RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : Madrasah Aliyah Negeri 2 Semarang

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI IS/1
Materi Pokok : Termokimia
Sub Materi : Hukum Hess
Alokasi Waktu : 245 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anutnya.

KI.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan metakognitif dalam pengetahuan teknologi, seni budaya
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan
keberadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI.4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan yang dilepajarinya disekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,
 kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap seharihari.
3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan
letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.
4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk
menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN

1.1.1 Menyadari kebesaran Tuhan melalui fenomena Hukum Hess.

2.1.1 Menunjukan sikap rasa ingin tahu selama proses pembelajaran
2.1.2 Menunjukan sikap kerjasama selama proses pembelajaran berlangsung.
2.1.3 Menunjukan sikap tanggung jawab selama proses pembelajaran berlangsung.
3.5.1 Menghitung H reaksi berdasarkan Hukum Hess.
4.5.1 Mengkomunikasikan hasil pemahaman mengenaipenentuan H reaksi
berdasarkan Hukum Hess.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

3.5.1.1 Siswa dapat menghitung H reaksi berdasarkan Hukum Hess

4.5.1.1 Siswa terampil mengkomunikasikan hasil pemahaman mengenai penentuan H
reaksi berdasarkan Hukum Hess.
1.1.1.1 Siswa dapat menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon sebagai wujud
syukur atas kebesaran Tuhan YME.
2.1.1.1 Siswa dapat menunjukan sikap rasa ingin tahu selama proses pembelajaran.
2.1.3.1 Siswa dapat menunjukan sikap kerjasama selama proses pembelajaran.
2.1.4.1 Siswa dapat menunjukan sikap tanggung jawab selama proses pembelajaran
berlangsung.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Prasyarat
- Persamaan Termokimia
2. Materi Inti
Hukum Hess

Bunyi Hukum Hess menyatakan Perubahan entalpi suatu reaksi hanya tergantung
pada keadaan awal (zat-zat pereaksi) dan keadaan akhir (zat-zat hasil reaksi) dari suatu
reaksi dan tidak tergantung bagaimana jalannya reaksi.
Diagram Siklus
Contohnya Reaksi pembakaran karbon menjadi gas CO2 dapat berlangsung dalam dua
cara, yaitu :
Keadaan awal Keadaan akhir

H = -394 kJ
C(s) + O2(g) CO2(g)
Lintasan 1

H2 = -283 kJ
H1 = -111 kJ Lintasan 2
1
CO(g) + 2O2(g)

Perubahan entalpi pada kedua cara tersebut adalah sebagai berikut :

Cari 1 (secara langsung) : C(s) + O2(g) CO2(g) H = -394 kJ

Cara 2 :
1
Tahap 1 : C(s) + 2O2(g) CO(g) H = -111 kJ

1
CO(g) + 2O2(g) CO2(g) H = -283 kJ
+
C(s) + O2(g) CO2(g) H = -394 kJ

Diagram tingkat energi

Berdasarkan contoh diatas, jika digambarkan tahap-tahap perubahan enrginya akan
diperoleh suatu diagram entalpi (tingkat energi) sebagai berikut :
 H
C(s) + O2(g) Keadaan awal
0
H1=-111 kJ

H = -394 kJ 1
CO(g) + O2(g)
-111 2

H2 = -283 kJ

CO2(g) Keadaan akhir

-394

3. Materi Pengayaan
Berikut ini wacana yang berkaitan dengan Hukum Hess berkaitan dengan nilai yang
akan ditanamkan.
a. Penanaman Nilai Religius
Coba kamu perhatikan bus kota. Bus kota mempunyai trayek dari terminal satu ke
terminal lain. Keduanya juga punya rute yang berbeda walaupun terminal asal dan tujuannya
sama. Jarak tempuhnya juga berbeda. Akan tetapi semua bus kota tarifnya sama. Berdasarkan
wacana diatas, didalam kehidupan ini setiap manusia itu sama-sama makhluk Tuhan dan
mempunyai tujuan yang sama yakni bahaigia dunia dan akhirat. Namun jalan cara menempuh
tujuan nya itu berbeda beda, akan tetapi semua sama harus beriman dan beramal sholeh.

F. STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Model Pembelajaran : TGT (Team Game Tournament)

2. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
3. Metode Pembelajaran : Ceramah dan diskusi

G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Pembelajaran
a. LKS (Lembar Kerja Siswa) Hukum Hess
b. Alat tulis menulis (spidol, whiteboard, buku tulis, pulpen),
2. Sumber belajar
a. Purba, Michael (2006). Kimia untuk SMA XI Semester 1 SMA/MA. Jakarta,
Erlangga.
b. Raymond Chang(2005). Buku Kimia Dasar Konsep-konsep Inti Jilid 1, Jakarta,
penerbit Erlangga.
c. Literatur dari internet.
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Alokasi
Tahapan Kegiatan
Guru Siswa Waktu

Kegiatan Awal - Guru mengucapkan salam ketika masuk - Siswa menjawab salam dari guru.
1. Pendahuluan kelas. 5 menit
- Guru mengecek kehadiran siswa. - Siswa menginformasikan temannya
yang tidak hadir.
- Guru melakukan apersepsi dengan - Siswa diharapkan terpancing rasa
2. Apersepsi mengulas sedikit materi sebelumnya keingintahuanya
melalui pertanyaan, seperti:
Apa yang dimaksud dengan perubahan
entalpi? dan Apa yang dimaksud dengan
reaksi eksoterm dan endoterm?
- Selanjutnya guru memotivasi siswa 10
dengan memberikan pertanyaan menit
kepada siswa, seperti :
Perubahan entalpi merupakan fungsi
keadaan. Fungsi keadaan dapat
dianalogikan seperti kita bepergian ke
Jakarta dari bandung. Ketika kita pergi ke
 jakarta kita bisa melalui berbagai rute - Siswa memperhatikan tujuan yang
bukan..? kita bisa melalui puncak, pantura ingin dicapai.
ataupun lewat udara. Tidak
dipermasalahkan dengan kendaraan apa
atau melalui rute mana kita perginya tetapi
yang terpenting tempat berangkat dan
tujuannya sama.
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.

Kegiatan Inti - Guru membagi siswa ke dalam - Siswa berkelompok sesuai ketentuan.
1. Mengamati kelompok-kelompok yang terdiri dari
5`
4-5 siswa.
menit
- Guru meminta siswa mengamati - Siswa mengamati wacana dan diagram
wacana dan diagramsiklus / tingkat siklus / tingkat energi yang ada pada
energi yang ada pada LKS. LKS.
- Guru memberikan kesempatan kepada - Diharapkan siswa bertanya mengenai
2. Menanya siswa untuk bertanya. wacana yang ada, seperti : 10
Bagaimana menghitung H reaksi Menit
berdasarkan Hukum Hess ?
atau
 Apakah bunyi dari Hukum Hess?
3. Mengumpulkan - Guru memberikan sedikit penjelasan - Siswa memperhatikan penjelasan
data mengenai penentuan entalpi reaksi guru dengan seksama dengan
berdasarkan hukum hess. seksama.
4. Mengasosiasi - Guru membuat permainan - Siswa mengikuti permainan sesuai 50
menggunakan model TGT (Team Game aturan main yang telah dibuat. Menit
Tournament) dimana pada masing-
masing kelompok akan diberi tugas
untuk mengerjakan soal dengan jumlah
yang sama. Penilaian pemenang dilihat
dari kecepatan dan ketepatan
(benar/salah) dalam mengerjakan soal.
- Setelah tenggat waktu habis, guru - siswa menginformasikan hasil
5. Mengkomunikasi meminta siswa untuk menginformasikan pekerjaannya kepada kelompok lain.
kan hasil pekerjaannya kepada kelompok
lain. 20
- Guru meluruskan jawaban siswa yang - Siswa memperhatikan dengan seksama menit

kurang tepat serta memberi penilaian guru.

terhadap masing-masing kelompok
untuk menentukan pemenangnya.
 - Guru memberipenguatan mengenai - Siswa memperhatikan penjelasan guru
materi hukum hessdengan menggunakan 10
video/gambar. menit

- Guru membimbing siswa dalam - Siswa menyimpulkan hasil

Kegiatan Akhir membuat kesimpulan pembelajaran pembelajaran.
mengenai hukum hess.
- Guru meminta siswa untuk mempelajari
10
materi berikutnya untuk pertemuan
menit
minggu depan.
- Guru bersama-sama siswa mengucapkan - Siswa mengucapkan Alhamdulillah
Alhamdulillah ketika mengakhiri
pertemuan hari ini.

Semarang, 11 Agustus 2017

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Praktikan

Anisah Tjakrawati, S.Pd Kunnti Afifah

NIP: 196911082005012009 NIM: B2C.014.015
 Kelompok :
Anggota : 1.
2.
3.
4.

Kerjakan soal dibawah ini dengan singkat dan tepat!

1. Reaksi kimia sebagai berikut :
C(s) + O2(g) CO2 (g) H = -393,5 kJ
H2(g) + O2(g) H2O (g) H = -283,8 kJ
2C(g) + H2(g) C2H2 (g) H = +226,7 kJ
Atas dasar reaksi diatas, maka kalor reaksi
C2H2(g) + 5/2 O2(g) H2O (g)+ 2CO2(g) adalah.

2. Diketahui reaksi:
S + O2 SO2 H = 71kJ
2SO2 + O2 2SO3 (g) H = 47 kJ
Maka H untuk reaksi
S + 3/2O2 SO3 adalah...

3. Pembentukan gas NO2 dari unsur-unsurnya dapat dilakukan dalam satu tahap atau dua tahap
reaksi. Jika diketahui:
N2(g) + O2(g) NO(g) H = +90,4 kJ
NO(g) + O2(g) NO2(g) H = +33,8 kJ
Maka H untuk reaksi
N2(g) + O2(g) NO2(g) H = .. kJ ?

4. HI(g) H2(g) + I2(s) H = - 6,0 kJ

H2(g) 2H(g) H = 104 kJ
I2(g) 2I(g) H = 56 kJ
 I2(s) I2(g) H = 14 kJ
Harga H untuk H(g) + I(g) HI(g)

5. Perhatikan diagram siklus sebagai berikut!

H1

A B
H4 = 75kJ
H2 = 100kJ

C D
H3 = 50kJ

Sesuai dengan diagram disamping, tentukanlah harga H1!

6. Diketahui:
2 NO2 (g)
N2(g)+ 2 O2 (g) H=63kJ

2 NO2 (g)
2 NO(g) + 2 O2 (g) H=-117kJ

2NO(g)!
TentukanHpadareaksi N2(g)+O2(g)

Buatkan pula diagram siklusnya!

7. Perhatikan diagram tingkat energi sebagai berikut!
H (Kj)

0 2C(g) + O2(g)

-222 2CO(g) + O2(g)

-788 2CO2(g)

TentukanHpadareaksi CO(g) + O2(g) CO2(g) !

 INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF

Karakter Skor Indicator

1. Tidak menunjukan antusias dalam pengamatan/eksperimen, sulit terlibat dalam
1
kegiatan kelompok walaupun sudah di dorong untuk terlibat.
2. Menunjukan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusian dan baru terlibat aktif
Rasa ingin tahu 2
dalam kegiatan kelompok setelah di suruh untuk terlibat.
Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, antusias dan aktif dalam kegiatan
3
kelompok.
Tidak menunjukan kerjasama kelompok dalam menyelesaikan masalah yang ada
1
di LKS.
Kurang menunjukan kerjasama kelompok dalam menyelesaikan masalah yang ada
2
Kerjasama di LKS.
Menunjukan kerjasama kelompok dalam menyelesaikan masalah yang ada di
3
LKS.
1 Tidak ikut mengerjakan tugas kelompok yang tertera dalam LKS.
Tanggungjawab 2 Ikut mengerjakan tugas kelompok, namun tidak dengan sungguh-sungguh.
3 Ikut mengerjakan tugas kelompok dengan sungguh-sungguh.
 Sikap
Rasa Ingin Teliti
No. Nama Siswa Kerjasama
Tahu Tanggung jawab
1 2 3 1 2 3 1 2 3
 INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF
Jenjang
Indicator Butir Soal Jawaban Skor
Kognitif
Menghitung H Reaksi kimia sebagai berikut : 2C(s) + 2O2(g) 2CO2 (g) H = -787kJ
reaksi berdasarkan C(s) + O2(g) CO2 (g) H = -393,5 kJ H2(g) + O2(g) H2O (g) H = -283,8 kJ

