SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

(SMP)

MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

1
A. Kelas VII
Alokasi Waktu: 3 jam pelajaran/minggu
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
I.1 Menerima  Allah  Mengamati karakter tokoh-tokoh dunia dan tokoh
bahwa hanya Allah terus berkarya Alkitab dengan membaca dari berbagai sumber, dalam
yang dapat dalam kaitannya dengan sikap mengampuni (Misalnya:
mengampuni dan kehidupan Mandela, Marthin Luther King Jr, dll).
menyelamat-kan manusia  Menganalisis makna pertobatan dan apa artinya
manusia di dalam  Allah bagi hidup orang beriman.
Yesus Kristus mengampuni  Berbagi pengalaman mengenai dosa dan
2.1 Bersedia dan pertobatan.
mengampuni orang menyelamatkan  Pendalaman teks Alkitab Yohanes 8:1-11 tentang
lain manusia dalam perempuan berdosa yang diampuni oleh Yesus.
3.1 Memahami Allah Yesus Kristus  Melakukan pendalaman Alkitab dan diskusi
mengampuni dan  Pengampu mengenai makna dan syarat baptisan.
menyelamat-kan nan sebagai ciri  Memahami lagu dalam kaitannya dengan
manusia di dalam manusia yang pengampunan.
Yesus Kristus diselamatkan  Menjelaskan arti pengampunan menurut Alkitab.
4.1 Membuat karya Tuhan  Membuat tulisan yang menjelaskan arti bertobat
yang menunjukkan
dan contoh pertobatan.
kesanggupan
 Melakukan kegiatan bermain peran mengenai
mengampuni diri
kejatuhan manusia ke dalam dosa.
sendiri dan sesama
 Menyusun doa pertobatan.
 Menyusun doa mohon pengampunan.
 Melakukan permainan “bertahan dari godaan.”
 Mempresentasikan hasil temuan mengenai arti
baptisan dan syarat baptisan.
 Menulis puisi yang mengimani pengampunan Allah
dalam Yesus Kristus.
1.2 Mengakui bahwa  Pemelihar  Mengamati alam sekitar dalam rangka memahami
pemeliharaan Allah aan Allah pemeliharaan Allah terhadap alam dan lingkungan
dan keselamatan terhadap hidup.
berlaku bagi seluruh manusia dan  Memilih kalimat dalam kotak yang berkaitan
ciptaan alam alam terus dengan Allah memelihara ciptaan-Nya. ( Kuis)
2.2 Turut berlangsung  Mencari dari berbagai sumber mengenai
bertanggung jawab  Peran tanggungjawab manusia dalam memelihara alam.
memelihara alam manusia  Menggali pengertian Allah memelihara alam dan
3.2 Mencari fakta memelihara mencari bukti bahwa pemeliharaan Allah terus
yang berkaitan alam berlangsung bagi manusia dan alam.
dengan pemeliharaan  Tanggungj  Membuat refleksi singkat mengenai Allah yang
Allah yang terus awab manusia memelihara alam dan lingkungan hidup.
berlang-sung bagi memelihara  Menjelaskan pemeliharaan Allah yang terus
manusia dan alam lingkungan berlangsung bagi manusia, dikaitkan dengan kitab
4.2 Melakukan hidup dan alam Mazmur. 124:24-30.
berbagai aktivitas sekitar  Menuliskan tanggung jawab siswa SMP kelas VII
yang menunjukkan dalam memelihara serta melestarikan alam dan
keterlibatan aktif lingkungan hidup.
dalam memelihara
 Melakukan presentasi kliping mengenai kerusakan
alam dan lingkungan
alam dan dampaknya bagi manusia. Di daerah yang
hidup
kondisinya amat terbatas, kliping dapat diganti dengan
puisi atau refleksi.
 Melakukan kegiatan nyata memelihara alam (kerja
bakti membersihkan sampah dan selokan, menanam
pohon, dsb.).
 Merancang kampanye memelihara alam dan
lingkungan hidup.
 Bercerita tentang pengalaman memelihara hewan
dan tumbuhan.
 Presentasi kliping mengenai kondisi alam dan
lingkungan hidup.
 Menulis doa permohonan supaya diberi hikmat
untuk mampu memelihara alam dan lingkungan hidup.
2
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Melakukan kegiatan nyata dalam memelihara alam
dan lingkungan hidup.

