Contoh Sasaran Kerja Pegawai (SKP) Untuk Guru dan PNS 2018 By Ilmu Bahasa

Ilmubahasa.net - Mulai Tahun 2014/1 Januari Seluruh PNS wajib menyusun Sasaran Kerja
Pegawai (SKP). SKP adalah penilaian prestasi kerja PNS dan perilaku PNS berkaitan dengan
tingkat kinerja PNS. Hal ini bertujuan untuk mengetahui hasil kinerja PNS yang dapat
diketahui dari proses penilaian terhadap kedua unsur tersebut dengan pertimbangan 60% SKP
dan 40% perilaku kerja PNS (Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 46 Tahun 2011) Dari
Peraturan Pemerintah tersebut, maksud dari sasaran kerja PNS adalah rencana kerja dan
target yang sudah dicapai oleh PNS sebagai acuan rencana kerja tahunan lembaga dimana
PNS bertugas. Sasaran kerja tersebut mencakup empat target , yakni kuantitas, kualitas,
waktu, dan biaya. Berikut contoh penampakan SKP untuk guru : SKP Guru 2016 | Formulir
SKP Excel | Sasaran Kerja Pegawai PNS Menurut lampiran Peraturan Kepala Badan
Kepegawaian Negara (BKN) nomor 1 tahun 2013, SKP ditetapkan setiap tahunnya di awal
Januari. Bagi PNS yang tidak menyusun SKP dijatuhi hukuman sesuai peraturan Undang-
undang yang mengatur PNS. Pencapaian atau Target Artikel Terkait 10 Acne Tips Special
Touches That Make Guest Feel Welcome Overview of Detox Diet Australians Living in
Brazil - 6 Tips Inspiring Living in Brazil An Aging Population Calls Out For More Medical
Professionals Acne Causes - Heredity, Hormones, and You Berikut penjelasannya mengenai
3 pencapaian target berdasarkan gambar di atas. Kualitas (Quality Target). Harus
memberikan mutu kualitas terbaik, yakni 100 maksimal Kuantitas, Dalam menargetkan
kuantitas yaitu berupa dokumen yang berkenaan dengan kagiatan utama. Contoh,
Ekstrakurikuler. Biaya (Cost), adalah berapa biaya yang diperlukan dalam pencapaian
pekerjaan selama setahun dalam hal ini adalah dalam hitungan ratusan, jutaan dll. Waktu
(Time Target), adalah waktu yang dibutuhkan dalam pencapaian pekerjaan, misal mingguan,
bulanan. Download Formulir SKP dalam Format Excel Penggunaan formulir SKP membantu
para PNS misalnya saja guru, perawat, bidan, apoteker, camat, dokter baik eselon I, eselon II,
eselon III dan eselon IV untuk melihat pencapaian kerja agar dapat tertarget. Dibawah ini
adalah beberapa contoh formulir Sasaran Kerja Pegawai dalam format excel terbaru yang
dapat anda gunakan. Form SKP-Kanreg (Format dari BKN) (Interaktif) Format Excel SKP
PNS 2015 (Kepala Sekolah) Format Excel SKP PNS 2015 (Guru) Format Excel SKP PNS
2015 (Penjaga Sekolah) Anda dapat memasukkan beberapa Angka Kredit (AK) yang terdapat
pada bagian Target. AK (Angka Kredit) terletak di PAK (Penyesuaian Angka Kredit).
Formulir SKP ini sudah diatur menggunakan kertas A4. Pada SKP format Excel ini anda
hanya mengisi data pada label pertama, selanjutnya akan terisi secara otomatis pada Label
kedua pada target dan Label ketiga pada Penilaian. Akan tetapi pada Label Pengukuran di
bagian Realisasi anda harus diubah sendiri, karena jarang sekali jika TARGET dan
REALISASI mempunyai nilai yang sama. Demikian dari ilmu bahasa tentang contoh SKP
untuk guru. Semoga bermanfaat dan membantu anda dalam menjadi pegawai yang taat
aturan.

Source: https://www.ilmubahasa.net/2015/05/contoh-sasaran-kerja-pegawai-skp-guru.html
Disalin www.ilmubahasa.net, Gudangnya Materi Ilmu Bahasa, Media Karya Sastra dan
Informasi.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : .................................

