SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018

STANDARD STANDARD PERINCIAN

MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

1 TAJUK 1 1.1.1 Mengetahui dan 1 Murid mengetahui tentang pengertian dan KPS
memahami pengertian kemahiran sejarah. Mencari Sumber
2–5 MARI BELAJAR sejarah Konsep Masa
JAN SEJARAH 2 Murid memahami tentang pengertian dan
1.1.2 Mengenal pasti konsep kemahiran sejarah. KEMAHIRAN
1.1 Pengertian masa silam dan ruang Membuat Interpretasi
dan Kemahiran berdasarkan garis masa 3 Murid boleh menerangkan tentang pengertian
Sejarah dan kronologi dan kemahiran sejarah dengan memberikan KBAT
contoh. Menganalisis
DK : K1.1.7 Menyatakan kepentingan
PERKONGSIAN pengurusan masa dalam 4 Murid boleh menguasai pengertian dan i-THINK
SEJARAH kehidupan seharian. kemahiran sejarah serta disesuaikan dengan Peta Buih
pelbagai situasi. Peta Bulatan
Peta Alir
5 Murid boleh membuat penilaian tentang
pengertian dan kemahiran sejarah dalam NILAI
kehidupan seharian. Menghargai

6 Murid boleh menjadi pemudah cara kepada

rakan dengan menerangkan tentang
kemahiran pemikiran sejarah.
.
CUTI TAHUN BARU
1 JANUARI 2018

2 TAJUK 1 1.1.3 Mengenal pasti peristiwa 1 Murid mengetahui tentang pengertian dan KPS
sejarah mengikut garis kemahiran sejarah Mencari Sumber
8 - 12 MARI BELAJAR masa Konsep Masa
JAN SEJARAH 2 Murid memahami tentang pengertian dan
1.1.4 Menyatakan tinggalan kemahiran sejarah. KEMAHIRAN
1.1 Pengertian sejarah yang terdapat di Membuat Interpretasi
dan Kemahiran muzium dan tempat 3 Murid boleh menerangkan tentang
Sejarah bersejarah pengertian dan kemahiran sejarah dengan KBAT
memberikan contoh. Menganalisis

1 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
STANDARD STANDARD PERINCIAN
MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

DK : K1.1.8 Menyatakan kehidupan 4 Murid boleh menguasai pengertian dan i-THINK

PERKONGSIAN masyarakat masa lalu kemahiran sejarah serta disesuaikan dengan Peta Buih
SEJARAH dan kesinambungannya pelbagai situasi. Peta Bulatan
dengan masa kini
5 Murid boleh membuat penilaian tentang Peta Alir
pengertian dan kemahiran sejarah dalam Peta Buih Berganda
kehidupan seharian.
NILAI
6 Murid boleh menjadi pemudah cara kepada Menghargai
rakan dengan menerangkan tentang
kemahiran pemikiran sejarah.

CUTI SEMPENA HARI KEPUTERAAN YANG DI-PERTUAN BESAR NEGERI SEMBILAN

15 JANUARI 2018

3 TAJUK 1 1.1.5 Menjelaskan sebab dan 1. Murid mengetahui tentang pengertian dan KPS
akibat dalam peristiwa kemahiran sejarah Isu dan Masalah Masa
15 - 19 MARI BELAJAR sejarah Lalu
JAN SEJARAH 2. Murid memahami tentang pengertian dan
1.1.6 Menyatakan kepentingan kemahiran sejarah.
1.1 Pengertian sejarah dalam kehidupan KEMAHIRAN
dan Kemahiran 3. Murid boleh menerangkan tentang pengertian dan Membuat Interpretasi
Sejarah Menjelaskan kepentingan kemahiran sejarah dengan memberikan contoh. Membuat Imaginasi
K1.1.9 menghargai warisan
DK : bangsa bagi melahirkan 4. Murid boleh menguasai pengertian dan KBAT
PERKONGSIAN jati diri kemahiran sejarah serta disesuaikan dengan Menganalisis
SEJARAH pelbagai situasi.. Menilai

5. Murid boleh membuat penilaian tentang i-THINK

pengertian dan kemahiran sejarah dalam Peta Pelbagai Alir
kehidupan seharian. Peta Bulatan

6. Murid boleh menjadi pemudah cara kepada rakan NILAI

dengan menerangkan tentang kemahiran Menghargai

2 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
STANDARD STANDARD PERINCIAN
MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

pemikiran sejarah.
.
4 TAJUK 1 1.2.1 Menyatakan biodata diri 1. Murid mengetahui tentang pengertian diri dan KPS
keluarga. Elemen Asas Sejarah
22 – 26 MARI BELAJAR 1.2.2 Mengenal pasti salasilah Konsep Masa
JAN SEJARAH keluarga 2. Murid memahami tentang pengertian diri dan
keluarga. KEMAHIRAN
1.2 Pengertian K1.2.7 Menyatakan adab yang Memahami Kronologi
Diri dan perlu diamalkan dalam 3. Murid boleh menerangkan tentang pengertian diri Membuat Interpretasi
Keluarga sesebuah keluarga dan keluarga dengan memberikan contoh. Membuat
Rasionalisasi
DK: 4. Murid boleh menguasai pengertian diri dan
PERKONGSIAN keluarga serta disesuaikan dengan pelbagai KBAT
SEJARAH situasi.. Menganalisis
Menilai
5. Murid boleh membuat penilaian tentang
pengertian diri dan keluarga serta i-THINK
menghubungkait dengan peranan setiap ahli Peta Bulatan
keluarga bagi mewujudkan keluarga bahagia.
NILAI
6. Murid boleh menjadi pemudah cara untuk Menghargai
menerangkan kepada rakan konsep keluarga Menghormati
bahagia.. Hemah Tinggi

5 TAJUK 1 1.2.3 Menyatakan pengertian 1. Murid mengetahui tentang pengertian diri dan KPS
keluarga asas keluarga. Elemen Asas Sejaeah
29 JAN – MARI BELAJAR
2 FEB SEJARAH 1.2.4 Mengenal pasti panggilan 2. Murid memahami tentang pengertian diri dan KEMAHIRAN
anggota keluarga keluarga. Membuat Interpretasi
1.2 Pengertian Membuat Imaginasi
Diri dan Menyatakan kepentingan 3. Murid boleh menerangkan tentang pengertian diri
Keluarga K1.2.8 penggunaan panggilan dan keluarga dengan memberikan contoh. KBAT
dalam institusi keluarga Menganalisis
DK: 4. Murid boleh menguasai pengertian diri dan Menilai
PERKONGSIAN keluarga serta disesuaikan dengan pelbagai
SEJARAH situasi..

