RPT/DSKP-BM(SJK)THN4/UNIT KURIKULUM JPNNSdengankerjasamaJUNEGERI-BM/KSSRTHN4

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

BAHASA MALAYSIA SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (SJK)
TAHUN 4
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
(Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran)

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

KELOMPOK SATU

TARIKH STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI OBJEKTIF CATATAN

KURIKULUM PEMBELAJARAN
2 JANUARI 1.2 Mendengar, 1.2.6 Mendengar,
HINGGA mengecam dan memahami, dan menyebut
28 MAC 2014 menyebut bunyi ayat yang pelbagai jenis
bahasa, iaitu abjad, dengan struktur yang betul
suku kata, dan tepat.
perkataan, frasa dan
ayat dengan betul. 1.3.1 Mendengar,
memahami dan memberikan
1.3 Mendengar, respons yang sesuai secara
memahami dan lisan atau gerak laku
memberi respons terhadap arahan
terhadap sesuatu berdasarkan ayat perintah
arahan, soalan dan dengan betul.
pesanan yang
didengar dengan 1.3.2 Mendengar,
betul. memahami dan memberikan
respons yang sesuai secara
lisan terhadap soalan tanpa
kata tanya dengan betul.
1.3.3 Mendengar,
memahami dan memberikan
respons dengan
menyampaikan pesanan
mengikut urutan yang betul.
(cadangan)
TAHAP PERNYATAAN
PENGUASAAN i. Membaca dan
Memberi respons menyatakan makna ayat
1 dengan betul terhadap yang mengandungi
pelbagai jenis ayat perkataan berimbuhan
yang diperdengarkan apitan dapipada
pada tahap sangat pelbagai sumber dengan
terhad. sebutan yang betul.
Memberi respons
2 dengan betul terhadap ii. Membaca kuat bahan
pelbagai jenis ayat yang mengandungi
yang diperdengarkan pelbagai jenis ayat yang
pada tahap terhad. mempunyai sebutan ‘e’
Memberi respons pepet dengan lancar,
3 dengan betul terhadap sebutan yang jelas, dan
pelbagai jenis ayat intonasi yang betul.
yang diperdengarkan
pada tahap sesuai. iii. Membaca kuat bahan
Memberi respons yang mengandungi
4 dengan betul terhadap pelbagai jenis ayat yang
pelbagai jenis ayat mempunyai sebutan ‘e’
yang diperdengarkan taling dengan lancar,
pada tahap kukuh. sebutan yang jelas, dan
Memberi respons intonasi yang betul.
5 dengan betul terhadap
pelbagai jenis ayat iv. Melafazkan pantun
yang diperdengarkan empat kerat yang
pada tahap terperinci. mengandungi keindahan
perkataan dalam

1
 RPT/DSKP-BM(SJK)THN4/UNIT KURIKULUM JPNNSdengankerjasamaJUNEGERI-BM/KSSRTHN4

Memberi respons pembayang pantun

6 dengan betul terhadap dengan intonasi yang
pelbagai jenis ayat betul.
yang diperdengarkan
Aspek Seni Bahasa : pada tahap sangat
terperinci, konsisten
4.1.1 Menyebut dan dan menjadi model
menyatakan amalan baik teladan.
yang tersurat daripada lirik
lagu dalam nyanyian yang
dipersembahkan.

4.1.2 Menyatakan perasaan

berdasarkan melodi dan lirik
lagu dalam nyanyian yang
dipersembahkan.

Aspek Tatabahasa :

5.1.1 Memahami dan

menggunakan kata nama
am tak hidup institusi
dengan betul mengikut
konteks.

5.1.3 Memahami dan

menggunakan kata ganti
nama diri dan kata ganti
nama tunjuk dengan betul
dalam pelbagai konteks.

5.1.7 Memahami dan

menggunakan kata arah dan
dan kata perintah dengan
betul mengikut konteks.

5.3.1 Memahami dan

membina ayat dengan
peluasan subjek dengan
betul dalam pelbagai situasi
dengan betul.