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/ Semester : XI / 1
Materi Pokok : )‫آمال المراهقين والصحة (المفردات واإلستمعاع‬

Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti:

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
pe nyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.Mencoba,
mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, modifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan m ampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai

bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar

2. 2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung

jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan
teman.

3. 3.1. Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang
berkaitan dengan: ‫ آمال المراهقين والصحة‬baik secara lisan maupun tertulis

Indikator:

3.1.1. Menunjukkan kosa kata yang didengar sesuai gambar yang tersedia
dengan tepat dan benar

3.1.2. Menunjukkan tulisan kosa kata yang didengar sesuai gambar yang
tersedia dengan tepat dan benar
 3.2. Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frase, dan kalimat
bahasa Arab yang berkaitan dengan :

Indikator:

3.2.1. Menyusun huruf hijaiyah menjadi kosa kata sesuai topik dengan baik
dan benar.

3.3.2. Menyusun kata acak menjadi kalimat sesuai topik dengan baik dan
benar

3.3.3. Menjawab pertanyaan dari teks yang di dengar

4. 4.1. Melafalkan kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan
dengan:‫آمال المراهقين والصحة‬

Indikator:

4.1.1. Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang didengar sesuai topik
dengan tepat dan benar

4.1.2. Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa arab yang
didengar sesuai topik secara tepat dan benar

C. Tujuan Pembelajaran

Setalah mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, mengkomunikasikan siswa mampu:

3.1.1. Menunjukkan kosa kata yang didengar sesuai gambar yang tersedia dengan tepat
dan benar

3.1.2. Menunjukkan tulisan kosa kata yang didengar sesuai gambar yang tersedia dengan
tepat dan benar

3.2.1. Menentukan makna kosa kata sesuai topik

3.3.2. Menemukan makna kosa kata dalam ungkapan sesuai topik

3.3.3. Menjawab pertanyaan dari teks yang didengar

4.1.1. Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang didengar sesuai topik dengan tepat
dan benar

4.1.2. Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa arab yang didengar sesuai
topik secara tepat dan benar
D. Materi Pembelajaran

‫آمال المراهقين والصحة‬

: ‫مفردات‬

‫معنى‬ ‫الكلمة‬ ‫معنى‬ ‫الكلمة‬

Bidan ‫قابلة‬ Dokter ‫طبيب‬

Pembalap ‫متسابق‬ Polisi ‫شرطي‬

Olahragawan/atlet ‫رياضي‬ Tentara ‫جيش‬

Pengacara ‫محامي‬ Pilot ‫طيار‬

Pelaut ‫بحار‬ Presiden ‫رئيس‬

Dai/ustazd ‫داعي‬ Guru/Dosen ‫مدرس‬

Seniman ‫فنان‬ Pegawai ‫موظف‬

Penyanyi ‫مغني‬ Pemadam ‫رجال اإلطفاء‬

Artis ‫ممثل‬ Astronot ‫رائد فضاء‬

Chef ‫طباخ‬ Masinis ‫سائق‬

Penyiar ‫مذيع‬ Pebisnis/Pengusaha ‫رجل أعمال‬

Jurnalis/wartawan ‫صحافي‬ Direktur ‫مدير‬

Ibu rumah tangga ‫ربة البيت‬ Perawat ‫ممرض‬

Orang kaya ‫غني‬ Mentri ‫وزير‬

‫مفردات الصحة‬

‫معنى‬ ‫الكلمة‬ ‫معنى‬ ‫الكلمة‬

Kepala ‫الرأس‬ Dokter terkenal ‫طبيب معروف‬

Lambung ‫المعدة‬ Klinik dokter ‫عيادة الطبيب‬

Jantung .‫القلب‬ Apotek ‫صيدلية‬

Mengobati ‫يعالج‬ Sakit-penyakit ‫مرض – أمراض‬

‫اإلستماع‬

! ‫إستمع إلى ما يالى‬

‫ذهب على مع زمالءه إلى المدرسة بنشاط‪ .‬يريد على أن يكون طبيبا ليعالج المرضى فى المستشفى‪ .‬وأحمد يتمنى أن يكون محاميا‬
‫ألنه ماهر فى الخطابة‪ .‬وأما خالد يتمنى أن يكون مهندسا ليبنى البيوت والعمارات‪ .‬وسوجى تحب أن تكمل دراستها فى جامعة دينية‬
‫لتكون داعية السالم‪.‬‬