3 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
STANDARD STANDARD PERINCIAN
MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

5. Murid boleh membuat penilaian tentang i-THINK

pengertian diri dan keluarga serta Peta Bulatan
menghubungkait dengan peranan setiap ahli Peta Titi
keluarga bagi mewujudkan keluarga bahagia
NILAI
6. Murid boleh menjadi pemudah cara untuk Menghormati
menerangkan kepada rakan konsep keluarga
bahagia..

CUTI HARI THAIPUSAM

31 JANUARI 2018

6 TAJUK 1 1.2.5 Menjelaskan 1. Murid mengetahui tentang pengertian diri dan KPS
perkembangan diri dan keluarga. Elemen Asas Sejarah
5-9 MARI BELAJAR keluarga mengikut garis Konversi Masa
FEB SEJARAH masa 2. Murid memahami tentang pengertian diri dan
keluarga. KEMAHIRAN
1.2 Pengertian 1.2.6 Menyatakan peristiwa Memahami Kronologi
Diri dan bersejarah dalam 3. Murid boleh menerangkan tentang pengertian diri Membuat Imaginasi
Keluarga keluarga dan keluarga dengan memberikan contoh.
KBAT
DK: K1.2.9 Menyatakan 4. Murid boleh menguasai pengertian diri dan Menganalisis
PERKONGSIAN keistimewaan keluarga serta disesuaikan dengan pelbagai Menilai
SEJARAH mewujudkan keluarga situasi..
asas i-THINK
5. Murid boleh membuat penilaian tentang Peta Bulatan
pengertian diri dan keluarga serta Peta Buih
menghubungkait dengan peranan setiap ahli Peta Alir
keluarga bagi mewujudkan keluarga bahagia.
NILAI
6. Murid boleh menjadi pemudah cara untuk Menghormati
menerangkan kepada rakan konsep keluarga Menghargai
bahagia..

4 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
STANDARD STANDARD PERINCIAN
MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

7 TAJUK 1 1.3.1 Menyatakan nama dan 1. Murid mengetahui tentang sejarah sekolah. KPS
alamat sekolah Elemen Asas Sejarah
12 – 16 MARI BELAJAR 2. Murid memahami tentang sejarah sekolah. Konversi Masa
FEB SEJARAH 1.3.2 Mengenal pasti lokasi
sekolah 3. Murid boleh menerangkan tentang sejarah KEMAHIRAN
1.3 Sejarah sekolah dengan memberikan contoh. Memahami Kronologi
Sekolah K1.3.7 Menjelaskan Membuat Imaginasi
tanggungjawab diri 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang sejarah
DK: sebagai warga sekolah sekolah dalam pelbagai situasi. KBAT
PERKONGSIAN Menganalisis
SEJARAH 5. Murid boleh membuat penilaian tentang maklumat Menilai
sejarah sekolah dan menghubungkait dengan
peranan setiap warga sekolah bagi i-THINK
membangunkan kecemerlangan sekolah. Peta Bulatan

6. Murid boleh mengemukakan idea yang rasional NILAI

tentang sekolah sebagai institusi pendidikan yang Menghormati
perlu dibanggakan. Menghargai

CUTI SEMPENA TAHUN BARU CINA

15 – 18 FEBRUARI

8 TAJUK 1 1.3.3 Menceritakan sejarah 1. Murid mengetahui tentang sejarah sekolah. KPS
penubuhan sekolah Elemen Asas Sejarah
19 – 23 MARI BELAJAR 2. Murid memahami tentang sejarah sekolah. Konversi Masa
FEB SEJARAH 1.3.4 Menyatakan cogan kata,
visi dan misi sekolah 3. Murid boleh menerangkan tentang sejarah KEMAHIRAN
1.3 Sejarah sekolah dengan memberikan contoh. Memahami Kronologi
Sekolah K1.3.8 Mengenal pasti usaha- Membuat Imaginasi
usaha untuk 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang sejarah Membuat
DK: mengekalkan kebersihan sekolah dalam pelbagai situasi. Rasionalisasi
PERKONGSIAN dan keindahan sekolah
SEJARAH 5. Murid boleh membuat penilaian tentang maklumat KBAT
sejarah sekolah dan menghubungkait dengan Menganalisis
peranan setiap warga sekolah bagi Menilai

5 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
STANDARD STANDARD PERINCIAN
MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

membangunkan kecemerlangan sekolah. i-THINK

Peta Bulatan
6. Murid boleh mengemukakan idea yang rasional Peta Alir
tentang sekolah sebagai institusi pendidikan yang
perlu dibanggakan. NILAI
Menghormati
Menghargai
Kebersihan

