RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAB I

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bakongan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VII/1
Materi Pokok : Himpunan
Alokasi Waktu : 4 x 5JP (8 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan 1roced dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3 : Memahami pengetahuan (1rocedu, konseptual, dan 1rocedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menghargai dan 1.1.1 Menghargai dan menghayati ajaran
menghayati ajaran agama agama yang dianutnya.
yang dianutnya.
2. 2.1 Menunjukkan sikap logis, 2.1.1 Aktif bertanya selama proses
kritis, analitik, konsisten pembelajaran disajikan;
dan teliti, bertanggung 2.1.2 Membantu sesama anggota kelompok
jawab, responsif, dan tidak untuk memahami masalah selama proses
mudah menyerah dalam diskusi kelompok
memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, 2.2.1 Memiliki rasa ingin tahu tentang irisan
percaya diri, dan dan gabungan dua himpunan atau lebih
ketertarikan pada kaitannya dalam kehidupan sehari-hari.
matematika serta memiliki 2.2.2 Mengajukan pendapat selama proses
rasa percaya pada daya dan diskusi.
kegunaan matematika, yang
terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3. 3.2 Menjelaskan pengertian 3.2.1 Membedakan kelompok yang
himpunan, himpunan merupakan himpunan dan yang bukan
bagian, komplemen himpunan.
himpunan, operasi 3.2.2 Menyebutkan pengertian himpunan.
himpunan dan 3.2.3 Menyebutkan contoh himpunan dan
menunjukkan contoh dan bukan himpunan.
bukan contoh. 3.2.4 Menyajikan himpunan dengan
menyebutkan anggotanya.
3.2.5 Menyajikan himpunan dengan
menyatakan sifat yang dimiliki
anggotanya.
3.2.6 Menyajikan himpunan dengan notasi
pembentuk himpunan.
3.2.7 Menentukan banyak anggota himpunan.
 3.2.8 Menemukan himpunan kosong.
3.2.9 Menentukan himpunan bagian.
3.2.10 Menentukan kesamaan dua himpunan.
3.2.11 Memahami definisi tentang irisan dua
himpunan atau lebih.
3.2.12 Menjelaskan keanggotaan dan
menentukan hasil irisan dua himpunan
atau lebih.
3.2.13 Membuat diagram Venn untuk
menggambarkan irisan dua himpunan
atau lebih.
3.2.14 Memahami definisi tentang gabungan
dua himpunan atau lebih.
3.2.15 Menjelaskan keanggotaan dan
menentukan hasil gabungan dua
himpunan atau lebih.
3.2.16 Membuat diagram Venn untuk
menggambarkan gabungan dua
himpunan atau lebih.
3.2.17 Mengidentifikasi konsep komplemen
dari suatu himpunan.
3.2.18 Mengidentifikasi konsep selisih dari
suatu himpunan.
3.2.19 Menyelesaikan masalah tentang
komplemen dan selisih himpunan dari
diagram venn.
3.2.20 Menemukan sifat-sifat oprasi pada
himpunan:
 Idempoten
 Identitas
 Komutatif
 Assosiatif
 Distributif

4. Mencoba, mengolah, dan Membuktikan hukum De Morgan

menyajikan dalam ranah menggunakan sifat-sifat operasi himpunan
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
1. Melalui kegiatan mandiri, peserta didik dapat mengelompokkan hewan atau benda
berdasarkan ciri-cirinya.
2. Melalui kegiatan mandiri, peserta didik dapat menyebutkan definisi himpunan.
3. Melalui kegiatan kelompok, peserta didik dapat menyebutkan contoh himpunan dan
bukan himpunan.
4. Melalui kegiatan kelompok, peserta didik dapat Menyajikan himpunan dengan
menyebutkan anggotanya.
5. Melalui kegiatan kelompok, peserta didik dapat Menyajikan himpunan dengan
menyatakan sifat yang dimiliki anggotanya.
6. Melalui kegiatan kelompok, peserta didik dapat Menyajikan himpunan dengan
notasi pembentuk himpunan.

