KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP )

PERANGKAT PEMBELAJAR AN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Satuan Pendidikan : SMK / MAK
Kelas/Semester : XI / 1 dan 2
Nama Guru : Dwi Pratiwi, S. Pd
Sekolah : SMK-2 Tamansiswa
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK/ MAK

Nama Sekolah : SMK-2 TAMANSISWA
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA )
Kelas : XI
Semester : 3 ( TIGA )
Tahun Ajaran : 2017 / 2018
Pertemuan : 1 sampai 5
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya terhadap manusia
dan lingkungan
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis limbah
Tujuan : *Siswa dapat memahami pengertian limbah dan
hubungannya dengan baku mutu lingkungan
*Siswa mampu mengidentifikasi dan mengelompokkan
jenis-jenis limbah dengan menggunakan beberapa
dasar pengelompokan
*Siswa dapat memilah limbah yang masih dapat
dimanfaatkan dengan atau tanpa daur ulang
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli Lingkungan, Peduli Sosial);
Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan, Peduli Sosial.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang
akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai
ambang batas dideskripsikan dengan benar.
Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di
lingkungan.
Pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya
dilakukan dengan benar.
Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan
daur ulang didata dan dipilah dengan benar.

II. Materi Ajar

Pengertian limbah
 Pengertian baku mutu lingkungan
Pengelompokan limbah beradasarkan jenis senyawanya
Pengelompokan limbah berdasarkan niali ekonomi
Pengelompokan limbah berdasarkan sumbernya
Pengelompokan limbah berdasarkan wujudnya
Pengelompokan limbah berdasarkan sifat bahannya
Cara pemanfaatan limbah ekonomis

III. Metode Pembelajaran

Pengamatan-diskusi

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengamati jenis- Tugas mengamati Siswa berdiskusi
jenis limbah jenis-jenis limbah mengenai jenis-jenis
domestik rumah domestik rumah limbah domestik yang
tangga tangga dan masih dapat
Mendata limbah mendata limbah dimanfaatkan berikut
domestik yang yang dapat cara pemanfaatannya
dapat dimanfaatkan
dimanfaatkan kembali dengan
dengan atau tanpa atau tanpa daur
daur ulang ulang
Membuat laporan Mengumpulkan
pengamatan laporan
pengamatan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 jam pelajaran)
Kegiatan awal ( 5 menit)
Apersepsi
Siswa diminta menyebutkan beberapa kegiatan sehari-hari yang
menghasilkan sampah
Kegiatan inti ( 75 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Guru menanyakan kepada siswa mengenai beberapa jenis
sampah yang sering siswa temui
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Guru menjelaskan pengertian baku mutu lingkungan yang
berhubungan dengan kebeardaan limbah di lingkungan yang
mempengaruhi kualitas lingkungan
Guru dan siswa berdiskusi mengenai pengertian dan
persamaan antara sampah dan limbah serta pengaruhnya
terhadap kualitas lingkungan
Siswa saling berdiskusi mengelompokkan bebrapa jenis
limbah yang sering ditemui ke dalam kelompok limbah
organik dan limbah anorganik
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
Kegiatan akhir (10 menit)
Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian limbah, baku
mutu lingkungan dan kelompok limbah berdasarkan jenis
senyawanya
Guru bersama siswa menyimpulkan bagaimana pengaruh
limbah terhadap kualitas lingkungan

Pertemuan 2 (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal ( 5 menit)
Apersepsi
Guru dan siswa melakukan kilas balik materi pada pertemuan
sebelumnya
Kegiatan inti (75 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Guru menanyakan mengenai beberapa usaha atau kegiatan
produksi yang dilakukan manusia yang menjadi sumber
berbagai limbah
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru dan siswa berdiskusi mengenai pengelompokan limbah
berdasarkan usaha atau kegiatan produksi manusia sebagai
sumber limbah
Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh limbah
berdasarkan sumbernya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
 Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui
Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru bersama siswa merangkum materi yang telah dipelajari

Pertemuan 3 (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal ( 5 menit)
Apersepsi
Guru dan siswa melakukan kilas balik materi pada pertemuan
sebelumnya
Kegiatan inti (75 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Guru menanyakan mengenai wujud sampah/limbah yang
diketahui siswa
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru dan siswa berdiskusi mengenai pengelompokan limbah
berdasarkan wujudnya
Siswa diminta menghubungkan keterkaitan antara wujud-
wujud limbah dengan sumbernya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui
Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru bersama siswa merangkum materi yang telah dipelajari

