ada di wilayah setempat. buahan menjadi makanan dan
minuman sesuai prosedur yang sudah
dirancang
4.1.3 Menyajikan hasil olahan dari bahan
pangan buah-buahan yang sudah
dibuat

Fokus penguatan karakter : kejujuran , nasionalis , tangguung jawab

C. MATERI PELAJARAN
1. Materi Reguler
1) Pengertian makanan dan minuman dari buah segar
2) Manfaat/kandungan buah segar untuk bahan makanan dan minuman khas di
daerah setempat
3) Teknik pengolahan buah segar menjadi makanan dan minuman
4) Penyajian dan pengemasan makanan dan minuman dari buah segar
2. Materi remidial
Materi remidial diberikan segera setelah penilaian dilaksanakan bagi peserta didik
yang nilainya belum mencapai KKM. Materi remidial yang dimungkinkan adalah
1. Kandungan gizi dan manfaat buah segar
2. Teknik pengolahan, pengemasan dan penyajian
Materi pengayaan
Materi pengayaan dibelikan kepada peserta didik yang telah melampaui KKM,
diberikan cukup satu kali dan tidak perlu dilakukan penilaian. Materi pengayaan dapat
diberikan dalam bentuk pengetahuan atau keterampilan misalnya:
1. Mencari jenis atau bahan buah segar yang lain yang dapat diolah menjadi
minuman dan atau makanan dengan teknik pengolahan yang berbeda
2. Membuat satu produk minuman dan atau makanan buah segar dalam bentuk yang
lain yang ingin diketahui peserta didik
3.
D. MEDIA/ALAT, BAHAN
1. Media :
a. Carht/gambar bahan pangan buah buahan segar
b. Contoh beberapa produk minuman segar
c. Lembar kerja siswa
2. Alat :
a. Papan tulis, alat tulis
b. LCD proyektor
E. SUMBER BELAJAR:
a. Kemendikbud. 2017. Prakarya SMP/MTS Kelas VII Semester
1.Kemendikbud RI.Jakarta.
b. Hand out materi pembelajaran
c. Lembar kerja siswa
d. Lembar kerja siswa
e. Job sheet untuk pembelajaran praktik pengolahan minuman segar
f. Materi pembelajaran yang relevan dari internet Teknik Pengolahan
Makanan https://www.youtube.com/watch?v=xUqdzKYavRg&t=16s
diambil pada tanggal 23 Juli 2019
g. Materi pembelajaran yang relevan dari internet cara membuat salad buah
https://www.youtube.com/watch?v=nrmqUzLZ64w&t=164s diambil pada
tanggal 31 Juli 2019

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1
1. Kegiatan Pendahulan (10 menit)
a. Guru mengucapkan salam, mengecek kehadiran, mengecek kerapihan dan
kebersihan, mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dilanjutkan
dengan berdoab.
b. Guru menyampaikan cakupan kompetensi yang harus dicapai.c.
c. Guru menyampaikan garis besar materi yang akan diajarkan;d.
d. Guru menyampaikan lingkup penilaian dan teknik penilaian
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Persiapan (Tahap I)
o Mengkondisikan Peserta didik siap menerima pelajaran (kegiatan
pendahuluan)
o Menyampaikan materi yang akan dipelajari “Merancang pembuatan,penyajian
dan pengemasan bahan pangan buah menjadi makanan dan minuman segar
yang ada di wilayah setempat”
b. Stimulasi (Tahap II)
o Peserta didik memperhatikan tayangan;
- gambar-gambar buah segar yang dapat dibuat makanan dan minuman
- gambar-gambar sajian makanan dan minuman dari buah segar
- Peserta didik diberi tugas sesuai KD 3.1 yang dapat mengembangkan dan
membantu peserta didik dalam mengekplorasi bahan pangan buah segar
untuk makanan dan minuman

3. Kegiatan Penutup (10 menit)


a. Simpulan
o Peserta didik dengan bimbingan dan difasilitasi pendidik membuat simpulan
tentang berbagai macam jenis buah segar
o Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk tanya jawab
pengalaman belajar yang akan berlangsung ke-2 yang akan datang yaitu
tentang tentang macam alat dan fungsinya beserta bahan untuk membuat
minuman segar.
b. Refleksi

