RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS KONTROL

Satuan Pendidikan : MAN 3 Padang

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X IPA/Genap
Materi pokok : Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan
pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.
 1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan
menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani
dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap
tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan
prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan
percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
3.10 Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan
tersebut bagi kehidupan.
4.10 Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur
ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Mengagumi alam ciptaaan Tuhan beserta seluruh komponen di
dalamnya.
1.2.1 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses daur ulang limbah.
1.3.1 Peduli terhadap permasalahan lingkungan di sekitar tempat tinggal
dan sekolah.
1.3.2 Menjaga lingkungan di sekitar rumah dan sekolah.
2.1.1 Menunjukkan perilaku kritis, kerja sama, santun, toleran, responsif
dan proaktif dalam proses pembelajaran.
2.2.1 Berhati-hati dalam melakukan aktivitas pengamatan di lingkungan.
3.10.1 Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan.
3.10.2 Menjelaskan prinsip etika lingkungan.
 3.10.3 Mengidentifikasi faktor penyebab perubahan lingkungan.
3.10.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pencemaran lingkungan.
3.10.5 Mendeskripsikan penyebab pencemaran udara.
3.10.6 Mendeskripsikan dampak pencemaran udara.
3.10.7 Mendeskripsikan pencegahan dan penanggulangan pencemaran
udara.
3.10.8 Mendeskripsikan penyebab pencemaran air.
3.10.9 Mendeskripsikan dampak pencemaran air.
3.10.10 Mendeskripsikan pencegahan dan penanggulangan pencemaran air.
Mendeskripsikan penyebab pencemaran tanah.
3.10.11 Mendeskripsikan dampak pencemaran tanah.
3.10.12 Mendeskripsikan pencegahan dan penanggulangan pencemaran
tanah.
3.10.13 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah.
3.10.14 Mendeskripsikan proses penanganan limbah.
3.10.15 Menjelaskan pentingnya daur ulang limbah.
4.10.1 Menerapkan pemahaman tentang tindakan pelestarian lingkungan
dalam kehidupan sehari-hari.
4.10.2 Membuat desain produk daur ulang limbah.
4.10.3 Membuat laporan desain daur ulang limbah dalam bentuk laporan
tertulis.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mendengar penjelasan guru, mengamati gambar, dan diskusi
kelompok menggunakan LKS, siswa diharapkan dapat
1. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan
menyayangi lingkungan sebagai manifeatasi pengalaman ajaran agama
yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku ilmiah seperi jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
lingkungan dan bekerjasama dalam melakukan pengamatan, diskusi dan
percobaan.
 3. Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan.
4. Menjelaskan prinsip etika lingkungan.
5. Mengidentifikasi faktor penyebab perubahan lingkungan.
6. Mengidentifikasi jenis-jenis pencemaran lingkungan.
7. Mendeskripsikan penyebab pencemaran udara.
8. Mendeskripsikan dampak pencemaran udara.
9. Mendeskripsikan pencegahan dan penanggulangan pencemaran udara.
10. Mendeskripsikan penyebab pencemaran air.
11. Mendeskripsikan dampak pencemaran air.
12. Mendeskripsikan pencegahan dan penanggulangan pencemaran air.
13. Mendeskripsikan penyebab pencemaran tanah.
14. Mendeskripsikan dampak pencemaran tanah.
15. Mendeskripsikan pencegahan dan penanggulangan pencemaran tanah.
16. Mengidentifikasi jenis-jenis limbah.
17. Mendeskripsikan proses penanganan limbah.
18. Menerapkan pemahaman tentang tindakan pelestarian lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari.
19. Membuat desain produk daur ulang limbah.
20. Membuat laporan desain daur ulang limbah dalam bentuk laporan tertulis.

E. Materi Ajar
1. Keseimbangan lingkungan.
2. Perubahan lingkungan.
3. Pencemaran lingkungan.
4. Etika lingkungan.
5. Limbah.

