Pelaporan DSKP KSSR Tahun 5 - Matematik
Pelaporan DSKP KSSR Tahun 5 - Matematik
PENGETAHUAN MATEMATIK
NO. SURAT
BIL NAMA MURID
BERANAK
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15
PENGETAHUAN MATEMATIK
NO. SURAT
BIL NAMA MURID
BERANAK
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15
PENGETAHUAN MATEMATIK
NO. SURAT
BIL NAMA MURID
BERANAK
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15
PENGETAHUAN MATEMATIK
NO. SURAT
BIL NAMA MURID
BERANAK
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15
PENGETAHUAN MATEMATIK
NO. SURAT
BIL NAMA MURID
BERANAK
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15
PENGETAHUAN MATEMATIK
NO. SURAT
BIL NAMA MURID
BERANAK
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15
PENYELESAIAN MASALAH
PENAAKULAN
PERKAITAN
PERWAKILAN
KOMUNIKASI
KEMAHIRAN BERFIKIR
KEMAHIRAN DAN PROSES
KEMAHIRAN INSANIAH
KEMAHIRAN MENGGUNAKAN
TEKNOLOGI
PENYELESAIAN MASALAH
PENAAKULAN
PERKAITAN
PERWAKILAN
KOMUNIKASI
KEMAHIRAN BERFIKIR
KEMAHIRAN DAN PROSES
KEMAHIRAN INSANIAH
KEMAHIRAN MENGGUNAKAN
TEKNOLOGI
PENYELESAIAN MASALAH
PENAAKULAN
PERKAITAN
PERWAKILAN
KOMUNIKASI
KEMAHIRAN BERFIKIR
KEMAHIRAN DAN PROSES
KEMAHIRAN INSANIAH
KEMAHIRAN MENGGUNAKAN
TEKNOLOGI
PENYELESAIAN MASALAH
PENAAKULAN
PERKAITAN
PERWAKILAN
KOMUNIKASI
KEMAHIRAN BERFIKIR
KEMAHIRAN DAN PROSES
KEMAHIRAN INSANIAH
KEMAHIRAN MENGGUNAKAN
TEKNOLOGI
PENYELESAIAN MASALAH
PENAAKULAN
PERKAITAN
PERWAKILAN
KOMUNIKASI
KEMAHIRAN BERFIKIR
KEMAHIRAN DAN PROSES
KEMAHIRAN INSANIAH
KEMAHIRAN MENGGUNAKAN
TEKNOLOGI
PENYELESAIAN MASALAH
PENAAKULAN
PERKAITAN
PERWAKILAN
KOMUNIKASI
KEMAHIRAN BERFIKIR
KEMAHIRAN DAN PROSES
KEMAHIRAN INSANIAH
KEMAHIRAN MENGGUNAKAN
TEKNOLOGI
PENGETAHUAN MATEMATIK
2
3
TAJUK 7: PECAHAN
TAHAP PENGUASAAN
TAJUK 8: PERPULUHAN
TAHAP PENGUASAAN
5
6
TAJUK 9: PERATUS
TAHAP PENGUASAAN
2
3
5
6
KEMAHIRAN PROSES
PENYELESAIAN MASALAH
TAHAP PENGUASAAN
1
PENAAKULAN
TAHAP PENGUASAAN
MEMBUAT PERKAITAN
TAHAP PENGUASAAN
6
MEMBUAT PERWAKILAN
TAHAP PENGUASAAN
KOMUNIKASI
TAHAP PENGUASAAN
KEMAHIRAN BERFIKIR
TAHAP PENGUASAAN
3
4
KEMAHIRAN INSANIAH
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
1
6
TAAN TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN MATEMATIK
Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 1 000 000
Menganggar dan membundarkan sebarang nombor hingga ratus ribu yang terdekat.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin bagi sebarang nombor dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin bagi sebarang nombor dengan kreatif dan inovatif.
Membaca ayat matematik dan menambah sebarang dua nombor tanpa mengumpul semula.
Menambah sebarang dua, tiga, empat dan lima nombor hingga enam digit hasil tambahnya hingga 1
000 000, termasuk melibatkan anu dan menentukan kewajaran jawapan.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan secara kreatif dan inovatif.
