Aldo Pramudya (432015010)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Sembir

Mata Pelajaran : IPA Biologi
Kelas/Semester : XI/ 1
Materi Pelajaran : Jaringan pada Hewan
Sub Materi : Struktur dan Fungsi Jaringan pada Hewan
Alokasi waktu : 1 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, perduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergailan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) brerdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dengan sudut
pandang / teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis keterkaitan 3.4.1 Menjelaskan macam-macam sel

antara struktur jaringan, letak hewan beserta fungsi dan letaknya.
dan fungsi organ pada hewan. 3.4.2 Menyebutkan jaringan hewan
yang berasal dari proses diferensiasi
sel.
3.4.3 Menganalisis struktur jaringan
KI-3 pada hewan.
3.4.4 Menganalisis penyusun jaringan
hewan.
3.4.5 Membedakan antara jaringan
epitel, jaringan ikat, jaringan otot dan
jaringan saraf pada hewan.
3.4.6 Mengaitkan struktur jaringan,
letak dan fungsi jaringan pada hewan.

4.4 Menyajikan data hasil 4.4.1 Membedakan sel penyusun pada

pengamatan berbagai bentuk
KI-4 sel penyusun jaringan hewan
untuk menunjukkan
keterkaitannya dengan letak
dan fungsi dalam bioproses.
jaringan hewan.
4.4.2 Menganalisis hasil pengamatan
berbagai bentuk sel penyusun jaringan
hewan.
4.4.3 Mempresentasikan bentuk sel
penyusun jaringan hewan untuk
 menunjukkan keterkaitannya dengan
letak dan fungsi dalam bioproses.

Karakter yang diharapkan yaitu :

a. Teliti
b. Bertanggungjawab
c. Disiplin
d. Kerjasama

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan struktur mikroskopis jaringan hewan dengan
benar.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengenal sel-sel penyusun jaringan pada tubuh hewan dengan
baik.
3. Melalui eksperimen, siswa dapat menjelaskan sel penyusun jaringan pada hewan dengan tepat.
4. Melalui analisis teks, siswa dapat mengenal jaringan-jaringan penyusun tubuh hewan dengan
benar.
5. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat mengenal teknologi transplantasi organ dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran :

Hewan tersusun atas sel-sel. Sel-sel tersebut
bersatu membentuk jaringan-jaringan yang
terdapat pada organ. Pada hewan bersel banyak,
kumpulan sel-sel yang memiliki bentuk dan
fungsi yang sama akan membentuk jaringan,
jaringan-jaringan yang berbeda akan bergabung
membentuk organ tubuh, organ-organ tubuh akan
bergabung membentuk sistem organ tubuh,
sistem organ tubuh akhirnya akan bergabung
membentuk organisme (hewan). Pada hewan
tingkat tinggi (mamalia) dibedakan empat tipe
jaringan dasar, yaitu jaringan epitel, jaringan
pengikat, jaringan saraf, dan jaringan otot. Pada
hewan, jaringan dapat dikelompokkan ke dalam
empat kelompok, yaitu sebagai berikut.
1. Jaringan epitel, merupakan lapisan sel yang
melapisi permukaan bagian tubuh, baik di luar
maupun di dalam rongga.
2. Jaringan ikat, berfungsi sebagai pengikat,
penyokong, dan pemberi bentuk pada tubuh.
3. Jaringan otot, merupakan jaringan yang
menggerakkan bagian-bagian tubuh.
4. Jaringan saraf, berfungsi menanggapi
rangsang dan meneruskan impuls dari satu
bagian tubuh ke bagian tubuh yang lain. Keempat
jaringan tersebut dimiliki oleh semua hewan
kecuali hewan paling sederhana seperti Porifera.
Jaringan-jaringan tersebut akan membentuk
organ yang memiliki fungsi tertentu dalam sistem
organ. Berbagai sistem organ tersebut akan
membentuk individu utuh yang mampu
melakukan berbagai aktivitas.
Jaringan Epitel
Sel-sel epitel tersusun rapat sehingga
tidak terdapat rongga antarsel. Selsel tersebut
menempel pada sebuah lapisan yang disebut
membran basal. Membran basal berfungsi
menyokong jaringan epitel yang ada di
atasnya. struktur sel-sel epitel yang tersusun
rapat tersebut berhubungan dengan fungsi
jaringan ini sebagai alat pertahanan atau
pelindung. Sel-sel dalam jaringan epitel
termodifikasi untuk menjalankan beberapa
fungsi lainnya, seperti sekresi, ekskresi,
absorbsi, dan sebagai membran
semipermeabel. Fungsi-fungsi tersebut akan
Anda pelajari pada bab-bab berikutnya.
Berdasarkan bentuk selnya
a. Epitel Pipih
b. Epitel Kubus
c. Epitel batang/ silindris
Jaringan Ikat
 Sesuai dengan namanya, jaringan ikat
berfungsi sebagai pengikat, penyokong,
serta penghubung satu jaringan dengan
jaringan yang lainnya. Jaringan ikat tidak
terdapat pada permukaan luar tubuh.
Jaringan ikat mengandung banyak pembuluh
darah, kecuali pada tulang rawan. Berbeda
dengan sel epitel, populasi sel-sel jaringan
ikat lebih jarang dan menyebar di dalam
matriks. Pada umumnya, matriks terdiri atas
jaringan-jaringan serabut yang melekat
dalam bahan dasar berupa cairan, gel, atau
solid. Matriks pada jaringan ikat memiliki
jalinan yang bergantung pada serabut yang
dimilikinya. Berikut ini beberapa serabut
yang menyusun jaringan ikat, yaitu serabut
kolagen, serabut elastin, dan serabut
retikuler. Serabut kolagen memiliki daya
regang sangat tinggi dengan elastisitas yang
rendah. Serabut kolagen terbuat dari protein
kolagen. Serabut elastin memiliki elastisitas
tinggi. Namun, serabut elastin daya
elastisitasnya akan semakin berkurang
seiring dengan pertambahan usia seseorang.
Serabut retikuler mirip dengan serabut
kolagen hanya ukuran serabutnya lebih
pendek dibandingkan dengan serabut
kolagen. Jaringan ikat dapat dikelompokkan
dalam enam kelompok utama, yaitu jaringan
ikat longgar, jaringan lemak, jaringan ikat
padat, jaringan tulang rawan, jaringan
tulang, dan jaringan ikat darah.
Jaringan Ikat Longgar
Jaringan ikat longgar merupakan
jaringan ikat yang paling banyak
tersebar dalam tubuh hewan
vertebrata. Jaringan ini mengikat
jaringan epiteldengan jaringan di
bawahnya dan menjaga organ-organ
pada tempatnya. Selain itu, jaringan
berfungsi juga sebagai tempat
penyimpanan air, glukosa, dan
garam-garam untuk sementara
waktu
Jaringan Lemak
Jaringan ini tersusun atas sel-sel
lemak. Setiap sel lemak berisi tetes
lemak (fat droplet). Jaringan lemak
banyak ditemukan di bagian bawah
lapisan kulit. Jaringan ini berfungsi
sebagai makanan cadangan dan
mencegah kehilangan panas
berlebih dari tubuh.
Jaringan Ikat Padat
Penyusun utama jaringan ikat
padat adalah serabut kolagen. Oleh
karena itu, sifat jaringan ini
fleksibel dan tidak elastik.
Berdasarkan struktur serabutnya,
jaringan ikat padat dapat
dikelompokkan menjadi jaringan
ikat padat teratur dan jaringan ikat
padat tidak teratur. Jaringan ikat
padat teratur menghubungkan antara
otot dan tulang (tendon), serta
menghubungkan tulang dengan
tulang (ligamen). Sementara itu,
jaringan ikat padat tidak teratur
terdapat di kulit.
Jaringan Tulang Rawan
Jaringan tulang rawan
merupakan bentuk khusus dari
jaringan ikat padat. Jaringan tulang
rawan memiliki matriks yang elastis
dan tebal dengan selsel tulang
rawan (kondrosit) terletak dalam
kantung-kantung (lakuna) di dalam
matriks. Kelenturan dan kekuatan
jaringan tulang rawan diperolehdari
gabungan antara serabut kolagen
dan matriksnya yang bercampur
dengan kondrin (sejenis protein).
Berdasarkan susunan serabutnya,
jaringan tulang rawan dapat
digolongkan sebagai berikut.
Jaringan Otot
Sel-sel otot disebut juga serabut otot.
Serabut otot memiliki miofibril.Miofibril
tersusun oleh protein kontraktil, aktin, dan
miosin. Berdasarkan bentuk dan cara kerja
selnya, jaringan otot dapat dibagi sebagai
berikut. gambar hasil pengamatan dan kajian.
a) Otot lurik, merupakan otot yang
menempel pada rangka. Oleh karena itu,
sering disebut juga otot rangka. Miofibril
yang tersusun sejajar dengan serabut otot
 membentuk daerah-daerah terang dan
gelap sehingga tampak seperti berlurik-
lurik. Otot lurik mempunyai banyak inti
sel. Otot lurik bekerja di bawah
kesadaran.
b) Otot polos, bentuk selnya menyerupai
gelendong. Setiap sel memiliki satu inti
sel yang terletak di bagian tengah sel.
Otot polos tidak bekerja di bawah
kesadaran. Otot polos terdapat di organ-
organ yang bekerja tanpa sadar
(involuntary), seperti lambung, usus,
kandung kemih, dan saluran pernapasan .
c) Otot jantung, kerjanya tidak disadari.
Akan tetapi, otot jantung berbeda dengan
otot polos. Struktur otot jantung mirip
dengan otot lurik. Namun, selnya
membentuk rantai dan bercabang dengan
satu atau dua inti sel. Otot jantung hanya
terdapat di jantung, tidak terdapat di
organ lain.
Jaringan Saraf
Jaringan saraf dibentuk oleh sel saraf
yang disebut neuron. Neuroncterdiri atas
badan sel dan serabut sel. Serabut sel terdiri
atas dendrit dan akson.
Dendrit membawa rangsang menuju
badan sel, sedangkan akson membawa impuls
rangsang dari badan sel ke neuron lain atau otot.
Akson dibungkus oleh selubung lemak yang
disebut selubung mielin. Selubung tersebut
adalah perluasan membran sel yang mengiringi
akson. Di bagian tertentu, selubung mielin
menipis, kemudian menebal kembali. Bagian
Pada umumnya, makhluk hidup multiseluler
misalnya manusia, memiliki jenis sistem organ
sebagai berikut.
1. Sistem Pencernaan Makanan
Sistem ini berfungsi mengolah
dan mengubah makanan, berupa molekul
organik kompleks menjadi molekul yang
lebih sederhana (sari pati makanan) agar
dapat diserap tubuh. Organ yang terkait
dengan fungsi sistem ini, antara lain
mulut (kelenjar ludah, gigi, dan lidah),
esofagus, lambung, usus halus, dan usus
besar.
2. Sistem Pernapasan
Sistem ini berfungsi
menyediakan oksigen dan mengeluarkan
sisa metabolisme yang berbentuk CO2.
Sistem pernapasan tersusun oleh
beberapa organ, di antaranya saluran-
saluran pernapasan yang meliputi faring,
laring, dan trakea serta paru-paru yang
meliputi sistem bronkus dan alveolus.
3. Sistem Sirkulasi
Sistem ini berfungsi mengangkut
dan mendistribusikan oksigen, air dan
sari makanan berupa molekul-molekul
organik seperti glukosa. Selain itu,
berfungsi juga mengangkut hasil sisa
metabolisme untuk dikeluarkan dari
tubuh. Sistem ini terdiri atas organ-
organ, seperti jantung, arteri dan vena,
pembuluh limfa, dan kelenjar limfa.
4. Sistem Ekskresi
Sistem ini berfungsi
mengeluarkan sisa-sisa metabolisme,
selain CO2 atau cairan. Hal tersebut
dilakukan untuk menjaga titik
keseimbangan cairan tubuh. Sistem
ekskresi tersusun atas beberapa organ,
seperti ginjal, kantung urine, ureter,
kelenjar keringat, dan uretra.
5. Sistem Endokrin
Sistem ini mengatur aktivitas
tubuh, seperti pertumbuhan dan
homeostasis. Sistem ini tersusun oleh
berbagai macam kelenjar, seperti
kelenjar hipofisis, epifisis, kelenjar anak
ginjal, dan kelenjar gondok.
6. Sistem Saraf
Sistem saraf berperan dalam
menyampaikan rangsang yang diperoleh
dari lingkungan, mempersepsikan
rangsang, untuk kemudian merespons
rangsang tersebut.
7. Sistem Rangka
Sistem ini berfungsi menopang
dan memberi bentuk pada tubuh. Sistem
rangka berfungsi juga melindungi
bagian-bagian tubuh yang lunak atau
rentan, seperti tengkorak yang berfungsi
melindungi otak. Selain itu, system ini
juga berfungsi sebagai tempat
melekatnya otot rangka yang sangat
dibutuhkan dalam gerak aktif. Jaringan
darah juga dibentuk di dalam sumsum
tulang.
8. Sistem Otot
Sistem ini adalah alat gerak
utama serta membentuk postur tubuh.
Dalam otot, disimpan glikogen yang
berfungsi sebagai cadangan energi yang
akan digunakan oleh otot untuk
berkontraksi. Organ yang berada dalam
system otot ini adalah otot rangka (otot
lurik), otot polos, dan otot jantung.
 9. Sistem Reproduksi selubung mielin yang menipis tersebut
Sistem ini berkaitan dengan perbanyakan diri dinamakan nodus Ranvier. Nodus ini sangat
(perkembangbiakan). Organ-organ penyusun berperan untuk penguatan dan percepatan
sistem reproduksi pria dan wanita berbeda. pengiriman impuls saraf.

E. Media , Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media
Lembar Kerja Siswa, dan PPT
2. Alat dan Bahan
Laptop, Video, alat bedah dan preparat jadi.
F. Sumber
Diastuti, Reni. 2009. Biologi 2: untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.
G. Metode Pembelajaran
1. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, dan praktikum
2. Model : PBL (Problem Based Learning)

H. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran

Sintaks Kegiatan Aloka
Langkah
No si
Pembelajar Pendekatan Problem Based
. Guru Siswa Wakt
an Saintifik Learning
u
1. Kegiatan  Guru  Siswa 5
Awal memberi menjawab Menit
salam, lalu salam,
meminta memimpin
salah satu doa, dan
siswa untuk mempersiap
memimpin kan diri
doa, untuk
kemudian belajar.
mengabsen
siswa dan
mengajak
siswa
bersiap
Apersepsi untuk
belajar
 Guru  Siswa
memberi mendengar
pertanyaan kan guru,
kepada lalu
siswa: Apa menjawab
yang bisa pertanyaan
kalian yang
tangkap diberikan
dari gambar oleh guru
tersebut?
Berapa
banyak
jenis hewan
 yang ada di
dunia ini?
Apakah dari
masing-
masing
hewan
memiliki
keunikan?.
Buaya
melata,
burung
terbang,
kuda berlari
dan
kanguru
melompat..
Untuk
mendukung
semua
aktivitasnya
bewan
tersususn
dari
berbagai
jaringan
yang
mempunyai
peran
masing-
masing.
Jaringan-
jaringan
yang
menyususn
hewan
memang
berbeda
dengan
jaringan-
jaringan
yang
menyususn
tumbuhan.  Siswa
 Guru mendengar
menjelaska kan tujuan
n tujuan yang akan
pembelajara disampaika
n n hari ini

2. Kegiatan Mengamati Orientasi siswa  Guru  Siswa 5

Inti pada masalah menampilka mengamati Menit
n gambar gambar
dari
beberapa
 gambar sel
dan jaringan
yang
diberikan
guru

Menanya  Guru  Siswa 3

memberikan diharapkan Menit
kesempatan untuk
kepada bertanya
siswa untuk setelah
bertanya mengamati
setelah gambar
mengamati
gambar
yang
ditampilkan.
Mencoba  Guru  Siswa 10
membagi berkelompo Menit
siswa k
Mengorganisasi menjadi
kan siswa untuk beberapa  Siswa
belajar kelompok mengamati
tumbuhan
yang ada di
Membimbing  Peserta
depan kelas
penyelidikan didik
kelompok Mengidentif
ikasi  Siswa
perbedaan, menyelesai
ciri-ciri kan
serta bentuk masalah
dan nama yang
dari setiap diberikan
oleh guru
sel yang
terdapat
pada hewan
dengan
mencari
informasi
lewat buku
dan gambar.
Menalar Mengembangka  Guru  Siswa 3
n dan meminta menyimpul Menit
menyajikan siswa untuk kan
hasil karya membuat permasalah
kesimpulan yang
mengenai diberikan
 permasalaha oleh guru
n yang
diberikan
Mengkomunikasi Menganalisa  Guru  Siswa 4
kan dan meminta mempresent Menit
mengevaluasi siswa untuk asikan hasil
proses mempresent praktikum
pemecahan asikan hasil dan diskusi
masalah diskusi dengan
kelompok
3. Penutup  Guru  Siswa 10
membuat mendengar Menit
kesimpulan kan
dari hasil kesimpulan
pembelajara yang
n yang disampaika
sudah n guru
dilakukan  Siswa
 Guru mengerjaka
memberikan n post test
post test
I. Penilaian
Ranah Instriumen
Kognitif Lembar Observasi (Instrumen
Terlampir)
Psikomotor Lembar Observasi (Instrumen
Terlampir)
Afektif Tes Tertulis (Pilihan Ganda)

Salatiga, 8 agustus 2017

Mengetahui

Kepala SMA 1 Sembir Guru Mapel Biologi

NIP NIM : 432015010

 LAMPIRAN 1. Lembar Observasi Ranah Afektif (Karakter dan Sosial)
Nama Sekolah :
Kelas Semester :
Tahun Pelajaran :
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir sikap
1
2
3
4
5

I. Rubrik Penilaian dan Lembar Observasi Ranah Afektif

Aspek yang dinilai Indikator
1. Ketelitian a. Siswa dapat melakukan praktikum/diskusii sesuai dengan
(Karakter) petunjuk. (A2)
b. Siswa menuliskan hasil praktikum/diskusi dengan lengkap dan
tepat. (A1)
c. Siswa dapat mendeskripsikan hasil praktikum/diskusi dengan
tepat. (A1)
d. Siswa dapat menarik kesimpulan yang benar mengenai hasil
praktikum/diskusi. (A3)
2. Tanggung jawab a. Siswa bertanggung jawab atas tindakannya selama proses
(Karakter) pembelajaran dan praktikum/diskusi. (A3)
b. Siswa mengisi lembar kerja siswa dengan lengkap. (A2)
c. Siswa berpastisipasi aktif dalam menyelesaikan tugas
praktikum/diskusi yang diberikan guru. (A2)
d. Siswa memberikan presentasi hasil praktikum/diskusi di depan
kelas. (A2)
3. Kedisiplinan a. Siswa mendengarkan guru atau teman dengan rasa hormat. (A1)
(Karakter) b. Siswa mengajukan pertanyaan tentang gagasan yang baru
didengar untuk lebih memahami dengan sopan. (A2)
c. Siswa mengkondisikan diri dengan baik untuk mengikuti proses
pembelajaran dan praktikum/diskusi (A3)
d. Siswa melakukan praktikum /diskusi sesuai dengan alokasi
waktu yang telah disediakan. (A4)
4. Kerjasama a. Siswa menunjukkan kemampuan memecahkan aneka masalah
(Sosial) pada saat praktikum /diskusi. (A3)
b. Siswa bekerja sama dalam aktivitas praktikum /diskusi. (A2)
c. Siswa membantu anggota kelompok dalam mendeskripsikan hasil
praktikum diskusi. (A2)
d. Siswa menyampaikan hasil praktikum /diskusi dengan jelas
(A2)
Keterangan :
Skor 1, jika siswa melakukan satu indikator yang telah ditetapkan
Skor 2, jika siswa melakukan dua indikator yang telah ditetapkan
Skor 3, jika siswa melakukan tiga indikator yang telah ditetapkan
 Skor 4, jika siswa melakukan empat indikator yang telah ditetapkan

II. Kriteria penilaian

Skor yang diperoleh Skor yang diperoleh
Nilai = x 100 = x 10
Skor maksimum 16

LAMPIRAN 2. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik (Keterampilan)

Pertemuan :
Tanggal :
Observer :

I. Berilah tanda [√] pada skala penilaian yang dianggap sesuai dengan sikap siswa
Skor
Keterampilan Keterampilan
No. Nama siswa mengkomunikasikan membuat hasil
hasil praktikum/diskusi
praktikum/diskusii
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

II. Rubrik Penilaian Ranah Psikomotorik (Keterampilan)

Aspek yang dinilai Aturan Penilaian
1. Keterampilan mengkomunikasikan hasil a. Siswa berperan aktif dalam melakukan
praktikum /diskusii praktikum/diskusii (P2)
b. Siswa menyampaikan hasil praktikum
/diskusii dengan jelas dan dapat
didengar sampai belakang kelas. (P6)
c. Siswa menyampaikan hasil praktikum
/diskusii dengan ritme suara yang tidak
terlalu cepat atau terlalu lambat. (P6)
d. Siswa menyampaikan hasil praktikum
/diskusii secara komunikatif dan tidak
terpaku pada teks. (P6)
 2. Keterampilan membuat hasil a. Siswa membuat hasil praktikum
praktikum /diskusii /diskusii dengan benar. (P4)
b. Siswa membuat hasil praktikum
/diskusii dengan sistematis. (P4)
c. Siswa membuat hasil praktikum
/diskusii disertai keterangan yang
lengkap. (P4)
d. Siswa dapat menuliskan kesimpulan
yang benar sesuai dengan tujuan. (P4)
Keterangan :
Skor 1, jika siswa melakukan satu indikator yang telah ditetapkan
Skor 2, jika siswa melakukan dua indikator yang telah ditetapkan
Skor 3, jika siswa melakukan tiga indikator yang telah ditetapkan
Skor 4, jika siswa melakukan empat indikator yang telah ditetapkan

III. Kriteria penilaian :

Skor yang diperoleh Skor yang diperoleh
Nilai = x 100 = x 100
Skor maksimum 8

Lampiran 3. Penilaian pengetahuan

I. Rubrik penilaian kisi – kisi penilaian kognitif (Pilihan ganda)

Butir soal ranah kognitif
Indikator
C1 C2 C3 C4 C5 C6
a. Siswa mampu mendefinisikan dan 1,2
menjelaskan jringan hewan secara
umum. (C1)

b. Siswa mampu menyebutkan jenis-jenis 9

jaringan berdasarkan klasifikasinya. (C1)

c. Siswa mampu menjelaskan ciri – ciri 10 6

dari masing – masing jaringan hewan.
(C1)

d. Siswa mampu membedakan jenis-jenis 3, 8

jaringan. (C2)

e. Siswa mampu mengklasifikasikan jenis- 4,5,

jenis jaringan berdasarkan ciri-cirinya 7
(C3)