F. Strategi Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : -
Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi
Model pembelajaran : -
G. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media pembelajaran
a. Foto jenis-jenis pencemaran lingkungan.
b. Spidol dan papan tulis.

2. Sumber belajar
Budiati, H. 2009. Biologi : Untuk SMA dan MA Kelas X. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Irnaningtyas. 2014. Biologi untuk SMA/MA Kelas X Kelompok Peminatan
MIA. Jakarta: Erlangga.
Subandi, Nuryani, dan S. Pramono. 2009. Biologi : Untuk Kelas X SMA
dan MA. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
Widayati, S., S. N. Rochmah. Dan Zubedi. 2009. Biologi : SMA/MA Kelas
X. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (3 JP)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan membaca salam, 15
berdoa dan menanyakan kabar siswa.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar.
3. Guru memeriksa kehadiran siswa.
4. Memberikan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan.
Apakah ananda pernah membakar sampah?
Apakah pembakaran sampah tersebut mengeluarkan
asap? Pernahkah ananda melihat asap kendaraan
bermotor? Gas apakah yang terkandung pada asap
pembakaran dan asap kendaraan bermotor?
5. Memberikan motivasi.
Hari ini kita akan belajar bahaya asap pembakaran
dan asap kendaraan bermotor terhadap lingkungan
kita dan pentingnya bagi kita untuk memelihara
kebersihan dan kesehatan lingkungan.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti 1. Guru menjelaskan materi yang dipelajari. 105
2. Setelah selesai menjelaskan pelajaran, Guru
membagi siswa dalam beberapa kelompok masing-
masing 6 orang untuk melakukan diskusi dengan
menggunakan LKS.
3. Guru meminta siswa berdiskusi menjawab
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pertanyaan-pertanyaan yang ada di LKS.
4. Guru membimbing siswa dalam berdiskusi.
5. Guru meminta siswa untuk menampilkan hasil
diskusi kelompok di depan kelas
6. Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil
diskusi yang telah dilakukan
7. Guru meluruskan hasil diskusi jika ada konsep yang
salah
8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang belum dimengerti.
9. Guru memberikan penegasan tentang materi
pembelajaran
Penutup 1. Guru menyampaikan kepada siswa materi untuk 15
minggu depan dan mengingatkan siswa agar
mempelajari materi tersebut di rumah.
2. Guru menutup pelajaran dengan membaca
Alhamdulillah dan mengucapkan salam.

Pertemuan 2 (3 JP)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan membaca salam, 15
berdoa dan menanyakan kabar siswa.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar.
3. Guru memeriksa kehadiran siswa.
4. Memberikan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan.
Apakah ananda pernah membuang sampah di
selokan? Menurut ananda apa yang akan terjadi bila
semua orang membuang sampah di selokan,
sampah-sampah tersebut menumpuk? Bila terjadi
hujan lebat selokan tidak akan mampu menampung
menampung air. Bagaimana bila hal tersebut terjadi
di sungai?
5. Memberikan motivasi.
Hari ini kita akan belajar akibat membuang sampah
sembarangan terutama di selokan dan sungai karena
dapat mencemari air.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
7. Membagi siswa dalam 6 kelompok belajar.
Inti 1. Guru menjelaskan materi yang dipelajari. 105
2. Setelah selesai menjelaskan pelajaran, Guru
membagi siswa dalam beberapa kelompok masing-
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
masing 6 orang untuk melakukan diskusi dengan
menggunakan LKS.
3. Guru meminta siswa berdiskusi menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang ada di LKS.
4. Guru membimbing siswa dalam berdiskusi.
5. Guru meminta siswa untuk menampilkan hasil
diskusi kelompok di depan kelas
6. Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil
diskusi yang telah dilakukan
7. Guru meluruskan hasil diskusi jika ada konsep
yang salah
8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang belum dimengerti.
9. Guru memberikan penegasan tentang materi
pembelajaran
Penutup 1. Guru menyampaikan kepada siswa materi untuk 15
minggu depan dan mengingatkan siswa agar
mempelajari materi tersebut di rumah.
2. Guru menutup pelajaran dengan membaca
Alhamdulillah dan mengucapkan salam.