Membaca ayat matematik dan menolak dua nombor tanpa mengumpul semula.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penolakan secara kreatif dan inovatif.
Mendarab sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000 dan hasil darabnya hingga
1 000 000, termasuk melibatkan anu dan menentukan kewajaran jawapan.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pendaraban secara kreatif dan inovatif.
Membahagi sebarang nombor hingga 1 000 000 dengan nombor satu digit, dua digit, 100 dan 1000,
termasuk melibatkan anu dan menentukan kewajaran jawapan.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pembahagian secara kreatif dan inovatif.
RASI BERGABUNG
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung secara kreatif dan
inovatif.
AHAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Membaca ayat matematik pecahan dan menyatakan maksud daripada dalam pecahan.
Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik yang melibatkan pecahan.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif.
PULUHAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Membaca ayat matematik dan menyelesaikan operasi asas melibatkan perpuluhan tanpa mengumpul
semula.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat
perpuluhan.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat
perpuluhan dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat
perpuluhan secara kreatif dan inovatif.
ATUS
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menukar pecahan dan nombor bercampur kepada peratus dan sebaliknya serta mengira peratus
daripada suatu kuantiti.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan peratus dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan peratus secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.
SA DAN WAKTU
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa dengan menggunakan pelbagai
strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit masa secara kreatif dan inovatif.
JANG
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan unit panjang.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang dengan menggunakan pelbagai
strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit panjang secara kreatif dan inovatif.
M
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan unit jisim.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit jisim dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit jisim secara kreatif dan inovatif
PADU CECAIR
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan unit isi padu cecair.
Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan unit isi padu cecair.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit isi padu dengan menggunakan pelbagai
strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit isi padu secara kreatif dan inovatif.
ANG
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
(i)Menerangkan langkah-langkah menentukan perimeter, luas dan isi padu gabungan dua bentuk.
(ii) Mengukur sudut pada poligon.
(i)Menghitung perimeter, luas dan isi padu.
(ii) Melukis garis selari dan garis serenjang.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan garis, perimeter, luas dan isi padu.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan garis, perimeter, luas dan isi padu dengan
pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan garis, perimeter, luas dan isipadu secara
kreatif dan inovatif.
ORDINAT
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menerangkan langkah-langkah membaca koordinat titik dan menanda titik pada sukuan pertama.
Membaca koordinat titik dan menanda titik diberi koordinat pada sukuan pertama.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nisbah menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nisbah secara kreatif dan inovatif.
NGURUSAN DATA
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyatakan maksud mod, median, min, julat piktograf dan carta palang.
Menentukan mod, median, min dan julat daripada data yang diberi dan menentukan kewajaran jawapan
serta membina piktograf dan carta palang.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin yang melibatkan perwakilan data secara kreatif dan
inovatif.
KEMAHIRAN PROSES
N MASALAH
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Boleh menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah tanpa melakukan proses penyelesaian.
Boleh menyelesaikan masalah mudah yang mellibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.
Boleh menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih satu langkah
pengiraan.
Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik melalui bimbingan.
Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik tanpa bimbingan.
Boleh menjelaskan justifikasi dengan betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu pengiraan.
Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan lebih daripada satu
pengiraan operasi.
Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah rutin.
Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan
rutin secara kreatif dan inovatif.
RKAITAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian melalui
bimbingan guru.
Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian tanpa
bimbingan guru.
Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan
menggunakan pelbagai strategi.
Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara
kreatif dan inovatif.
RWAKILAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai
strategi.
Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual tanpa bimbingan.
Boleh menyatakan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang
betul.
Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang
betul bagi penyelesaian masalah yang rutin.
Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang
betul bagi penyelesaian masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang
betul bagi penyelesaian masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
ERFIKIR
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik secara terbimbing dengan menggunakan alat
berfikir.
Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik tanpa bimbingan dengan menggunakan alat berfikir.
Boleh menjelaskan aktiviti matematik secara sistematik dengan menggunakan alat berfikir yang betul.
Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan
pelbagai strategi.
Boleh menngunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif
dan inovatif.
NSANIAH
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Boleh berkerja sama dalam pasukan bagi menyelesaikan masalah yang diberi.
Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang rutin.
Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang bukan
rutin.