Guru memberi kesempatan peserta didik untuk tanya jawab tentang pengalaman
belajar telah berlangsung

c. Umpan Balik
Guru memberi pujian kepada peserta didik yang telah bertanya atau menjawab dan
memberi kesempatan kepada peserta didik, agar mampu berbagi pengalaman yang
telah berlangsung.
d. Peserta didik untuk observasi mengenai proses pembuatan minuman dan makanan
dari buah segar dan minta peserta didik untuk membawa resep minuman dari buah
untuk pertemuan ke -2
e. Guru memberi informasi untuk materi pada pertemuan ke – 2 yaitu tentang teknik
pembuatan minuman
f. Berdoa
Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
 Berdoa sebelum mulai pelajaran
 Mengecek kehadiran peserta didik
a. Motivasi :
Guru menayangkan gambar-gambar produk dari buah segar
b. Apersepsi :
Mereview pembelajaran pada pertemuan sebelumnya
c. Guru menyampaikan tentang berbagai macam teknik pengolahan makanan dan
minuman dari buah segar.
d. Guru menyampaikan teknik penilaian yaitu pengetahuan, sikap dan ketrampilan
(tes tertulis, observasi dan jurnal)
2. Kegiatan Inti
a. Identifikasi Masalah (tahap III)
a) Peserta didik melakukan identifikasi tentang buah segar
b) Peserta didik merumuskan dalam bentuk hipotesis;
- Pengertian buah segar
- Kandungan gizi serta manfaatnya bagi tubuh
- Karakteristik buah segar
- Teknik pengolahan buah ,menjadi minuman dan makan
- Prosedur pengolahan buah segar menjadi minuman dan makanan
- Jenis buah yang dapat diolah menjadi minuman dan makanan
b. Mengumpulkan data ( Tahap IV)
a) Peserta didik dapat mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari tugas yang
diberikan guru tentang buah segar yang dapat dibuat makanan dan minuman
b) Peserta didik dapat mencari macam-macam resep makanan dan minuman
melalui referensi maupun pengamatan/observasi di lingkungan sekitar.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)


a. Simpulan
Peserta didik dengan bimbingan dan difasilitasi pendidik membuat simpulan
tentang cara mengolah makanan dan minuman dari buah segar.
b. Refleksi
Guru memberi kesempatan peserta didik untuk tanya jawab kesan mempelajari
alat dan bahan tentang makanan dan minuman dari buah segar

c. Umpan Balik
Guru memberi pujian kepada peserta didik yang telah bertanya atau menjawab
dan memberi kesempatan kepada peserta didik agar mampu berbagi pengalaman
yang telah berlangsung.
d. Guru memberi tugas peserta didik untuk mempersiapkan alat dan bahan untuk
materi pada pertemuan ke – 2 yaitu mengolah makanan dan minuman dari buah
segar
e. Berdoa

Pertemuan ke 3
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Berdoa sebelum mulai pelajaran
 Mengecek kehadiran peserta didik
a. Motivasi :
Guru menayangkan video hasil produk makanan dan minuman dari buah segar
b. Apersepsi :
Guru memberikan teknik yang akan digunakan dalam pengolahan produk
makanan dan minuman dari buah segar
c. Cakupan pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang teknik dan tahapan pembuatan
produk makanan dan minuman dari buah segar.
d. Lingkup dan teknik penilaian : Guru menyampaikan teknik penilaian yaitu
ketrampilan, hasil produk.
2. Kegiatan Inti
a. Mengolah Data (Tahap V)
a) Peserta didik melakukan kegiatan mengolah data dan informasi yang
diperoleh dari referensi dan observasi tentang buah segar yang dapat dibuat
makanan dan minuman
b) Peserta didik dapat menemukan berbagai macam resep makanan dan
minuman dari buah segar
3. Kegiatan penutup
a. Simpulan
Peserta didik dengan bimbingan dan difasilitasi pendidik membuat simpulan
tentang cara mengolah, penggunaan bahan dan alat yang digunakan untuk
proses pengolahan makanan dan minuman dari buah segar
b. Refleksi