Pertemuan 4 (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal ( 5 menit)
Apersepsi
Guru dan siswa melakukan kilas balik materi pada pertemuan
sebelumnya
Kegiatan inti (75 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Guru menanyakan mengenai beberapa usaha atau kegiatan
produksi yang dilakukan manusia yang menjadi sumber
berbagai limbah
Siswa diminta meenyebutkan beberapa limbah yang masih
memiliki nilai ekonomi
Elaborasi
 Dalam kegiatan elaborasi,
Guru menjelaskan beberapa ciri limbah yang menjadi dasar
pengelompokkan limbah berdasarkan sifat bahannya
Guru dan siswa berdiskusi mengenai pengelompokan limbah
berdasarkan sifat bahannya dan nilai ekonominya serta cara
pemanfaatan limbah ekonomi
Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh limbah tersebut
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui

Kegiatan Akhir
Guru bersama siswa merangkum materi yang telah dipelajari
Guru menugaskan siswa untuk mengamati limbah domestik
yang dihasilkan dari kegiatan rumah tangga di masing-masing
tempat tinggal siswa

Pertemuan 5 (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal ( 5 menit)
Apersepsi
Guru menagih laporan pengamatan yang ditugaskan pada
pertemuan sebelumnya
Kegiatan inti (75 menit)
Uji kompetensi tertulis
Siswa menjawab soal-soal uji kompetensi tertulis
Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru dan siswa membahas soal uji kompetensi tertulis setelah
siswa mengumpulkan lembar jawaban

V. Alat/Bahan/Sumber
Buku IPA SMK Kelas XI
Lingkungan
VI. Penilaian
Laporan pengamatan (berdasarkan pengamatan yang ditugaskan)
Uji kompetensi tertulis

Pematangsiantar,
Diperiksa Oleh:
PKB Kurikulum TKMT Guru Mata Pelajaran
Ki. Mugiono Zer Ni. Dwi Pratiwi
Mengetahui :
Ketua Bagian TKMT

Ki.Sudaryanto

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK/ MAK

Nama Sekolah : SMK-2 TAMANSISWA
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA )
Kelas : XI
Semester : 3 ( TIGA )
Tahun Ajaran : 2017 / 2018
Pertemuan : 6 sampai 12
Alokasi Waktu : 14 x 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya terhadap manusia
dan lingkungan
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja
Tujuan : *Siswa mampu mengidentifikasi polusi dan polutan yang
ada di udara, air, tanah, dan lingkungan kerja
*Siswa dapat mengelompokkan polutan di lingkungan
kerja berdasarkan jenis senyawa, wujud, sifat, dan
yangdapat atau tidak dapat didaur ulang
*Siswa mengetahui indikator-indikator polusi udara, air,
dan tanah
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli Lingkungan, Peduli Sosial);
Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan, Peduli Sosial.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis-jenis polusi dan polutan diidentifikasi berdasarkan keberadaan
dan jenis lingkungan kerja
Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan
sifatnya dilakukan dengan benar
Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan tanpa daur
ulang dan dengan daur ulang didata dengan benar
Beberapa indikator polusi diketahui dengan baik berdasarkan
kegunaannya mengindikasi tingkat suatu polusi

II. Materi Ajar

Pengertian polusi dan polutan

Jenis-jenis polusi dan polutan berdasarkan keberadaannya
Polusi udara dan polutannya
Polusi air dan polutannya
Polusi tanah dan polutannya
Polusi dan polutan di lingkungan kerja
Indikator polusi di lingkungan
III. Metode Pembelajaran
Diskusi pengamatan penugasan - praktikum
 Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengidentifikasi Tugas mengamati Siswa
jenis-jenis polusi di polusi dan polutan mengidentifikasi
lingkungan sekitar pada lingkungan jenis-jenis polutan di
Mengamati dan kerja yang ditunjuk lingkungan kerja
mengidentifikasi dan mendata Siswa berdiskusi
jenis-jenis polutan polutan yang dapat mengenai polutan
berdasarkan atau tidak dapat lingkungan kerja
keberadaan didaur ulang yang dapat atau tidak
polusinya Mengumpulkan dapat didaur ulang
Mengamati polusi karya ilmiah Siswa melakukan
dan polutan pada Praktikum praktikum
lingkungan kerja pengamatan polusi pengamatan polusi
Mendata polutan udara melalui udara dan polusi air
di lingkungan kerja teknik pencucian
yang dapat atau daun
tidak dapat didaur Praktikum
ulang pengamatan
Membuat karya pengaruh detergen
ilmiah terhadap biota air
(ikan)
Mengumpulkan
laporan praktikum
dan pengamatan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 6 (2 jam pelajaran)
Kegiatan awal ( 5 menit)
Apersepsi
Guru menanyakan perbedaan kondisi lingkungan di desa dengan di
kota
Kegiatan inti ( 75 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Siswa diminta mendeskripsikan kondisi lingkungan sekitar
sekolah dan tempat tinggal
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru dan siswa berdiskusi mengenai pengertian polusi dan
polutan serta jenis-jenisnya berdasarkan keberadaan polusi
Guru dan siswa berdiskusi untuk mendeskripsikan polusi
yang terjadi di tanah
 Siswa menyebutkan beberapa jenis polutan penyebab polusi
tanah
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
Kegiatan akhir (10 menit)
Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian polusi
lingkungan
Guru bersama siswa merangkum materi polusi tanah dan
polutannya

Pertemuan 7 (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal ( 5 menit)
Apersepsi
Guru dan siswa melakukan kilas balik materi pada pertemuan
sebelumnya
Kegiatan inti (75 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Guru menanyakan siswa mengenai kondisi dan kualitas
perairan di lingkungan sekitar tempat tinggal siswa
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru dan siswa berdiskusi mengenai pengertian dan jenis
polutan utama serta cara penanggulangan polusi air
Siswa menyebutkan beberapa contoh sumber utama
penghasil polutan di lingkungan perairan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui
Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru bersama siswa merangkum materi yang telah dipelajari

Pertemuan 8 (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal ( 5 menit)
Apersepsi
Guru dan siswa melakukan kilas balik materi pada pertemuan
sebelumnya
 Guru menanyakan siswa mengenai kriteria udara yang
dibutuhkan makhluk hidup
Kegiatan inti (75 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Siswa diminta untuk mendeskripsikan perbedaan kondisi
udara saat pagi hari dengan siang hari
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru dan siswa mendiskusikan pengertian dan penyebab
terjadinya polusi udara serta cara penanggulangannya
Siswa menyebutkan dan mendeskripsikan secara singkat
beberapa polutan di udara yang dianggap sangat
membahayakan makhluk hidup
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui
Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru bersama siswa merangkum materi yang telah dipelajari
Guru menugaskan siswa membawa alat dan bahan untuk
praktikum pengamatan pada pertemuan berikutnya (praktikum
pencucian daun dan pengamatan pengaruh detergen terhadap
biota air (ikan))

Pertemuan 9 (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal ( 5 menit)
Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan
digunakan untuk praktikum
Kegiatan inti (75 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Siswa membuat perlakuan eksperimen
Siswa melakukan pengamatan
Siswa membuat laporan hasil pengamatan dari praktikum
yang telah dilakukan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil eksperimen yang telah dilakukan
Siswa mengumpulkan laporan praktikum pengamatan

Pertemuan 10 (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal ( 5 menit)
Apersepsi
Guru dan siswa melakukan kilas balik materi pada pertemuan
sebelumnya
Kegiatan inti (75 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Guru menanyakan siswa mengenai adanya kebisingan yang
sangat mengganggu ketenangan
Siswa diminta menyebutkan contoh lingkungan kerja yang
memiliki kondisi lingkungan kurang baik karena adanya
polusi
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru menjelaskan hal yang berkaitan dengan polusi suara
dan polusi yang terjadi di lingkungan kerja
Guru dan siswa berdiskusi mengenai jenis dan tingkat
kebisingan suara dan cara menanggulangi polusi suara
Siswa mendeskripsikan jenis polusi dan polutan yang
terdapat di lingkungan kerja
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui
Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
Guru menugaskan siswa untuk membuat karya ilmiah melalui
studi literatur dan kunjungan ke beberapa lingkungan kerja
yang ditunjuk
Guu memberitahukan bahwa karya ilmiah tersebut
dikumpulkan pada hari dilakukannya uji kompetensi tertulis
*kunjungan bertujuan untuk memperoleh data-data yang
dibutuhkan dalam pembuatan karya ilmiah
Pertemuan 11 (2 jam pelajaran)
 Kegiatan awal ( 5 menit)
Apersepsi
Guru dan siswa melakukan kilas balik materi pada pertemuan
sebelumnya
Kegiatan inti (75 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Guru menanyakan siswa mengenai cara untuk mengetahui
tingkat suatu polusi di lingkungan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru dan siswa mendiskusikan indikator-indikator polusi
yang dapat digunakan untuk mengindikasi adanya polusi
yang terjadi berdasarkaan keberadaan terjadinya polusi
Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui
Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
Guru mengingnatkan agar pada pertemuan berikutnya siswa
membawa karya ilmiah yang ditugaskan sebagai prasyarat
untuk mengikuti uji kompetensi tertulis

Pertemuan 12 (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal ( 5 menit)
Apersepsi
Guru menagih karya ilmiah yang ditugaskan pada pertemuan
sebelumnya
Kegiatan inti (75 menit)
Uji kompetensi tertulis
Siswa menjawab soal-soal uji kompetensi tertulis
Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru dan siswa membahas soal uji kompetensi tertulis setelah
siswa mengumpulkan lembar jawaban

V. Alat/Bahan/Sumber
Buku IPA SMK Kelas XI
Buku IPA SMK Kelas XI
Lingkungan sekitar dan lingkungan kerja
 VI. Penilaian
Laporan praktikum pengamatan
Tugas karya ilmiah
Uji kompetensi tertulis

Pematangsiantar,
Diperiksa Oleh:
PKB Kurikulum TKMT Guru Mata Pelajaran

Ki. Mugiono Zer Ni. Dwi Pratiwi

Mengetahui :
Ketua Bagian TKMT

Ki.Sudaryanto

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK/ MAK

Nama Sekolah : SMK-2 TAMANSISWA
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA )
Kelas : XI
Semester : 4 ( EMPAT )
Tahun Ajaran : 2017 / 2018
Pertemuan : 1 sampai 6
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya terhadap manusia
dan lingkungan
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan
manusia dan lingkungan
Tujuan : *Siswa memahami dampak polusi udara, air, tanah, dan
suara terhadap kesehatan manusia dan lingkungan
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli Lingkungan, Peduli Sosial);
Karakter siswa yang diharapkan :
 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan, Peduli Sosial.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup
manusia dideskripsikan dengan benar.
Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya
dihubungkan dengan fakta-fakta yang ada di lingkungan.

II. Materi Ajar

Dampak polusi udara bagi kesehatan manusia dan lingkungan
Dampak polusi air bagi kesehatan manusia dan lingkungan
Dampak polusi tanah bagi kesehatan manusia dan lingkungan
Dampak polusi suara bagi kesehatan manusia dan lingkungan

III. Metode Pembelajaran

Diskusi praktikum dan pengamatan penugasan

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengidentifikasi Mengumpulkan Siswa
dampak berbagai makalah mengidentifikasi
polusi terhadap Praktikum dampak berbagai
kesehatan pengamatan polusi terhadap
manusia dan dampak pulusi air kesehatan manusia
lingkungan terhadap terjadinya dan lingkungan
Mengamati dan peristiwa Siswa berdiskusi
mendeskripsikan eutrofikasi di mengenai dampak
dampak berbagai perairan berbagai polusi
polusi terhadap Praktikum terhadap kesehatan
kesehatan pengamatan manusia dan
manusia dan dampak polusi lingkungan
lingkungan udara terhadap dihubungkan dengan
dihubungkan perubahan suhu fakta yang terjadi di
dengan fakta yang lingkungan lingkungan sekitar
terjadi di Siswa melakukan
Mengumpulkan
lingkungan sekitar praktikum
laporan praktikum
Membuat makalah dan pengamatan pengamatan dampak
polusi terhadap
perairan dan
perubahan suhu
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
lingkungan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 jam pelajaran)
Kegiatan awal ( 5 menit)
Apersepsi
Guru mengajak siswa untuk mengingat materi polusi yang telah
dipelajari pada semester 1
Kegiatan inti ( 75 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Siswa diminta mendeskripsikan dampak polusi bagi
kesehatan manusia dan lingkungan yang terjadi disekitar
mereka
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru dan siswa berdiskusi mengenai dampak polusi udara
bagi kesehatan manusia dan lingkungan
Guru menjelaskan beberapa polutan di udara yang dianggap
sangat mengganggu keseimbangan dan kesegaran udara serta
membahayakan kesehatan manusia
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa

Kegiatan akhir (10 menit)

Guru bersama siswa menyimpulkan dampak polusi bagi
kesehatan manusia dan lingkungan
Guru menugaskan siswa membawa alat dan bahan untuk
praktikum pengamatan pada pertemuan berikutnyaguru
menyampaikan tujuan pelaksaan praktikum
Guru menugaskan siswa untuk membuat kliping mengenai
dampak polusi udara, air, tanah, dan suara terhadap kesehatan
manusia dan lingkungan (pembuatan kliping diberi waktu
selama 2 pekan)

Pertemuan 2 (2 jam pelajaran)

 Kegiatan awal ( 5 menit)
Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan
digunakan untuk praktikum mengenai dampak polusi udara
terhadap lingkungan (dalam hal ini mengamati polutan CO2
yang berperan sebagai penyebab timbulnya efek rumah kaca)
Kegiatan inti (75 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Siswa membuat perlakuan eksperimen
Siswa melakukan pengamatan
Siswa membuat laporan hasil pengamatan dari praktikum
yang telah dilakukan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil eksperimen yang telah dilakukan
Siswa mengumpulkan laporan praktikum pengamatan

Pertemuan 3 (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal ( 5 menit)
Apersepsi
Siswa diminta mengumpulkan tugas kliping
Guru dan siswa melakukan kilas balik materi pada pertemuan
sebelumnya

Kegiatan inti (75 menit)

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Siswa diminta mendeskripsikan dampak polusi air bagi
kesehatan manusia dan lingkungan yang terjadi disekitar
mereka
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru dan siswa berdiskusi mengenai dampak polusi air bagi
kesehatan manusia dan lingkungan
 Guru menjelaskan beberapa polutan di udara yang dianggap
sangat mengganggu keseimbangan lingkungan perairan dan
membahayakan kesehatan manusia
Guru dan siswa mendiskusikan bagaimana proses terjadinya
eutrofikasi di lingkungan perairan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui
Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru bersama siswa merangkum materi yang telah dipelajari
Guru menugaskan siswa membawa alat dan bahan untuk
praktikum pengamatan pada pertemuan berikutnya (praktikum
mengena dampak polusi air terhadap munculnya peristiwa
eutrofikasii)

Pertemuan 4 (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal ( 5 menit)
Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan
digunakan untuk praktikum
Guru menjelaskan tujuan pelaksanaan praktikum

Kegiatan inti (75 menit)

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Siswa membuat perlakuan eksperimen
Siswa melakukan pengamatan
Siswa membuat laporan hasil pengamatan dari praktikum
yang telah dilakukan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil eksperimen yang telah dilakukan
Siswa mengumpulkan laporan praktikum pengamatan

Pertemuan 5 (2 jam pelajaran)

 Kegiatan awal ( 5 menit)
Apersepsi
Guru dan siswa melakukan kilas balik materi pada pertemuan
sebelumnya
Kegiatan inti (75 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa diminta menyebutkan contoh dari dampak yang munul
akibat adanya polusi tanah dan suara
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru dan siswa berdiskusi mengenai dampak polusi tanah
dan suara bagi kesehatan manusia dan lingkungan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui

Kegiatan Akhir (10 menit)

Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari

Pertemuan 6 (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal ( 5 menit)
Apersepsi
Kegiatan inti (75 menit)
Uji kompetensi tertulis
Siswa menjawab soal-soal uji kompetensi tertulis
Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru dan siswa membahas soal uji kompetensi tertulis setelah
siswa mengumpulkan lembar jawaban

V. Alat/Bahan/Sumber
Buku IPA SMK Kelas XI
Lingkungan sekitar dan lingkungan kerja

VI. Penilaian
Laporan praktikum pengamatan
Kliping
Uji kompetensi tertulis
 Pematangsiantar,
Diperiksa Oleh:
PKB Kurikulum TKMT Guru Mata Pelajaran

Ki. Mugiono Zer Ni. Dwi Pratiwi

Mengetahui :
Ketua Bagian TKMT

Ki.Sudaryanto

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK/ MAK

Nama Sekolah : SMK-2 TAMANSISWA
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA )
Kelas : XI
Semester : 4 ( EMPAT )
Tahun Ajaran : 2017 / 2018
Pertemuan : 7 sampai 9
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya terhadap manusia

dan lingkungan

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah

Tujuan : *Siswa memahami cara-cara yang digunakan dalam

penanganan limbah
*Siswa mampu membuat kompos dan mendaur ulang
kertas secara sederhana
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli Lingkungan, Peduli Sosial);
Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan, Peduli Sosial.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan
wujud limbahnya dilakukan dengan benar.
Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku /
pasar/ rumah tangga dilakukan dengan baik.
Pedaurulangan kertas dilakukan dengan baik
Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di
lingkungan kerja dilakukan dengan baik

II. Materi Ajar

Penanganan limbah padat, cair, dan gas secara teknologis
Penanganan limbah padat, cair, dan gas secara edukatif

III. Metode Pembelajaran

Diskusi praktikum penugasan

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan Praktikum Siswa melakukan
cara penanganan pembuatan kompos studi literatur dan
limbah yang tepat Praktikum daur studi lingkungan
sesuai sifat dan ulang limbah untuk mengetahui
wujudnya kertas cara penanganan
Membuat model Mengumpulkan limbah di industri
penanganan laporan praktikum Siswa mengetahui
limbah industri cara yang dapat
berdasarkan studi dilakukan untuk
literatur dan studi menangani dan
lingkungan mengurangi limbah
Siswa dapat membuat
kompos dan mendaur
ulang kertas

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 7 (2 jam pelajaran)
Kegiatan awal ( 5 menit)
Apersepsi
Guru mengajak siswa untuk mengingat materi limbah yang t
elah dipelajari pada semester 1
Kegiatan inti ( 75 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Siswa diminta menyebutkan cara yang dapat digunakan
untuk mengurangi ataupun menangani limbah
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru dan siswa berdiskusi mengenai cara penanganan
limbah secara teknologis
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
Kegiatan akhir (10 menit)
Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang dipelajari
Guru menugaskan siswa untuk melakukan studi literatur dan
studi lingkungan ke industri yang memiliki instalasi
penanganan limbah
Guru menugaskan siswa untuk membuat model penanganan
limbah secara sederhana bedasarkan studi literatur dan studi
lingkungan tersebut (siswa diberi waktu selama 3 pekan)

Pertemuan 8 (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal ( 5 menit)
Apersepsi
Guru malekukan kilas balik materi sebelumnya
Kegiatan inti ( 75 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Siswa diminta menyebutkan cara yang dapat digunakan
untuk mengurangi ataupun menangani limbah secara
sederhana
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru dan siswa berdiskusi mengenai cara penanganan
limbah secara edukatif
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
Kegiatan Akhir
Guru bersama siswa menyimpulkan materi
 Siswa diminta agar pada pertemuan selanjutnya membawa
alat dan bahan untuk praktik pembuatan kompos

Pertemuan 9 (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal ( 5 menit)
Apersepsi
Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan yang di butuhkan
Kegiatan inti (75 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Siswa membuat perlakuan eksperimen
Siswa melakukan pengamatan
Siswa membuat laporan hasil pengamatan dari praktikum
yang telah dilakukan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil eksperimen yang telah dilakukan
Siswa diminta agar pada pertemuan selanjutnya membawa alat
dan bahan untuk praktik daur ulang kertas

Pertemuan 10 (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal ( 5 menit)
Apersepsi
Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan yang di butuhkan
Kegiatan inti (75 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Siswa membuat perlakuan eksperimen
Siswa melakukan pengamatan
Siswa membuat laporan hasil pengamatan dari praktikum
yang telah dilakukan
 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan hasil eksperimen yang telah dilakukan

V. Alat/Bahan/Sumber
Buku IPA SMK Kelas XI
Lingkungan sekitar dan industri

VI. Penilaian
Laporan praktikum pengamatan
Hasil praktikum

Pematangsiantar,
Diperiksa Oleh:
PKB Kurikulum TKMT Guru Mata Pelajaran

Ki. Mugiono Zer Ni. Dwi Pratiwi

Mengetahui :
Ketua Bagian TKMT

Ki.Sudaryanto