Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

SD/MI :
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : 3 (tiga)/2 (dua)
Pekerjaan
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 × 35')
Indikator : 3.1.1 Mampu menemukan pengertian harga diri.
3.1.2 Mampu menentukan pentingnya harga diri.
3.1.3 Mampu menentukan tindakan yang tepat bila mendapat perlakuan
yang merendahkan harga diri.
3.2.1 Mampu menemukan cara dalam menghargai diri sendiri.
3.2.2 Mampu menemukan kelebihan dan kekurangan yang ada pada
dirinya.
3.3.1 Mampu menunjukkan perilaku yang mencerminkan harga diri.
Strategi Kegiatan
Pertemuan I
A. Pembukaan (20 menit)
• Di kelas secara individual anak diberi cerita bergambar tentang harga diri/membaca cerita
bergambar pada buku teks. Anak diminta membaca 2/3 kali cerita bergambar tersebut.
• Tanya jawab dari cergam tersebut untuk mengambil hikmahnya.
B. Inti (40 menit)
• Secara berpasangan mencari informasi dari buku teks tentang pentingnya harga diri dan
pengertian harga diri.
• Menyebutkan dengan cara menuliskan pentingnya harga diri.
• Guru memberikan kesempatan pada anak untuk mengutarakan hasil penemuannya.
• Bagi anak yang dapat dan tepat layak diberi hadian (berupa tepuk tangan atau lainnya).
C. Penutup (10 menit)
• Anak mencatat hasil kesimpulan.
• Pesan moral hendaknya anak-anak jangan sampai menganggap rendah orang lain.
Pertemuan II
A. Pembukaan (15 menit)
• Tanya jawab tentang binatang apa yang paling disenangi dan binatang apa yang paling ditakuti.
• Anak diminta menulis satu nama teman yang paling dikagumi dan apa alasannya, pada
selembar kertas yang disediakan guru.
• Mengambil salah satu jawaban yang dapat diteladani.
B. Inti (40 menit)
• Guru menanyakan pada anak sikap, perkataan, atau perbuatan apa yang sering membuat
orang lain jengkel, marah, atau tersinggung. Jawaban anak ditulis oleh guru di papan tulis.
• Kegiatan selanjutnya mengisikan beberapa jawaban yang telah diidentifikasi bersama, pada
lembar kerja yang disediakan guru.
• Guru mengklarifikasi hasil jawaban untuk disimpulkan.
C. Penutup (15 menit)
• Tanya jawab.
• Pesan moral bersikap sabar bila dicemooh teman merupakan sikap yang dapat mengangkat
harga diri.
Pertemuan III
A. Pembukaan (10 menit)
• Guru menanyakan penyanyi cilik yang badannya tambun/gemuk, kemudian diminta menulis-
kan namanya, keahliannya.
• Tanya jawab dari jawaban anak untuk mengambil hikmahnya.
B. Inti (40 menit)
• Siswa diajak keluar halaman untuk mengambil amplop (berisi tentang keadaan diri: badan,
raut muka, kelebihan, kekurangan) yang digantungkan pada pohon yang bisa dijangkau siswa.
• Siswa diminta membaca tugas yang ada di dalam amplop, kemudian anak diberi kesempatan
menjawab secara lisan secara bergantian.
• Setelah anak selesai menjawab kita beri penghargaan.
• Guru memberikan kesimpulan.
C. Penutup (15 menit)
• Tanya jawab.
• Pesan moral misalnya walaupun paras kita kurang cantik janganlah kecil hati, mungkin
kelebihan yang ada dapat ditemukan dalam diri.
Pertemuan IV
Ulangan harian.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

SD/MI :
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : 3 (tiga)/2 (dua)
Tema : Keragaman
Alokasi Waktu : 7 pertemuan (14 × 35')
Indikator : 4.1.1 Mampu menceritakan ciri-ciri khas bangsa Indonesia seperti hal
bahasa, rumah adat, senjata tradisional, maupun kesenian.
4.1.2 Mampu menunjukkan hasil kekayaan alam di lautan.
4.1.3 Mampu menyebutkan manfaat hasil kekayaan alam di laut (Terumbu
Karang).
4.1.4 Mampu menunjukkan hasil kekayaan di darat.
4.1.5 Mampu menyebutkan jenis satwa darat, air, dan udara serta bunga
nasional.
4.1.6 Mampu menunjukkan cara menjaga kekayaan alam yang ada agar
tidak cepat punah.
4.1.7 Mampu menunjukkan sikap ramah yang dilakukan tiap suku di
Indonesia dalam menyambut kedatangan tamu.
4.1.8 Mampu menceritakan sikap ramah yang ditunjukkan di masing-
masing keluarga.
4.2.1 Mampu menunjukkan contoh cara menampilkan rasa bangga sebagai
bangsa Indonesia.
4.2.2 Mampu menuliskan cerita atas kebanggaannya pada bangsa
Indonesia.
Strategi Kegiatan
Pertemuan I
A. Pembukaan (15 menit)
• Anak secara individual diminta mengamati dua gambar (wayang kulit dan pesawat terbang)
kemudian membaca keterangannya.
• Tanya jawab dari wacana tersebut untuk membangkitkan rasa bangga terhadap bangsa
Indonesia.
B. Inti (40 menit)
• Anak diminta menyiapkan daftar nama-nama suku, rumah adat, bahasa daerah, kesenian,
senjata tradisional beserta gambarnya untuk dibaca dan diklarifikasi menurut daerah asal.
• Mengisi lembar kerja yang dikerjakan secara kelompok.
• Laporan dari masing-masing kelompok secara bergantian.
• Menyimpulkan dari beberapa ciri khas yang dimiliki bangsa Indonesia.
C. Penutup (15 menit)
• Guru memperlihatkan beberapa gambar rumah adat, senjata tradisional untuk tanya jawab.
• Pesan moral misalnya rumah adat, kesenian daerah merupakan ciri khas bangsa Indonesia,
sebab negara lain tidak memilikinya yaitu kebhinnekaannya.
Pertemuan II
A. Pembukaan (15 menit)
• Anak diajak menyanyikan salah satu lagu daerah yang dihafal.
• Anak diminta menuliskan bahasa daerahnya, lagu daerahnya, senjata tradisional dan rumah
adat sesuai daerah tinggalnya.
B. Inti (40 menit)
• Di kelas siswa secara individual diminta mencari informasi dari buku teks tentang hasil kekaya-
an laut, jika menemukan diminta memberi tanda dengan pensil, serta mencari manfaat terumbu
karang.
• Guru memberikan kesempatan pada anak untuk mengutarakan hasil penemuannya.
• Guru membahas hasil penemuan dari anak untuk dibuat kesimpulan serta ditulis di papan
tulis.
• Anak mencatat hasil kesimpulan.
C. Penutup (15 menit)
• Guru bercerita tentang sebutan bangsa kita sebagai bangsa bahari.
• Pesan moral misal menjaga kelestarian kekayaan lautan adalah jangan/dilarang mencari ikan
dengan bahan peledak.
Pertemuan III
A. Pembukaan (10 menit)
• Bernyanyi bersama lagu ”Berkebun.”
• Anak diajak pergi ke daerah persawahan terdekat.
B. Inti (50 menit)
• Pada saat berjalan melewati rumah penduduk anak diminta mengamati hewan yang dipeliha-
ra penduduk, kemudian dicatat/ditulis.
• Sesampai di sawah/perkebunan/ladang anak diminta mengamati tanaman yang dijumpai
kemudian dicatat apa namanya, apa hasilnya (berlaku juga untuk siswa yang ada di lingkungan
industri/pertambangan).
• Kegiatan berikutnya anak diajak ke tempat sekitar yang teduh untuk menanyakan hasil peng-
amatan.
• Membahas hasil pengamatan untuk disimpulkan dan menambahkan hasil darat yang belum
ditemukan anak.
