RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN X

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Listrik Statis (Elektrostatika)
Alokasi Waktu : (2x40 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan
magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi
untuk mempermudah kehidupan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
 3.5 Menganalisis gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial
listrik serta penerapannya pada berbagai kasus.

C. Indikator
1.1.1 Siswa mampu menghayati kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam
jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.

2.1.1 Siswa mampu bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi.

2.1.2 Siswa mampu meningkatkan kepercayaan diri dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi.
3.5.1 Siswa mampu mengkorelasikan antara energy potensial gravitasi dan energy
potensial listrik
3.5.2 Siswa dapat memahami penurunan persamaan energi potensial listrik
3.5.3 Siswa mampu mengidentifikasi pengertian dari energy potensial listrik
3.5.4 Siswa mampu menganalisis energy potensial listrik pada berbagai kasus kehidupan
sehari-hari

D. Materi Pembelajaran
1. Energi Potensial Listrik
Energi potensial listrik dan potensial listrik secara konsep pemahamannya sama dengan
pemahaman tentang usaha dan perubahan energi. Untuk memindahkan/menggerakkan sebuah
benda diperlukan usaha. Usaha yang dilakukan sama dengan perubahan energi kinetik atau
perubahan energi potensial benda tersebut. Begitu juga halnya untuk memindahkan muatan
listrik dalam medan listrik diperlukan usaha, usaha yang dilakukan sama besarnya dengan
perubahan energi potensial. Besarnya energi yang diperlukan untuk memindahkan muatan
bergantung pada besar muatan yang dipindahkan dan jarak perpindahannya.

Konsep energi sangat berguna dalam mekanika. Hukum kekekalan energi memungkinkan kita
memecahkan persoalan-persoalan tanpa perlu mengetahui gaya secara rinci. Sebagai contoh gaya
gravitasi menarik suatu benda menuju ke permukaan bumi. Baik gaya gravitasi Fg maupun kuat
medan gravitasi (percepatan gravitasi=g) berarah vertikal ke bawah.
Jika mengangkat sebuah benda melawan gaya gravitasi bumi, itu berarti kita melakukan usaha
pada benda, dan sebagai akibatnya energi potensial gravitasi benda bertambah (gambar 1)

Konsep energi juga berguna dalam listrik. Gaya listrik F yang dikerjakan pada suatu muatan Uji
positif q oleh suatu muatan negatif adalah mengarah ke muatan negatif. Vektor kuat medan
listrik E= F/q, juga mengarah ke muatan negatif.
Untuk menggerakkan muatan uji menjauhi muatan negatif, kita harus melakukan usaha pada
muatan uji. Sebagai akibatnya energi potensial listrik muatan uji bertambah (gambar 2).

Gambar 1 Gambar 2

Konsep energi potensial listrik, mirip dengan konsep energi potensial garavitasi. Untuk itu kita
akan menurunkan rumus Energi Potensial Listrik sebagai berikut :
Usaha yang dilakukan gaya (Fw), untuk memindahkan muatan penguji +q, dari titik P ke Titik
Q adalah W =- Fw . S = -Fw.r=-F.(r2-r1)
W adalah besaran skalar, gaya F diberi tanda (-) negatif karena gaya Coulomb berlawanan arah
dengan arah perpindahah Fw=Fq = gaya Coulomb.

W = -k.Q q/r1 2 x (r2-r1) = kQ.q/r1.r2 (r2-r1)

W = -k Q.q'(1/r1 1/r2)= k Q.q'(1/r2-1/r1)

W = k Q.q'(1/r2-1/r1) = EP = EP2 EP1

Jadi usaha yang dilakukan W= pertambahan energi Potensial.

Kesimpulan : Energi Potensial Listrik adalah usaha yang dilakukan gaya Coulomb, untuk
memindahkan muatan uji +q dari suatu titik ke titik lainnya.
Jika titik Q, berada di jauh tak terhingga,sehingga r2= dan 1/r2=0 maka Energi Potensial Listrik
dapat dirumuskan sebagai berikut: Energi Potensial Listrik dari dua muatan Q dan q adalah :
Ep = k Q.q/r, Ep termasuk besaran skalar
E= Energi Potensial Listrik satuannya Joule
k = Konstanta = 9.109 N C-2 m2, r= jarak (m)
Q + muatan sumber, q= muatan uji (Coulomb)

