LATIHAN-LATIHAN

Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini

Mata Pelajaran: PEMROGRAMAN DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
Memahami, menerapkan dan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
menganalisis pengetahuan dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
faktual, konseptual, dan yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
prosedural berdasarkan rasa ingin melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
tahunya tentang ilmu langsung.
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
 Mata Pelajaran: PEMROGRAMAN DASAR

Rekomenda Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4
si KD-3 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

Kesesuaian
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
Pengetahuan semua KD-
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi dan Taksonomi KD-
3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan Tingkat dari KI-3 dg KD
Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memahami alur 4.1 Menyajikan alur
Tingkat Memahami Menyajikan KD-3 Memahami
pemrograman k pemrograman komp dimensi (C2), adalah (C2) setara
omputer. uter kognitif adalah SESUAI keterampilan dengan presisi
Memahami dipasangkan abstrak, tingkat (P3), sedang kan
(C2) dan dengan alur Menyaji KD-4 menyaji
alurpemrogr Pemrograma (P3). Hal ini
(KA-5)
aman komp n komputer masih dalam
uter adalah (pengetahua batas kesetaraan,
bentuk n tetapi dire
konseptual) komendasikan
dimensi
KD-3 dinaikkan
pengetahua
menjadi
Konseptual menerapkan (C3)

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,
dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4 .