Pertemuan Ke-2
1. Melalui pengamatan, peserta didik dapat menyebutkan himpunan yang lebih besar
dari suatu himpunan.
2. Peserta didik dapat menyebutkan pengertian Himpunan Semesta.
3. Peserta didik dapat menyebutkan himpunan semesta yang mungkin dari suatu
himpunan.
4. Peserta didik dapat menyajikan himpunan dalam bentuk Diagram Venn.

Pertemuan Ke-3
1. Diberikan pemahaman bahwa manusia itu sama dihadapan Tuhan yang membedakan
adalah iman dan taqwa.
2. Diberikan masalah yang terkait himpunan yang ada di kehidupan sehari hari, peserta
didik dapat menyelesaikannya.
3. Menunjukkan ingin tahu selama mengikuti proses pembelajaran
4. Bertanggung terhadap kelompoknya dalam menyelesaikan tugas
5. Menentukan banyak anggota himpunan
6. Menyebutkan contoh-contoh himpunan yang tidak memiliki anggota

Pertemuan Ke-4
1. Diberikan soal cerita, peserta didik dapat menentukan banyaknya anggota himpunan.
2. Menunjukkan ingin tahu selama mengikuti proses pembelajaran
3. Bertanggung terhadap kelompoknya dalam menyelesaikan tugas
4. Menentukan himpunan bagian
5. Menentukan himpunan kuas
6. Menentukan kesamaan dua himpunan

Pertemuan Ke-5
1. Melalui diskusi kelompok,siswa dapat mendefinisikan tentang irisan dua himpunan
atau lebih.
2. Melalui kegiatan mandiri, sisiwa dapat menentukan hasil irisan dua himpunan atau
lebih.
3. Melalui diskusi kelompok,siswa dapat mendefinisikan tentang gabungan dua
himpunan atau lebih.
4. Melalui kegiatan mandiri, sisiwa dapat menentukan hasil gabungan dua himpunan
atau lebih.

Pertemuan Ke-6
1. mengidentifikasi konsep komplemen dari suatu himpunan dan konsep selisih dua
himpunan;
2. mengamati suatu komplemen dan selisih dari himpunan yang diberikan dalam
diagram venn ;
3. membuat/menggambar diagram venn berkaitan dengan komplemen dan selisih yang
melibatkan peristiwa sehari-hari;
4. mengomunikasikan pengetahuannya mengenai permasalahan yang mengandung
konsep komplemen dan selisih dua himpunan.
 5. berpikir kritis menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang
mengandung konsep komplemen dan selisih suatu himpunan.

Pertemuan Ke-7
1. Diberikan pemahaman bahwa bahwa manusia itu sama dihadapan Tuhan yang
membedakan adalah iman dan taqwa.
2. Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa atas diberikannya ketidaksamaan yang satu
dengan yang lainnya
3. Melalui kegiatan mandiri dilanjutkan dengan diskusi kelompok , peserta didik dapat
menemukan sifat-sifat operasi himpunan (LK terlampir)
4. Melalui penugasan individu peserta didik dapat membuktikan hukum De Morgan

Pertemuan Ke-8
1. Diberikan pemahaman bahwa bahwa manusia itu sama dihadapan Tuhan yang
membedakan adalah iman dan taqwa.
2. Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa atas diberikannya ketidaksamaan yang satu
dengan yang lainnya.
3. Peserta didik diberi soal, peserta didik siap mengikuti test formatif tentang PSLV dan
PtLSV.