9 TAJUK 1 1.3.5 Menyatakan maksud 1. Murid mengetahui tentang sejarah sekolah. KPS
warna dan simbol Elemen Asas Sejarah
26 FEB – 2 MARI BELAJAR pada lencana dan 2. Murid memahami tentang sejarah sekolah. Konversi Masa
MAC SEJARAH bendera sekolah
3. Murid boleh menerangkan tentang sejarah KEMAHIRAN
1.3 Sejarah 1.3.6 Menyatakan struktur sekolah dengan memberikan contoh. Membuat Imaginasi
Sekolah organisasi Membuat
pentadbiran sekolah 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang sejarah Rasionalisasi
DK: sekolah dalam pelbagai situasi.
PERKONGSIAN K1.3.9 Menyatakan sekolah KBAT
SEJARAH sebagai sebuah 5. Murid boleh membuat penilaian tentang maklumat Menganalisis
institusi pendidikan sejarah sekolah dan menghubungkait dengan Menilai
yang perlu peranan setiap warga sekolah bagi
dibanggakan membangunkan kecemerlangan sekolah. i-THINK
Peta Bulatan
6. Murid boleh mengemukakan idea yang rasional Peta Dakap
tentang sekolah sebagai institusi pendidikan yang
perlu dibanggakan. NILAI
Menghormati
Menghargai
Kebersihan

10 TAJUK 1 1.4.1 Menyatakan alamat 1. Murid mengetahui tentang sejarah kawasan KPS
tempat tinggal tempat tinggal. Elemen Asas Sejarah
5–9 MARI BELAJAR dengan lengkap Signifikan Bukti
MAC SEJARAH 2. Murid memahami tentang sejarah kawasan

6 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
STANDARD STANDARD PERINCIAN
MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

1.4 Kawasan 1.4.2 Menyatakan lokasi tempat tinggal. KEMAHIRAN

Tempat Tinggal tempat tinggal Membuat Imaginasi
Saya 3. Murid boleh menerangkan tentang sejarah Membuat
kawasan tempat tinggal dengan memberikan Rasionalisasi
DK: contoh.
PERKONGSIAN KBAT
SEJARAH 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang sejarah Menganalisis
kawasan tempat tinggal dalam pelbagai situasi. Menilai

5. Murid boleh membuat penilaian tentang peranan i-THINK

masyarakat setempat bagi memakmurkan Peta Bulatan
kawasan tempat tinggal mereka.
NILAI
6. Murid memberikan pandangan yang rasional Menghargai
tentang peranan masyarakat di kawasan tempat
tinggal yang perlu dihargai.

MINGGU 11
UJIAN 1
12 – 15 MAC

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

19 – 23 MAC 2018

12 TAJUK 1 1.4.3 Menyatakan sejarah 1. Murid mengetahui tentang sejarah kawasan KPS
tempat tinggal tempat tinggal. Elemen Asas Sejarah
26 - 30 MARI BELAJAR Signifikan Bukti
MAC SEJARAH Menyatakan sejarah 2. Murid memahami tentang sejarah kawasan
K1.4.9
tempat tinggal sebagai tempat tinggal. KEMAHIRAN
1.4 Kawasan perkara yang perlu Membuat Imaginasi
Tempat Tinggal dihargai 3. Murid boleh menerangkan tentang sejarah Membuat
Saya kawasan tempat tinggal dengan memberikan Rasionalisasi
contoh.
1.4.4 Menyatakan bentuk
DK: KBAT

7 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
STANDARD STANDARD PERINCIAN
MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

PERKONGSIAN K1.4.9 muka bumi kawasan 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang sejarah Menganalisis
SEJARAH tempat tinggal kawasan tempat tinggal dalam pelbagai situasi. Menilai

Menyatakan kepentingan Murid boleh membuat penilaian tentang peranan i-THINK

mengindahkan masyarakat setempat bagi memakmurkan Peta Bulatan
kawasan tempat tinggal mereka. Peta Buih
persekitaran tempat
5. Murid memberikan pandangan yang rasional NILAI
tinggal
tentang peranan masyarakat di kawasan tempat Menghargai
tinggal yang perlu dihargai. Kebersihan

13 TAJUK 1 1.4.5 Menyatakan 1. Murid mengetahui tentang sejarah kawasan KPS

keistimewaan kawasan tempat tinggal. Elemen Asas Sejarah
2–6 MARI BELAJAR tempat tinggal
APR SEJARAH 2. Murid memahami tentang sejarah kawasan KEMAHIRAN
1.4.6 Menjelaskan tokoh tempat tinggal. Membuat Interpretasi
1.4 Kawasan kebanggaan setempat Membuat
Tempat Tinggal 3. Murid boleh menerangkan tentang sejarah Rasionalisasi
Saya 1.4.7 kawasan tempat tinggal dengan memberikan
Menyatakan
contoh. KBAT
tanggungjawab menjaga
DK: Menganalisis
kemudahan awam di
PERKONGSIAN 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang sejarah Menilai
kawasan setempat
SEJARAH kawasan tempat tinggal dalam pelbagai situasi.
i-THINK
5. Murid boleh membuat penilaian tentang peranan Peta Bulatan
masyarakat setempat bagi memakmurkan
kawasan tempat tinggal mereka. NILAI
Menghargai
6. Murid memberikan pandangan yang rasional Menghormati
tentang peranan masyarakat di kawasan tempat Kesyukuran
tinggal yang perlu dihargai.