2

KEMAHIRAN MEMBACA
KELOMPOK SATU
TARIKH STANDARD STANDARD
KURIKULUM PEMBELAJARAN
TAHAP
2 JANUARI 2.2 Membaca dan 2.2.3 Membaca dan PENGUASAAN
HINGGA memahami perkataan, memahami ayat yang
28 MAC 2014 frasa, dan ayat mengandungi perkataan
daripada pelbagai berimbuhan apitan
sumber dengan daripada pelbagai sumber
sebutan yang betul. dengan sebutan yang
betul.
2.3 Membaca kuat
pelbagai bahan 2.3.1 Membaca kuat
bacaan dengan pelbagai bahan yang
lancar, sebutan yang mengandungi pelbagai
jelas, dan intonasi jenis ayat yang
yang betul. mempunyai sebutan ‘e’
pepet dengan lancar,
sebutan yang jelas, dan
intonasi yang betul.
2.3.2 Membaca kuat
pelbagai bahan yang
mengandungi pelbagai
jenis ayat yang
mempunyai sebutan ‘e’
taling dengan lancar,
sebutan yang jelas, dan
intonasi yang betul.
Aspek Seni Bahasa :
4.4.1 Melafazkan pantun
empat kerat yang
RPT/DSKP-BM(SJK)THN4/UNIT KURIKULUM JPNNSdengankerjasamaJUNEGERI-BM/KSSRTHN4
STANDARD PRESTASI OBJEKTIF CATATAN
(cadangan)
PERNYATAAN
i. Membaca dan
menyatakan makna ayat
Membaca dan
yang mengandungi
1 memahami ayat yang
perkataan berimbuhan
mengandungi perkataan
apitan dapipada
berimbuhan apitan; dan
pelbagai sumber dengan
perkataan yang
sebutan yang betul.
mempunyai sebutan “e”
pepet dan “e” taling
ii. Membaca kuat bahan
secara mekanis dengan
yang mengandungi
betul pada tahap
pelbagai jenis ayat yang
sangat terhad.
mempunyai sebutan ‘e’
Membaca dan pepet dengan lancar,
2 memahami ayat yang sebutan yang jelas, dan
mengandungi perkataan intonasi yang betul.
berimbuhan apitan; dan
perkataan yang iii. Membaca kuat bahan
mempunyai sebutan “e” yang mengandungi
pepet dan “e” taling pelbagai jenis ayat yang
secara mekanis dengan mempunyai sebutan ‘e’
betul pada tahap taling dengan lancar,
terhad. sebutan yang jelas, dan
Membaca dan intonasi yang betul.
3 memahami ayat yang
mengandungi perkataan iv. Melafazkan pantun
berimbuhan apitan; dan empat kerat yang
perkataan yang mengandungi keindahan
mempunyai sebutan “e” perkataan dalam
pepet dan “e” taling pembayang pantun
secara mekanis dengan dengan intonasi yang
betul pada tahap betul.
sesuai.
3
 RPT/DSKP-BM(SJK)THN4/UNIT KURIKULUM JPNNSdengankerjasamaJUNEGERI-BM/KSSRTHN4

mengandungi keindahan Membaca dan

perkataan dalam 4 memahami ayat yang
pembayang pantun mengandungi
dengan intonasi yang perkataan berimbuhan
betul. apitan; dan perkataan
yang mempunyai
sebutan “e” pepet dan
“e” taling secara
mekanis dengan betul
pada tahap kukuh.
Membaca dan
5 memahami ayat yang
mengandungi perkataan
berimbuhan apitan; dan
perkataan yang
mempunyai sebutan “e”
pepet dan “e” taling
secara mekanis dengan
betul pada tahap
terperinci.
Membaca dan
6 memahami ayat yang
mengandungi perkataan
berimbuhan apitan; dan
perkataan yang
mempunyai sebutan “e”
pepet dan “e” taling
secara mekanis dengan
betul pada tahap
sangat terperinci,
konsisten,dan menjadi
model teladan.

4

KEMAHIRAN MENULIS
KELOMPOK SATU
TARIKH STANDARD STANDARD
KURIKULUM PEMBELAJARAN
TAHAP
PENGUASAAN
2 JANUARI 3.2 Menulis huruf, 3.2.6 Menulis ayat dalam
HINGGA suku kata, perkataan, petikan secara mekanis
28 MAC 2014 frasa dan ayat secara dengan betul dan kemas.
mekanis dengan betul
dan kemas. 3.2.7 Menulis ayat tunggal
dan ayat majmuk secara
mekanis dalam bentuk
tulisan berangkai dengan
betul dan kemas
Aspek Tatabahasa :
5.1.2 Memahami dan
menggunakan kata nama
khas gelaran atau nama
panggilan dengan betul
mengikut konteks.
5.1.5 Memahami dan
menggunakan kata adjektif
sifatan dan perasaan
dengan betul mengikut
konteks.
5.2.1 Memahami dan
menggunakan imbuhan
awalan meN, peN, beR,
dan teR dengan betul
mengikut konteks.
RPT/DSKP-BM(SJK)THN4/UNIT KURIKULUM JPNNSdengankerjasamaJUNEGERI-BM/KSSRTHN4
STANDARD PRESTASI OBJEKTIF CATATAN
(cadangan)
PERNYATAAN
i. Menulis ayat dalam
Menulis ayat secara petikan secara mekanis
1 mekanis dengan betul dengan betul dan kemas.
dan kemas pada tahap
sangat terhad. ii. Menulis ayat tunggal
Menulis ayat secara dan ayat majmuk secara
2 mekanis dengan betul mekanis dalam bentuk
dan kemas pada tahap tulisan berangkai dengan
terhad. betul dan kemas.
Menulis ayat secara
3 mekanis dengan betul iii. Menggunakan kata
dan kemas pada tahap nama khas gelaran atau
sesuai. nama panggilan dengan
Menulis ayat secara betul mengikut konteks.
4 mekanis dengan betul
dan kemas pada tahap iv. Menggunakan kata
kukuh. adjektif sifatan dan
Menulis ayat secara perasaan dengan betul
5 mekanis dengan betul mengikut konteks.
dan kemas pada tahap
terperinci. v. Menggunakan imbuhan
Menulis ayat secara awalan meN, peN, beR,
6 mekanis dengan betul dan teR dengan betul
dan kemas pada tahap mengikut konteks.
sangat terperinci,
konsisten, dan
menjadi model
teladan.
5