D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
 Pengertian Himpunan
 Menyajikan himpunan

2. Pertemuan ke-2
 Himpunan semesta
 Diagram venn
3. Pertemuan ke-3
 Himpunan Kosong

4. Pertemuan ke-4
 Himpunan bagian

5. Pertemuan ke-5
 Relasi Himpunan (irisan dan gabungan)

6. Pertemuan ke-6
 Operasi Himpunan (komplemen dan selisih)

7. Pertemuan ke-7
 Sifat-sifat Operasi Himpunan

8. Pertemuan ke-8
 Test formatip

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : pengamatan, diskusi, penugasan
F. Sumber Belajar
Sinaga, Bornok, dkk. 2013. Matematika. SMP/MTs Kelas VII. Hal 276 – 285
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreati

G. Media Pembelajaran
1. Media
Slide power point, Lembar Kerja Siswa.
2. Alat dan bahan
komputer, infocus

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran.
2. Apersepsi: Menanyakan kepada peserta didik tentang:
* benda-benda atau hewan-hewan peliharaan disekitar kita.
* hewan yang dipelihara orang tua siswa
Motivasi : teori himpunan banyak digunakan pada kehidupan sehari-hari misalnya
untuk mengelompokkan objek sesuai dengan ciri-cirinya..
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan Inti (100 menit)

Mengamati
1. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap benda-benda yang berada di dalam
kelas.
2. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap benda-benda yang berada di
lingkungan rumahnya.
3. Peserta didik melakukan pengamatan objek pada buku paket.
Menanya
1.Guru dapat memotivasi peserta didik dengan bertanya: misal bagaimana
mengelompokkan suatu benda? Apa kriteria yang digunakan? Mana yang masuk
anggota kelompok dan mana bukan?
2.Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi dan mempertanyakan tentang himpunan,
missal: apa kriteria untuk mengelompok benda telah jelas? Adakah kelompok benda
tanpa kriteria yang jelas? Bagaimana kaitannya dengan himpunan?

Mengeksplorasi
1. Menjelaskan, menguraikan, mendeskripsikan kriteria yang digunakan untuk
mengkalisifikasi dan mengelompokkan benda-benda
2. Menjelaskan himpunan melalui contoh dengan bantuan diagram, gambar atau cara
lainnya
3. Menyebut dan menuliskan mana yang merupakan himpunan dan bukan himpunan
atau kumpulan benda dari berbagai kumpulan benda atau gambar benda dari hasil
pengamatan
4. Berdiskusi, membahas, menjelaskan dan menuliskan cara menyajikan himpunan:
dengan mendaftar anggota-anggotanya, dengan kata-kata, diagram dan dengan
notasi pembentuk himpunan berdasarkan pengelompokan dari hasil pengamatan.
Mengasosiasi
1. Menganalisis dan menyimpukan pentingnya penggunaan konsep himpunan dalam
kehidupan sehari-hari melalui berbagai contoh
2. Menganalisis, mengkaitkan, dan mendeskripsikan perbedaan yang merupakan
himpunan dan bukan himpunan
Mengomunikasi
1. Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran yang telah dipelajari pada
tingkat kelas mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan dengan konsep himpunan
berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan.
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang
dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya.
2. Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitas
kelompok.
3. Untuk memberi penguatan, peserta didik diminta untuk konsep himpunan dalam
kehidupan sehari-hari

Pertemuan Ke-2
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran.
2. Apersepsi: * Menanyakan apakah ada materi atau tugas yang belum dipahami.
Motivasi: Materi tentang Himpuna banyak manfaatnya dalam kehidupan kita sehari-
hari,
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati
1. Guru menyajikan contoh sebuah himpunan, Masing-masing peserta didik mengamati
kemungkinan himpunan yang lebih luas dari himpunan tersebut.
2. Peserta didik membaca masalah 1.3 dan 1.4 halaman 11dan 12 dan definisi diagram
Venn halaman 13, kemudian menuliskan hasil yang diperoleh pada buku latihan.
Menanya
1. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang beberapa hal yang belum dipahami
berkaitan dengan himpunan semesta dan diagram Venn.