14 TAJUK 2 2.1.1 Menyatakan maksud 1. Murid mengetahui tentang Zaman Air Batu. KPS
Zaman Air Batu Elemen Asas Sejarah
9 – 13 ZAMAN AIR 2. Murid memahami tentang Zaman Air Batu
APR BATU Menyatakan perubahan KEMAHIRAN

8 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
STANDARD STANDARD PERINCIAN
MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

2.1 Zaman Air 2.1.2 yang berlaku pada Zaman 3. Murid boleh menerangkan tentang Zaman Air Membuat Interpretasi
Batu Air Batu Batu dengan memberi contoh. Membuat Imaginasi
Membuat
DK: Menyatakan keperluan 4. Murid boleh menguasai pengetahuan tentang Rasionalisasi
K2.1.4
PERKONGSIA menghargai alam sekitar Zaman Air Batu dalam menghargai kehidupan
N masa kini. KBAT
SEJARAH 5. Murid boleh membuat penilaian tentang tentang Menganalisis
perubahan yang berlaku pada Zaman Air Batu Menilai
dan dihubungkaitkan dengan perubahan alam
sekitar. i-THINK
Peta Bulatan
6. Murid boleh menzahirkan idea yang rasional bagi Peta Alir
merancang masa depan negara.
NILAI
Menghargai
Kebersihan

15 TAJUK 2 2.1.3 Menamakan benua dan 1. Murid mengetahui tentang Zaman Air Batu. KPS
lautan selepas pencairan Elemen Asas Sejarah
16 – 20 ZAMAN AIR air batu 2. Murid memahami tentang Zaman Air Batu
APR BATU KEMAHIRAN
Menyatakan sikap yang 3. Murid boleh menerangkan tentang Zaman Air Membuat Interpretasi
K2.1.5
2.1 Zaman Air perlu diamalkan dalam Batu dengan memberi contoh. Membuat Imaginasi
Batu menjaga alam sekitar Membuat
4. Murid boleh menguasai pengetahuan tentang Rasionalisasi
DK: Zaman Air Batu dalam menghargai kehidupan
K2.1.6 Menyatakan kepentingan
PERKONGSIAN masa kini. KBAT
menghargai masa yang
SEJARAH Menganalisis
mempengaruhi
5. Murid boleh membuat penilaian tentang tentang Menilai
kehidupan harian
perubahan yang berlaku pada Zaman Air Batu
dan dihubungkaitkan dengan perubahan alam i-THINK
sekitar. Peta Bulatan

6. Murid boleh menzahirkan idea yang rasional bagi NILAI

merancang masa depan negara. Menghargai
Kebersihan

9 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
STANDARD STANDARD PERINCIAN
MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

16 TAJUK 2 3.1.1 Menyatakan maksud 1. Murid mengetahui tentang kehidupan manusia KPS
prasejarah prasejarah. Elemen Asas Sejarah
23 - 27 ZAMAN
APR PRASEJARAH Menyatakan lokasi 2. Murid memahami tentang kehidupan manusia KEMAHIRAN
3.1.2
( Zaman prasejarah prasejarah. Membuat Interpretasi
Paleolitik 3.1 Kehidupan Membuat
& Manusia 3. Murid boleh menerangkan tentang kehidupan Rasionalisasi
Mesolitik) K3.1.6 Menyatakan kepentingan
Prasejarah manusia prasejarah dan memberikan contoh
menghargai tinggalan
KBAT
17 sejarah
DK: 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang Menganalisis
PERKONGSIAN kehidupan manusia prasejarah dan Menilai
30 APR
SEJARAH menghubungkaitkan dengan kehidupan masa
– 4 MEI
kini. i-THINK
( Zaman
Peta Bulatan
Neolitik
5. Murid boleh membuat penilaian tentang
&
kehidupan manusia prasejarah dengan kehidupan NILAI
Logam)
masa kini. Menghargai

6. Murid boleh menzahirkan idea yang rasional

untuk menyelesaikan masalah dan cabaran pada
masa depan

CUTI HARI PEKERJA

1 MEI 2018

18 TAJUK 2 3.1.3 Menyatakan kegiatan 1. Murid mengetahui tentang kehidupan manusia KPS
masyarakat prasejarah prasejarah. Elemen Asas Sejarah
7 - 11 ZAMAN
MEI PRASEJARAH Menyatakan sikap 2. Murid memahami tentang kehidupan manusia KEMAHIRAN
K3.1.8
(Zaman manusia prasejarah yang prasejarah. Membuat Interpretasi
Paleolitik 3.1 Kehidupan perlu dicontohi Membuat Imaginasi
& Manusia 3. Murid boleh menerangkan tentang kehidupan Membuat
Mesolitik)
Prasejarah manusia prasejarah dan memberikan contoh Rasionalisasi
19
DK: 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang KBAT

10 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
PERKONGSIAN kehidupan manusia prasejarah dan Menganalisis

STANDARD STANDARD PERINCIAN

MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

14 – 18 SEJARAH menghubungkaitkan dengan kehidupan masa Menilai

MEI kini.
i-THINK
(Zaman 5. Murid boleh membuat penilaian tentang Peta Bulatan
Neolitik kehidupan manusia prasejarah dengan kehidupan Peta Buih
& masa kini.
Logam) NILAI
6. Murid boleh menzahirkan idea yang rasional Menghargai
untuk menyelesaikan masalah dan cabaran pada Berusaha
masa depan

MINGGU 20
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
21 – 25 MEI 2018

21 TAJUK 3 3.1.4 Mengenal pasti alatan 1. Murid mengetahui tentang kehidupan manusia KPS
dan kegunaannya dalam prasejarah. Elemen Asas Sejarah
28 MEI – ZAMAN masyarakat prasejarah
1 JUN PRASEJARAH 2. Murid memahami tentang kehidupan manusia KEMAHIRAN
(Zaman prasejarah. Membuat Interpretasi
Paleolitik 3.1.5 Menyatakan
3.1 Kehidupan kepercayaan manusia Membuat Imaginasi
& Manusia 3. Murid boleh menerangkan tentang kehidupan Membuat
Mesolitik) prasejarah
Prasejarah manusia prasejarah dan memberikan contoh. Rasionalisasi
K3.1.7
22 Menyatakan persediaan
DK: 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang KBAT
untuk menghadapi
PERKONGSIAN kehidupan manusia prasejarah dan Menganalisis
4–8 perubahan persekitaran
SEJARAH menghubungkaitkan dengan kehidupan masa Menilai
JUN
kini.
(Zaman
i-THINK
Neolitik
5. Murid boleh membuat penilaian tentang Peta Bulatan
&
kehidupan manusia prasejarah dengan kehidupan Peta Titi
Logam)
masa kini.
NILAI
6. Murid boleh menzahirkan idea yang rasional Menghargai
untuk menyelesaikan masalah dan cabaran pada Berusaha

11 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
masa depan Kreatif

STANDARD STANDARD PERINCIAN

MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

CUTI PERTENGAHAN TAHUN

11 – 22 JUN 2018

23 TAJUK 4 4.1.1 Menamakan 1. Murid mengetahui tentang kedudukan KPS

kerajaan-kerajaan kerajaan-kerajaan Melayu awal. Elemen Asas Sejarah
25 - 29 KERAJAAN Melayu awal
JUN MELAYU AWAL 2. Murid memahami tentang kedudukan KEMAHIRAN
Mengenal pasti lokasi kerajaan-kerajaan Melayu awal. Membuat Interpretasi
4.1.2
4.1 Kedudukan kerajaan-kerajaan Membuat Imaginasi
Kerajaan- Melayu Awal pada peta 3. Murid boleh menerangkan tentang kedudukan Membuat
kerajaan Melayu Malaysia kerajaan-kerajaan Melayu awal dengan contoh. Rasionalisasi
awal
4. Murid boleh menguasai maklumat tentang KBAT
Menyatakan
DK: K4.1.7 kedudukan kerajaan-kerajaan Melayu awal dalam Menganalisis
kepentingan
PERKONGSIA menghargai warisan. Menilai
menghargai
N 5. Murid boleh membuat penilaian maklumat tentang
kemakmuran negara
SEJARAH kerajaan-kerajaan Melayu awal dan i-THINK
dihubungkaitkan dengan kehidupan masa kini. Peta Bulatan
Peta Titi
6. Murid boleh menzahirkan idea yang rasional Peta Buih
tentangkepentingan menghargai kemakmuran
negara. NILAI
Menghargai
Kesyukuran

24 TAJUK 4 4.1.3 Menamakan laut, selat, 1. Murid mengetahui tentang kedudukan KPS
teluk, dan pulau di sekitar kerajaan-kerajaan Melayu awal. Elemen Asas Sejarah
2–6 KERAJAAN kerajaan Melayu Awal
JUL MELAYU AWAL 2. Murid memahami tentang kedudukan KEMAHIRAN
Menyatakan kerajaan-kerajaan Melayu awal. Membuat Interpretasi
K4.1.5
4.1 Kedudukan keistimewaan Membuat
Kerajaan- kerajaan-kerajaan Melayu 3. Murid boleh menerangkan tentang kedudukan Rasionalisasi
kerajaan Melayu Awal kerajaan-kerajaan Melayu awal dengan contoh.

12 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
awal KBAT
4. Murid boleh menguasai maklumat tentang Menganalisis

STANDARD STANDARD PERINCIAN

MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

DK: kedudukan kerajaan-kerajaan Melayu awal dalam Menilai

PERKONGSIAN menghargai warisan.
SEJARAH i-THINK
5. Murid boleh membuat penilaian maklumat tentang Peta Bulatan
kerajaan-kerajaan Melayu awal dan
dihubungkaitkan dengan kehidupan masa kini. NILAI
Menghargai
6. Murid boleh menzahirkan idea yang rasional Kesyukuran
tentangkepentingan menghargai kemakmuran
negara.

25 TAJUK 4 4.1.4 Menyatakan aktiviti 1. Murid mengetahui tentang kedudukan KPS

berasaskan laut dalam kerajaan-kerajaan Melayu awal. Elemen Asas Sejarah
9 - 13 KERAJAAN kerajaan-kerajaan Melayu
JUL MELAYU AWAL awal 2. Murid memahami tentang kedudukan KEMAHIRAN
kerajaan-kerajaan Melayu awal. Membuat Interpretasi
4.1 Kedudukan Menyatakan keperluan Membuat
K4.1.6
Kerajaan- menjaga kebersihan 3. Murid boleh menerangkan tentang kedudukan Rasionalisasi
kerajaan Melayu persisiran pantai kerajaan-kerajaan Melayu awal dengan contoh.
awal KBAT
4. Murid boleh menguasai maklumat tentang Menganalisis
DK: kedudukan kerajaan-kerajaan Melayu awal dalam Menilai
PERKONGSIAN menghargai warisan.
SEJARAH i-THINK
Murid boleh membuat penilaian maklumat tentang Peta Bulatan
kerajaan-kerajaan Melayu awal dan NILAI
dihubungkaitkan dengan kehidupan masa kini. Menghargai
Kesyukuran
5. Murid boleh menzahirkan idea yang rasional
tentang kepentingan menghargai kemakmuran
negara..

26 TAJUK 5 5.1.1 Menyatakan maksud 1. Murid mengetahui tentang tokoh-tokoh terbilang KPS

13 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka. Elemen Asas Sejarah
16 – 20 TOKOH-TOKOH

STANDARD STANDARD PERINCIAN

MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

JUL TERBILANG K5.1.4 Menyatakan 2. Murid memahami tentang tokoh-tokoh terbilang KEMAHIRAN
KESULTANAN keistimewaan Kesultanan Melayu Melaka. Membuat Interpretasi
MELAYU tokoh-tokoh terbilang Membuat
MELAKA Kesultanan Melayu 3. Murid boleh menerangkan tentang tokoh-tokoh Rasionalisasi
Melaka dalam terbilang Kesultanan Melayu Melaka dengan
5.1 Tokoh-tokoh pembentukan sahsiah contoh. KBAT
Terbilang individu Menganalisis
Kesultanan 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang Menilai
Melayu Melaka tokoh-tokoh Kesultanan Melayu Melaka untuk i-THINK
diteladani. Peta Bulatan
DK: Peta Buih
PERKONGSIAN 5. Murid boleh membuat penilaian maklumat tentang
NILAI tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka NILAI
dan dihubungkaitkan dengan kehidupan masa Menghargai
kini. Kesyukuran

6. Murid boleh menzahirkan idea yang rasional

tentang kepentingan mengenang jasa tokoh-tokoh
terbilang.

TAJUK 5 5.1.2 Menjelaskan kedudukan 1. Murid mengetahui tentang tokoh-tokoh terbilang KPS
27 tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka. Elemen Asas Sejarah
TOKOH-TOKOH dalam masyarakat
23 – 27 TERBILANG Melayu lama. 2. Murid memahami tentang tokoh-tokoh terbilang KEMAHIRAN
JUL KESULTANAN Kesultanan Melayu Melaka. Membuat Interpretasi
MELAYU Menjelaskan tentang Membuat
MELAKA K5.1.5 3. Murid boleh menerangkan tentang tokoh-tokoh Rasionalisasi
nilai-nilai murni
masyarakat dahulu yang terbilang Kesultanan Melayu Melaka dengan
5.1 Tokoh-tokoh dapat dicontohi contoh. KBAT
Terbilang Menganalisis
Kesultanan 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang Menilai
Melayu Melaka tokoh-tokoh Kesultanan Melayu Melaka untuk
diteladani. i-THINK
DK: Peta Buih

14 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
PERKONGSIAN
NILAI

STANDARD STANDARD PERINCIAN

MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

5. Murid boleh membuat penilaian maklumat tentang NILAI

tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka Menghormati
dan dihubungkaitkan dengan kehidupan masa Hemah Tinggi
kini.

6. Murid boleh menzahirkan idea yang rasional

tentang kepentingan mengenang jasa tokoh-tokoh
terbilang.

28 TAJUK 5 5.1.3 Menyatakan peranan 1. Murid mengetahui tentang tokoh-tokoh terbilang KPS
jawatan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka. Elemen Asas Sejarah
30 JUL – TOKOH-TOKOH dalam membangunkan
3 OGOS TERBILANG Kesultanan Melayu 2. Murid memahami tentang tokoh-tokoh terbilang KEMAHIRAN
KESULTANAN Melaka Kesultanan Melayu Melaka. Membuat Interpretasi
MELAYU Membuat
MELAKA K5.1.6 Menyatakan kepentingan 3. Murid boleh menerangkan tentang tokoh-tokoh Rasionalisasi
menghargai tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka dengan
5.1 Tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu contoh. KBAT
Terbilang Melaka dalam masyarakat Menganalisis
Kesultanan 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang Menilai
Melayu Melaka tokoh-tokoh Kesultanan Melayu Melaka untuk
diteladani. i-THINK
DK: Peta Bulatan
PERKONGSIAN 5. Murid boleh membuat penilaian maklumat tentang Peta Buih
NILAI tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka
dan dihubungkaitkan dengan kehidupan masa NILAI
kini. Menghargai

6. Murid boleh menzahirkan idea yang rasional

tentang kepentingan mengenang jasa tokoh-tokoh
terbilang.

29 & 30 TAJUK 5 5.2.1 Menyatakan latar 1. Murid mengetahui tentang Parameswara sebagai KPS

15 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
belakang Parameswara pengasas Kesultanan Melayu Melaka. Elemen Asas Sejarah
6 - 17 TOKOH-TOKOH

STANDARD STANDARD PERINCIAN

MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

OGOS TERBILANG 5.2.2 Menjelaskan rentetan 2. Murid memahami tentang Parameswara sebagai KEMAHIRAN
KESULTANAN peristiwa perjalanan pengasas Kesultanan Melayu Melaka. Membuat Interpretasi
MELAYU Parameswara dari Membuat
MELAKA Palembang ke Melaka 3. Murid boleh menerangkan tentang Parameswara Rasionalisasi
sebagai pengasas Kesultanan Melayu Melaka
5.2 K5.2.5 Menyatakan sifat-sifat dengan contoh. KBAT
Parameswara kepimpinan tokoh yang Menganalisis
Sebagai boleh dicontohi 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang
Pengasas Parameswara sebagai pengasas Kesultanan i-THINK
Kesultanan Melayu Melaka untuk diteladani. Peta Bulatan
Melayu Melaka Peta Buih
5. Murid boleh membuat penilaian tentang Peta Alir
DK: Parameswara sebagai pengasas Kesultanan
PERKONGSIAN Melayu Melaka dan dihubungkaitkan dengan NILAI
NILAI kehidupan masa kini. Menghargai

6. Murid boleh menzahirkan idea yang rasional

tentang warisan Kesultanan Melayu Melaka
dengan institusi beraja.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL II

20 – 24 OGOS 2018

31 & 32 TAJUK 5 5.2.3 Menyatakan peristiwa 1. Murid mengetahui tentang Parameswara sebagai KPS
pembukaan Melaka pengasas Kesultanan Melayu Melaka. Elemen Asas Sejarah
27 OGOS TOKOH-TOKOH
– TERBILANG K5.2.6 Menyatakan kepentingan 2. Murid memahami tentang Parameswara sebagai KEMAHIRAN
7 SEPT KESULTANAN menghargai sumbangan pengasas Kesultanan Melayu Melaka. Membuat Interpretasi
MELAYU seseorang pemimpin Membuat
MELAKA yang dihormati dalam 3. Murid boleh menerangkan tentang Parameswara Rasionalisasi
masyarakat sebagai pengasas Kesultanan Melayu Melaka
5.2 dengan contoh. KBAT
Parameswara Menganalisis

16 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
Sebagai 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang
Pengasas Parameswara sebagai pengasas Kesultanan i-THINK

STANDARD STANDARD PERINCIAN

MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

Kesultanan Melayu Melaka untuk diteladani. Peta Bulatan

Melayu Melaka Peta Alir
5. Murid boleh membuat penilaian tentang
DK: Parameswara sebagai pengasas Kesultanan. NILAI
PERKONGSIAN Melayu Melaka dan dihubungkaitkan dengan Menghargai
NILAI kehidupan masa kini. Menghormati
Berusaha
6. Murid boleh menzahirkan idea yang rasional
tentang warisan Kesultanan Melayu Melaka
dengan institusi beraja.