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
KELOMPOK DUA
TARIKH STANDARD STANDARD
KURIKULUM PEMBELAJARAN
TAHAP
1 APRIL 1.4 Bertutur,berbual 1.4.1 Bertutur tentang PENGUASAAN
HINGGA dan menyatakan sesuatu perkara daripada
30 JUN 2014 permintaan tentang pelbagai sumber dengan
sesuatu perkara menggunakan ayat
daripada pelbagai tunggal dan ayat majmuk
sumber dalam situasi yang gramatis dalam
formal dan tidak sesuatu situasi secara
formal secara bertatasusila.
bertatasusila.
1.4.2 Berbual tentang
sesuatu perkara dengan
1.6 Berbicara untuk menggunakan kata
menyampaikan panggilan dalam kalangan
maklumat tentang masyarakat berdasarkan
sesuatu perkara sesuatu situasi secara
daripada pelbagai bertatasusila.
sumber dengan tepat
secara bertatasusila. 1.4.3 Berbual tentang
sesuatu perkara dengan
menggunakan kata ganti
nama diri orang dan kata
1.7 Berbincang dan ganti nama diri tanya
mengemukakan dengan betul dalam
pendapat tentang sesuatu situasi secara
sesuatu perkara bertatasusila.
daripada pelbagai
sumber secara 1.4.4 Menyatakan
bertatasusila. permintaan tentang
sesuatu perkara dengan
betul menggunakan kata,
ayat dan bahasa badan
yang sesuai secara
bertatasusila.
RPT/DSKP-BM(SJK)THN4/UNIT KURIKULUM JPNNSdengankerjasamaJUNEGERI-BM/KSSRTHN4
STANDARD PRESTASI OBJEKTIF CATATAN
(cadangan)
PERNYATAAN
i. Bertutur tentang sesuatu
Berkomunikasi secara perkara daripada pelbagai
1 bertatasusila dengan sumber dengan
menggunakan kata dan menggunakan ayat
ayat yang gramatis bagi tunggal dan ayat majmuk
menyatakan yang gramatis dalam
permintaan; sesuatu situasi secara
memperoleh dan bertatasusila.
menyampaikan
maklumat yang tepat; ii. Berbual tentang sesuatu
dan mengemukakan perkara dengan
pendapat pada tahap menggunakan kata
sangat terhad. panggilan dalam kalangan
Berkomunikasi secara masyarakat berdasarkan
2 bertatasusila dengan sesuatu situasi secara
menggunakan kata dan bertatasusila.
ayat yang gramatis bagi
menyatakan iii. Berbual tentang
permintaan; sesuatu perkara dengan
memperoleh dan menggunakan kata ganti
menyampaikan nama diri orang dan kata
maklumat yang tepat; ganti nama diri tanya
dan mengemukakan dengan betul dalam
pendapat pada tahap sesuatu situasi secara
terhad. bertatasusila.
Berkomunikasi secara
3 bertatasusila dengan iv. Menyatakan
menggunakan kata dan permintaan tentang
ayat yang gramatis bagi sesuatu perkara dengan
menyatakan betul menggunakan kata,
permintaan; ayat dan bahasa badan
memperoleh dan yang sesuai secara
menyampaikan bertatasusila.
maklumat yang tepat;
dan mengemukakan v. Berbicara untuk
6

1.6.1 Berbicara untuk
mendapatkan maklumat
yang tersirat dengan tepat
tentang sesuatu perkara 4 bertatasusila dengan
daripada pelbagai sumber
secara bertatasusila.
1.6.2 Berbicara untuk
menyampaikan maklumat
yang tersirat tentang
sesuatu perkara daripada
sesuatu sumber berbentuk
ucapan dengan tepat
secara bertatasusila.
1.7.2 Berbincang dan 5 bertatasusila dengan
mengemukakan
pandangan dan pendapat
tentang sesuatu perkara
berdasarkan bahan grafik
dengan menggunakan
ayat yang gramatis secara
bertatasusila.
Aspek Seni Bahasa :
4.2.1 Mengujarkan cerita 6 bertatasusila dengan
yang mengandungi
bandingan semacam
dengan menggunakan
sebutan yang jelas dan
intonasi yang betul, serta
bahasa badan yang
sesuai melalui penceritaan
yang dipersembahkan.
4.3.1 Mengujarkan dialog
yang mengandungi diksi
yang betul serta
melakukan aksi yang
sesuai dalam lakonan.
7
RPT/DSKP-BM(SJK)THN4/UNIT KURIKULUM JPNNSdengankerjasamaJUNEGERI-BM/KSSRTHN4
pendapat pada tahap mendapatkan maklumat
sesuai. yang tersirat dengan tepat
Berkomunikasi secara tentang sesuatu perkara
daripada pelbagai sumber
menggunakan kata dan secara bertatasusila.
ayat yang gramatis bagi
menyatakan vi. Berbicara untuk
permintaan; menyampaikan maklumat
memperoleh dan yang tersirat tentang
menyampaikan sesuatu perkara daripada
maklumat yang tepat; sesuatu sumber berbentuk
dan mengemukakan ucapan dengan tepat
pendapat pada tahap secara bertatasusila.
kukuh.
vii. Berbincang dan
Berkomunikasi secara mengemukakan
pandangan dan pendapat
menggunakan kata dan tentang sesuatu perkara
ayat yang gramatis bagi berdasarkan bahan grafik
menyatakan dengan menggunakan
permintaan; ayat yang gramatis secara
memperoleh dan bertatasusila.
menyampaikan
maklumat yang tepat; viii. Mengujarkan cerita
dan mengemukakan yang mengandungi
pendapat pada tahap bandingan semacam
terperinci. dengan menggunakan
Berkomunikasi secara sebutan yang jelas dan
intonasi yang betul, serta
menggunakan kata dan bahasa badan yang sesuai
ayat yang gramatis bagi melalui penceritaan yang
menyatakan dipersembahkan.
permintaan;
memperoleh dan ix. Mengujarkan dialog
menyampaikan yang mengandungi diksi
maklumat yang tepat; yang betul serta
dan mengemukakan melakukan aksi yang
pendapat pada tahap sesuai dalam lakonan.
sangat terperinci,
konsisten, dan x. Mengujarkan dialog
menjadi model yang mengandungi
teladan kepada murid. bandingan semacam
dengan menggunakan
sebutan dan intonasi yang
betul, dan menyatakan
 RPT/DSKP-BM(SJK)THN4/UNIT KURIKULUM JPNNSdengankerjasamaJUNEGERI-BM/KSSRTHN4