Pertemuan 3 (3 JP)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan membaca salam, 15
berdoa dan menanyakan kabar siswa.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar.
3. Guru memeriksa kehadiran siswa.
4. Memberikan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan.
Apakah ananda pernah melihat lokasi tempat
pembuangan akhir di Air Dingin? Bagaimana
menurut ananda tumpukan sampah-sampah
tersebut? Apakah menimbulkan bau?
5. Memberikan motivasi.
Hari ini kita akan belajar membuang sampah
sembarangan, pemakaian zat-zat kimia terhadap
lingkungan dan pentingnya bagi kita untuk
memelihara kebersihan dan kesehatan lingkungan.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
7. Membagi siswa dalam 6 kelompok belajar.
Inti 1. Guru menjelaskan materi yang dipelajari. 105
2. Setelah selesai menjelaskan pelajaran, Guru
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
membagi siswa dalam beberapa kelompok masing-
masing 6 orang untuk melakukan diskusi dengan
menggunakan LKS.
3. Guru meminta siswa berdiskusi menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang ada di LKS.
4. Guru membimbing siswa dalam berdiskusi.
5. Guru meminta siswa untuk menampilkan hasil
diskusi kelompok di depan kelas
6. Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil
diskusi yang telah dilakukan
7. Guru meluruskan hasil diskusi jika ada konsep yang
salah
8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang belum dimengerti.
9. Guru memberikan penegasan tentang materi
pembelajaran
Penutup 1. Guru menyampaikan kepada siswa materi untuk 15
minggu depan dan mengingatkan siswa agar
mempelajari materi tersebut di rumah.
2. Guru menutup pelajaran dengan membaca
Alhamdulillah dan mengucapkan salam.

Pertemuan 4 (3 JP)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan membaca salam, 15
berdoa dan menanyakan kabar siswa.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar.
3. Guru memeriksa kehadiran siswa.
4. Memberikan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan.
Apakah ananda pernah kotoran sapi di sekitar
rumah ananda? Apakah kotoran sapi termasuk
limbah? Apakah kotoran sapi dapat dimanfaatkan?
5. Memberikan motivasi.
Hari ini kita akan belajar mengenai limbah, jenis-
jenis limbah dan penanganan limbah serta
bagaimana memanfaatkan limbah agar dapat
menjadi barang yang berguna.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
7. Membagi siswa dalam 6 kelompok belajar.
Inti 1. Guru menjelaskan materi yang dipelajari. 105
2. Setelah selesai menjelaskan pelajaran, Guru
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
membagi siswa dalam beberapa kelompok masing-
masing 6 orang untuk melakukan diskusi dengan
menggunakan LKS.
3. Guru meminta siswa berdiskusi menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang ada di LKS.
4. Guru membimbing siswa dalam berdiskusi.
5. Guru meminta siswa untuk menampilkan hasil
diskusi kelompok di depan kelas
6. Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil
diskusi yang telah dilakukan
7. Guru meluruskan hasil diskusi jika ada konsep yang
salah
8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang belum dimengerti.
9. Guru memberikan penegasan tentang materi
pembelajaran
Penutup 1. Guru menyampaikan kepada siswa materi untuk 15
minggu depan dan mengingatkan siswa agar
mempelajari materi tersebut di rumah.
2. Guru menutup pelajaran dengan membaca
Alhamdulillah dan mengucapkan salam.

A. Teknik Penilaian
No. Aspek Teknik Instrumen
1. Kognitif Tes tertulis Soal pilihan ganda
(pengetahuan) (terlampir)
2. Afektif (sikap) Observasi Lembar observasi
(terlampir)
3. Psikomotor Observasi dan penilaian Lembar observasi
(keterampilan) proyek (terlampir)

Padang, Mei 2016

Peneliti
Edriani, S.Pd.