CUTI HARI KEBANGSAAN

31 OGOS 2018

33 TAJUK 5 5.2.4 Menyatakan asal usul 1. Murid mengetahui tentang Parameswara sebagai KPS
nama Melaka pengasas Kesultanan Melayu Melaka. Elemen Asas Sejarah
10 – 14 TOKOH-TOKOH berdasarkan pelbagai
SEPT TERBILANG sumber 2. Murid memahami tentang Parameswara sebagai KEMAHIRAN
KESULTANAN pengasas Kesultanan Melayu Melaka. Membuat Interpretasi
MELAYU Menjelaskan kewujudan Membuat
K5.2.7
MELAKA Kesultanan Melayu 3. Murid boleh menerangkan tentang Parameswara Rasionalisasi
Melaka sebagai warisan sebagai pengasas Kesultanan Melayu Melaka
5.2 yang dibanggakan dengan contoh. KBAT
Parameswara Menganalisis
Sebagai 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang
Pengasas Parameswara sebagai pengasas Kesultanan i-THINK
Kesultanan Melayu Melaka untuk diteladani. Peta Bulatan
Melayu Melaka Peta Titi
5. Murid boleh membuat penilaian tentang
DK: Parameswara sebagai pengasas Kesultanan NILAI
PERKONGSIAN Melayu Melaka dan dihubungkaitkan dengan Menghargai
NILAI kehidupan masa kini.

17 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
6. Murid boleh menzahirkan idea yang rasional
tentang warisan Kesultanan Melayu Melaka

STANDARD STANDARD PERINCIAN

MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

dengan institusi beraja.

CUTI SEMPENA HARI KEPUTERAAB YANG DI-PERTUAN AGONG

10 SEPTEMBER 2018

CUTI AWAL MUHARAM

11 SEPTEMBER 2018

34 TAJUK 5 5.3.1 Menyatakan riwayat 1. Murid mengetahui tentang peranan Tun Perak KPS
hidup Tun Perak sebagai Bendahara Melaka. Elemen Asas Sejarah
17 - 21 TOKOH-TOKOH
SEPT TERBILANG 5.3.2 Menyenaraikan Sultan 2. Murid memahami peranan Tun Perak sebagai KEMAHIRAN
KESULTANAN Melaka semasa Tun Bendahara Melaka. Membuat Interpretasi
MELAYU Perak menjadi Bendahara Membuat
MELAKA 3. Murid boleh menerangkan tentang peranan Tun Rasionalisasi
K5.3.5 Menyatakan sifat-sifat Perak sebagai Bendahara Melaka dengan contoh.
5.3 Tun Perak kepimpinan tokoh yang KBAT
Sebagai boleh dijadikan contoh 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang Menganalisis
Bendahara peranan Tun Perak sebagai Bendahara Melaka Menilai
Melaka untuk diteladani.
i-THINK
DK: 5. Murid boleh membuat penilaian pengetahuan Peta Bulatan
PERKONGSIAN tentang peranan Tun Perak sebagai Bendahara Peta Alir
NILAI Melaka dan dihubungkaitkan dengan kehidupan. Peta Buih
masa kini.
NILAI
6. Murid boleh menzahirkan idea yang rasional Menghargai
tentang kepentingan kebijaksanaan dan taat setia Menghormati
kepada pemimpin. Bijak
Taat Setia

CUTI SEMPENA HARI MALAYSIA

18 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
17 SEPTEMBER 2018

STANDARD STANDARD PERINCIAN

MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

35 TAJUK 5 5.3.3 Menyatakan 1. Murid mengetahui tentang peranan Tun Perak KPS
kebijaksanaan Tun Perak sebagai Bendahara Melaka. Elemen Asas Sejarah
24 – 28 TOKOH-TOKOH dalam menangkis
SEPT TERBILANG serangan Siam di Melaka 2. Murid memahami peranan Tun Perak sebagai KEMAHIRAN
KESULTANAN Bendahara Melaka. Membuat Interpretasi
MELAYU K5.3.6 Menghubungkaitkan Membuat
MELAKA kebijaksanaan tokoh 3. Murid boleh menerangkan tentang peranan Tun Rasionalisasi
dalam membentuk Perak sebagai Bendahara Melaka dengan contoh.
5.3 Tun Perak sahsiah individu KBAT
Sebagai 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang Menganalisis
Bendahara peranan Tun Perak sebagai Bendahara Melaka Menilai
Melaka untuk diteladani.
i-THINK
DK: 5. Murid boleh membuat penilaian pengetahuan Peta Alir
PERKONGSIAN tentang peranan Tun Perak sebagai Bendahara
NILAI Melaka dan dihubungkaitkan dengan kehidupan NILAI
masa kini. Menghargai
Menghormati
6. Murid boleh menzahirkan idea yang rasional Bijak
tentang kepentingan kebijaksanaan dan taat setia Taat Setia
kepada pemimpin.

36 TAJUK 5 5.3.4 Menyatakan peranan Tun 1. Murid mengetahui tentang peranan Tun Perak KPS
Perak dalam membina sebagai Bendahara Melaka. Elemen Asas Sejarah
1–5 TOKOH-TOKOH kegemilangan
OKT TERBILANG Kesultanan Melayu 2. Murid memahami peranan Tun Perak sebagai KEMAHIRAN
KESULTANAN Melaka Bendahara Melaka. Membuat Interpretasi
MELAYU Membuat
MELAKA K5.3.7 Menyatakan kepentingan 3. Murid boleh menerangkan tentang peranan Tun Rasionalisasi
nilai ketaatan dan kesetiaan Perak sebagai Bendahara Melaka dengan contoh.
5.3 Tun Perak kepada pemimpin KBAT
Sebagai 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang Menganalisis
Bendahara peranan Tun Perak sebagai Bendahara Melaka Menilai
Melaka untuk diteladani.