4.3.2 Mengujarkan dialog nilai melalui lakonan.

yang mengandungi
bandingan semacam xi. Menyatakan dan
dengan menggunakan menggunakan kata adjektif
sebutan dan intonasi yang sifatan dan perasaan
betul, dan menyatakan dengan betul mengikut
nilai melalui lakonan. konteks.

xii. Menyatakan dan

Aspek Tatabahasa : menggunakan kata
hubung pancangan
5.1.5 Memahami dan keterangan dengan betul
menggunakan kata mengikut konteks.
adjektif sifatan dan
perasaan dengan betul xiii. Menyatakan dan
mengikut konteks. menggunakan kata arah
dan kata perintah dengan
5.1.6 Memahami dan betul mengikut konteks.
menggunakan kata
hubung pancangan xiiii. Menyatakan dan
keterangan dengan betul menggunakan imbuhan
mengikut konteks. awalan meN, peN, beR,
dan teR dengan betul
5.1.7 Memahami dan mengikut konteks.
menggunakan kata arah
dan kata perintah dengan
betul mengikut konteks.

5.2.1 Memahami dan

menggunakan imbuhan
awalan meN, peN, beR,
dan teR dengan betul
mengikut konteks.

8

KEMAHIRAN MEMBACA
KELOMPOK DUA
TARIKH STANDARD STANDARD
KURIKULUM PEMBELAJARAN
TAHAP
1 APRIL 2.4 Membaca dan 2.4.1 Membaca dan PENGUASAAN
HINGGA memahami maklumat memahami maklumat
30 JUN 2014 yang tersurat dan daripada bahan naratif
tersirat daripada untuk membuat ramalan
pelbagai bahan untuk yang wajar.
memberi respons
dengan betul.
2.4.2 Membaca dan
memahami maklumat
yang tersurat daripada
pelbagai bahan yang
sesuai untuk menjanakan
idea dengan betul.
2.4.3 Membaca dan
memahami maklumat
yang tersurat dan tersirat
dengan tepat daripada
pelbagai bahan yang
sesuai untuk membuat
penilaian dengan betul.
RPT/DSKP-BM(SJK)THN4/UNIT KURIKULUM JPNNSdengankerjasamaJUNEGERI-BM/KSSRTHN4
STANDARD PRESTASI OBJEKTIF CATATAN
(cadangan)
PERNYATAAN
i. Membaca maklumat
Membaca dan daripada bahan naratif
1 memahami maklumat untuk membuat ramalan
untuk membuat yang wajar.
ramalan, menjanakan
idea, dan membuat ii. Menyatakan maklumat
penilaian pada tahap daripada bahan naratif
sangat terhad. untuk membuat ramalan
Membaca dan yang wajar.
2 memahami maklumat
untuk membuat iii. Membaca maklumat
ramalan, menjanakan yang tersurat daripada
idea, dan membuat pelbagai bahan yang
penilaian pada tahap sesuai untuk menjanakan
terhad. idea dengan betul.
Membaca dan
3 memahami maklumat iv. Menyatakan maklumat
untuk membuat yang tersurat daripada
ramalan, menjanakan pelbagai bahan yang
idea, dan membuat sesuai untuk menjanakan
penilaian pada tahap idea dengan betul.
sesuai.
Membaca dan v. Membaca maklumat
4 memahami maklumat yang tersurat dan tersirat
untuk membuat dengan tepat daripada
ramalan, menjanakan pelbagai bahan yang
idea, dan membuat sesuai untuk membuat
penilaian pada tahap penilaian dengan betul.
kukuh.
Membaca dan
5 memahami maklumat
untuk membuat vi. Menyatakan maklumat
ramalan, menjanakan yang tersurat dan tersirat
idea, dan membuat dengan tepat daripada
penilaian pada tahap pelbagai bahan yang
terperinci. sesuai untuk membuat
9