Energi potensial listrik tidak bisa kita pungkiri bahwa saat ini kita bahkan telah ketergantungan
terhadap listrik. Karena terjadinya perubahan energi, maka semakin banyak energi potensial
yang bisa kita manfaatkan dalam kehidupan kita sehari-hari. Adapun perubahan energi yang
banyak kita gunakan antara lain perubahan energi listrik menuju energi cahaya. Perubahan ini
bisa kita terima dalam wujud cahaya, dimana cahaya ini sangat membantu kita untuk menerangi
ruangan, jalan, kota-kota dan lainnya, terutama pada saat malam hari. Perubahan energi lainnya
adalah energi listrik yang berubah menjadi energi panas. Meskipun tanpa adanya perubahan kita
bisa merasakan secara langsung energi panas yang berasal dari matahari, namun kita sangat
membutuhkan setrika untuk merapikan pakaian kita. Dengan adanya energi potensial ini maka
kehidupan kita bisa tercukupi dengan baik.

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan-4: Energi Potensial Listrik
1. Metode Pembelajaran
1) Model : Discovery
2) Metode : Tanya jawab, ceramah bermakna, dan diskusi
3) Pendekatan : Saintifik
2. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1) Media : Slide Power Point, White Board
2) Alat dan bahan :
3) Sumber Belajar : Tri Widodo, Suparmo. (2009). Panduan Pembelajaran Fisika
untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
 3. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan guru : 10 Menit
1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, berdoa dan
mengecek kehadiran siswa.
2. Guru mereview materi sebelumnya dan apersepsi dengan
menanyakan apa yang kalian pahami mengenai energi
potensial gravitasi?
3. Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan fenomena
energi potensial pada buku yang berada pada atas meja dan
menanyakan apa kaitannya dengan materi energi potensial
listrik?
Pendahuluan
4. Guru menginformasikan standar kompetensi, kompetensi
dasar dan indikator yang harus siswa capai setelah melakukan
pembelajaran melalui slide dalam power point.
5. Guru meminta para siswa untuk membuat kelompok yang
terdiri atas 4-5 orang per kelompok untuk melakukan diskusi.
Kegiatan Siswa :
1. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru pada
saat melakukan apersepsi.
2. Siswa membuat kelompok diskusi yang tersiri dari 4-5 orang
perkelompok.
Mengamati 70 Menit

Siswa mencari informasi mengenai hubungan atau kaitan

konsep antara energy potensial gravitasi dan energy
Kegiatan Inti
potensial listrik dari berbagai macam sumber.
Siswa memperhatikan penurunan rumus energi potensial
listrik dari konsep energi potensial gravitasi.
 Mempertanyakan

Siswa diberikan pertanyaan mengenai definisi energi

potensial listrik dengan memilih salah siswa secara acak
sesuai nomor absen.
Meminta siswa untuk menjelaskan contoh perubahan
energi listrik pada salah satu alat elektronik di kelas
secara kelompok
Siswa diminta untuk mendiskusikan mengenai proses
energi potensial listrik pada fenomena alam berupa petir
secara kelompok dan dipresentasikan.
Mengomunikasikan

Presentasi hasil masing-masing diskusi kelompok dengan

powerpoint.
1. Siswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas pada 10 Menit
pertemuan itu.
Kegiatan 2. Siswa mendapatkan tugas dari guru untuk dikerjakan dirumah.
Akhir 3. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru mengucapkan salam penutup.
4. Penilaian
A. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1.Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:

No Sikap/nilai Butir Instrumen

I 1. Mengagumi objek ilmu pengetahuan yang 1-5

ada di sekitar sekolah sebagai kesempurnaan
Tuhan mencipta makhluk.

n
Instrument: Lampiran 1

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi:

No Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Objektif 1

2. Ketelitian 2

Instrumen: Lampiran 2

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi:
Penilaian Tes Tertulis
 No Indikator Butir Instrumen Point

1
Instrumen: Lampiran 4

Instrumen: Lampiran 5

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Penilaian Portofolio
b. Bentuk Instrumen : Check list
c. Kisi-kisi:
Penilaian Portofolio

No Keterampilan Butir Instrumen

1.

Instrumen: Lampiran 3

5. Lembar Diskusi Siswa (LDS)

LEMBAR DISKUSI SISWA (LDS)

Mata Pelajaran : Fisika
Sub Pokok Bahasan : Energi Potensial Listrik
Kelas/Semester : XII/1

Ketua Kelompok : 1...........................................................................................