19 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
i-THINK
DK: 5. Murid boleh membuat penilaian pengetahuan Peta Bulatan

STANDARD STANDARD PERINCIAN

MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

PERKONGSIAN tentang peranan Tun Perak sebagai Bendahara NILAI

NILAI Melaka dan dihubungkaitkan dengan kehidupan Menghargai
masa kini. Menghormati
Taat Setia
6. Murid boleh menzahirkan idea yang rasional
tentang kepentingan kebijaksanaan dan taat
setia.
kepada pemimpin.

37 TAJUK 5 5.4.1 Menyatakan riwayat 1. Murid mengetahui tentang Hang Tuah sebagai KPS
hidup Hang Tuah Laksamana Melaka. Elemen Asas Sejarah
8 – 12 TOKOH-TOKOH
OKT TERBILANG K5.4.4 Menyenaraikan sifat-sifat 2. Murid memahami tentang Hang Tuah sebagai KEMAHIRAN
KESULTANAN kesetiaan tokoh kepada Laksamana Melaka. Membuat Interpretasi
MELAYU institusi beraja Membuat
MELAKA 3. Murid boleh menerangkan tentang peranan Hang Rasionalisasi
Tuah sebagai Laksamana Melaka dengan contoh.
5.4 Hang Tuah KBAT
Sebagai 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang Hang Menganalisis
Laksamana Tuah sebagai Laksamana Melaka untuk Menilai
Melaka diteladani.
i-THINK
DK: 5. Murid boleh membuat penilaian tentang Hang Peta Alir
PERKONGSIAN Tuah sebagai Laksamana Melaka dan Peta Buih
NILAI dihubungkaitkan dengan kehidupan masa kini.
NILAI
6. Murid boleh menzahirkan idea yang rasional Menghargai
tentang menghargai sumbangan tokoh dalam Menghormati
memelihara kedaulatan negara. Hemah Tinggi

38 TAJUK 5 5.4.2 Menyatakan peranan 1. Murid mengetahui tentang Hang Tuah sebagai KPS
Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka. Elemen Asas Sejarah
15 – 19 TOKOH-TOKOH laksamana

20 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
OKT TERBILANG 2. Murid memahami tentang Hang Tuah sebagai KEMAHIRAN
KESULTANAN K5.4.5 Menyatakan kebijaksanaan Laksamana Melaka. Membuat Interpretasi
MELAYU tokoh dalam menyelesaikan Membuat

STANDARD STANDARD PERINCIAN

MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

MELAKA sesuatu masalah 3. Murid boleh menerangkan tentang peranan Hang Rasionalisasi
Tuah sebagai Laksamana Melaka dengan contoh.
5.4 Hang Tuah KBAT
Sebagai 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang Hang Menganalisis
Laksamana Tuah sebagai Laksamana Melaka untuk Menilai
Melaka diteladani.
i-THINK
DK: 5. Murid boleh membuat penilaian tentang Hang Peta Bulatan
PERKONGSIAN Tuah sebagai Laksamana Melaka dan
NILAI dihubungkaitkan dengan kehidupan masa kini. NILAI
Bertanggungjawab
6. Murid boleh menzahirkan idea yang rasional Hemah Tinggi
tentang menghargai sumbangan tokoh dalam Bijak
memelihara kedaulatan negara.

39 TAJUK 5 5.4.3 Menjelaskan peristiwa 1. Murid mengetahui tentang Hang Tuah sebagai KPS
pertarungan antara Hang Laksamana Melaka. Elemen Asas Sejarah
22 – 26 TOKOH-TOKOH Tuah dengan Hang Jebat
OKT TERBILANG dalam Hikayat Hang Tuah 2. Murid memahami tentang Hang Tuah sebagai KEMAHIRAN
KESULTANAN Laksamana Melaka. Membuat Interpretasi
MELAYU K5.4.6 Menyatakan Membuat
MELAKA tanggungjawab rakyat 3. Murid boleh menerangkan tentang peranan Hang Rasionalisasi
dalam Tuah sebagai Laksamana Melaka dengan contoh.
5.4 Hang Tuah mempertahankankedaula KBAT
Sebagai tan negara 4. Murid boleh menguasai maklumat tentang Hang Menganalisis
Laksamana Tuah sebagai Laksamana Melaka untuk Menilai
Melaka diteladani.
i-THINK
DK: 5. Murid boleh membuat penilaian tentang Hang Peta Alir
PERKONGSIAN Tuah sebagai Laksamana Melaka dan Peta Bulatan
NILAI dihubungkaitkan dengan kehidupan masa kini.
NILAI

21 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah

 SEKOLAH KEBANGSAAN LUKUT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH TAHUN 4 2018
6. Murid boleh menzahirkan idea yang rasional Menghargai
tentang menghargai sumbangan tokoh dalam Menghormati
memelihara kedaulatan negara. Hemah Tinggi

STANDARD STANDARD PERINCIAN

MINGGU STANDARD CATATAN
KANDUNGAN PRESTASI
PEMBELAJARAN

MINGGU 40
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
29 OKTOBER – 2 NOVEMBER

MINGGU 41 – 43
PROGRAM PASCA PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
PROGRAM NILAM
HARI ANUGERAH KECEMERLANGAN MURID
TAKLIMAT PENUTUP PERSEKOLAHAN
5 – 23 NOVEMBER 2018

CUTI AKHIR TAHUN

25 NOVEMBER – 1 JANUARI 2019

22 Chekgu Gorgeous_SKL2018 | Panitia Sejarah