‫ولعلي عم‪ ،‬اسمه عثمان‪ ،‬هو يعمل فى إحدى المستشفيات بجاكرتا‪ ،‬يذهب العم إلى المستشفى فى الصباح‪ ،‬وفى المساء يذهب إلى‬
‫عيادة‪ .‬كل يوم يعالج األمراض المختلفة‪ :‬فى الراس أو المعدة أو القلب‪.‬‬

‫تدريب على اإلستماع‪:‬‬

‫تدريب ‪ :1‬إستمع إلى قراءة األستاذ ثم أعدها!‬

‫‪ .1‬بلغ الطالب والطالبات مرحلة المراهقة‬

‫‪ .2‬وهى مرحلة بعد مرحلة الطفولة‬

‫‪ .3‬ينموا جسمهم وعقلهم نموا سريعا‬

‫‪ .4‬منهم من يريد أن يكون طبيبا‬

‫‪ .5‬منهم من يريد أن يكون داعيا السالم‬

‫‪ .6‬منهم من يتمنى أن يكون محاميا‬

‫تدرب ‪ :2‬إختر الكملة التى تسمها!‬

‫أ‪ -‬مراهق‬ ‫أ‪-‬‬ ‫ب‪-‬مراهقة‬ ‫ج‪ -‬مراهقين‬

‫أ‪ -‬أمل‬ ‫ب‪-‬‬ ‫ب‪ -‬عمل‬ ‫ج‪ -‬آمال‬

‫أ‪-‬يريد‬ ‫ج‪-‬‬ ‫ب‪ -‬يتمنى‬ ‫ج‪ -‬يحب‬

‫أ‪ -‬مهندس‬ ‫د‪-‬‬ ‫ب‪ -‬محندس‬ ‫ج‪ -‬مهندص‬

‫أ‪ -‬صحفيا‬ ‫ه‪-‬‬ ‫ب‪ -‬سحافيا‬ ‫ج‪ -‬صهافيا‬

‫تدريب ‪ :3‬اختر الجملة التى تسمعها!‬

‫‪ .1‬أ‪ -‬أتمنى أن أكون مدرسا‬ ‫ب‪ -‬أتمنى أن أكون مدرسة‬

‫‪ .2‬أ‪ -‬أفضل ان أكون العبا‬ ‫ب‪ -‬أفضل ان أكون العبا مشهورا‬

‫‪ .3‬أ‪ -‬يجب عليكم أن تنظموا يومكم‬ ‫ب‪ -‬يجب عليكم أن تنظموا حياتكم‬

‫‪ .4‬أ‪ -‬هل تقسمون بين العمل والراحة‬ ‫ب‪ -‬هل تقسمون بين الراحة والعمل‬

‫تدريب ‪ : 4‬إختر صورة آتية تناسبها للجملة التى تسمها!‬

‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬

‫فــ‬ ‫هـــ‬ ‫د‬

‫يتمنى عائشة أن تعمل فى المستشفى‬ ‫أ‪-‬‬

‫الطبيب يفحص المريض‬ ‫ب‪-‬‬

‫أنا اشعر بألم خفيف فى معدتى‬ ‫ج‪-‬‬

‫يشتر المريض بعد األدوية فى الصيدلية‬ ‫د‪-‬‬

‫عند صداع عند ألم خفيف فى الرأس‪.‬‬ ‫ه‪-‬‬

‫تدريب ‪ :5‬ترجم ما يالى إلى اللغة العربية!‬

‫‪1‬‬ ‫‪Bidan‬‬ ‫قابلة= قابل‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Dokter‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪Pembalap‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪Polisi‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪Olahragawan/atlet‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪Tentara‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪Pengacara‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪Pilot‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪Pelaut‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪Presiden‬‬

‫تدريب ‪ : 6‬أغلق الكتاب ثم اكتب الكلمة التى تسمعها!‬

‫صحافي‬ ‫‪9‬‬ ‫ممثل‬ ‫‪5‬‬ ‫رجال االطفاء‬ ‫‪1‬‬

‫ربة البيت‬ ‫‪10‬‬ ‫طباخ‬ ‫‪6‬‬ ‫رائد فضاء‬ ‫‪2‬‬

‫مذيع‬ ‫‪7‬‬ ‫سائق‬ ‫‪3‬‬

 ‫ممرض‬ 8 ‫مدير‬ 4

‫ استمع إلى قراءة األستاذ ثم أجب عن األسئلة األتية شفهيّا‬: 7 ‫تدريب‬

‫ من ذهب إلى المدرسة صباح اليوم؟‬.1

‫ ما أمل على ؟‬.2

‫ من يريد أن يعمل فى المستشفى وما أماله‬.3

‫ ما أمل سوجى فى المستقبل؟‬.4

‫ ما امل خالد؟‬.5

‫ أين يعمل العم‬.6

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Pendekatan Scientific

2. Metode /Teknik : sam’iyah safawiyah, Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media

a. Ict.