Mengeksplorasi
1. Berdiskusi, membahas, dan memilih himpunan yang lebih besar dari suatu
himpunan.
2. Berdiskusi, membahas, dan memilih cara penyjian himpunan dengan diagram venn.
Mengasosiasi
1. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, siswa dapat menyelesaikan
Uji Kompetensi 6.1 no. 2 dan 3 buku paket 2013 hal.276. Peserta didik mengerjakan
tugas latihan soal dari buku teks Matematika SMP, Kemendikbud halaman 29 no.6
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik membuat catatan tentang informasi
yang diperolehnya ketika: mengamati buku paket halaman 11 s.d 14.
Mengomunikasi
1. Salah satu siswa diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaan.
2. Siswa memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Siswa bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai himpunan
semesta dan diagram venn.
2. Setiap siswa diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitasnya.
3. Siswa diberikan tugas untuk menemukan fakta-fakta dari setiap himpunan semesta.

Pertemuan Ke-3
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa;
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa, mengisi agenda kegiatan
harian
3. Guru menjajagi kemampuan dasar siswa dengan tanya jawab mengingatkan kembali
materi tentang penyajian himpunan
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan
dicapai siswa;
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh (pengamatan dan
demonstrasi disertai tanya jawab, latihan individu dilanjutkan kelompok,
pembahasan latihan secara klasikal, latihan berpasangan, pembahasan secara
klasikal, pemajangan hasil latihan).

Kegiatan inti (100 Menit )

Mengamati
1. Siswa secara berkelompok mengamati,mencermati dan menjawab pertanyaan terkait
materi himpunan pada buku siswa hal 14-16.
Menanya
1. Guru menfasilitasi siswa untuk bertanya berdasarkan hasil pengamatannya dan
dijawab dengan santun oleh kelompok lain.
Mengeksplorasi
1. Menjelaskan, mencontohkan dan menyatakan himpunan kosong, nol, berhingga, tak
berhingga menggunakan konteks nyata.

Mengasosiasi
1. Secara individu, siswa dengan penuh tanggung jawab menyelesaikan latihan tentang
kardinalitas himpunan dan himpunan kosong.

Mengomunikasi
1. Setiap kelompok dengan penuh tanggung jawab mempersentasikan hasil diskusi
kelompok dengan santun
2. Dengan ketelitian siswa diberikan penguatan atas hasil tampilan kelompoknya
3. Guru dengan jujur memberikan penilaiannya merujuk pada format penilaian sikap
dan hasil.
4. Hasil pekerjaan dimasukkan kedalam kedalam folder fortopolio dengan penuh
tanggung jawab.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Dengan teliti siswa diarahkan membuat kesimpulan kardinalitas himpunan dan
himpunan kosong.
2. Siswa diarahkan dengan penuh tanggung jawab untuk menyelesaikan tugas yang
diberikan guru (PR) halaman 29.
3. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya,
yakni himpunan bagian, himpunan kuasa dan kesamaan dua himpunan.

Pertemuan Ke - 4
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa;
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa, mengisi agenda kegiatan
harian
3. Guru menjajagi kemampuan dasar siswa dengan tanya jawab mengingatkan kembali
materi tentang penyajian himpunan
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan
dicapai siswa;
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh (pengamatan dan
demonstrasi disertai tanya jawab, latihan individu dilanjutkan kelompok,
pembahasan latihan secara klasikal, latihan berpasangan, pembahasan secara
klasikal, pemajangan hasil latihan).

Kegiatan inti (60 Menit )

Mengamati
1. Siswa secara berkelompok mengamati,mencermati dan menjawab pertanyaan terkait
materi himpunan pada buku siswa hal 17-28.
Menanya
1. Guru menfasilitasi siswa untuk bertanya berdasarkan hasil pengamatannya dan
dijawab dengan santun oleh kelompok lain

Mengeksplorasi
1. Secara individu, siswa dengan penuh tanggung jawab menyelesaikan latihan tentang
himpunan bagian, himpunan kuasa dan kesamaan dua himpunan
2. Secara berkelompok, siswa dengan penuh tanggung jawab membahas hasil tugas
3. Menjelaskan karakteristik dan menentukan himpunan bagian dan banyaknya
himpunan bagian dari kelompok benda/ himpunan berdasarkan pengelompokan dari
hasil pengamatan