KEMAHIRAN MENULIS
KELOMPOK DUA
TARIKH STANDARD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP
PENGUASAAN
1 APRIL 3.4 Menulis imlak 3.4.1 Menulis perkataan
HINGGA dengan tepat. yang mengandungi
30 JUN 2014 imbuhan apitan dengan
ejaan yang tepat secara
imlak.
3.8 Mengedit dan
memurnikan hasil 3.4.2 Menulis ayat yang
penulisan dengan mengandungi imbuhan
betul. apitan dengan ejaan dan
tanda baca yang tepat
secara imlak.
3.8.2 Mengedit dan
memurnikan sesuatu
hasil penulisan
berbentuk naratif
daripada aspek ejaan,
imbuhan, tanda baca
dan penanda wacana
dengan betul.
RPT/DSKP-BM(SJK)THN4/UNIT KURIKULUM JPNNSdengankerjasamaJUNEGERI-BM/KSSRTHN4
Membaca dan penilaian dengan betul.
6 memahami maklumat
untuk membuat
ramalan, menjanakan
idea, dan membuat
penilaian pada tahap
sangat terperinci,
konsisten, dan
menjadi model
teladan.
STANDARD PRESTASI OBJEKTIF CATATAN
(cadangan)
PERNYATAAN
i. Menulis perkataan yang
Menulis ayat yang mengandungi imbuhan
mengandungi apitan dengan ejaan yang
1 perkataan berimbuhan tepat secara imlak.
apitan secara imlak.
mengedit dan ii. Menulis ayat yang
memurnikan hasil mengandungi imbuhan
penulisan dengan apitan dengan ejaan dan
ejaan,imbuhan, tanda tanda baca yang tepat
baca, dan penanda secara imlak.
wacana yang betul
serta tepat pada tahap iii. Mengedit dan
sangat terhad. memurnikan sesuatu hasil
Menulis ayat yang penulisan berbentuk
2 mengandungi naratif daripada aspek
perkataan berimbuhan ejaan, imbuhan, tanda
apitan secara imlak, baca dan penanda wacana
mengedit dan dengan betul.
memurnikan hasil
penulisan dengan iv. Menyatakan kata nama
ejaan,imbuhan, tanda khas gelaran atau nama
baca, dan penanda panggilan dengan betul
wacana yang betul mengikut konteks.
10
 RPT/DSKP-BM(SJK)THN4/UNIT KURIKULUM JPNNSdengankerjasamaJUNEGERI-BM/KSSRTHN4

serta tepat pada tahap

terhad. v. Menulis kata nama khas
Aspek Tatabahasa : Menulis ayat yang gelaran atau nama
3 mengandungi panggilan dengan betul
5.1.2 Memahami dan perkataan berimbuhan mengikut konteks.
menggunakan kata apitan secara imlak,
nama khas gelaran atau mengedit dan vi. Menyatakan kata
nama panggilan dengan memurnikan hasil hubung pancangan
betul mengikut konteks. penulisan dengan keterangan dengan betul
ejaan, imbuhan, tanda mengikut konteks.
baca, dan penanda
wacana yang betul vii. Menulis kata hubung
serta tepat pada tahap pancangan keterangan
5.1.6 Memahami dan sesuai. dengan betul mengikut
menggunakan kata Menulis ayat yang konteks.
hubung pancangan 4 mengandungi
keterangan dengan betul perkataan berimbuhan viii. Menyatakan imbuhan
mengikut konteks. apitan secara imlak, awalan meN, peN, beR,
mengedit dan dan teR dengan betul
memurnikan hasil mengikut konteks.
penulisan dengan
5.2.1 Memahami dan ejaan, imbuhan, tanda ix. Menulis imbuhan
menggunakan imbuhan baca, dan penanda awalan meN, peN, beR,
awalan meN, peN, beR, wacana yang betul dan teR dengan betul
dan teR dengan betul serta tepat pada tahap mengikut konteks
mengikut konteks. kukuh.
Menulis ayat yang
5 mengandungi
perkataan berimbuhan
apitan secara imlak,
mengedit dan
memurnikan hasil
penulisan dengan
ejaan,imbuhan, tanda
baca, dan penanda
wacana yang betul
serta tepat pada tahap
terperinci.
Menulis ayat yang
6 mengandungi
perkataan berimbuhan
apitan secara imlak,
mengedit dan
memurnikan hasil
penulisan dengan

11

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
KELOMPOK TIGA
TARIKH STANDARD STANDARD
KURIKULUM PEMBELAJARAN
TAHAP
PENGUASAAN
1 JULAI 1.5 Bercerita dan 1.5.1 Bercerita tentang
HINGGA menceritakan sesuatu perkara dengan
30 SEPT 2014 sesuatu perkara tepat, sebutan yang
semula dengan tepat jelas dan intonasi yang
menggunakan betul menggunakan diksi
sebutan yang jelas dan ayat yang sesuai.
dan intonasi yang
betul. 1.5.2 Menceritakan
sesuatu perkara yang
dilihat dan ditonton
dengan tepat, sebutan
yang jelas dan intonasi
yang betul
menggunakan diksi dan
ayat yang sesuai.
Aspek Seni Bahasa :
4.2.2 Mengujarkan
cerita yang
RPT/DSKP-BM(SJK)THN4/UNIT KURIKULUM JPNNSdengankerjasamaJUNEGERI-BM/KSSRTHN4
ejaan,imbuhan, tanda
baca, dan penanda
wacana yang betul
serta tepat pada tahap
sangat terperinci,
konsisten, dan
menjadi model
teladan.
STANDARD PRESTASI OBJEKTIF CATATAN
(cadangan)
PERNYATAAN
i. Bercerita tentang
Menyampaikan cerita sesuatu perkara dengan
1 dengan tepat, tepat,sebutan yang jelas
menggunakan ayat dan intonasi yang betul
yang mengandungi menggunakan diksi dan
diksi yang sesuai, ayat yang sesuai.
sebutan yang jelas, dan
intonasi yang betul ii.Bercerita tentang
pada tahap sangat sesuatu perkara yang
terhad. dilihat dan ditonton
Menyampaikan cerita dengan tepat, sebutan
2 dengan tepat, yang jelas dan intonasi
menggunakan ayat yang betul menggunakan
yang mengandungi diksi dan ayat yang
diksi yang sesuai, sesuai.
sebutan yang jelas, dan
intonasi yang betul
pada tahap terhad.
Menyampaikan cerita iii.Mengujarkan cerita
3 dengan tepat, yang mengandungi
menggunakan ayat bandingan semacam
yang mengandungi dengan sebutan dan
diksi intonasi yang betul dan
12
 RPT/DSKP-BM(SJK)THN4/UNIT KURIKULUM JPNNSdengankerjasamaJUNEGERI-BM/KSSRTHN4

