SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(Peminatan Bidang MIPA)

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas :X
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.1. Menyadari adanya

keteraturan struktur
partikel materi sebagai
wujud kebesaran Tuhan
YME dan pengetahuan
tentang struktur partikel
materi sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia
yang kebenarannya
bersifat tentatif.

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

2.1. Menunjukkan perilaku

ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu, disiplin, jujur,
objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan
opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif )
dalam merancang dan
melakukan percobaan
serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap
sehari-hari.

2.2. Menunjukkan perilaku

kerjasama, santun,
toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta
hemat dalam
memanfaatkan sumber
daya alam.

2.3. Menunjukkan perilaku

responsif, dan proaktif
serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan
memecahkan masalah
dan membuat keputusan.

3.1. Memahami hakikat ilmu Hakikat dan Peran Mengamati (Observing) Tugas 2 mgg x 3 jp  Buku
kimia, metode ilmiah dan Kimia dalam teks
 Mengamati produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya  Membuat laporan
keselamatan kerja di kehidupan serta kimia
sabun, detergen, pasta gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, tentang hakikat
laboratorium serta peran Metode Ilmiah
kimia dalam kehidupan.
mentega, minyak goreng, garam dapur, asam cuka dan lain ilmu kimia,  Literatur
lain. metode ilmiah lainnya

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Peran kimia
4.1. Menyajikan hasil  Membaca artikel tentang peran kimia dalam perkembangan dan keselamatan  Encarta
dalam kehidupan.
pengamatan tentang ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kerja di Encyclop
hakikat ilmu kimia,  Hakikat ilmu kimia dalam menyelesaikan masalah global. laboratorium edia
metode ilmiah dan kimia serta peran kimia
 Membaca artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan dalam  Lembar
keselamatan kerja dalam
 Metode ilmiah keselamatan kerja di laboratorium. kehidupan. kerja
mempelajari kimia serta
dan keselamatan
peran kimia dalam Menanya (Questioning) Observasi
kerja
kehidupan.  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hasil pengamatan,
misalnya:  Sikap ilmiah
- Apa yang dipelajari dalam kimia? saat diskusi dan
- Apa manfaatnya belajar kimia dan kaitannya dengan karir presentasi
masa depan? dengan lembar
pengamatan
Mengumpulkan Data (Experimenting)
Portofolio
 Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam kehidupan,  Laporan
perkembangan IPTEK, dan dalam menyelesaikan masalah pengamatan
global. Tes
 Mengunjungi laboratorium untuk mengenal alat-alat dan bahan  Tertulis
kimia serta tata tertib laboratorium. membuat
bagan / skema
 Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan tentang hakikat
penelitian untuk memperoleh produk kimia menggunakan kimia, metode
metode ilmiah meliputi: penemuan masalah, perumusan ilmiah dan
masalah, kajian pustka, menentukan variabel, membuat keselamatan
hipotesis, melakukan percobaan dan mengolah data serta kerja serta peran
membuat laporan. kimia dalam
 Merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah, kehidupan
misalnya menentukan variabel yang mempengaruhi kelarutan
gula dalam air.
Mengasosiasi (Associating)
 Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat
ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.
Mengkomunikasikan (Communicating)
 Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang
3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.2. Menganalisis Struktur Atom dan Mengamati (Observing) Tugas : 8 mgg x 3 jp  Buku
perkembangan model atom Tabel Periodik teks
 Mengamati partikel partikel penyusun atom dan menentukan  Membuat peta
kimia
 Partikel partikel nomor atom dan nomor massa suatu unsur serta Isotop, isobar, konsep tentang
3.3. Menganalisis struktur penyusun atom isoton perkembangan  Literatur
atom berdasarkan teori model atom dan lainnya
atom Bohr dan teori  Nomor atom dan  Mengamati perkembangan model atom untuk menentukan perkembangan
mekanika kuantum. nomor massa konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum dan tabel periodik  Encarta
bentuk orbital serta hubungannya dengan letak unsur dalam serta mempre- Encyclop
 Isotop, isobar, edia
3.4. Menganalisis hubungan tabel periodik. sentasikannya
isoton
konfigurasi elektron dan
 Mengamati perkembangan tabel periodik unsur untuk Observasi  Lembar
diagram orbital untuk  Perkembangan menentukan golongan dan perioda berdasarkan kulit dan kerja
menentukan letak unsur model atom  Sikap ilmiah
subkulit atom serta sifat keperiodikan unsur
dalam tabel periodik dan saat diskusi dan
sifat-sifat periodik unsur.  Konfigurasi Menanya (Questioning) presentasi
elektron  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan partikel partikel dengan lembar
4.2. Mengolah dan dan diagram penyusun atom, misalnya: adakah unsur yang sama pengamatan
menganalisis orbital
perkembangan model mempunyai netron berbeda? Portofolio
atom.  Bilangan  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan struktur atom,  Peta konsep
kuantum dan misalnya: bagaimana partikel dasar tersusun dalam atom
4.3. Mengolah dan bentuk orbital. (konfigurasi elektron)? dimana kemungkinan keberadaan Tes tertulis
menganalisis truktur atom elektron dalam orbital (bilangan kuantum)? uraian:
berdasarkan teori atom  Sistem periodik
unsur (sifat  Menentukan
Bohr dan teori mekanika  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan tabel periodik,
jumlah elektron,
kuantum. misalnya: apa dasar pengelompokan unsur dalam tabel
proton, dan

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
netron dalam
4.4. Menyajikan hasil analisis keperiodikan periodik, bagaimana hubungan konfigurasi elektron dengan
atom
hubungan konfigurasi unsur) letak unsur dalam tabel periodik, apa yang menyebabkan
 Menentukan
elektron dan diagram keteraturan sifat unsur dalam tabel periodik?
konfigurasi
orbital untuk menentukan Mengumpulkan Data (Experimenting) elektron dan
letak unsur dalam tabel diagram orbital
periodik dan sifat-sifat  Mengamati nomor atom dan nomor massa beberapa unsur
 Menentukan
periodik unsur. dalam tabel periodik untuk menentukan jumlah elektron,
bilangan
proton dan netron unsur tersebut.
kuantum dan
 Menganalisis jumlah proton, elektron, dan netron suatu unsur bentuk orbital
untuk menentukan isotop, isobar dan isoton.  Menganalisis
 Menganalisis perkembangan model atom untuk menentukan letak unsur
konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum dan dalam tabel
bentuk orbital serta hubungannya dengan letak unsur dalam periodik
tabel periodik. berdasarkan
konfigurasi
 Menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom elektron
dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi,  Menganalisis
afinitas elekton, dan keelektronegtifan) kecenderungan
Mengasosiasi (Associating) sifat keperiodikan
unsur dalam satu
 Menyimpulkan bahwa golongan dan perioda unsur ditentukan golongan atau
oleh nomor atom dan konfigurasi elektron. periode berdasar
 Menyimpulkan adanya hubungan antara konfigurasi elektron kan data
suatu unsur dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom,
energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegtifan)
Mengkomunikasikan (Communicating)
 Mempresentasikan perkembangan teori atom dan
perkembangan tabel periodik unsur dengan menggunakan tata
bahasa yang benar.

