RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Minggu : Subjek : Tema : NOMBOR DAN Kelas : Tarikh :01/03/2018

MATEAMTIK OPERASI 3 USM Hari :KHAMIS
9 Topik : TAMBAH DALAM
LINGKUNGAN 10 000
Masa :10.00a.m - 11.00a.m

Standard Pembelajaran : Cross Curricular : Aspirasi Murid :

3.3 Menyelesaikan masalah tolak KREATIF DAN Bahasa Pendidikan Alam Sekitar

sebarang nombor INOVASI Sains Keusahawanan

Patriotisme Kreatif & Inovasi

/
Nilai Murni Teknologi Maklumat & Komunikasi
/

Objektif Pembelajaran (LO) : Kriteria Kejayaan (SC) :

Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid Pada akhir pembelajaran, saya dapat :
dapat : Menyelesaikan masalah harian yang (1) Membaca ayat dengan betul
melibatkan penolakan dua nombor (2) Menulis ayat matematik
(3) Membina bentuk lazim
(4) Menyelesaikan 5 soalan yang diberi dengan betul.
Kata Kunci : Bahan :
Menyelesaikan masalah / Buku Teks Combo Mat Alatan Cara Kerja

Kad Imbasan Gambar Alat Tulis

/ /
Kamus Lembaran Kerja Telefon Bimbit
/
Projektor LCD Peta i-THINK Buku Rujukan
/
Bahan Maujud :

Impak / Refleksi

Starter/Pemulaan 1. Nyanyian lagu ‘Anaklah Ayam’. Aktiviti yang dijalankan menarik

minat murid
Menerangkan Objektif Pembelajaran
(Learning Objective) dan Kriteria
Anaklah ayam, Anak ayam turun Kejayaan (Success Criteria).
sepuluh, Mati seekor mati seekor Hubung kait pengetahuan murid
dengan pembelajaran sebelumnya
tinggal sembilan, Anaklah ayam, Anak
ayam turun sembilan, Mati seekor mati
seekor tinggallah lapan, … (teruskan
sehingga tinggal seekor sahaja)

2. 10 orang murid melakonkan aksi anak ayam

mengikut nyanyian.

3. Murid menyebut nombor yang terlibat dalam

nyanyian dan bina ayat matematik

10 – 1 = 9
9–1=8
Main Activities / Aktiviti 1. Paparkan teks soalan penyelesaian masalah. Penerangan isi pembelajaran

Utama Contohnya: Contoh dan tunjuk cara

Peluang menjalankan tugasan

Terdapat 9612 biji betik dalam sebuah
Bimbingan berterusan dan maklum balas
bekas. Sebanyak 2695 biji betik telah terhadap pelbagai pembelajaran

dikeluarkan. Berapa bijikah betik yang Lembaran kerja/latihan adalah bersesuaian

dengan keboiehan murid
tinggal? Pembelajaran Kolaboratif

Bimbingan berterusan dan maklum balas

(pembelajaran dan penilaian)

2. Cungkil idea murid berdasarkan situasi.

3. Bimbing murid menyelesaikan masalah.
i. Baca soalan.
ii. ii. Tuliskan maklumat penting.
Sebuah bekas = 9612 biji betik
Dikeluarkan = 2696 biji betik
iii. Jumlah yang tinggal: 9612 – 2696
=_________
iv. Selesaikan:
9632 -2696 = 6936
v. Semak jawapan
6936 + 2696 =9632

Kongsi pendapat: Refleksi :

Plenary/Penutup 1. Murid mengimbas kembali sesi pembelajaran. ___/___ murid menguasai
2. Guru bersoal jawab dengan murid dan murid objektif dan diberi latihan
memberi tindak balas dengan menjawab apa yang pengayaan.
ditanya oleh guru. ___/___ murid tidak menguasai
objektif dan diberi latihan
pemulihan.