mengandungi bandingan yang sesuai, sebutan jelas serta menyatakan

semacam dengan yang jelas, dan intonasi nilai yang terdapat dalam
menggunakan sebutan yang betul pada tahap cerita.
dan intonasi yang betul sesuai.
dan jelas serta Menyampaikan cerita
menyatakan nilai 4 dengan iv. Menggunakan kata
berdasarkan penceritaan tepat,menggunakan hubung pancangan
yang dipersembahkan. ayat yang keterangan dengan betul
mengandungi diksi mengikut konteks.
yang sesuai, sebutan
Aspek Tatabahasa : yang jelas, dan intonasi
yang betul pada tahap
5.1.6 Memahami dan kukuh.
menggunakan Menyampaikan cerita
kata hubung pancangan 5 dengan tepat,
keterangan dengan betul menggunakan ayat
mengikut konteks. yang mengandungi
diksi
yang sesuai, sebutan
yang jelas, dan intonasi
yang diperdengarkan
pada tahap terperinci.
Menyampaikan cerita
6 dengan tepat,
menggunakan ayat
yang mengandungi
diksi yang

sesuai, sebutan yang

jelas, dan intonasi yang
betul pada tahap
sangat terperinci,
konsisten, dan
menjadi model
teladan.

13
 RPT/DSKP-BM(SJK)THN4/UNIT KURIKULUM JPNNSdengankerjasamaJUNEGERI-BM/KSSRTHN4

KEMAHIRAN MEMBACA
KELOMPOK TIGA

TARIKH STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI OBJEKTIF CATATAN

KURIKULUM PEMBELAJARAN (cadangan)
TAHAP PERNYATAAN
1 JULAI 2.5 Membaca, 2.5.1 Membaca, PENGUASAAN i. Murid dapat membaca
HINGGA memahami memahami dan Membaca dan dan menyusun maklumat
30 SEPT. dan menaakul untuk menyusun maklumat 1 memahami ayat yang yang tersurat dan tersirat
2014 memindahkan yang tersurat dan mengandungi perkataan daripada bahan prosa dan
maklumat yang tersirat daripada bahan berimbuhan apitan; dan memindahkan maklumat
terdapat dalam prosa dan memindahkan perkataan yang dalam bentuk grafik
pelbagai bahan maklumat dalam bentuk mempunyai sebutan “e” dengan betul.
dengan betul. grafik dengan betul. pepet dan “e” taling
secara mekanis dengan ii.Murid dapat membaca
. betul pada tahap dan menaakul maklumat
2.5.2 Membaca, sangat terhad. yang tersurat dan tersirat
memahami dan Membaca dan daripada bahan grafik dan
menaakul maklumat 2 memahami ayat yang memindahkan maklumat
2.6 Membaca yang tersurat dan mengandungi perkataan dalam bentuk prosa
pelbagai tersirat daripada bahan berimbuhan apitan; dan dengan betul.
bahan sastera dan grafik dan memindahkan perkataan yang
bukan sastera yang maklumat dalam bentuk mempunyai sebutan “e” iii.Murid dapat membaca
sesuai bagi prosa dengan betul. pepet dan “e” taling dan menaakul bahan
memupuk secara mekanis dengan prosa untuk memindah
minat membaca. betul pada tahap maklumat dalam bentuk
2.5.3 Membaca, terhad. grafik untuk
memahami dan Membaca, menaakul, menyelesaikan sesuatu
menaakul bahan prosa 3 memindahkan masalah.
untuk memindahkan maklumat, dan
maklumat dalam bentuk mengenal pasti nilai iv. Murid dapat membaca
grafik untuk murni pada tahap pelbagai bahan sastera
menyelesaikan sesuatu sesuai yang sesuai untuk
masalah. Membaca dan meneroka ilmu.
4 memahami ayat yang
mengandungi perkataan v.Murid dapat membaca
2.6.1 Membaca dan berimbuhan apitan; dan pelbagai bahan bukan
memahami pelbagai perkataan yang sastera untuk mengenal
bahan sastera yang mempunyai sebutan “e” pasti nilai yang baik.
sesuai untuk meneroka pepet dan “e” taling
ilmu . secara mekanis dengan