Mengasosiasi
1. Siswa menganalisis, menalar, mencoba dan menyimpulkan himpunan bagian,
himpunan kuasa dan kesamaan dua himpunan.
2. Menganalisis, merumuskan dan menyimpulkan himpunan kosong merupakan
himpunan bagian dari setiap kelompok himpunan manapun
Komunikasi
1. Setiap kelompok dengan penuh tanggung jawab mempersentasikan hasil diskusi
kelompok dengan santun
2. Dengan ketelitian siswa diberikan penguatan atas hasil tampilan kelompoknya
3. Guru dengan jujur memberikan penilaiannya merujuk pada format penilaian sikap
dan hasil.
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Dengan teliti siswa diarahkan membuat kesimpulan himpunan bagian, himpunan
kuasa dan kesamaan dua himpunan.
2. Siswa diarahkan dengan penuh tanggung jawab untuk menyelesaikan tugas yang
diberikan guru (PR) halaman 29.
3. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya,
yakni Operasi himpunan.

Pertemuan Ke-5
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran.
2. Apersepsi: Menanyakan kepada peserta didik tentang:
 Menyebutkan anggota himpunan dengan cara mendaftar
 Membuat diagram Venn
Motivasi : Memberi contoh tentang kegunaan materi irisan dan gabungan dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti (100 menit)
Mengamati
1. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap tayangan untuk menentukan irisan
dan gabungan dengan berupa contoh dalam bentuk diagram Venn dan yang bukan
diagram Venn.

Menanya
1. Peserta didik termotivasi untuk mempertanyakan tentang irisan
2. Peserta didik termotivasi untuk mempertanyakan tentang gabungan

Mengeksplorasi
1. Peserta didik mendefisikan apa yang disebut irisan himpunan.
2. Peserta didik mendefisikan apa yang disebut gabungan himpunan
3. Peserta didik mengisi LK tentang irisan dan gabungan
4. Peserta didik mengerjakan tugas latihan tentang irrisan dan gabungan
5. Mencatat informasi yang diperoleh ketika mengisi LK maupun dalam mengerjakan
soal latihan. .
Mengasosiasi
1. Menganalisis dan membandingkan operasi-operasi yang berlaku pada himpunan
dengan operasi aljabar pada bilangan

Mengomunikasi
1. Salah satu anggota kelompok mempresentasikan hasil diskusi kegiatan sebelumnya.
2. Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Dengan bimbingan pendidik, peserta didik diminta membuat rangkuman
2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang
dilakukan pada hari ini.
3. Pendidik memberikan tugas (PR) dari buku teks Matematika SMP
4. Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan
datang akan membahas tentang sifat-sifat oprasi pada himpunan

Pertemuan Ke-6
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran.
2. Apersepsi: Menanyakan kepada peserta didik tentang:
 Menyebutkan anggota himpunan dengan cara mendaftar
 Membuat diagram Venn
Motivasi : Memberi contoh tentang kegunaan materi komplemen dan selisih dua
himpunan.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan Inti (100 menit)

Mengamati
1. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap tayangan untuk menentukan
komplemen dan selisih dengan berupa contoh dalam bentuk diagram Venn dan yang
bukan diagram Venn.

Menanya
1. Peserta didik termotivasi untuk mempertanyakan tentang komplemen.
2. Peserta didik termotivasi untuk mempertanyakan tentang selisih dua himpunan.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mendefisikan apa yang disebut komplemen himpunan.
2. Peserta didik mendefisikan apa yang disebut selisih himpunan
3. Peserta didik mengisi LK tentang komplemen dan selisih.
4. Peserta didik mengerjakan tugas latihan tentang komplemen dan selisih.
5. Mencatat informasi yang diperoleh ketika mengisi LK maupun dalam mengerjakan
soal latihan. .