1.3 Menghayati nilai-  Nilai-nilai  Melakukan observasi sederhana tentang nilai-nilai

nilai kristiani kristiani yang yang dimiliki remaja kelas VII serta
mengacu pada terdapat dalam memperesentasikannya.
Alkitab Alkitab  Melakukan pendalaman apakah nilai-nilai
 Nilai Kristiani berpengaruh pada perilaku remaja. Misalnya,
2.3 Berperilaku yang Kristiani pemahaman terhadap nilai Kristiani turut
sesuai dengan nilai- sebagai mempengaruhi perilaku yang baik dalam diri remaja.
nilai Kristiani pegangan  Membaca Alkitab dari Injil Matius 5:3-10, Galatia
mengacu pada hidup remaja 5:22-26, Matius 5-7, kemudian mendiskusikan nilai-
Alkitab Kristen nilai Kristiani yang diajarkan oleh Yesus dan
mempresentasikannya.
3.3 Menganalisis  Membuat pilihan berdasarkan nilai-nilai Kristiani
nilai-nilai Kristiani  Membandingkan antara nilai-nilai kehidupan yang
yang terdapat dalam dianut remaja dengan ajaran Alkitab kemudian
Alkitab mengambil kesimpulan.
 Mengekspresikan nilai-nilai Kristiani melalui
berbagai bentuk karya seni dan dipentaskan dalam
4.3 Membuat karya acara yang disebut panggung hiburan.
yang berkaitan
dengan praktik hidup
yang mencermin-kan
nilai-nilai Kristiani.
1.4 Menghayati sikap  Relasi  Membaca dari berbagai referensi tentang tanda-
rendah hati, peduli, yang sehat tanda atau ciri-ciri kerendahan hati, peduli dan
dan solidaritas  Karakter solidaritas
terhadap sesama rendah hati  Mengamati wujud kepedulian dan solidaritas
mengacu pada dalam masyarakat di lingkungan sekitarnya.
Alkitab perspektif  Melakukan pendalaman Alkitab mengenai solidaritas
2.4 Bersikap rendah Kristen Yesus pada sahabat-Nya dan sesama manusia atau
hati, peduli, dan  Karakter mengenai solidaritas Yonatan dan Daud, yang berbicara
solidaritas terhadap peduli dalam tentang solidaritas terhadap sesama manusia.
sesama mengacu perspektif  Mendiskusikan arti kerendahan hati, kepedulian,
pada Alkitab Kristen solidaritas dan mencari contohnya.
3.4 Menganalisis  Karakter  Menulis refleksi tentang mewujudkan iman dalam
sikap rendah hati, solidaritas bentuk tindakan peduli dan solidaritas terhadap
peduli, dan dalam sesama.
solidaritas terhadap pergaulan  Melakukan kegiatan bermain peran mengacu pada:
sesama dengan dengan teman Lukas 18:9-14, Yohanes 13:1-7, Lukas 14:7-11, Lukas
mengacu pada dan sahabat 10:25-37, I Samuel 20
Alkitab  Solidarita  Menyusun doa permohonan supaya Allah
4.4 Membuat proyek s sosial yang membimbing hati nuraninya dalam memilih dan
yang berkaitan dikembangkan memutuskan sesuatu secara benar.
dengan sikap rendah Yesus Kristus  Menjelaskan arti solidaritas bagi teman dan
hati, peduli, dan  Solidarita sahabat dengan mengacu pada lagu Bruno Mars “Count
solidaritas s Sosial dalam on me” atau lagu lainnya yang sesuai.
Masyarakat
Majemuk

1.5 Menerima disiplin  Kedisplina  Mengamati perilaku sesama remaja SMP apakah
sebagai wujud n sebagai mereka melaksanakan disiplin ataukah cenderung
ketaatan pada firman sebuah gaya mengabaikannya.
Allah hidup Kristen  Melakukan wawancara dengan guru BP dan wali
2.5 Menunjukkan  Disiplin kelas di sekolah mengenai disiplin siswa kelas VII dan
sikap disiplin sebagai dalam keluarga mempresentasikannya.
wujud ketaatan pada  Disiplin  Melakukan wawancara dengan sesama teman di
firman Tuhan dalam sekolah sekolah mengenai sikap mereka terhadap disiplin.
3.5 Memahami  Mencari dari berbagai sumber mengenai arti
manfaat disiplin bagi disiplin dan mengapa siswa kelas VII membutuhkan
remaja Kristen disiplin.
4.5 Membuat  Membaca Kitab Daniel 6:11-23 dan mendiskusikan
3
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
program dalam teladan apa yang diberikan Daniel mengenai disiplin.
periode tertentu yang  Membaca Kitab Yosua 24:14-28 kemudian
menunjukkan mendiskusikan pentingnya ketaatan kepada Allah.
disiplin sebagai  Bercerita tentang pengalamannya membangun
wujud ketaatan pada disiplin diri.
firman Allah  Mempresentasikan hasil eksplorasi dari berbagai
sumber mengenai arti disiplin dan ALASAN siswa kelas
VII membutuhkan disiplin untuk diterapkan dalam
hidupnya.

B. Kelas VIII
Alokasi Waktu: 3 jam pelajaran

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1.1 Mensyukuri  Iman dan  Mengamati perilaku serta cara hidup orang
makna hidup beriman Pengharapan Kristen masa kini, khususnya dalam hal beriman dan
dan berpenghara-pan  Membang berpengharapan.
1.1 Menunjukkan un Iman dan  Menuliskan ciri-ciri orang yang hidup beriman
sikap hidup beriman pengharapan (atau belajar dari cerita inspiratif mengenai jujur,
dan berpenghara-pan  Dampak rendah hati, percaya diri, atau mengasihi sesama,
3.1 Memahami arti hidup dapat diputarkan CD di sekolah yang memiliki fasilitas
sikap hidup beriman berpengharapa ini).
dan berpenghara-pan n  Mengasosiasi antara panggilan Abraham, Ishak
4.1 Menyajikan cara  Putus dan Yakub dengan keteladanan dalam beriman dan
hidup beriman dan Asa bukanlah berpengharapan yang diperlihatkan oleh tokoh-tokoh
berpenghara-pan pilihan ini serta mempresentasikannya.
dalam bentuk seorang  Menulis kesimpulan mengenai keteladanan
tindakan nyata Kristen tokoh-tokoh Alkitab: Abraham, Ishak dan Yakub dan
ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan hal ini. (Catatan:
boleh juga membuat poster atau kolase.)
 Mempraktikkan sikap hidup beriman dan
berpengharapan dalam kehidupan sehari-hari
misalnya, melalui relasi dengan sesama dengan cara
memotivasi (membangkitkan semangat hidup) orang
lain yang sedang putus asa.
1.2 Menghayati peran  Peran  Mengamati ciri-ciri orang beriman yang hidup
Roh Kudus dalam Roh Kudus dipimpin oleh Roh Kudus. Untuk orang beriman boleh
proses hidup beriman dalam hidup diambil dari tokoh di Perjanjian Lama dan Perjanjian
1.2 Mempraktik-kan orang beriman Baru.
sikap hidup beriman  Membaca dan menganalis proses hidup beriman
yang dipimpin Roh tokoh Alkitab dan tokoh masa kini (seperti: Nomensen,
Kudus Anting, Fransiscus Xaferius, Ignatius Loyola, Sola
3.2 Menganalisis Gratia Lummy, Eka Darmaputera, Sularso Sopater,
peran Roh Kudus Andreas Yewangoe) termasuk mendiskusikan peran
dalam hidup orang Roh Kudus dalam kehidupan mereka.
beriman  Melaporkan hasil diskusi kelompoknya mengenai
4.2 Menyajikan peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman dari
berbagai contoh cara tokoh Alkitab atau tokoh Kristen masa kini.
hidup orang beriman  Bermain peran tentang tokoh idola mereka
yang dipimpin Roh dengan cara menyiapkan naskah drama terlebih
Kudus dahulu kemudian mendemonstrasikan di depan kelas.