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.5. Membandingkan proses Ikatan Kimia Mengamati (Observing) Tugas : 10 mgg x 3 jp  Buku
pembentukan ikatan ion,  Mengamati struktur Lewis beberapa unsur. teks
ikatan kovalen, ikatan  Struktur Lewis  Merancang
kimia
 Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa percobaan
kovalen koordinasi dan  Ikatan ion dan kovalen
ikatan logam serta
tentang  Literatur
ikatan kovalen  Membaca titik didih senyawa hidrogen halida. kepolaran lainnya
interaksi antar partikel
 Ikatan kovalen Menanya (Questioning) senyawa
(atom, ion, molekul) materi  Encarta
dan hubungannya dengan koordinasi Observasi Encyclop
 Bagaimana hubungan antara susunan elektron valensi dengan
sifat fisik materi. edia
 Senyawa kovalen struktur Lewis?  Sikap ilmiah
3.6. Menganalisis kepolaran polar dan non  Dari tabel titik leleh muncul pertanyaan, mengapa ada senyawa dalam mencatat  Lembar
senyawa. polar. yang titik lelehnya rendah dan ada yang titik lelehnya tinggi? data hasil kerja
 Ikatan logam percobaan
3.7. Menganalisis teori jumlah  Mengapa atom logam cenderung melepaskan elektron sedangkan
atom nonlogam cenderung menerima elektron? Portofolio
pasangan elektron di  Gaya antar
sekitar inti atom (Teori molekul  Mengapa atom oksigen dapat mengikat dua atom hidrogen  Laporan
Domain Elektron) untuk sedangkan atom nitrogen dapat mengikat tiga atom hidrogen? percobaan
 Sifat fisik
menentukan bentuk
senyawa.  Apakah ada hubungan antara ikatan kimia dengan sifat fisis
molekul. Tes tertulis uraian
senyawa?
4.5. Mengolah dan  Membandingkan
menganalisis  Mengapa titik didih air tinggi pada hal air mempunyai massa proses pemben-
perbandingan proses molekul relatif kecil? tukan ion dan
pembentukan ikatan ion, Mengumpulkan Data (Experimenting) ikatan kovalen.
ikatan kovalen, ikatan
 Mengingatkan susunan elektron valensi dalam orbital.  Membedakan
kovalen koordinasi, dan ikatan kovalen
ikatan logam serta  Menggambarkan awan elektron valensi berdasarkan susunan tunggal dan
interaksi antar partikel elektron dalam orbital. ikatan kovalen
(atom, ion, molekul) materi rangkap
dan hubungannya dengan  Menganalisis pembentukan senyawa berdasarkan pembentukan
sifat fisik materi. ikatan (berhubungan dengan kecenderungan atom untuk  Menganalisis
mencapai kestabilan). kepolaran
4.6. Merancang, melakukan, senyawa
dan menyimpulkan serta  Membandingkan proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan
menyajikan hasil kovalen.  Menganalisis
percobaan kepolaran hubungan
 Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh antara senyawa ion antara jenis
senyawa.
dan kovalen.

6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

4.7. Meramalkan bentuk  Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa kovalen ikatan dengan
molekul berdasarkan teori dan senyawa ion. sifat fisis
jumlah pasangan elektron senyawa
di sekitar inti atom (Teori  Menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen tunggal, kovalen
rangkap dua, kovalen rangkap tiga dan kovalen koordinasi.  Menganalisis
Domain Elektron).
bentuk molekul
 Menganalisis sifat logam dengan proses pembentukan ikatan
logam.
 Menganalisis hubungan antara keelektronegatifan unsur dengan
kecenderungan interaksi antar molekulnya
 Menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul terhadap sifat
fisis materi.
 Merancang percobaan kepolaran beberapa senyawa (mewakili
senyawa kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik) serta
mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.
 Melakukan percobaan terkait kepolaran beberapa senyawa
(mewakili senyawa kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik).
 Mengamati dan mencatat hasil percobaan kepolaran senyawa.
 Menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan dikaitkan
dengan data keelektronegatifan.
Mengasosiasi (Associating)
 Menganalisis konfigurasi elektron dan struktur Lewis dalam
proses pembentukan ikatan kimia.
 Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia berpengaruh kepada
sifat fisik materi.
Mengkomunikasikan (Communicating)
 Menyajikan hasil analisis perbandingan pembentukan ikatan.
 Menyimpulkan hasil percobaan tentang kepolaran senyawa dan
mempresentasikan dengan menggunakan bahasa yang benar.
 Bentuk molekul
Mengamati (Observing)
 Mengamati bentuk molekul beberapa senyawa melalui gambar/
7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.8. Menganalisis sifat larutan Larutan elektrolit Mengamati (Observing) Tugas 2 mgg x 3 jp  Buku
elektrolit dan larutan dan nonelektrolit teks
 Mengkaji literatur tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit.  Membuat peta
nonelektrolit berdasarkan kimia
konsep tentang
daya hantar listriknya. Menanya (Questioning)
larutan elektrolit