Mengasosiasi
1. Menganalisis dan membandingkan operasi-operasi yang berlaku pada himpunan
dengan operasi aljabar pada bilangan

Mengomunikasi
1. Salah satu anggota kelompok mempresentasikan hasil diskusi kegiatan sebelumnya.
2. Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Dengan bimbingan pendidik, peserta didik diminta membuat rangkuman
2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang
dilakukan pada hari ini.
3. Pendidik memberikan tugas (PR) dari buku teks Matematika SMP
4. Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan
datang akan membahas tentang sifat-sifat oprasi pada himpunan

Pertemuan Ke-7
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran.
2. Apersepsi: Menanyakan kepada peserta didik tentang jenis-jenis operasi pada
himpunan.
Motivasi : Materi sifat-sifat operasi himpunan banyak manfaatnya dalam materi
selanjutnya
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan kegiatan yang akan
dilaksanakan.

Kegiatan inti (60 menit)

1. Peserta didik secara individu membaca informasi pada LK mengerjakan tugas yang
ada pada LK ( Mencoba )
2. Peserta didik membaca dan menyimpulkan hasil pekerjannya ( Mengamati )
3. Peserta didik secara individu menuliskan hasil kesimpulan pada kertas plano yang
telah di sediakan ( Mengumpulkan data )
4. Peserta didik dalam kelompoknya membuat kesepakatan dari hasil pekerjaaan
masing- masing untuk dijadikan kesimpulan akhir ( Menanya )
5. Setiap kelompok melakukan kunjung karya untuk mengamati persamaan dan
perbedaan hasil kerja dengan kelompoknya ( Mengkomunikasikan )
6. Setiap kelompok kembali ke kelompok semula untuk merevisi hasil pekerjaannya
( Menalar) .
7. Setiap kelompok menginformasikan temuan dari hasil kunjung karya
(Mengkomunikasikan)

Penutup (10 menit)

1. Dengan bimbingan pendidik, peserta didik diminta membuat rangkuman
2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang
baru selesai di laksanakan .
 3. Pendidik memberikan tugas (PR) untuk membuktikan hukum De Morgan
4. Pendidik menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan dilaksanakan
ulangan harian.

Pertemuan Ke-8
Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum test dimulai.
2. Guru memotivasi agar peserta didik dapat menyelesaikan test dengan maksimal.
3. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan
dicapai siswa.
Kegiatan Inti (65 menit)
Mengamati
1. Peserta didik mengamati soal-soal yang ada di lembaran soal.
Menanya
1. Peserta didik menanyakan soal yang penulisannya kurang jelas.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mengerjakan soal dengan teliti.
2. Peserta didik menyelesaikan soal tes tepat pada waktunya.
Mengasosiasi
1. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya.
Mengomunikasi
1. Peserta didik memberikan tanggapan hasil pekerjaannya.
Kegiatan Penutup (5 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membahas soal yang dirasa sulit.
2. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
3. Peserta didik dan guru mengakhiri perbelajaran dengan do’a.

I. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Mempertebal keyakinan terhadap kebesaran Tuhan 1-2
SWT setelah melihat keseimbangan yang ada di alam
sekitar.
2. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya 3
interaksi sosial dalam kelangsungan hidup manusia.
Instrumen: lihat Lampiran 1
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen: Angket
c. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Berfikir logis dan analisis 1
2. Bertanggungjawab 2
3. Tidak mudah menyerah 3
4. Menunjukkan rasa ingin tau 4
Instrumen: lihat Lampiran 2
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi:
 No Indikator Butir
. Instrumen
1. Memberi contoh kalimat tertutup dan kalimat terbuka 1
2. Membedakan kalimat tertutup dan kalimat terbuka 2
3. Memberikan contoh PLSV 3
4. Menentukan nilai variabel 4
5. Menyelesaikan soal tentang PLSV yang ekuivalen 5
6 Memberi contoh pertidaksamaan linear satu variable 6
7 Menyelesaikan soal PtLSV dengan memperhatikan sifat- 7
sifatnya
8 Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variable 8
bentuk biasa
9 Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variable 9
bentuk pecahan
10 Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variable dalam 10
bentuk soal cerita
Instrumen: lihat Lampiran 3

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:
No Indikator Butir Instrumen
.
1. Membuat model matematika yang berkaitan dengan 1
PLSV dari kejadian sehari-hari
2 Membuat model matematika yang berkaitan dengan 2
PtLSV dari kejadian sehari-hari
3 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan 3
dengan PLSV dengan model matematika
4 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan 4
dengan PtLSV dengan model matematika
Instrumen: lihat Lampiran 4.