Anggota Kelompok : 2..........................................................................................
3...........................................................................................
Instrumen: Lampiran 4

Serang, 24 September 2016

Guru Mata Pelajaran,

Darmiyana, S.Pd
Lampiran 1 :

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Peserta Didik : .
Kelas : .
Tanggal Pengamatan : ..
Materi Pokok : ..
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek
(v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
SKOR Keterangan
NO. ASPEK PENGAMATAN
1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah

melakukan proses pembelajaran

2 Mengucapkan rasa syukur atas

karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan

sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi

4 Mengungkapkan kekaguman secara

lisan maupun tulisan terhadap
Tuhan saat melihat kebesaran
 Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan

kebesaran Tuhan saat mempelajari
ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Petunjuk Penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 13 - 16
Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12
Cukup : apabila memperoleh skor 5 - 8
Kurang : apabila memperoleh skor 1 4
Lampiran 2

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Peserta Didik : .

Kelas : .

Tanggal Pengamatan : ..

Materi Pokok : ..
A. Peduli
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik
dalam kepedulian. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap kepedulian yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan.
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan.
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
Skor
No Aspek Pengamatan Keterangan
1 2 3 4

1 Menjaga kebersihan kelas

2 Suka menolong teman/orang lain

3 Kesediaan melakukan tugas

sesuai kesepakatan

4 Rela berkorban untuk orang lain

Jumlah Skor
 Petunjuk Penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 13 - 16
Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12
Cukup : apabila memperoleh skor 5 - 8
Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 4
B. Tanggung jawab
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skor
No Aspek Pengamatan Keterangan
1 2 3 4

1 Melaksanakan tugas individu

dengan baik

2 Menerima resiko dari tindakan

yang dilakukan

3 Tidak menuduh orang lain tanpa

bukti yang akurat

4 Mengembalikan barang yang

dipinjam
 5 Meminta maaf atas kesalahan
yang dilakukan

Jumlah Skor

Petunjuk Penyekoran :

Peserta didik memperoleh nilai :

Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20
Baik : apabila memperoleh skor 11 - 15
Cukup : apabila memperoleh skor 6 - 10
Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 5
C. Disiplin
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila siswa menunjukkan perbuatan sesuai
aspek pengamatan
Tidak = apabila siswa tidak menunjukkan perbuatan
sesuai aspek pengamatan.

Melakukan
No Sikap yang diamati Keterangan
Ya Tidak

1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu

3 Memakai seragam sesuai tata tertib

4 Mengerjakan tugas yang diberikan

5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah
yang ditetapkan

7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

8 Membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah

Petunjuk Penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila terdapat 7 8 jawaban YA
Baik : apabila terdapat 5 6 jawaban YA
Cukup : apabila terdapat 3 4 jawaban YA
Kurang : apabila terdapat 1 2 jawaban YA
Lampiran 3 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah : MAN 1 Cilegon

Matapelajaran : FISIKA

Durasi Waktu : 240 menit

Nama Peserta didik :

Kelas/SMT : XI/ II

MACAM PORTOFOLIO Nilai

Kualitas Makalah Jumlah

No KI / KD / PI Waktu
Rangkuman Score

Catatan:
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang
masuk dalam portofolio.
Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 100.
Lampiran 4

LEMBAR DISKUSI SISWA (LDS)

Mata Pelajaran : Fisika
Sub Pokok Bahasan : Energi Potensial Listrik
Kelas/Semester : XII/1

Ketua Kelompok : 1.....................................................................................................

Anggota Kelompok : 1. .................................................................................................
2. .................................................................................................
3. .................................................................................................
A. Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial
listrik serta penerapannya pada berbagai kasus.

B. Tujuan Diskusi
1. Siswa mampu mengidentifikasi pengertian dari energy potensial listrik
2. Siswa mampu menganalisis energy potensial listrik pada berbagai kasus kehidupan
sehari-hari

C. Sumber/Literatur
Tri Widodo, Suparmo. (2009). Panduan Pembelajaran Fisika untuk SMA/MA Kelas XII.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

D. Permasalahan

Amati dan perhatikan mengenai alat-alat listrik yang terdapat pada sekitar kamu.

Petir merupakan suatu fenomena alam yang sering terjadi. Petir merupakan salah satu
contoh listrik statis yang diciptakan oleh alam. Amatilah proses terjadinya petir!
E. Pertanyaan Diskusi

1. Jelaskan contoh perubahan energi listrik dan hitunglah energi potensialnya pada salah satu
alat elektronik di kelas?
2. Diskusikan mengenai proses energi potensial listrik pada fenomena alam berupa petir?