Differenciation/Pembezaan Catatan:
Murid Perlukan Perhatian Murid yang mahir dimita membuat soalan PdP hari ini tidak dapat
yang lebih mencabar berbanding murid yang dilaksanakan kerana___________
kurang mahir.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Minggu : Subjek : Tema : NOMBOR DAN Kelas : Tarikh :01/03/2018
MATEAMTIK OPERASI 3 UUM Hari :KHAMIS
9 Topik : TAMBAH DALAM
LINGKUNGAN 10 000
Masa :10.00a.m - 11.00a.m

Standard Pembelajaran : Cross Curricular : Aspirasi Murid :

3.3 Menyelesaikan masalah tolak KREATIF DAN Bahasa Pendidikan Alam Sekitar

sebarang nombor INOVASI Sains Keusahawanan

Patriotisme Kreatif & Inovasi

/
Nilai Murni Teknologi Maklumat & Komunikasi
/

Objektif Pembelajaran (LO) : Kriteria Kejayaan (SC) :

Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid Pada akhir pembelajaran, saya dapat :
dapat : Menyelesaikan masalah harian yang (1) Membaca ayat dengan betul
melibatkan penolakan dua nombor (2) Menulis ayat matematik
(3) Membina bentuk lazim
(4) Menyelesaikan 5 soalan yang diberi dengan betul.
Kata Kunci : Bahan :
Menyelesaikan masalah / Buku Teks Combo Mat Alatan Cara Kerja

Kad Imbasan Gambar Alat Tulis

/ /
Kamus Lembaran Kerja Telefon Bimbit
/
Projektor LCD Peta i-THINK Buku Rujukan
/
Bahan Maujud :

Impak / Refleksi

Starter/Pemulaan 1. Nyanyian lagu ‘Anaklah Ayam’. Aktiviti yang dijalankan menarik

minat murid
Menerangkan Objektif Pembelajaran
(Learning Objective) dan Kriteria
Anaklah ayam, Anak ayam turun Kejayaan (Success Criteria).
sepuluh, Mati seekor mati seekor Hubung kait pengetahuan murid
dengan pembelajaran sebelumnya
tinggal sembilan, Anaklah ayam, Anak
ayam turun sembilan, Mati seekor mati
seekor tinggallah lapan, … (teruskan
sehingga tinggal seekor sahaja)

2. 10 orang murid melakonkan aksi anak ayam

mengikut nyanyian.

3. Murid menyebut nombor yang terlibat dalam

nyanyian dan bina ayat matematik

10 – 1 = 9
9–1=8
Main Activities / Aktiviti 4. Paparkan teks soalan penyelesaian masalah. Penerangan isi pembelajaran

Utama Contohnya: Contoh dan tunjuk cara

Peluang menjalankan tugasan

Terdapat 9612 biji betik dalam sebuah
Bimbingan berterusan dan maklum balas
bekas. Sebanyak 2695 biji betik telah terhadap pelbagai pembelajaran

dikeluarkan. Berapa bijikah betik yang Lembaran kerja/latihan adalah bersesuaian

dengan keboiehan murid
tinggal? Pembelajaran Kolaboratif

Bimbingan berterusan dan maklum balas

(pembelajaran dan penilaian)

5. Cungkil idea murid berdasarkan situasi.

6. Bimbing murid menyelesaikan masalah.

i Baca soalan.
ii. Tuliskan maklumat penting.
Sebuah bekas = 9612 biji betik
Dikeluarkan = 2696 biji betik
iii. Jumlah yang tinggal: 9612 – 2696
=_________
iv. Selesaikan:
9632 -2696 = 6936
v. Semak jawapan
6936 + 2696 =9632

Kongsi pendapat: Refleksi :

Plenary/Penutup 1. Murid mengimbas kembali sesi pembelajaran. ___/___ murid menguasai
2. Guru bersoal jawab dengan murid dan murid objektif dan diberi latihan
memberi tindak balas dengan menjawab apa yang pengayaan.
ditanya oleh guru. ___/___ murid tidak menguasai
objektif dan diberi latihan
pemulihan.

Differenciation/Pembezaan Catatan:
Murid Perlukan Perhatian Murid yang mahir dimita membuat soalan PdP hari ini tidak dapat
yang lebih mencabar berbanding murid yang dilaksanakan kerana___________
kurang mahir.