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika

MAISARAH JASRIYAH, S.Pd

NIP. 19580213 198012 1 001 NIP. 19621026 198503 2 003

Lampiran 1
Instrumen Sikap Spiritual

Mempertebal Bersyukur atas

keyakinan terhadap Menyadari kebesaran Allah
Allah SWT setelah adanya SWT adanya Total
Nama melihat keseimbangan keseimbangan Skor
No
peserta didik keseimbangan yang alam dalam penciptaan
ada di alam sekitar. alam semesta
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
 1
2
3
Keterangan Nilai
Selalu =4
Sering =3
Jarang =2
Tidak Pernah =1

Kriteria
A = Total Skor 9 < X ≤ 12
B = Total Skor 6< X ≤9
C = Total Skor 3< X ≤6
D = Total Skor 3

Lampiran 2
Instrumen Sikap Sosial
 Menunjukan
Memiliki
sikap tidak
kemampuan Bertanggung
mudah
berfikir logis jawab
menyerah Menunjukkan
dan analisis menyelesaika
dalam rasa ingin tahu
dengan n masalah
menyampaikan dan percaya
menafsirkan sehar-hari Total
Nama gagasan pada diri dalam
No PLSV dan yang terkait Skor
peserta didik kehidupan kelompok
PtLSV dari dengan
sehari-hari belajarnya.
kejadian konsep PLSV
terkait konsep
interaksi dan PtLSV.
PLSV dan
sosial sehari-
PtLSV.
hari

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
Keterangan Nilai
Selalu =4
Sering =3
Jarang =2
Tidak Pernah =1

Kriteria
A = Total Skor 13-16
B = Total Skor 9-12
C = Total Skor 5-8
D = Total Skor 4

Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok

Nilailah setiap anggota dalam kelompokmu! Berilah nilai 10 bila sangat baik, sebaliknya
berilah nilai 0 bila sangat jelek! Selanjutnya jumlahkan hasil penilaianmu untuk memperoleh
nilai masing-masing anggota dalam kelompokmu!
No Nama Siswa No Hal yang dinilai
Presensi 1 2 3 4 5 Jumlah
1
2
3
4

Keterangan : Hal yang dinilai

No Hal yang dinilai
1 Mendengarkan pendapat teman lainnya
2 Mengajukan usul, atau memberikan pendapat
3 Menyelesaikan tugas dengan baik
4 Membantu teman lain yang membutuhkan
5 Selalu fokus saat menyelesaikan tugas

Angket Penilaian Kepercayaan Diri

No Pernyataan 1 2 3 4
1 Mampu menjalin kerjasama dengan orang lain
2 Menempatkan diri dengan baik dalam berbagai situasi
3 Aktif dalam diskusi di kelas
4 Mendapatkan nilai yang baik
5 Memiliki peran dalam lingkungan sekolah
6 Teliti dalam mengerjakan soal
7 Menjadi penengah dalam perdebatan dalam diskusi di kelas

Keterangan Nilai
Selalu =4
Sering =3
Jarang =2
Tidak Perna =1

Kriteria
A = Total Skor 21 < X ≤ 28
B = Total Skor 14 < X ≤ 21
C = Total Skor 7 < X ≤ 14
D = Total Skor 7

Lampiran 3
Instrumen Pengetahuan
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas

Soal:
1. Himpunan K = { 2,4,6,8,10}
Himpunan L = {p, q, r, s}
Himpunan M = { 10,11,12,13,14,15,16}
N adalah himpunan bulan yang dimulai dengan huruf D
O adalah himpunan bilangan asli yang kurang dari 1
a. Berapakah banyak anggota himpunan K?
b. Berapakah banyak anggota himpunan L?
c. Berapakh banyak anggota himpunan M?
d. Tuliskan anggota himpunan N!
e. Tuliskan anggota himpunan O!
2. Diketahui : A = {1,2,3,4,5,6,7}
B = {2,3,5,7,11}
A∩B=
AUB=
3. P = {x/x≤5,xϵbilangan prima}
Q = {x/3 ≤ x ≤ 9,xϵbilangan ganjil}
a. Tulislah himpunan P dan himpunan Q dengan mendaftar anggota-anggotanya !
b. Tentukan P ∩ Q dan P U Q !
c. Gambarlah diagram Venn untuk P ∩ Q dan P U Q !
4. Diketahui : S={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}
A={1,3,5,7,9}
B=={2,3,5,7}
Tentukan: a. Himpunan komplemen A
b. Himpunan komplemen B
c. A-B
d. B-A

5.
S P Q

.b .e
.a .g
.d .c .i

Dari diagram venn di atas tentukan (P ∩ Q)c.!

Pedoman Penilaian Instrumen Pengetahuan

Soal Jawaban Skor

1. Kuis (Waktu: maksimal 10 menit) 1.
a. banyak anggota himpunan K
 Himpunan K = { 2,4,6,8,10} adalah 5
Himpunan L = {p, q, r, s} b. banyak anggota himpunan L
Himpunan M = { 10,11,12,13,14,15,16} adalah 4
c. banyak anggota himpunan M
N adalah himpunan bulan yang dimulai
adalah 7
dengan huruf D
d. N={ }
O adalah himpunan bilangan asli yang kurang e. O={ }
dari 1
a. Berapakah banyak anggota himpunan K?
b. Berapakah banyak anggota himpunan L?
c. Berapakh banyak anggota himpunan M?
d. Tuliskan anggota himpunan N!
e. Tuliskan anggota himpunan O!

2. Diketahui : A = {1,2,3,4,5,6,7}
A = {1,2,3,4,5,6,7}
B = {2,3,5,7,11}
B = {2,3,5,7,11}
A∩B=
A ∩ B = {2,3,5} 2
AUB=
2
A U B = { 1,2,3,4,5,6,7,11}

3. P = {x/x≤5,xϵbilangan prima} a. P = { 2,3,,5 } 2

2
Q = {x/3 ≤ x ≤ 9,xϵbilangan ganjil} Q = { 3,5,7,9}
a. Tulislah himpunan P dan himpunan Q b. P ∩ Q = { 3,5 } 2
2
dengan mendaftar anggota-anggotanya ! P U Q = { 2,3,5,7,9 }
b. Tentukan P ∩ Q dan P U Q ! c. 4
S
c. Gambarlah diagram Venn untuk P ∩ Q
dan P U Q ! .3 .7
.2
.5 .9

P Q

P∩Q

S
.3 .7
.2
.5 .9

P Q
PUQ

S P Q
5. (P ∩ Q)c = {b, d, e, g, i} 2
.b .e
.a .g
.d .c .i
 Dari diagram venn di atas tentukan (P ∩ Q)c.!

6.
7.

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :

Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)
Total Skor Max

Lampiran 4

Penilaian Keterampilan
 Membuat
Membuat
model Menyelesaikan Menyelesaikan
model
matematika permasalahan permasalahan
matematika
yang sehari-hari sehari-hari
yang Total
Nama berkaitan yang berkaitan yang berkaitan
No berkaitan Skor
peserta didik dengan dengan PLSV dengan PtLSV
dengan PLSV
PtLSV dari dengan model dengan model
dari kejadian
kejadian matematika matematika
sehari-hari
sehari-hari
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
Keterangan Nilai
Selalu =4
Sering =3
Jarang =2
Tidak Pernah = 1

Kriteria
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor 4-8
D = Total Skor 4