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

4.8. Merancang, melakukan,  Mengajukan pertanyaan apakah semua larutan dapat dan  Literatur
dan menyimpulkan serta menghantarkan arus listrik? Mengapa ketika banjir orang bisa nonelektrolit lainnya
menyajikan hasil tersengat arus listrik? Apa manfaat larutan elektrolit dalam
 Merancang  Encarta
percobaan untuk kehidupan?
percobaan Encyclop
mengetahui sifat larutan
Mengumpulkan Data (Experimenting) edia
elektrolit dan larutan non- Observasi
elektrolit .  Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan  Lembar
 Sikap ilmiah
berdasarkan daya hantar listrik dan mempresentasikan kerja
saat merancang
hasilnya untuk menyamakan persepsi. dan melakukan
-
 Melakukan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa percobaan serta
larutan. saat presentasi
dengan lembar
 Mengamati dan mencatat data hasil percobaan.daya hantar pengamatan
listrik pada beberapa larutan.
Portofolio
Mengasosiasi (Associating)
 Peta konsep
 Menganalisis data hasil percobaan untuk menyimpulkan sifat
larutan berdasarkan daya hantar listriknya (larutan elektrolit  Laporan
dan larutan non-elektrolit). percobaan

 Mengelompokkan larutan berdasarkan jenis ikatan dan Tes tertulis uraian

menjelaskannya.  Menganalisis
 Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa penyebab larutan
ion atau senyawa kovalen polar elektrolit dapat
menghantarkan
Mengkomunikasikan (Communicating) arus listrik
 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang daya hantar listrik  Mengelompokkan
larutan elektrolit kuat, larutan elektrolit lemah, dan larutan larutan elektrolit
nonelektrolit. dan nonelektrolit
serta larutan
elektrolit kuat
dan elektrolit
lemah berdasar-
kan data
percobaan.

9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.9. Menganalisis Reaksi Oksidasi Mengamati (Observing) Tugas 6 mgg x 3 jp  Buku

perkembangan konsep dan Reduksi teks
reaksi oksidasi-reduksi  Mengamati ciri-ciri perubahan kimia (reaksi kimia), misalnya  Merancang
kimia
 Konsep reaksi buah (apel, kentang atau pisang) yang dibelah dan dibiarkan di percobaan reaksi
serta menentukan
bilangan oksidasi atom
oksidasi - reduksi udara terbuka serta mengamati karat besi untuk menjelaskan pembakaran dan  Literatur
reaksi oksidasi-reduksi. serah terima lainnya
dalam molekul atau ion.  Bilangan oksidasi
elektron
unsur dalam  Menyimak penjelasan tentang perkembangan konsep reaksi  Encarta
3.10. Menerapkan aturan IUPAC senyawa atau ion Observasi Encyclop
oksidasi-reduksi dan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa
untuk penamaan senyawa edia
atau ion.  Sikap ilmiah saat
anorganik dan organik
sederhana. Menanya (Questioning) merancang dan  Lembar
melakukan kerja
4.9. Merancang, melakukan,  Mengajukan pertanyaan mengapa buah apel, kentang atau percobaan serta
dan menyimpulkan serta pisang yang tadinya berwarna putih setelah dibiarkan di udara saat presentasi
menyajikan hasil menjadi berwarna coklat? Mengapa besi bisa berkarat? dengan lembar
percobaan reaksi oksidasi- pengamatan
reduksi.

10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

4.10. Menalar aturan IUPAC  Bagaimana menentukan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa Portofolio
dalam penamaan senyawa atau ion?
anorganik dan organik  Laporan
Mengumpulkan Data (Experimenting) percobaan
sederhana.
 Merancang percobaan reaksi pembakaran dan serah terima
elektron serta mempresentasikan hasilmya untuk menyamakan Tes tertulis
persepsi.
 Menganalisis
 Melakukan percobaan reaksi pembakaran dan serah terima unsur yang
elektron. mengalami
oksidasi dan
 Mengamati dan mencatat hasil percobaan reaksi pembakaran
unsur yang
dan serah terima elektron.
mengalami
 Mendiskusikan hasil kajian literatur untuk menjawab reduksi
pertanyaan tentang bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau
ion.
 Menuliskan
persamaan
Mengasosiasi (Associating) reaksi oksidasi
reduksi
 Menganalisis data untuk menyimpulkan reaksi pembakaran dan
serah terima elektron  Menganalisis
 Menuliskan reaksi pembakaran hasil percobaan. bilangan
oksidasi unsur
 Menyamakan jumlah unsur sebelum dan sesudah reaksi. dalam senyawa
atau ion
 Berlatih menuliskan persamaan reaksi pembakaran.
 Memberi nama
 Menuliskan reaksi serah terima elektron hasil percobaan.
senyawa-
 Berlatih menuliskan persamaan reaksi serah terima elektron. senyawa kimia
menurut aturan
 Menganalisis dan menyimpulkan bilangan oksidasi unsur dalam IUPAC
senyawa atau ion.
Mengkomunikasikan (Communicating)
 Menyajikan hasil percobaan reaksi pembakaran dan serah
terima elektron.
 Menyajikan penyelesaian penentuan bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
 Tata nama 11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.11. Menerapkan konsep massa Stoikiometri Mengamati (Observing) Tugas 8 mgg x 3 jp  Buku
atom relatif dan massa teks
 Massa atom  Membaca literatur tentang massa atom relatif dan massa  Merancang
molekul relatif, persamaan kimia
relatif (Ar) dan molekul relatif, persamaan reaksi, hukum dasar kimia dan percobaan
reaksi, hukum-hukum
dasar kimia, dan konsep
Massa molekul konsep mol. untuk  Literatur
relatif (Mr) membuktikan lainnya
mol untuk menyelesaikan  Mengkaji literatur tentang penerapan konsep mol dalam
hukum Lavoisier
perhitungan kimia  Persamaan reaksi perhitungan kimia.

12
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Observasi
4.11. Mengolah dan  Hukum dasar Menanya (Questioning)  Encarta
 Sikap ilmiah
menganalisis data terkait kimia Encyclop
massa atom relatif dan  Mengajukan pertanyaan bagaimana cara menentukan massa saat diskusi,
edia
- hukum atom relatif dan massa molekul relatif suatu senyawa? merancang dan
massa molekul relatif,
persamaan reaksi,
Lavoisier  Bagaimana cara menyetarakan persamaan reaksi? melakukan  Lembar
percobaan kerja
hukum-hukum dasar - hukum Proust
kimia, dan konsep mol  Bagaimana membedakan rumus empiris dengan rumus dengan lembar
- hukum Dalton molekul? pengamatan
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia. - hukum Gay  Mengapa terbentuk senyawa hidrat? Portofolio
Lussac
 Bagaimana menentukan kadar zat?  Laporan
- hukum percobaan
Avogadro  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penerapan
konsep mol dalam perhitungan kimia. Tes tertulis uraian
 Konsep Mol
Mengumpulkan Data (Experimenting)  Menentukan
- massa molar massa atom
 Mendiskusikan cara menentukan massa atom relatif dan massa
relatif (Ar) dan
- volume molar molekul relatif.
massa molekul
gas  Mendiskusikan cara menyetarakan persamaan reaksi. relatif (Mr)
- Rumus empiris
dan rumus  Merancang percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier  Menentukan
molekul. serta mempresentasikan hasil rancangan untuk menyamakan rumus empiris
persepsi. dan rumus
- Senyawa hidrat.
 Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier. molekul serta
- Kadar zat senyawa hidrat.
(persentase  Mengamati dan mencatat data hasil percobaan hukum Lavoisier.
massa,  Menentukan
 Mendiskusikan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay kadar zat dalam
persentase Lussac dan hukum Avogadro.
volume, bagian campuran
per Juta atau  Mendiskusikan massa molar, volume molar gas, rumus empiris  Menyetarakan
part per million, dan rumus molekul serta senyawa hidrat. persamaan
molaritas, reaksi
 Mendiskusikan penentuan kadar zat dalam campuran.
molalitas, fraksi
mol).  Menganalisis konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan  Menerapkan
kimia (hubungan antara jumlah mol, partikel, massa dan volume konsep mol
 Perhitungan dalam
gas dalam persamaan reaksi serta pereaksi pembatas).
kimia perhitungan
Mengasosiasi (Associating) kimia
- hubungan
antara jumlah  Berlatih menghitung massa atom relatif dan massa molekul
13
14