ENGGUNAKAN TEKNOLOGI
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Boleh mengguna dan mengendali alat matematik, membentuk dan memahami konsep matematik serta
meneroka idea matematik.
Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin dengan menggunakan
pelbagai strategi.
Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan
inovatif.
Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh
yang munasabah.
Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.
Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan
seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Err:509
Err:509
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP
TAJUK PENGETAHUAN MATEMATIK TAFSIRAN
PENGUASAAN
T7 Pecahan 0 #N/A
T8 Perpuluhan 0 #N/A
T9 Peratus 0 #N/A
TAHAP
KEMAHIRAN & PROSES TAFSIRAN
PENGUASAAN
Penaakulan 0 #N/A
Komunikasi 0 #N/A
TAHAP
SIKAP & NILAI TAFSIRAN
PENGUASAAN
.............. ..............
Err:509 Err:509
(Guru Mata Pelajaran Matematik) GURU BESAR
PENGETAHUAN MATEMATIK
(60%)
BIL
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
19 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
35 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
36 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
37 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
38 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
39 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
40 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
41 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
42 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
43 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
44 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
45 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
46 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
47 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
48 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
49 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
50 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
Pengetahuan
1 2 3 4 5 6 Jumlah
T1 0 0 0 0 0 0 0
T2 0 0 0 0 0 0 0
T3 0 0 0 0 0 0 0
T4 0 0 0 0 0 0 0
T5 0 0 0 0 0 0 0
T6 0 0 0 0 0 0 0
T7 0 0 0 0 0 0 0
T8 0 0 0 0 0 0 0
T9 0 0 0 0 0 0 0
T10 0 0 0 0 0 0 0
T11 0 0 0 0 0 0 0
T12 0 0 0 0 0 0 0
T13 0 0 0 0 0 0 0
T14 0 0 0 0 0 0 0
T15 0 0 0 0 0 0 0
T16 0 0 0 0 0 0 0
T17 0 0 0 0 0 0 0
T18 0 0 0 0 0 0 0
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.3
0.2
0.1
0
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.2
0.1
0
h a n n n
a la ul i ata ki
la
as ak rk
a a
M na Pe rw m
a n Pe Pe Ko
ai
es
yel
n
Pe
1
Isikan NAMA SEKOLAH
0.9
0.8
0.7
1
0.6 2
0.5 3
T1
4
0.4
5
0.3 6
0.2
0.1
0
4 5 6 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10
1
0.9
0.8
0.7
1
0.6 2
T1 0.5 3
T2 4
0.4
5
0.3 6
0.2
0.1
0
4 5 6 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11
1
0.9
0.8
0.7
1
0.6 2
T1
0.5 3
T2
4
T3 0.4
5
0.3
0.5 3
T2
4
T3 0.4
5
0.3 6
0.2
0.1
0
4 5 6 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12
1
0.9
0.8
0.7
1
T1 0.6 2
T2 0.5 3
T3 4
0.4
T4 5
0.3 6
0.2
0.1
0
4 5 6 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13
1
0.9
0.8
0.7
1
T1 0.6 2
T2
0.5 3
T3
4
T4 0.4
5
T5 0.3 6
0.2
0.1
0
4 5 6 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14
1
0.9
0.8
0.9
0.8
0.7
T1 1
T2 0.6 2
T3 0.5 3
T4 4
0.4
T5 5
T6 0.3 6
0.2
0.1
0
4 5 6 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15
1
0.9
0.8
0.7
1 1
2 0.6 2
3 0.5 3
4 4
0.4
5 5
6 0.3 6
0.2
0.1
0
T5 T6 T7 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16
1
0.9
0.8
0.7
1 1
2 0.6 2
3 0.5 3
4 4
0.4
5 5
6 0.3 6
0.2
6 0.3 6
0.2
0.1
0
T5 T6 T7 T8 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17
1
0.9
0.8
0.7
1 1
2 0.6 2
3 0.5 3
4 4
0.4
5 5
6 0.3 6
0.2
0.1
0
T6 T7 T8 T9 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18
1
2
3
4
5
6
6
n n s i ir h gi i
ta la ka fk a lo la
ki i r ni o Ni
a un Be sa kn n
rw m n In Te da
Pe Ko i ra n an p
a h i ra ak Si
ka
m ah un
Ke Kem gg
en
M
n
i ra
ah
m
Ke