Hukum Hess. H2(g) + O2(g) H2O (g) H = -283,8 kJ C2H2 (g) 2C(g) + H2(g) H = -226,7 kJ
C2H2(g) + 5/2 O2(g) H2O (g)+ 2CO2(g)
2C(g) + H2(g) C2H2 (g) H = +226,7 kJ
C3 H = -1.297,5 kJ 5
Atas dasar reaksi diatas, maka kalor reaksi
C2H2(g) + 5/2 O2(g) H2O (g)+ 2CO2(g)
adalah.

Menghitung H Diketahui reaksi:

reaksi berdasarkan S + O2 SO2 H = 71kkal
Hukum Hess. 2SO2 + O2 2SO3 (g) H = 47 kkal
Maka H untuk reaksi
Reaksi kedua perlu dibagi 2 terlebih dahulu
S + 3/2O2 SO3 adalah...
C3 5
Menghitung H Pembentukan gas NO2 dari unsur-unsurnya N2(g) + O2(g) NO(g) H= +90,4 kJ

reaksi berdasarkan dapat dilakukan dalam satu tahap atau dua NO(g) + O2(g) NO2(g) H= +33,8 kJ
Hukum Hess. tahap reaksi. Jika diketahui:
N2(g) + O2(g) NO2(g) H = +124,2 kJ
N2(g) + O2(g) NO(g) H = +90,4 kJ C3 5
NO(g) + O2(g) NO2(g) H = +33,8 kJ
Maka H untuk reaksi
N2(g) + O2(g) NO2(g) H = .. kJ ?
Menghitung H HI(g) H2(g) + I2(s) H = - 6,0 kJ H2(g) + I2(s) HI(g) H = 6 kJ
reaksi berdasarkan H2(g) 2H(g) H = 104 kJ H(g) H2(g) H = - 52kJ
Hukum Hess. I2(g) 2I(g) H = 56 kJ I(g) I2(g) H = - 7 kJ
C2 5
I2(s) I2(g) H = 14 kJ I2(g) I2(s) H = - 7 kJ
Harga H untuk H(g) + I(g) HI(g) ------------------------------------------------ +
H(g) + I(g) HI(g) H = - 60 kJ
Menghitung H Perhatikan diagram siklus sebagai berikut! H1= H2+ H3 H4
reaksi berdasarkan H1
Hukum Hess. = 100 kJ + 50 kJ 75 kJ
A B = 75 kJ
H4 = 75kJ
H2 = 100kJ
C3 5
C D
H3 = 50kJ
Sesuai dengan diagram disamping, tentukanlah
harga H1!
Diketahui:
 2 NO2 (g)
N2(g)+ 2 O2 (g) H=63kJ

2 NO2 (g) H=-117kJ

2 NO(g) + 2 O2 (g)

TentukanHpadareaksi
NO(g)!
N2(g)+O2(g)

Buatkan pula diagramsiklusnya!

Menghitung H Perhatikan diagram tingkat energi sebagai H1= -788 kj

reaksi berdasarkan berikut!
H2 = -222 kj
Hukum Hess.
H=H1- H2
= -788 kj (-222 kj)

C3 5

TentukanHpadareaksi CO(g) + O2(g)

CO2(g) !
 Tabel Penilaian Kognitif
Nomor Soal
No. Nama Skor
1 2 3 4 5 6