Anda di halaman 1dari 8

FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah


Kode
Semester
Beban kredit
Koordinator
Tim Dosen
Memberikan uraian singkat tentang sifat mata kuliah/ mata pelajaran, menyajikan bagaimana mata kuliah ini dicapai/
Deskripsi Mata Kuliah diberikan dan kedudukan mata kuliah.

Menggambarkan capaian pembelajaran mata kuliah secara umum. Rumusan dapat dilihat dalam dokumen kurikulum
Capaian pembelajaran MK

Capaian pembelajaran Kapabilitas atau kategori kemampuan yang ingin dicapai oleh peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.
khusus Indikator dijabarkan dari CP MK yang telah diidentifikasi dan bersumber pada dokumen kurikulum
Metode penilaian dan Komponen penilaian tentang proses belajar dan hasil belajar yang dilakukan secara sistematis beserta bobot masing-masing
pembobotan komponen

Nyatakan sumber belajar yang mendukung kegiatan pembelajaran


Daftar Referensi
1. Rujukan utama
2. Rujukan pengayaan

JADUAL PEMBELAJARAN
Pertemuan Waktu Capaian
Indikator /
K Pembelaja Bentuk pembelajaran Pengajar
Bahan Kajian (Materi) Kriteria
e ran (metode)
penilaian
- Khusus

Urutan Nyatakan Kapabilitas atau Nyatakan hal-hal yang akan Untuk mencapai satu Variabel kendali Diisi nama
pertemuan waktu yang kategori kemampuan dipelajari terkait dengan CP hasil belajar dapat yang digunakan dosen tim
setiap dibutuhkan yang ingin dicapai khusus dilakukan dengan untuk mengukur pengajar
capaian untuk setiap oleh peserta didik beberapa kegiatan keberhasilan
pembelajar capaian setelah mengikuti sebagai indikator mahasiswa
an khusus pembelajaran kegiatan ketercapaian
khusus pembelajaran,
dijabarkan dari CP
MK yang telah
diidentifikasi dan
bersumber pada
dokumen kurikulum
CONTOH
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PRODI DIII KEPERAWATAN STIKES XXX

Nama Mata Kuliah Keperawatan Dasar II


Kode
Semester III
Beban kredit 4 SKS
Koordinator A.,S.Kep.Ns.,M.Kep
Tim Dosen
1. A.,S.Kep.Ns.,M.Kep
2. B.,S.Kep.Ns.,M.Kes
3. C.,S.Kep.Ns.,M.Kes
4. D.,S.Kep.Ns.,M.Kep

Mata ajar ini diberikan pada peserta didik untuk mengekspresikan dan menerapkan prinsip-prinsip teoritis dan ketrampilan
klinis dalam konteks klinis. Mata ajar ini berfokus pada asuhan keperawatan mulai pengkajian terhadap manusia dari aspek
kebutuhan fisik, psikologis, social dan cultural dan spiritual sampai evaluasi. Membantu mahasiswa dalam mengembangkan
Deskripsi Mata Kuliah konsep kesehatan dengan mengkaji pola-pola kesehatan seseorang melalui penerapan proses keperawatan sebagai dasar
pemecahan masalah. Fokus cabang ilmu ini pada keterampilan dasar yang diperlukan untuk memenuhi kebutuhan dasar
manusia dengan menggunakan proses keperawatan, konsep dasar dan teori model keperawatan sebagai pendekatan.
Kegiatan pembelajaran meliputi diskusi dan praktek laboratorium.
1. Mahasiswa menguasai konsep teoritis kebutuhan dasar manusia
2. Mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan pada gangguan pemenuhan kebutuhan manusia
Capaian pembelajaran MK
3. Mahasiswa mampu melakukan berbagai prosedur keperawatan dasar untuk pemenuhan kebutuhan dasar manusia
4. Mahasiswa mampu melakukan berbagai prosedur keperawatan dasar untuk pemenuhan kebutuhan dasar manusia
Pada akhir mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat :
1. Mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan pada pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit dengan benar
2. Mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan pada eliminasi alvi dengan benar
Capaian pembelajaran 3. Mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan dalam memenuhi kebutuhan eliminasi uri dengan benar
khusus 4. Mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan pada masalah integritas kulit dengan benar
5. Mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan pada pasien peri operatif, intra dan post operatif dengan benar
6. Mahasiswa mampu menerapkan tindakan aparat teraupetik dengan benar
7. Mahasiswa mampu menerapkan askep pada kebutuhan psikososial,spiritual dan sexual dengan benar