14
 RPT/DSKP-BM(SJK)THN4/UNIT KURIKULUM JPNNSdengankerjasamaJUNEGERI-BM/KSSRTHN4

betul pada tahap

2.6.2 Membaca dan 5 memahami ayat yang
memahami pelbagai
bahan bukan sastera
untuk mengenal pasti
nilai yang baik.
Aspek Seni Bahasa : 6 memahami ayat yang
4.2.1 Mengujarkan cerita
yang mengandungi
bandingan semacam
dengan menggunakan
sebutan yang jelas dan
intonasi yang betul,
serta bahasa badan
yang sesuai melalui
penceritaan yang
dipersembahkan.
kukuh.
Membaca dan
vi.Murid dapat
mengandungi perkataan mengujarkan cerita yang
berimbuhan apitan; dan mengandungi bandingan
perkataan yang semacam dengan
mempunyai sebutan “e” menggunakan sebutan
pepet dan “e” taling yang jelas dan intonasi
secara mekanis dengan yang betul serta bahasa
betul pada tahap badan yang sesuai melalui
terperinci. penceritaan yang
Membaca dan dipersembahkan.
mengandungi vii.Murid dapat melafazkan
perkataan berimbuhan pantun empat kerat yang
apitan; dan perkataan mengandungi keindahan
yang mempunyai perkataan dalam
sebutan “e” pepet dan pembayang pantun
“e” taling secara dengan intonasi yang
mekanis dengan betul betul.
pada tahap sangat
terperinci, konsisten,
dan menjadi model
teladan.

4.4.1 Melafazkan pantun

empat kerat yang
mengandungi keindahan
perkataan dalam
pembayang pantun
dengan intonasi yang
betul.

15

KEMAHIRAN MENULIS
KELOMPOK TIGA
TARIKH STANDARD STANDARD
KURIKULUM PEMBELAJARAN
TAHAP
PENGUASAAN
1 JULAI 3.3 Membina dan 3.3.3 Membina dan
HINGGA menulis perkataan, menulis jawapan
30 SEPT 2014 frasa dan ayat pemahaman
dengan betul. berdasarkan soalan
yang bertumpu dan
bercapah dengan betul.
. 2
3.3.4 Membina kerangka
3.5 Mencatat karangan berdasarkan
maklumat yang betul bahan grafik dengan
tentang sesuatu betul.
perkara daripada
pelbagai sumber. 3.5.2 Mencatat
maklumat yang betul
mengikut kronologi pada
borang pengurusan
grafik daripada pelbagai
3.9 Menulis ulasan sumber.
tentang pelbagai
bahan sastera dan
bukan sastera yang 3.9.1 Menulis ulasan
didengar, ditonton berbentuk pandangan
atau dibaca dengan secara berpandu
betul tentang bahan sastera
dan bukan sastera yang
didengar, ditonton dan
dibaca menggunakan
bahasa yang gramatis
RPT/DSKP-BM(SJK)THN4/UNIT KURIKULUM JPNNSdengankerjasamaJUNEGERI-BM/KSSRTHN4
STANDARD PRESTASI OBJEKTIF CATATAN
(cadangan)
PERNYATAAN i. Murid dapat membina
dan menulis jawapan
Menulis jawapan pemahaman berdasarkan
1 pemahaman, mencatat soalan yang bertumpu dan
maklumat, dan menulis bercapah dengan betul.
ulasan yang betul pada
tahap sangat terhad. ii.Murid dapat membina
kerangka karangan
Menulis jawapan berdasarkan bahan grafik
pemahaman, mencatat dengan betul.
maklumat, dan menulis
ulasan yang betul pada iii.Murid dapat mencatat
tahap terhad. maklumat yang betul
mengikut kronologi pada
Menulis jawapan borang pengurusan grafik
3 pemahaman, mencatat daripada pelbagai sumber.
maklumat, dan menulis
ulasan yang betul pada iv. Murid dapat menulis
tahap sesuai. ulasan berbentuk
pandangan secara
Menulis jawapan berpandu tentang bahan
4 pemahaman, mencatat sastera dan bukan sastera
maklumat, dan menulis yang didengar,ditonton
ulasan yang betul pada dan dibaca menggunakan
tahap kukuh. bahasa yang gramatis.
Menulis jawapan v.Murid dapat
5 pemahaman, mencatat menggunakan kata kerja
maklumat, dan menulis transitif dengan betul
ulasan yang betul pada mengikut konteks.
tahap terperinci.
vi.Murid dapat
menggunakan kata adjektif
16

Aspek Tatabahasa :
6 Menulis jawapan
5.1.4 Memahami dan
menggunakan kata kerja
transitif dengan betul
mengikut konteks.
5.1.5 Memahami dan
menggunakan kata
adjektif sifatan dan
perasaan dengan betul
mengikut konteks.
5.2.1 Memahami dan
menggunakan imbuhan
awalan meN, peN, beR,
dan teR dengan betul
mengikut konteks
5.3.1 Memahami dan
membina ayat dengan
peluasan subjek dengan
betul dalam pelbagai
situasi dengan betul.
5.3.2 Memahami dan
membina ayat perintah
dan ayat seruan
menggunakan tanda
baca yang betul dalam
pelbagai situasi dengan
betul.
17
RPT/DSKP-BM(SJK)THN4/UNIT KURIKULUM JPNNSdengankerjasamaJUNEGERI-BM/KSSRTHN4
sifatan dan perasaan
dengan betul mengikut
pemahaman, mencatat konteks.
maklumat, dan menulis
ulasan yang betul pada vii.Murid dapat
tahap sangat menggunakan imbuhan
terperinci, konsisten, awalan meN, peN,beR
dan menjadi model dan teR dengan betul
teladan. mengikut konteks.
viii.Murid dapat membina
ayat dengan peluasan
subjek dengan betul dalam
pelbagai situasi dengan
betul.
ix.Murid dapat membina
ayat perintah dan ayat
seruan menggunakan
tanda baca yang betul
dalam pelbagai situasi
dengan betul.