Peserta didik bersama guru mengoreksi presentasi masing-masing kelompok


yang masih memerlukan perbaikan atau penambahan informasi

c. Umpan Balik
Peserta didik bersama guru mengapresiasi presentasi tiap-tiap kelompok agar
menjadi bekal pada saat pengolahan.
d. Guru memberi tugas peserta didik untuk mempersiapkan alat dan bahan pada
pertemuan ke - 4
e. Berdoa

Pertemuan ke - 4
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Berdoa sebelum mulai pelajaran
 Mengecek kehadiran peserta didik
a. Motivasi :
Peserta didik diberi motivasi dalam praktek pengolahan makanan dan
minuman dari buah segar
b. Apersepsi :
Guru memberikan apersepsi tentang cara mempersiapkan alat dan bahan untuk
praktek pengolahan dan penyajian minuman dari buah
c. Cakupan pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan proses dan cara menyajikan hasil praktek
pengolahan minuman dari buah segar.
2. Kegiatan Inti
a. Pembuktian (Tahap VI)
a) Peserta didik mengkomunikasikan laporan tentang macam-macam buah segar
yang dapat dibuat berbagai macam-macam makanan dan minuman
b) Peserta didik mempraktikkan pembutan makanan dan minuman dari resep
yang sudah dipilih untuk pembuktian
b. Kesimpulan (Tahap VII)
a) Peserta didik dapat menyimpulkan berbagai macam buah yang dapat dibuat
makanan dan minuman dalam bentuk diskripsi/laporan.
b) Peserta didik menghasilkan makanan dan minuman yang dibuat dari resep
yang dipilih dengan hasil yang bagus.(rasa dan penyajiannya)

3. Kegiatan Penutup (10 menit)


a. Simpulan
Peserta didik bersama guru membuat simpulan tentang hasil praktek mengolah
minuman dari buah segar

b. Refleksi

Peserta didik diberi kesempatan untuk tanya jawab, uji rasa dari hasil praktek
pengolahan minuman dari buah.

c. Umpan Balik
Peserta didik diberi tugas untuk belajar materi yang akan datang.
d. Salam dan Berdoa
G. PENILAIAN
1. Teknik penilaian

a. Sikap spiritual

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan


Butir Pelaksanaan
Instrumen
Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian
Lampiran ... pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for
and of learning)
Penilaian Lihat Saat Penilaian
diri Lampiran ... pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)
Penilaian Lihat Setelah Penilaian
antar Lampiran ... pembelajaran sebagai
teman usai pembelajaran
(assessment as
learning)
b. Sikap sosial

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan


No. Butir Pelaksanaan
Instrumen
Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian
Lampiran pembelajaran untuk dan
... berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for
and of learning)
Penilaian Lihat Saat Penilaian
diri Lampiran ... pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)

Penilaian Lihat Setelah Penilaian


antar Lampiran ... pembelajaran sebagai
teman usai pembelajaran
(assessment as
learning)
c. Pengetahuan

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan


Butir Pelaksanaan
Instrumen
Lisan Pertanyaan (lisan) Lihat Saat Penilaian
dengan jawaban Lampiran ... pembelajaran untuk
terbuka berlangsung pembelajaran
(assessment for
learning)
Penugasan Pertanyaan Lihat Saat Penilaian
dan/atau tugas Lampiran ... pembelajaran untuk
tertulis berbentuk berlangsung pembelajaran
esei, pilihan (assessment for
ganda, benar- learning) dan
salah, sebagai
menjodohkan, pembelajaran
isian, dan/atau (assessment as
lainnya learning)
Tertulis Pertanyaan Lihat Setelah Penilaian
dan/atau tugas Lampiran ... pembelajaran pencapaian
tertulis berbentuk usai pembelajaran
esei, pilihan (assessment of
ganda, benar- learning)
salah,
menjodohkan,
isian, dan/atau
lainnya
Portofolio Sampel pekerjaan Saat Data untuk
terbaik hasil dari pembelajaran penulisan
penugasan atau tes usai deskripsi
tertulis pencapaian
pengetahuan
(assessment of
learning)
d. Keterampilan

