RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : MTs An-Nur Palangka Raya
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Garis dan Sudut
Alokasi Waktu Pertemuan : 3 Jam Pelajaran @ 40 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama 1.1.1 Menghargai dan menghayati
yang dianutnya. ajaran agama yang
dianutnya melalui berdoa
sebelum belajar himpunan.
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, 2.1.1 Bertanggung jawab dalam
konsisten dan teliti, bertanggung menyelesaikan tugas yang
jawab,responsif dan tidak mudah menyerah diberikan.
dalam memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan 2.2.1 Menunjukkan sikap ingin
ketertarikan pada matematika serta tahu saat melakukan
memilikirasa percaya pada daya dan pengamatan.
kegunaan matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, 2.3.1 Menghargai saat temannya
menghargai pendapat, dan karya teman berpendapat.
dalam interaksi kelompok maupun aktivitas
 sehari – hari.
3.4 Memahami berbagai konsep dan prinsip 3.4.1 Memahami kedudukan garis
garis dan sudut dalam memecahkan dan sudut
masalah nyata

C. TujuanPembelajaran
Setelah melalui proses pembelajaran materi ini, siswa diharapkan dapat :
1. Merasa bersyukur terhadap karunia Tuhan atas kesempatan
mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui berdoa sebelum
memulai belajar.
2. Mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif dan
rasa tanggung jawab secara pribadi maupun kelompok.
3. Memahami kedudukan garis dan sudut.
D. Materi Pembelajaran
Menentukan besar sudut yang dibentuk oleh jarum jam
Sudut adalah daerah yang dibentuk oleh pertemuan antara dua buah sinar atau dua buah garis lurus.
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model :
3. Metode : Tanya jawab, penugasan
B. Media dan Alat Pembelajaran
1. Media : -
2. Alat : Papan Tulis, dan Spidol

C. Sumber Belajar:
1. Buku Siswa MATEMATIKA SMP/MTs Kls VII Diknas Sesuai Kurikulum 2013
Edisi Revisi.
D. Langkah-langkahPembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan 15 menit

keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
 Guru Mengecek kesiapan siswa belajar baik secara
fisik maupun psikologis.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas
dalam pembelajaran.

Inti Tahap apersepsi budaya 50 menit

 Menginformasikan indikator pencapaian kompetensi
dasar.
 Menciptakan persepsi positif dalam diri siswa
terhadap budayanya dan matematika sebagai hasil
konstruksi sosial.
 Menjelaskan pola interaksi sosial, menjelaskan
peranan siswa dalam menyelesaikan masalah.
 Memberikan motivasi belajar pada siswa melalui
penanaman nilai matematis, soft skill dan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

kebergunaan matematika.
 Memberi kesempatan pada

Tahap penyelesaian masalah pola interaksi edukatif

 Membentukan kelompok
 Mengajukan masalah yang bersumber dari fakta dan
lingkungan budaya siswa
 Meminta siswa memahami masalah secara
individual dan kelompok
 Mendorong siswa bekerjasama menyelesaikan tugas-
tugas
 Membantu siswa merumuskan hipotesis (dugaan).
 Membimbing, mendorong/mengarahkan siswa
menyelesaikan masalah dan mengerjakan LKS
 Memberikan scaffolding pada kelompok atau
individu yang mengalami kesulitan
 Mengkondisikan antar anggota kelompok berdiskusi,
berdebat dengan pola kooperatif
 Mendorong siswa mengekspresikan ide-ide secara
terbuka
 Membantu dan memberi kemudahan pengerjaan
siswa dalam menyelesaikan masalah dalam
pemberian solusi

Tahap persentasi dan mengembangkan hasil kerja

 Memberi kesempatan pada kelompok
mempresentasikan hasil penyelesaian masalah di
depan kelas
 Membimbing siswa menyajikan hasil kerja
 Memberi kesempatan kelompok lain
mengkritisi/menanggapi hasil kerja kelompok
penyaji dan memberi masukan sebagai alternatif
pemikiran. Membantu siswa menemukan konsep
berdasarkan masalah
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Mengontrol jalannya diskusi agar pembelajaran

berjalan dengan efektif
 Mendorong keterbukaan, proses-proses demokrasi
 Menguji pemahaman siswa

Tahap temuan objek matematika dan penguatan

skemata baru
 Mengarahkan siswa membangun konsep dan prinsip
secara ilmiah
 Menguji pemahaman siswa atas konsep yang
ditemukan melalui pengajuan contoh dan bukan
contoh konsep
 Membantu siswa mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas-tugas belajar yang
berkaitan dengan masalah
 Memberi kesempatan melakukan konektivitas
konsep dan prinsip dalam mengerjakan soal
tantangan
 Memberikan scaffolding

Tahap menganalisis dan mengevaluasi proses dan

hasilpenyelesaian masalah
 Membantu siswa mengkaji ulang hasil penyelesaian
masalah
 Memotivasi siswa untuk terlibat dalam penyelesaian
masalah yang selektif
 Mengevaluasi materi akademik: memberi kuis atau
membuat peta konsep atau peta materi.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Penutup  Guru bersama-sama dengan peserta didik atau 15 menit

sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,
 Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram,
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran,
 Memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar pesrta didik.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Kompetensi Sikap
No Aspek yang diamati/dinilai Teknik Waktu Penilaian
Penilaian
1 Menghargai dan menghayati ajaran Pengamatan Pendahuluan
agama yang dianutnya melalui berdoa
sebelum belajar.
2 Sikap teliti Pengamatan Kegiatan inti
3 Sikap ingin tahu Pengamatan Kegiatan inti dan
penutup
4 Sikap tanggung jawab Pengamatan Kegiatan inti dan
penutup
Instrumen : Lampiran
2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
No Indikator Butir Instrumen
1 Memahami kedudukan garis dan sudut 1

SOAL
1. Perhatikan gambar berikut.

Berilah nama sudut pada masing-masing gambar di atas dengan menggunakan

satu huruf dan tiga huruf!