2. Alat

a.In Focus, laptop, sound system, papan tulis,

3. Sumber Belajar

a. Buku Bahasa Arab kls x Kemenag tahun 2014, halaman 52-53.

b. Buku Al ‘arabiyah baina yadaik abdurahman bin Ibrahim dkk, 2003.jilid 1 h262

c. Kamus Al Munawwir

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan

Pendahuluan 1. Menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis

2. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a dan membaca Basmallah

3. Bertanya khabar serta mengecek kehadiran peserta didik

 4. Guru melakukan Apersepsi

5. Guru menyampaikan tujuan

Inti a. Mengamati

1. Peserta didik mendengarkan ujaran kosa kata

2. Peserta didik mendengarkan ujaran serta mencermati pada gambar yang berkaitan
dengan kosa kata

3. Peserta didik mendengarkan ujaran serta mencermati pada tulisan kosa kata

b. Menanya

1. Peserta didik bertanya tetang cara melafalakan kosa - kata yang benar dan tepat

c. Eksplorasi (mencoba/mencari informasi)

1. Peserta didik mendengar ujaran, melihat gambar serta melafalakan mufradat

dengan tepat dan benar

2. Peserta didik mendengar ujaran, melihat gambar serta mecermati makna mufradat

3. Peserta didik mengidentifikasi kosa kata sesuai dengan jenisnya

4. Peserta didik membuat klasifikasi kosa kata sesuai dengan jenisnya

d. Mengasosiasi/menalar

1. Peserta didik mencocokkan ujaran yang didengar dengan gambar dan tulisan

2. Peserta didik menyusun huruf hijaiyah menjadi kata dari ujuran yang di dengar

3. Peserta didik menyusun kata menjadi kalimat yang tepat dari ujaran yang di dengar

e. Mengkomunikasikan

1. Peserta didik menirukan pelafalan kosa kata sesuai makhraj, secara klasikal,
kelompok maupun individual

2. Peserta didik menentukan makna kosa kata secara tepat dan benar. Dan
sebaliknya yaitu menentukan kosa kata dari makna yang di ujarkan.

3. Mengevaluasi demonstrasi pelafalan huruf hijaiyah

4. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa

5. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa

Penutup 1. Peserta didik Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

2. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

 secara lisan dan tulisan dengan konsisten dan terprogram,

3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,

4. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik,

5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : observasi

b. Bentuk Instrumen : pedoman observasi

c. Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Terlampir

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir

3 Memberi salam sebelum menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir

4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat Terlampir
melihat kebesaran Tuhan

2. Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : observasi

b. Bentuk Instrumen : lembaran observasi

a. Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen

1. Memakai seragam sesuai tata tertib Terlampir

2. Aktif dalam pembelajaran Terlampir

3. Berkejasama dalam kelompok dengan baik Terlampir

4. Mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain Terlampir

3. Pengetahuan
 a. Teknik Penilaian : Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen : menghubungkan

c. Kisi-kisi :

No. Indikator Instrumen

1. Menghubungkan ujaran kata dengan kata Terlampir

2. Menghubungkan ujuran kata dengan gambar Terlampir

3. Menghubungkan kata dengan gambar Terlampir

4. Menyusun ujaran huruf hijaiyah menjadi sebuah kata Terlampir

5. Menyusun kata menjadi sebuah kalimat Terlampir

6. Menjawab pertanyaan terkait dengan teks yang didengar Terlampir

4. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : tes lisan

b. Bentuk Instrumen : daftar cek dan skala penilaian

c.Kisi-kisi :

No. Indikator Instrumen

Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang didengar sesuai topik dengan tepat Terlampir
1.
dan benar

Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa arab yang didengar sesuai Terlampir
2.
topik secara tepat dan benar

Padang, 7 Juli 2015

Mengetahui Guru Bahasa Arab

Kepala
........................

NIP: .............................

NIP: