RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 3 PINRANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Pokok Bahasan : This is My World
Kelas / Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4. Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.4.1. Mengidentifikasi informasi yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan melibatkan tindakan memberi dan
teks interaksi interpersonal lisan dan meminta informasi terkait nama
tulis yang melibatkan tindakan dan jumlah binatang, benda dan
memberi dan meminta informasi bangunan publik yang dekat
terkait nama dan jumlah binatang, dengan kehidupan peserta didik
benda dan bangunan publik yang sehari-hari
dekat dengan kehidupan peserta
didik sehari-hari, sesuai dengan 3.4.2. Menjelaskan tentang penggunaan
konteks penggunaannya. keterangan penunjuk lokasi suatu
(perhatikan unsur kebahasaan dan tempat (asking direction).
kosakata terkait article a dan the,
plural dan singular).

4.4. Menyusun teks interaksi 4.4.1 Memperagakan cara memberi dan

interpersonal lisan dan tulis sangat menerima informasi arah jalan
pendek dan sederhana yang terkait nama bangunan publik
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama
dan jumlah binatang, benda dan
bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan peserta didik
sehari-hari, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu Mengidentifikasi informasi yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda dan bangunan publik
yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari
Peserta didik mampu Menjelaskan tentang penggunaan keterangan penunjuk lokasi
suatu tempat (asking direction).
Peserta didik mampu Memperagakan cara memberi dan menerima informasi arah jalan
terkait nama bangunan publik

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fungsi sosial : Menjelaskan dan mengidentifikasi ruangan dan fasilitas yang ada di
tempat umum.

2. Unsur kebahasaan
Asking for and giving directions vocabulary
 On your left : itu berada disebelah kirimu
 On your right : itu berada disebelah kananmu
 Turn left : belok kiri
 Turn right : belok kanan
 go straight : jalan lurus
 go back : mundur/kembali
 turn around : putar arah
 Near : dekat
 next to : sebelah
 between : diantara
 in front of... : di depan ...
 two steps : dua langkah

3. Topik
Bangunan publik yang biasa ditemui dikehidupan nyata di tempat umum.
Gambar :
Bagunan publik
E. METODE PEMBELAJARAN
Metode pembelajaran : Scientific Approach
Model pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, card dan Games.

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Bahasa Inggris, When English Rings a Bell. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan
kebudayaan Edisi Revisi 2016.
Lingkungan sekitar (Peserta didik)
Buku Pegangan Guru: Bahasa Inggris, When English Rings a Bell. Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan kebudayaan Edisi Revisi 2016.
Kamus bahasa inggris oleh John Echols.
LCD PRoyektor
Gambar yang relevan dengan materi.
Card (Name of public place)
Miniatur sederhana bangunan publik
Sapu tangan
Speaker aktif
Internet

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan awal
 Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam.
 Menyiapkan kelas oleh leader of the class.
 Berdoa bersama.
 Mengecek kehadiran Peserta didik.
 Apersepsi : Tanya jawab terkait materi pada pertemuan sebelumnya. (benda-benda
yang ada di ruang kelas dan yang ada dalam tas).
 Motivasi :
- Sebelum memasuki materi guru menghubungkan pembelajaran yang lalu
dengan yang akan datang.
1) Anak-anakku, siapa yang biasa jalan-jalan keliling pinrang? (tunggu peserta
didik menjawab, yes) = Have you ever go to around the city, i mean in
pinrang
2) Ketika anak-anakku keliling, apa yang kalian lihat? (tunggu peserta didik
menjawab banyak bu) = what do you visit?
3) Kalau anak-anakku berkunjung ke tempat tersebut, apakah banyak orang di
sana?if you visit that place, is crowded over there?
4) Jika banyak orang berarti itu diperuntukan untuk apa?so, what is the
function of that place
5) Okey now, diantara bangunan yang anak-anakku lihat, mana yang menjadi
bangunan favoritmu=oke which one is your favorite place

 Guru menjelaskan KD dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan
kali ini.

2. Kegiatan inti
Mengamati
Guru memperlihatkan gambar/video kepada peserta didik (beberapa contoh
bangunan publik dan penggunaan direction).
Kemudian guru memperlihatkan kartu kecil terkait nama-nama bangunan tersebut.
Peserta didik yang mendapatkan kartu secara bergantian ke depan untuk
memasangkan kartu yang telah dibagikan tersebut pada setiap gambar bangunan.
Guru menjelaskan tentang penggunaan Giving direction.
 Guru menjelaskan beberapa hal terkait gambar. .
Menanya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya mengenai apa yang belum
dipahami/ dimengerti terkait dengan materi yang telah dijelaskan.

