Contoh Sintak Model Pembelajaran dan Aktivitas Pembelajaran (5M)

1. Model Inkuiri
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Inkuri Mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi Mengomuni-
data/informasi kasikan
Menyajikan Guru menyajikan
fenomena fenomena melalui
peta/gambar garis
Wallace dan
Weber yang
berisi tentang
keanekaragaman
hayati Indonesia
(melanjutkan
kegiatan pada
bagian
pendahuluan).
Melakukan Peserta didik
observasi ditugaskan
mempelajari
hutan hujan
tropis, pesisir
dan laut
Indonesia
melalui
pengamatan
terhadap
film/gambar
dan atau buku
bacaan (guru
telah
menyiapkan
sumber-sumber
belajar
tersebut).
Peserta didik
ditugaskan
membaca
persebaran
keanekaragama
n hayati
Indonesia dari
berbagai
sumber
informasi (telah
ditugaskan
untuk membaca
dan membawa
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Inkuri Mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi Mengomuni-
data/informasi kasikan
bacaan dari
rumah).

Merumuska Peserta
n masalah didik
dimotivasi
untuk
merumuska
n masalah:
Bagaiman
a hasil
identifikas
i tentang
wilayah
penyebara
n
keanekara
gaman
hayati di
Indonesia
berdasark
an garis
Walllace
dan garis
Weber?
Bagaiman
a hasil
identifikas
i tentang
flora dan
fauna
pada
setiap
wilayah
penyebara
n di
Indonesia
?
Bagaiman
a
penyebara
n flora
dan fauna
di
Indonesia
?
Bagaiman
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Inkuri Mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi Mengomuni-
data/informasi kasikan
a
keunikan
hutan
hujan
tropis?
Bagaiman
a
keunikan
pesisir
dan laut
Indonesia
?
Bagaima
nakah
data
keanekar
agaman
hayati di
daerah
garis
Wallace
dan
Weber,
daerah
hutan
tropis,
daerah
pesisir
dan laut
Indonesi
a
berdasar
kan
informas
i dari
berbagai
sumber?
Mengajukan Guru
hipotesis menugaska
n peserta
didik untuk
merumuska
n hipotesis
bersadarka
n rumusan
masalah
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Inkuri Mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi Mengomuni-
data/informasi kasikan
Mengumpul Peserta didik
kan data diminta
mengumpulka
n data hasil
observasi
melalui
pengamatan
film/gambar
hutan hujan
tropis
Indonesia,
pesisir dan
laut Indonesia
untuk
mengenal
megabiodiver
sitas
Indonesia.
Peserta didik
ditugaskan
untuk
mendiskusika
n hubungan
antara garis
Wallace dan
Weber dengan
keanekaragam
an hayati
Indonesia.
Peserta didik
berdiskusi
untuk
mengaitkan
garis Wallace
dan Weber,
posisi
geografis
Indonesia di
garis
katulistiwa
dengan
megabiodiver
sitas dan
masalah lain
yang telah
dirumuskan
dan yang telah
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Inkuri Mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi Mengomuni-
data/informasi kasikan
dijawab
peserta didik
pada bagian
hipotesis.
Peserta didik
berdiskusi
tentang
hubungan
kemelimpaha
n
keanekaraama
n hayati
Indonesia
untuk
menumbuhka
n rasa bangga
kepada tanah
air dan syukur
terhadap
Tuhan Yang
Maha Esa dan
rasa kagum
terhadap
keteraturan
dan
kompleksitas
ciptaan Tuhan
tentang
keanekaragam
an hayati,
ekosistem,
dan
lingkungan
hidup.

Menganalisi Peserta
s data didik
menganalisi
s hubungan
antara garis
Wallace
dan Weber
dengan
keanekarag
aman hayati
Indonesia
Peseta didik
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Inkuri Mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi Mengomuni-
data/informasi kasikan
menganalisi
s
keterkaitan
antara garis
Weber dan
Wallace
posisi
geografis
Indonesia di
garis
katulistiawa
dengan
megabiodiv
ersitas dan
masalah
lain yang
telah
dirumuskan
dan yang
telah
dijawab
peserta
didik pada
bagian
hipotesis.
Peserta
didik
menganalisi
s hubungan
kemelimpa
han
keanekaraa
man hayati
Indonesia
untuk
menumbuh
kan rasa
bangga
kepada
tanah air
dan syukur
terhadap
Tuhan
Yang Maha
Esa
Menyimpul Peserta didik
kan mempresentasik
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Inkuri Mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi Mengomuni-
data/informasi kasikan
an secara lisan
tentang:
Hasil
identifikasi
tentang
wilayah
penyebaran
keanekaraga
man hayati di
Indonesia
berdasarkan
garis
Walllace dan
garis Weber.
Hasil
identifikasi
tentang flora
dan fauna
pada setiap
wilayah
penyebaran di
Indonesia.
Penyebaran
flora dan
fauna di
Indonesia.
Keunikan
hutan hujan
tropis.
Keunikan
pesisir dan
laut
Indonesia.
Data
keanekaraga
man hayati
di daerah
garis
Wallace dan
Weber,
daerah hutan
tropis,
daerah
pesisir dan
laut
Indonesia.
2. Model Discovery Learning

Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Sintak
Mengumpulkan Mengomunika-
Discovery Mengamati Menanya Mengasosiasi
data/informasi sikan
Learning
Stimulation mendiskusikan dampak
(Pemberian dari kecerobohan dalam
Stimulus) melakukan
pengukuran,misalnya
tidak tepat dan tidak
teliti pada saat
melakukan pengamatan.