1.3 Mensyukuri hidup  Selalu  Bentuk-bentuk ucapan sukur yang dilakukan

sebagai orang Bersyukur oleh orang beriman.
beriman sesuai dalam segala  Arti/makna mengucap syukur dan motivasi orang
dengan teladan Yesus situasi beriman untuk mengucap syukur.
1.3 Menunjukkan  Allah  Menggali kelebihan dan kekurangan dirinya dan
sikap hidup sebagai tetap bekerja menyampaikan alasan mengapa harus bersyukur
orang beriman sesuai dalam situasi sebagai ciri orang beriman, lalu mendiskusikan dengan
dengan teladan Yesus sulit teman sebangku.
4
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.3 Memahami  Hidup  Belajar dari tokoh-tokoh Alkitab tentang
makna hidup beriman berkelimpahan bagaimana cara bersyukur kepada Tuhan.
sesuai dengan teladan dalam  Menganalisis makna bersyukur dalam segala
Yesus pemahaman situasi hidup (susah, senang, sukses maupun gagal).
4.3 Membuat karya Kristen  Mengaitkan makna bersyukur dengan hidup
yang berkaitan beriman.
dengan sikap hidup  Menggabungkan berbagai pemikiran mengenai
sebagai orang ucapan syukur yang berkenan kepada Allah (bisa
beriman sesuai dikaitkan dengan Kitab Mazmur).
dengan teladan Yesus  Melaporkan hasil pengamatan/ mengeksplorasi
tentang ciri-ciri hidup bersyukur.
 Menulis doa ucapan syukur dan esai tentang
“Ucapan syukurku.”
 Mendemonstrasikan cara bersyukur melalui doa,
pujian, drama, tulisan bermakna, kalimat/kata-kata
yang membangun, yang dilakukan selama satu
semester.
1.4 Menghayati  Kesetiaan  Mengamati sikap remaja Kristen mengenai
ibadah, doa, dan beribadah, kesetiaan dalam berdoa dan membaca Alkitab, dalam
membaca Alkitab berdoa, dan beribadah di Sekolah Minggu atau gereja. (Bisa
sebagai wujud hidup membaca dengan cara membuat daftar pertanyaan yang
orang beriman Alkitab diedarkan dan diisi oleh siswa SMP kelas VIII yang
1.4 Bersikap setia beragama Kristen.)
dalam ibadah, doa,  Mendalami tentang arti ibadah, unsur-unsur
dan membaca Alkitab ibadah, doa dan cara membaca dan memahami
sebagai wujud hidup Alkitab.
orang beriman  Melalui diskusi panel peserta didik menggali
3.4 Menerapkan pokok-pokok hidup orang beriman sebagai orang
kesetiaan dalam Kristen.
beribadah, berdoa,
 Mendiskusikan cara-cara mewujudkan hidup
dan membaca Alkitab
orsngberiman dan berpengharapan melalui kesetiaan
sebagai wujud hidup
beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab.
orang beriman.
4.4 Melakukan
 Membuat simpulan bersama mengenai manfaat
kegiatan yang
kesetiaan dalam Ibadah, berdoa dan membaca Alkitab
berkaitan dengan
bagi pembentukan iman, sikap dan moral remaja SMP.
kesetiaan dalam
beribadah, berdoa,  Membuat janji bersama untuk setia beribadah,
dan membaca Alkitab berdoa dan membaca Alkitab.
sebagai wujud hidup
orang beriman.