Mengumpulkan Informasi
1. Peserta didik mengumpulkan informasi yang didapat dari gambar/video.
2. Peserta didik membandingkan informasi yang didapat dengan berbagai sumber
seperti buku pendukung yang lain yang berbeda judul, dari internet, dari sumber
terpercaya seperti guru, dll.
Mengasosiasi
a) Peserta didik dibagi menjadi kelompok terdiri dari 4-5 orang
b) Peserta didik kemudian diperlihatkan miniatur bangunan untuk diidentifikasi
c) Setiap kelompok menyiapkan salah satu anggotanya menjadi tourist
d) Anggota yang lainnya akan berperan sebagai guide (penunjuk jalan)

Mengkomunikasikan
 Guru mengundang dua kelompok kedepan kelas
 Peserta didik yang bertindak sebagai tourist ditutup matanya menggunakan kain
 Guru menyiapkan miniatur bangunan untuk diletakkan didalam kelas
 Guru memperlihatkan kartu nama bangunan kepada anggota kelompok yang
bertanding kemudian mengarahkan tourist ke tempat tersebut dalam bahasa
inggris.

3. Kegiatan akhir
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
 Menyiapkan kelas oleh leader of the class.
 Membaca doa sebelum mengakhiri pembelajaran.

H. PENILAIAN
1. Penilaian sikap spiritual dan sosial
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk instrument : Jurnal (terlampir)

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes tertulis
Jml
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Soal
1 3.4.Mengidentifikasi This is Peserta didik Uraian 2
fungsi sosial, struktur My mampu
teks, dan unsur World Mengidentifikasi
informasi yang
kebahasaan teks
melibatkan
interaksi tindakan memberi
interpersonal lisan dan meminta
dan tulis yang informasi terkait
melibatkan tindakan nama dan jumlah
memberi dan binatang, benda
meminta informasi dan bangunan
publik yang dekat
terkait nama dan
 jumlah binatang, dengan kehidupan
benda dan peserta didik sehari-
bangunan publik hari.
yang dekat dengan
kehidupan peserta Peserta didik
didik sehari-hari, mampu
sesuai dengan Menjelaskan
konteks tentang
penggunaannya. penggunaan
(perhatikan unsur keterangan
penunjuk lokasi
kebahasaan dan
suatu tempat
kosakata terkait (asking direction).
article a dan the,
plural dan singular).

Instrumen
Identifikasilah miniatur bangunan/ gambar bangunan yang diperlihatkan
Menyebutkan fungsi bangunan-bangunan publik tersebut .

Rubrik penilaian
No. Deskripsi Skor
1 Hasil identifikasi benar 2
Hasil identifikasi kurang tepat 1

2 Pengelompokkan bangunan sesuai 2

Pengelompokkan bangunan tidak sesuai 1

3. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Tes tertulis dan lisan
Jml
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Soal
1 4.4. Menyusun teks This is Peserta didik Presentasi 1
interaksi My mampu
interpersonal lisan World Mempraktikkan
dan tulis sangat cara memberi dan
pendek dan menerima informasi
sederhana yang arah jalan terkait
melibatkan tindakan nama bangunan
memberi dan publik
meminta informasi
terkait nama dan
jumlah binatang,
benda dan
bangunan publik
yang dekat dengan
kehidupan peserta
didik sehari-hari,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.
 Instrumen
 Praktikkan cara memandu seseorang menuju lokasi yang diinginkan

Rubrik penialain presentasi

Butir
No. Aspek penialain Deskripsi
Penilaian
1 Cara penyampaian  Penyampaian baik, mudah dipahami 3
(bahasa) oleh pendengar.
 Penyampaian kurang baik, tapi masih 2
mudah dipahami oleh pendengar.
 Penyampaian tidak baik, agak sulit
dipahami oleh pendengar. 1

2 Jeda (intonasi)  Cara memotong kalimat dalam 3

penyampain tepat
 Cara memotong kalimat dalam 2
penyampain kurang tepat
 Cara memotong kalimat dalam 1
penyampain tidak tepat

3 Cara melafalkan  Cara melafalkan kata perkata tepat 3

kata (pronunce)  Cara melafalkan kata perkata kurang 2
tepat
 Cara melafalkan kata perkata tidak 1
tepat

I. PEDOMAN PEMBERIAN NILAI

Nilai = Skor Perolehan x 100%

Skor maksimal

Pinrang, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Pinrang Guru Mata Pelajaran

H. Amiruddin, S. Pd., M.M Rusmadi Ahmad, S. Pd

NIP. 19641231 198601 1 024 NIP. -