Problem Kelompok mendikusikan Mendiskusikan

Satatement rumusan masalah, tujuan cara mengukur
(Identifikasi dan langkah kerja yang yang tepat dan
Masalah) dilakukan teliti
Data Mencoba
Callecting menggunakan
(Mengumpul- alat ukur
kan Data) Praktik,penguk
uran massa
jenis batu
kerikil
Data Mengolah
Processing data,
(Mengolah membuat
Data) grafik, dan
persamaan
regresi,
Verification mengitung
(Menguji kesalahan
Hasil) pengukuran
Generalization Menyusun Membuat
(Menyimpulka kesimpulan laporan tertulis
n) percobaan
3. Model Project Based Learning (PjBL)

Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran

Project Based Mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi Mengomuni-
learning data/informasi kasikan
Essential Mengamati Mengidentif
question fenomena ikasi
sosial yang masalah
terjadi di untuk
masyarakat memperoleh
masalah
yang pokok
sebagai
landasan
untuk
melakukan
penelitian
sosial dan
kemudian
dikembangk
an menjadi
rumusan
masalah
Designing Menyusun
Project Plan rancangan
penilitian sosial.
Menyusun
intrumen
penelitian
Creating Membuat jadwal
Schedule penelitian
(rencana,
pelaksanaan, dan
pelaporan)
Monitor the Pengumpulan
progress data penelitian
Guru memonitor
aktivitas peserta
didik selama
proses penelitian
Assess the Analisis data
outcome penelitian
Guru
melakukan
evaluasi
tentang apa
yang telah
dilakukan
oleh peserta
didik
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Project Based Mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi Mengomuni-
learning data/informasi kasikan
Evaluate the Membuat Mempresent
experiment kesimpulan asikan hasil
dan laporan penelitian
hasil tentang
penelitian fenomena
tentang sosial
fenomena Melakukan
sosial refleksi
bersama
guru dg
peserta didik
 4. Model Problem Based Learning (PBL)
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Problem based Mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi Mengomuni-
learning data/informasi kasikan
Mengorientasi Melihat Mencari Mempresentasi
peserta didik video atau informasi tentang kan/menyampai
pada masalah gambar atau kondisi ekonomi kan hasil
berita secara umum analisis
beberapa berkenaan terhadap
contoh dengan tayangan video
keadaan kelangkaan atau gambar
yang Mencari atau berita
menggamba informasi beberapa
rkan mengenai contoh keadaan
kelangkaan keadaan yang yang
mengamati menggambarkan menggambarka
tentang keadaan dengan n kelangkaan
perilaku beberapa pilihan mengamati
pelaku mencari literatur tentang perilaku
ekonomi tentang masalah pelaku ekonomi
dalam pokok ekonomi dalam
menerapkan (apa, bagaimana, menerapkan
prinsip dan untuk siapa) prinsip
ekonomi mencari ekonomi
informasi
mengenai sistem
ekonomi yang
ada
Mengorganisas Diskusi
ikan kegiatan kelompok
pembelajaran mengenai
kondisi
ekonomi
saat
tersebut
yang
berkaitan
dengan
kelangkaan
Diskusi
kelas
tentang
suatu
konsep
kelangkaan
Diskusi
kelas
mengenai
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Problem based Mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi Mengomuni-
learning data/informasi kasikan
opportunity
cost
Diskusi
Kelas
mengenai
skala
prioritas
dan
pengelolaa
n keuangan
Diskusi
tentang
masalah
pokok
ekonomi
dan
penerapan
sistem
ekonomi
dalam
memecahk
an masalah
ekonomi
Membimbing Menafsirkan
Penyelidikan konsep
Mandiri kelangkaan,
biaya peluang
dan alternatif
pilihan yang
diambil
berdasarkan
skala prioritas
mengkaji
masalah pokok
ekonomi (apa,
bagaimana, dan
untuk siapa)
menyelesaikan
masalah ekonomi
dengan
menerapkan
sistem ekonomi
yang sesuai
Mengembangk
an dan
Menyajikan
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Problem based Mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi Mengomuni-
learning data/informasi kasikan
Karya
Analisis dan menganalisis
Evaluasi hubungan
antara konsep
kelangkaan,
biaya peluang,
skala
prioritas, dan
berpikir
rasional
dalam
mengelola
keuangan
serta
memecahkan
masalah
pokok
ekonomi
dengan sistem
ekonomi
tertentu
Menyimpulka
n konsep
kelangkaan,
biaya peluang,
skala prioritas
dan berpikir
rasional
dalam
mengelola
keuangan
serta
pemecahan
masalah
pokok
ekonomi
dengan
menggunakan
sistem
ekonomi
tertentu dalam
bentuk media
(lisan dan
tulisan)
membuat
hubungan
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Problem based Mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi Mengomuni-
learning data/informasi kasikan
antara konsep
kelangkaan,
biaya peluang,
skala prioritas,
dan berpikir
rasional dalam
mengelola
keuangan
serta
memecahkan
masalah
pokok
ekonomi
dengan sistem
ekonomi
tertentu