KEMAHIRAN MENULIS
KELOMPOK EMPAT
TARIKH STANDARD STANDARD
KURIKULUM PEMBELAJARAN
10 OKTOBER
HINGGA 3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis untuk
menyampaikan menyampaikan maklumat
21 NOV 2014 maklumat tentang yang betul dengan
sesuatu perkara menggunakan penanda
dengan wacana dan menegaskan
menggunakan bahasa yang santun.
bahasa yang
santun.
3.6.2 Menulis untuk
menyampaikan maklumat
3.7 Menghasilkan yang jelas berbentuk surat
penulisan kreatif dengan menegaskan
dalam pelbagai bahasa yang santun.
genre dengan betul.
3.7.1 Menghasilkan
rangka penulisan kreatif
dengan betul.
3.7.2 Menghasilkan
penulisan kreatif jenis
imaginatif berbentuk
keperihalan,autobiografi dan
dialog dengan betul.
RPT/DSKP-BM(SJK)THN4/UNIT KURIKULUM JPNNSdengankerjasamaJUNEGERI-BM/KSSRTHN4
STANDARD PRESTASI OBJEKTIF CATATAN
(cadangan)
TAHAP PERNYATAAN i.Dapat melengkapkan
PENGUASAAN ayat dengan
Menulis untuk menggunakan penanda
1 menyampaikan wacana yang betul.
maklumat dengan
menggunakan bahasa
ii.Dapat membina ayat
yang
santun,menghasilkan dengan menggunakan
kerangka dan penulisan penanda wacana yang
kreatif dengan betul betul.
pada tahap sangat
terhad. iii.Dapat menyampaikan
Menulis untuk maklumat yang betul
2 menyampaikan dengan menggunakan
maklumat dengan penanda wacana yang
menggunakan bahasa
betul.
yang santun,
menghasilkan kerangka
iv.Dapat melengkapkan
dan penulisan kreatif
dengan betul pada format surat dengan
tahap terhad. menegaskan bahasa
Menulis untuk yang santun.
3 menyampaikan
maklumat dengan v.Dapat menulis surat
menggunakan bahasa kiriman tak rasmi
yang berdasarkan tajuk
santun,menghasilkan dengan bimbingan guru.
kerangka dan penulisan
kreatif dengan betul vi.Dapat menghasilkan
pada tahap
rangka karangan jenis
memuaskan.
Menulis untuk imaginatif berbentuk
4 menyampaikan keperihalan.
maklumat dengan
menggunakan bahasa
yang
santun,menghasilkan vii.Dapat menghasilkan
kerangka dan penulisan
18

Aspek Seni Bahasa
4.1.2 Menyatakan
perasaan berdasarkan
melodi dan lirik lagu dalam
nyanyian yang
dipersembahkan.
4.4.2 Melafazkan dan
memahami pantun empat
kerat serta menghasilkan
sesuatu ciptaan kreatif
berdasarkan pantun.
Aspek Tatabahasa
5.1.2 Memahami dan
menggunakan kata nama
khas gelaran nama
panggilan dengan betul
mengikut konteks.
5.1.4 Memahami dan
menggunakan kata kerja
transitif dengan betul
mengikut konteks.
5.1.5 Memahami dan
menggunakan kata adjektif
sifatan dan perasaan
dengan betul mengikut
konteks.
RPT/DSKP-BM(SJK)THN4/UNIT KURIKULUM JPNNSdengankerjasamaJUNEGERI-BM/KSSRTHN4
kreatif dengan betul rangka karangan jenis
pada tahap kukuh. autobiografi.
Menulis untuk
5 menyampaikan viii.Dapat menghasilkan
maklumat dengan rangka karangan jenis
menggunakan bahasa
dialog.
yang
santun,menghasilkan
viiii.Dapat menghasilkan
kerangka dan penulisan
kreatif dengan betul karangan jenis
pada tahap terperinci. imaginatif.
Menulis untuk
6 menyampaikan x.Dapat menghasilkan
maklumat dengan karangan jenis
menggunakan bahasa autobiografi.
yang
santun,menghasilkan xi.Dapat menghasilkan
kerangka dan penulisan karangan jenis dialog.
kreatif dengan betul
pada tahap sangat
terperinci, konsisten,
dan menjadi model
teladan.
19
 RPT/DSKP-BM(SJK)THN4/UNIT KURIKULUM JPNNSdengankerjasamaJUNEGERI-BM/KSSRTHN4

5.2.1 Memahami dan

menggunakan imbuhan
awalan meN, peN, beR,
dan teR dengan betul
mengikut konteks.

5.2.3 Memahami dan

menggunakan kata majmuk
rangkai kata bebas dalam
pelbagai situasi dengan
betul.

5.3.2 Memahami dan

membina ayat perintah dan
ayat seruan menggunakan
tanda baca yang betul dalam
pelbagai situasi dengan
betul.

20