Kelas IX
Alokasi Waktu: 3 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran
1.1 Menghayati karya  Gereja  Mengamati cara hidup jemaat masa kini dalam
Allah dalam sebagai umat berbagai bentuk (misalnya dalam bersaksi, bersekutu
pertumbuhan gereja Allah dan melayani).
2.1 Menunjukkan  Gereja  Makna kehadiran gereja sebagai lembaga dan
sikap menghargai yang bersaksi sebagai persekutuan orang percaya dalam kehidupan
karya Allah dalam dan melayani masyarakat.
pertumbuhan gereja  Gereja  Berbagai bentuk jawaban atau tanggapan
3.1 Memahami karya yang bergumul terhadap peran gereja.
Allah dalam di tengah  Mencari dari berbagai sumber mengenai
pertumbuhan gereja. dunia pertumbuhan gereja mula-mula atau gereja pertama
4.1 Menelaah karya (cara hidup jemaat yang pertama, tantangan dan
Allah dalam peluang yang dihadapi) dan bagaimana Injil Kerajaan
pertumbuhan gereja Allah disampaikan.
 Mendiskusikan makna sebagai saksi Kristus, dan
sikap serta tindakan yang dapat dilakukannya sebagai
saksi Kristus (misalnya di bidang ilmu pengetahuan
5
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
dan teknologi).
 Menceritakan apa artinya bersaksi, dan wujud
tindakannya menjadi “saksi Kristus.”
 Menceritakan perbandingan antara cara hidup
jemaat Kristen yang pertama dengan cara hidup jemaat
di gerejanya.
 Melaporkan hasil diskusi tentang sikap dan
tindakan yang dapat dilakukannya sebagai saksi
Kristus.
1.2 Mensyukuri karya  Gereja  Mengamati apa saja bentuk pembaharuan yang
Allah melalui yang hidup di dilakukan di gerejanya untuk memperbaiki kondisi
perubahan- tengah dunia masyarakat di sekitar gereja (misalnya, memberi
perubahan yang  Gereja kesaksian tentang kebenaran, keadilan dan solidaritas
dihadirkan gereja di dan Kaum antar umat beragama, turut mengatasi kemiskinan
tengah-tengah dunia. Muda dan keterbelakangan.)
2.2 Bersikap sebagai  Gereja  Melakukan diskusi mengenai Allah yang bekerja
orang yang percaya yang terus dalam segala sesuatu, termasuk dalam berbagai bidang
pada karya Allah menerus kehidupan.
melalui perubahan- memperbarui  Mendiskusikan mengenai arti dan konsekuensi
perubahan baru yang diri hidup setia dan taat kepada Allah (Kisah 6:8-15; ps. 7-
dihadirkan gereja di 8; Wahyu 2:8-11).
tengah-tengah dunia  Mencari dari berbagai sumber mengenai bagaimana
3.2 Menganalisis gereja dapat melakukan pembaharuan dalam
karya Allah melalui kehidupan. (Lihat juga Matius 5:13-16.)
perubahan-  Mencari dari berbagai sumber tentang makna
perubahan baru yang budaya gotong royong, mudik, atau bentuk lainnya,
dihadirkan gereja di dalam masyarakat tradisional Indonesia.
tengah-tengah dunia  Mendiskusikan apa saja tantangan gereja dalam
4.2 Membuat refleksi mewujudkan pembaruan dirinya sebagai lembaga
terhadap karya Allah maupun sebagai persekutuan orang percaya.
melalui perubahan-  Membuat ulasan mengenai kisah hidup tokoh-tokoh
perubahan baru yang (baik tokoh dunia, Indonesia maupun tokoh setempat)
dihadirkan gereja di yang berani melakukan perubahan ke arah yang lebih
tengah-tengah dunia baik karena Allah turut campur tangan dalam hidup
mereka.
 Melaporkan hasil refleksi tentang perubahan-
perubahan baru yang dihadirkan gereja dan bentuk
pembaharuan apa saja yang bisa dilakukannya

1.3 Mensyukuri Lingkungan  Mengeksplorasi Karya Yesus di dalam Alkitab yang

teladan Yesus Kristus yang Majemuk melampaui batas-batas suku, agama, ras, antar
dalam hal berkarya Toleransi golongan.
bagi manusia dan sebagai bagian  Mengamati sikap toleransi antar umat beragama di
dunia secara hidup lingkungan sekolah, rumah dan gereja.
keseluruhan. Membangun  Menjelaskan alasan toleransi penting dalam hidup
2.3Meneladani Yesus Perdamaian manusia.
Kristus dalam hal  Bagaimana mewujudkan toleransi yang sesuai
berkarya bagi sesama dengan konsep iman Kristen.
dan dunia.  Mencari dari berbagai sumber mengenai pernikahan
3.3 Menerapkan dengan orang yang beragama lain, kemudian
teladan Yesus Kristus membandingkan dengan teks Alkitab 1 Korintus 7:12-
dalam hal berkarya 16.
bagi sesama dan  Melakukan Pemahaman Alkitab (PA) berdasarkan
dunia Kisah Rasul 6:1-7, serta mencatat berbagai krisis yang
4.3 Membuat karya dialami oleh jemaat Kristen mula-mula dan
yang berkaitan mempresentasikannya.
dengan menerapkan  Mendiskusikan tantangan yang dihadapi oleh remaja
teladan Yesus Kristus dalam mewujudkan toleransi.
dalam hal berkarya
 Mendalami bentuk-bentuk sikap toleran antar
6
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
bagi sesama dan manusia berdasarkan ajaran Yesus.
dunia  Melakukan curah pendapat mengenai arti toleransi
dan kerja sama. (Lihat juga Roma 12: 18.)
 Mempresentasikan bagaimana Yesus
memperlakukan orang-orang yang beraneka ragam di
dalam keempat kitab Injil.
 Membuat refleksi tentang menghormati orang lain
dan kesiapan untuk bekerja sama (1 Petrus 2:17).
 Menceritakan pengalamannya tentang membangun
toleransi dan kerja sama dengan saudara-saudaranya
dan dengan umat beragama lain.
1.4 Menerima Berbagai  Melakukan observasi dan wawancara dengan
berbagai bentuk bentuk pendeta atau majelis jemaat di gerejanya mengenai
pelayanan gereja di pelayanan bentuk-bentuk pelayanan yang dilakukan oleh gereja.
tengah masyarakat Pengembanga  Mendiskusikan mengenai tugas dan pelayanan
pada masa kini n diri untuk gereja di tengah masyarakat masa kini (Matius 13:31-
2.4 Menunjuk-kan pelayanan 33; Yoh. 17:15-16; Wahyu 3:1-6).
tanggung jawab Hidup  Mendalami dan mengkritisi bentuk pelayanan gereja
terhadap berbagai bermakna di di tengah masyarakat pada masa kini.
bentuk pelayanan sekolah  Menggali pemahaman mengenai arti melayani dan
gereja di tengah apa saja bentuk pelayanan gereja yang paling
masyarakat pada dibutuhkan oleh umat Kristen dan masyarakat pada
masa kini aras global dan lokal.
3.4 Mengkritisi  Mengaitkan antara tugas dan panggilan gereja
bentuk pelayanan sebagai institusi dengan tugas sebagai persekutuan.
gereja di tengah  Menyampaikan laporan hasil observasi dan
masyarakat pada wawancara dengan Pendeta atau majelis jemaat di
masa kini gerejanya mengenai bentuk-bentuk pelayanan yang
4.4 Membuat karya dilakukan oleh gerejanya. Laporan disampaikan dalam
tentang berbagai kelompok.
bentuk pelayanan  Menyanyikan lagu “Melayani dengan sungguh”
gereja di tengah sebagai bentuk syukur dan kesediaan untuk melayani
masyarakat pada sesama.
masa kini.
 Melakukan kegiatan bermain peran mengenai
melayani sesama.
 Menulis puisi tentang “Panggilan untuk saling
Menolong” berdasarkan Lukas 10:30-37.
 Membuat daftar tantangan yang dihadapi oleh gereja
Kristen pertama kemudian membandingkannya dengan
tantangan yang dihadapi oleh gereja masa kini.
 Membuat berbagai karya yang dapat
menggambarkan peran gereja yang bersifat memotivasi
serta memberdayakan umatnya.
1.5 Menerima  Tanggung  Melakukan observasi sederhana mengenai
perannya sebagai jawab sosial tanggungjawab remaja SMP dalam menjalankan
anggota gereja dan orang Kristen perannya sebagai siswa SMP, sebagai anggota keluarga
masyarakat  Peran dan masyarakat. Misalnya, apakah mereka
2.5 Menunjuk-kan remaja Kristen melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya di rumah,
perilaku di tengah di sekolah, dan di lingkungan masyarakat sekitar;
bertanggungjawab dunia berlaku adil, mengutamakan kebenaran, kejujuran, dll.
terhadap perannya  Peran  Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang
sebagai anggota remaja dalam politik dan prinsip-prinsip iman Kristen, menanyakan
gereja dan pengembangan apakah Pendeta dan orang Kristen boleh terlibat dalam
masyarakat masyarakat politik.
3.5 Memahami  Tentang bagaimana penerapan prinsip dan
tindakan konkrit yang ajaran iman, yaitu: Berdoa dan bertindak (Yakobus
dilakukan dalam 2:15-17).
mewujudkan  Mendiskusikan tantangan yang dihadapi dalam
perannya sebagai mewujudkan peran gereja di masyarakat, terutama
anggota gereja dan karena gereja sering terjebak dalam kebiasaan lama,
masyarakat yaitu hanya menjalankan tugas institusional (Kejadian
4.5 Membuat proyek 20).
yang berkaitan
7
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
dengan berperan aktif  Mendiskusikan mengenai tanggung jawab sosial
sebagai anggota orang Kristen antara lain: Berlaku adil dan benar
gereja dan (Mikha 6:8; Lukas 4:18-19) dan menjadi berkat bagi
masyarakat masyarakat.
 Mencari dari berbagai sumber mengenai bukti-
bukti keseriusan gereja dalam melayani: misalnya,
melayani atau bersaing (Lihat 1 Korintus 3:1-9).
 Melakukan curah pendapat mengenai makna
menjadi garam dan terang dunia dan apa kaitannya
dengan peran Gereja dan orang Kristen dalam
keluarga, gereja dan masyarakat. Catatan: Bagian ini
merupakan kesimpulan dari pembelajaran PAK di SMP.
Hendaknya guru dapat memberikan pendalaman yang
cukup mengenai peran orang Kristen pada umumnya
dan peran remaja Kristen secara khusus di tengah
keluarga, sekolah, gereja dan masyarakat.
 Menghubungkan perintah Yesus untuk menjadi
garam dan terang dengan kesediannya mewujudkan
diri sebagai garam dan terang bagi kehidupan di
sekitarnya.
 Menulis bentuk tindakan konkrit yang telah
dilakukannya sebagai wujud perannya di tengah gereja
dan masyarakat. (Misalnya ikut aktif dalam palang
merah remaja, kelompok pemuda di gereja dll.)
 Membuat refleksi atau puisi mengenai menjadi
garam dan terang kehidupan.
 Membuat slogan yang berisi kalimat ajakan untuk
berperan sebagai garam dan terang.
 Membuat rencana pribadi bagaimana menjalankan
peran menjadi garam dan terang kehidupan.