II. Pilihan Ganda

1. Kumpulan sel yang memiliki bentuk dan fungsi yang serupa disebut ....
a. uniseluler d. sistem jaringan
b. organ e. sistem organ
c. jaringan

2. Jaringan yang memiliki kemampuan untuk memendek dan memanjang (kontraksi dan relaksasi) adalah .
a. epitel kubus d. tulang rawan
b. otot e. darah
c. hati

3. Berikut yang bukan merupakan jaringan penyokong atau pengikat adalah ....
a. jaringan tulang rawan
b. jaringan otot
c. jaringan darah
d. jaringan tulang
e. jaringan limfatik

4. Jaringan yang berfungsi sebagai alat transportasi pada manusia adalah jaringan ....
a. ikat tulang d. otot
b. lemak e. ikat longgar
c. darah

5. Ditemukan jaringan dengan ciri-ciri sebagai berikut.

1. bentuk pipih, kubus, atau silindris;
2. terletak di permukaan organ;
3. berfungsi sebagai proteksi dan sekresi.
Jaringan yang dimaksud adalah ....
a. saraf d. ikat
b. otot e. epitel
c. lemak

6.Jaringan akan menyusun organ. Kombinasi jaringan dan organ yang benar adalah ....
a. otot lurikorgan dalam
b. otot jantungjantung
c. otot polosotak
d. tulang rawanlidah
e. jaringan darahusus

7. Berikut ini beberapa organ tubuh manusia:

1. paru-paru
2. jantung
3. pembuluh limfa
4. trakea
5. vena porta hepatica
Organ-organ yang menyusun sistem transportasi adalah ....
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 3, dan 5
c. 2, 3, dan 4
d. 2, 3, dan 5
e. 3, 4, dan 5

8. Jaringan yang tidak akan bertambah banyak pada orang dewasa adalah ....
a. sel darah merah d. sel epitel
b. sel saraf e. jaringan tulang
c. sel darah putih

9. Berikut adalah ciri-ciri jaringan pada hewan.

Berdasarkan tabel tersebut, pernyataan yang tepat
adalah ....
a. III merupakan jaringan epitel
b. III merupakan jaringan ikat
c. II merupakan jaringan epitel
d. I merupakan jaringan otot
e. I merupakan jaringan ikat

10. Sistem saluran pencernaan makanan terdiri atas organ-organ berikut ini.
1. Mulut 6. Usus besar
2. Lambung 7. Anus
3. Usus halus 8. Rektum
4. Duodenum 9. Hati
5. Esofagus 10. Pankreas
Urutan saluran pencernaan makanan dari awal
hingga akhir adalah ....
a. 1 - 2 - 4 - 5 - 6 - 3 - 8 - 7
b. 1 - 5 - 9 - 4 - 3 - 6 - 2 - 7
c. 1 - 5 - 2 - 4 - 3 - 6 - 8 - 7
d. 1 - 4 - 2 - 5 - 6 - 3 - 8 - 7
e. 1 - 5 - 4 - 3 - 2 - 7 - 8 - 6

III. Kunci Jawaban

No. Jawaban
1 C Pedoman Penilaian
2 B Skor jawaban benar = 1
3 B Skor jawaban salah = 0
4 C
5 E Skor yang diperoleh
Nilai = skor maksimum
× 100 =
6 B
7 A
8 E
9 B
10 C
Total skor maksimal = 10

Maaf buk saya agak bingung ini di indicator

jadi jarap dimaklumi bila banyak yang salah