1. Persyaratan ujian
Kehadiran 75 % - 90 % : Boleh mengikuti ujian dengan penugasan
Kehadiran kurang dari 75 % : Tidak boleh mengikuti ujian
2. Sistem penilaian
UTS = 35%
Metode penilaian dan
UAS = 35%
pembobotan
Penugasan = 30%
3. Konversi nilai
A= 80-100 D= 40-59
B= 70-79 E = < 40
C= 60-69
Daftar Referensi Alttman, Gaylene Bouscha, (2003), Fundamental and advance Nursing Skills, New York Thompson
Barnum, BJS. 2007. Nursing Theory Analysis, Application, Evaluation ; Fourth edition. J.B. Lippincott Company
Philadelphia. New York
Carpenito, L. 2008. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7 th edition. J.B. Lippincott Company
Philadelphia. New York
Ellis / Nowlis , (2000), Nursing A Human Needs Approach, Boston : Miffin Co.
George, JB.2000. Nursing Theories, The Base for Professional Nursing Practice ; Third edition. Appleton & Lange
Norwalk Connecticut, California.
Kozier, B, (2005), Fundamental of Nursing : Concept Process and Practice “ Ethics and Values”, California, Addison
Wesley Publishing
Kozier, Barbara ( 2007) Fundamental Of Nursing. Mosby. Company. St Louis
Potter , (2010), Fundamental of Nursing, Philadelphia, Lippincot.
Smith, Sandra F, ( 2005 ), Clinical Nursing Skill : Basic Advanced Skill. New Jersey : prentice Hall

JADUAL PEMBELAJARAN
Pertemuan Waktu Capaian
K Pembelaja Bentuk pembelajaran Indikator / Kriteria Pengajar
Bahan Kajian (Materi)
e ran (metode) penilaian
- Khusus

1 s/d 7 T= 3 x 100’ 1.Mahasiswa mampu Reviw anfis ginjal dan sirkulasi 1. Mini lecture 1. Ketepatan A,
P= 4 x 100’ menerapkan asuhan 2. Diskusi menjawab soal S.Kep,Ns,M.Kes
keperawatan pada 3. Penugasan paper (test tulis/kasus) :
pemenuhan 1.1 Konsep dasar cairan Konsep cairan
kebutuhan cairan a. Konsep dasar cairan dan (distribusi dan
elektrolit transportasi, dan
b. Distribusi cairan tubuh faktor yang
c. Proporsi cairan tubuh dan mempengaruhi
elektrolit keseimbangan
d. Komposisi elektrolit cairan)
e. Perpindahan cairan dan 2. Ketepatan dalam
elektrolit dalam tubuh membuat asuhan
f. Pengaturan volume cairan keperawatan
g. Faktor – faktor yang a. Pengkajian
mempengaruhi keperawatan
keseimbangan cairan dan b. Penentuan
elektrolit diagnosis Kep.
h. Keseimbangan asam basa c. Penentuan
rencana
1.2 Pengkajian kebutuhan cairan tindakan
elektrolit d. Pelaksanaan
a. Riwayat kesehatan pada tindakan
kebutuhan cairan dan e. Evaluasi
elektrolit keperawatan
b. Pemeriksaan fisik pada
kebutuhan cairan dan
elektrolit
c. Pemeriksaan laboratorium
pada kebutuhan cairan dan
elektrolit
1.3 Diagnosa keperawatan pada
gangguan pemenuhan
kebutuhan cairan dan
elektrolit
a. Defisit volume cairan
b. Kelebihan volume cairan
1.4 Intervensi keperawatan
a. Health education
b. Konseling
c. Pelaksanaan keperawatan
mandiri
d. Observasi
e. Kolaborasi
1.5 Implementasi keperawatan Aktivitas Praktikum di Ketepatan melakukan
a. Pemasangan infuse dan laboratorium prosedur keperawatan.
pemberian tranfusi keperawatan (Lab Penilaian melalui uji
b. Merawat luka infus skills) dengan metode: skill, meliputi:
c. Mengganti cairan infus a. Pemasangan infus
d. Melepas infus 1. Pre confrence b. Merawat luka infus
e. Menghitung balance 2. Bed side teaching c. Mengganti cairan
cairan. 3. Post conference infus
f. Monitor tetesan infus d. Monitoring
tetesan infus
e. Melepas infus
f. Mengitung balance
cairan