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan


Butir Pelaksanaan
Instrumen
Praktik Tugas Lihat Saat Penilaian
(keterampilan) Lampiran pembelajaran untuk,
... berlangsung sebagai,
dan/atau dan/atau
setelah usai pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
Produk Tugas Lihat Saat Penilaian
(keterampilan) Lampiran pembelajaran untuk,
... berlangsung sebagai,
dan/atau dan/atau
setelah usai pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
Proyek Tugas besar Lihat Selama atau Penilaian
Lampiran usai untuk,
... pembelajaran sebagai,
berlangsung dan/atau
pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
Portofolio Sampel produk Saat Penilaian
terbaik dari tugas pembelajaran untuk
atau proyek usai pembelajaran
dan sebagai
data untuk
penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan
2. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai
narasumber.
Gringsing, Juli 2019

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M. Haeron Nafi, S.Pd.I Siti Asiyah, S.Pd


LAMPIRAN PENILAIAN 1

A. PENILAIAN SIKAP

Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Sekolah : SMP Al Munawir


Kelas/Semester : VII / 1
Tahun pelajaran : 2019/2020
Guru : Siti Asiyah, S.Pd

Nama Butir
No Waktu Catatan Perilaku Ket.
Siswa Sikap
1.

2.

3.

4.

5.
LAMPIRAN PENILAIAN 2
B. PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kisi-kisi Test Tertulis

Nama Sekolah : SMP AL Munawir


Kelas/Semester : VII / 1
Tahun pelajaran : 2019/2020
Guru : Siti Asiyah, S.Pd

No. Kompetensi Materi Indikator Soal Bentuk Jml


Dasar Soal

1 3.1 KD-KI-1  Jenis  Menjelaskan Uraian 1


Memahami bahan pengertian buah
rancangan dasar , segar
pembuatan, bahan
penyajian bantu ,  Mengidentifikasi Uraian 2
dan dan bahan kelompok buah-
pengemasan kemasan buahan dalam
bahan makanan beberapa golongan
pangan buah  Jenis alat  Dapat menjelaskan
menjadi dan
kandungan gisi dan Uraian 2
makanan dan kegunaan
nya manfaatnya bagi
minuman
segar yang  Teknik tubuh
ada di dan  Menjelaskan Uraian 2
wilayah langkah- tekhnik pengolahan
setempat langkah pangan dari buah
pengolaha
menjadi minuman
n
 Teknik segar dan makanan
pengemas  Menyebutkan alat- Uraian 2
an dan alat pengolahan
penyajian untuk membuat
minuman segar
berikut kegunaannya
 Mendiskripsikan Uraian 1
pengemasan dan
penyajian makanan
2. Instrumen Penilaian dan Penskoran
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar!
1. Apa yang dimaksud dengan buah segar?
2. Sebutkan dua jenis buah berdasarkan iklim!
3. Apa yang kamu ketahui tentang buah yang termasuk golongan buah
klimatorik?
4. Sebuatkan kandungan gizi dari buah jambu dan jelaskan manfaatnya bagi
tubuh!
5. Sebutkan kandungan gizi pepaya dan apa manfaatnya bagi tubuh!
6. Uraikan salah satu teknik pengolahan buah-buahan menjadi minuman segar!
7. Uraikan satu teknik pengolahan buah pisang menjadi makanan. Jelaskan!
8. Sebutkan alat yang diperlukan untuk mengolah buah jambu menjadi jus
jambu!
9. Sebutkan fungsi atau kegunaan dari blender, wajan dan panci!
10. Sebutkan 4 kriteria kemasan yang baik!
Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Kunci Jawaban Skor

Buah segar adalah buah bahan pangan yang tidak


memerlukan pengolahan sudah dapat dikonsumsi secara
1 langsung 10

Jenis buah berdasarkan iklim:

1. Buah tropis adalah bhuah yang tumbuh di iklim


panas
2 2. Buah sub tropis adalah buah yang tumbuh di daerah 10
iklim sedang
Golongan buah klimatorik adalah buah yang setelah
dipanen dapat menjadi matang hingga mengalami
3 pembusukan 10

Jghhghhkjgkh Jambu mengandung Vitamin C, berguna untuk


melancarkan kerja otak dan peredaran darah. Mengandung
anti oksida dan dapat melawan radikal bebas dan
4 menangkal kanker. Mengandung serat untuk memperlancar 10
proses pencernaan

Kandungan gizi pada buah pepaya potasium, Vit C dan Vit


A, bermanfaat untuk melancarkan pencernaan,
5 meningkatkan sistem kekebalan tubuh dan dapat mencegah 10
radikal bebas

Teknik mengolah buah menjadi minuman,adalah dengan


cara menghaluskan yaitu membuat bahan pangan menjadi
6 halus dengan bantuan alat, blender, parutan 10

Teknik mengolah buah pisang menjadi makanan adalah 10


menggoreng dengan minyak banyak ( deep frying) yaitu
memasak bahan makanan dengan menggunakan minyak
7 atau lemak yang banyak hingga bahan makanan benar-
benar terendam dan hasil yang kering (crispy)

alat untuk membuat jus jambu :

1. Blender
2. Talenan
3. Pisau
8 4. Saringan 10
5. Gelas
6. Mangkok
1. Kegunaan blender untuk menghaluskan bahan
makanan
9 2. Kegunaan wajan untuk menggoreng bahan 10
makanan
kriteria kemasan yang baik :

1. Tidak berbau
2. Kemasan kuat tidak mudah bocor atau pecah
10 3. Mudah didapat 10
4. Aman bagi kesehatan
Skor Maksimum 100

Nilai yang diperoleh x 100


N
Skor Maksimum
LAMPIRAN PENILAIAN 3

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Kisi-kisi Penilaian Praktik

Nama Sekolah : SMP

Kelas/Semester : VII/Semester I

Tahun pelajaran : 2019/2020

Mata Pelajaran : Prakarya

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik


Penilaian

1. 4.1 Mengolah bahan Pengolahan  Membuat satu Kinerja


pangan buah segar buah-buahan jenis minuman ( Praktek )
menjadi makanan dan menjadi segar dari buah
minuman sesuai minuman dan segar
pengetahuan makanan  Menggunakan
rancangan dan bahan alat dengan baik
yang ada di wilayah  Menyajikan atau
setempat mengemas
produk dengan
baik dan menarik

Tugas penilaian kinerja:

Buatlah satu jenis minuman dari buah segar sesuai dengan prosedur!

Lakukan dengan baik dan selalu menjaga kebersihan serta keselamatan kerja
Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja

Skor
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4

Melakukan persiapan alat dan bahan pembuatan


1.
minuman segar

2. Melakukan praktek pembuatan minuman segar

3. Membuat laporan.

Jumlah skor yang dicapai

Skor Maksimum 16

Rubrik Penskoran Penilaian Praktik

No Indikator Rubrik
1. Persiapan 4=
Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang
Alat dan bahan diperlukan.
3 = Menyiapakan sebagian besar alat dan bahan yang
diperlukan. -
2 = menyiapkan sebagian kecil alat dan bahan yang
diperlukan
1 = hanya menyiapkan bahan atau alat saja
2. Melakukan 4 = Melakukan empat langkah kerja dengan tepat.
praktik 3 = Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat.
pembuatan 2 = Melakukan dua langkah kerja dengan tepat.
minuman segar 1 = Melakukan satu langkah kerja dengan tepat.
Langkah kerja:
1. Perencanaan
2. Persiapan
3. Pengolahan
4. Penyajian
3. Membuat 4 = memenuni 4 kriteia
laporan 3 = Memenuhi 3 kriteria
2 = Memenuhi 2 kriteria
1 = Memenuhi 1 kriteria
Kriteria laporan:
1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan, alat
dan bahan, prosedur, data pengamatan, pembahasan,
kesimpulan)
2. Data, pembahasan,
3. kesimpulan benar
4. Komunikatif
skor perolehan
Nilai   100
9