C. Penutup (10 menit)
Sambil berjalan untuk kembali ke sekolahan dilakukan tanya jawab tentang makanan hewan
yang dicatatanya.
Pertemuan IV
A. Pembukaan (15 menit)
• Bernyanyi bersama lagu ”Melati”/ ”Lihat kebunku.”
• Guru menanyakan bunga apa saja yang ditanam di rumah, ikan apa yang dipelihara, burung
apa yang dimiliki.
B. Inti (40 menit)
• Di kelas secara kelompok anak mencari informasi dari buku teks tentang satwa darat, air,
udara serta bunga nasional, juga usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga kekaya-
an alam agar tidak punah.
• Kegiatan berikutnya secara kelompok mengerjakan lembar kerja.
• Laporan masing-masing kelompok.
• Pemajangan dan penghargaaan bagi kelompok dengan nilai/hasil terbaik.
C. Penutup (15 menit)
• Tanya jawab.
• Pesan moral: mencari kayu dengan cara penebangan liar dapat menyebabkan erosi, tanah
gundul, banyak hewan mati.
Pertemuan V
A. Pembukaan (15 menit)
• Tanya jawab tentang pertunjukkan apa yang sering dilihatnya.
• Menyiapkan peralatan pembelajaran (gambar tarian daerah).
B. Inti (40 menit)
• Di kelas secara individual anak diminta mencari informasi dari buku teks untuk menemukan
cara tiap suku di Indonesia dalam menyambut/menjamu kedatangan tamu untuk menunjuk-
kan sikap ramah.
• Mencatat dalam buku hasil penemuannya.
• Kegiatan berikutnya membuat cerita tentang sikap ramah yang ditunjukkan keluarganya saat
kedatangan tamu.
• Setelah selesai anak membacakannya di depan kelas.
C. Penutup
• Guru membacakan ”Sapta Pesona” yang gunanya untuk menarik perhatian wisatawan untuk
berkunjung ke Indonesia.
• Anak membaca secara bersama-sama.
Pertemuan VI
A. Pembukaan (15 menit)
• Guru menuliskan kata ”Bhinneka Tunggal Ika”.
• Guru menanyakan di mana kita dapat menemukan tulisan itu serta apa artinya.
B. Inti (40 menit)
• Di kelas anak mencari informasi dari buku teks tentang cara menampilkan rasa bangga.
• Secara berpasangan anak mengerjakan lembar kerja.
• Laporan dari masing-masing pasangan.
• Guru mengklarifikasihasil kerja siswa untuk kesimpulan.
C. Penutup (15 menit)
• Tindak lanjut untuk membuat tugas rumah.
• Guru memberi keterangan cara membuat cerita tentang cara menunjukkan rasa bangga pada
banga Indonesia.
Pertemuan VII
Ulangan harian.
Lembar Kerja
a. Ada tiga jenis satwa darat, air, udara, serta tiga jenis bunag nasional. Dalam PP Nomor 4 Tahun
1993 telah dikukuhkan namanya tentang satwa dan Bunga Alas sebutlah namanya pada kolom di
bawah ini.
No. Jenis Satwa Nasional Nama Jenis Bunga Nasional Nama

1. Komodo .... .... Puspa Bangsa

2. Ikan Siluk Merah .... .... Puspa Pesona
3. Elang Jawa .... .... Puspa Langka

b. Kekayaan alam yang ada di Indonesia sangat berlimpah, kita wajib menjaga agar tidak cepat
punah.
c. Usaha apa saja yang dapat dilakukan tuliskan pada lembar kerja.
No. Jenis Kekayaan Alam Usaha Pelestarian
Lembar Kerja VI
Isilah tabel di bawah ini, contoh menampilkan rasa bangga sebagai bangsa Indonesia.
No. Ciri Khas Bangsa Indonesia Contoh Sikap Bangga

1. Kebhinnekaan a. Tari-tarian a. Belajar dan menampilkan tari

daerah
b. . . . . b. . . . .
c. . . . . c. . . . .
d. . . . . d. . . . .
e. . . . . e. . . . .
2. Kekayaan alam a. Keragaman tanaman a. Menjaga kelestarian tanaman.
b. .... b. ....
c. .... c. ....
d. .... d. ....
e. .... e. ....
3. Sikap ramah a. Murah senyum a. Bergaul dengan sopan dan ramah
b. .... b. ....
c. .... c. ....
d. .... d. ....
e. .... e. ....