JURNAL BELAJAR

PENGANTAR PENDIDIKAN

“Kerangka Regulasi Pendidikan Nasional Republik Indonesia Serta Pengertian Dan

Unsur-Unsur Pendidikan”

OLEH :

Nama : Khaerun Nisa

No.Stambuk : A1C3 13 023

Kelompok : ( )

JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS HALU OLEO

KENDARI

2015
 JURNAL BELAJAR
1. TOPIK : a. Kerangka Regulasi Pendidikan Nasional Republik Indonesia
b. Pengertian Dan Unsur-Unsur Pendidikan
2. PENYAJI : a. penyaji ke-1 kelompok 1
Syahrul ( A1C3 13 065) WD. Rahmawati (A1K1 15119)
Arsyad Hamid S. (A1K1 15 173) Wahyuni (A1K1 15119)
Salfiangka (A1K1 15 183) Wanuria (A1K1 15163)

b. Penyaji ke-2 Kelompok 12

Asriani sapo (A1K1 15 013) Nawi arwin (A1C313 045)

Irianto (A1K1 15 Nurmin (A1K1 15

La ode asrafil f. (A1C1 13 101) Yuni (A1K1 I5

3. PENANYA BESERTA PERTANYAANNYA :

1) Berdasarkan apa yang ditampilkan tadi oleh penampil pertama yang bertemakan
kerangka regulasi pendidikan nasional RI , saya menganggap yang ditampilkan masi
mengambang karena pemateri belum menampilkan perbedaan komponen kurikulum
KTSP dan K-13 , selain itu sebenarnya perubahan kurikulum sudah lima kali diantaranya
KBK , menurut pemateri bagaimana perbedaan komponen dari setiap perubahan
kurikulum diindonesia yang berlangsung sudah lima kali?( by : LD Aan Final)
2) Jika kita melihat dilingkungan kita banyak guru yang belum mampu mengajar sesuai
apap yang diharapakan dari pembuatan kurikulum itu. Menurut pemateri sebanarnya apa
yang salah ,apakah dari segi gurunya sendiri atau Indonesia yang sudah tidah beres?
( by : Hardianto Haris)
3) Dari apa yang ditampilkan pemateri kedua bahwa banyak metode pembelajaran yang
dapat digunakan dalam proses pembelajaran di kelas , dimana metode ini tidak dapat
dipisahkan satu sma lain, menurut pemateri metode mana yang cocok untuk proses
pembaljaran di kelas? ( by : Rulikomasari)
4) Dalam proses pembelajaran dikelas berapa nilai yang dibutuhkan untuk mencapai
kelulusan untuk tingkat SD, SMP dan SMA! ( by: Arfianti )
4. PENJAWAB BESERTA JAWABANNYA :
a. Pertanyaan ke-1 :
 Syahrul (terimakasih atas pertanyaan saudara Aan yang sangat bagus, namun perlu
kita perjelas bahwa perubahan kurikulum diindonesia sudah berlangsung sebelas
kali, yang anda ungkapkan tadi itu yaitu perubahan dalam skala besarnya. Alasan
kami hanya mengambil materi berdasarkan kurikulum KTSP dan K-13 bukan
dengan kurikulum lain karena berdaarkan kurikulum yang berlaku Indonesia
sekarang yaitu kurikulum KTSP dan K-13. Walalupun tidak masuk dalam materi
kami tapi saya ingin menambahkan penjelasan dari pertanyaan saudara bahwa
 perbedaan KBK yaitu pembelajarannya sudah tematik kemudian untuk K-94
pembelajaran belum tematik dalan belum ada pembelajaran TIK sedangkan pada
kurikulum KTS TIK di adakan dalam pembelajaran , namun pada K-13 dihilangkan
karena siiswa dianggap sudah memahami ilmu TIK karena adanya perkembangan
zaman )
 Sadar (saya hanya ingin menambahkan sedikit bahwa perubahan kurikulum
diindonesia bukan hanya 5 kali tetapi sudah 11 kali. Sealin itu perubahan yang anda
sebutkan tadi merupan perubhan setelah reformasi)
 Aan ( belum ada penjelasan perbandingan kurikulum KTSP dan k-13 )
 Syahrul ( saya kira dari apa yang kami tampilkan dalam prensentase tadi sudah
lengkap untuk perbandingan struktur dari setiap kurikulum KTSP dan K-13)
b. Pertanyaan ke-2 :
 Asriani sapu (saya tidak bisa memilih mana yang salah apakah guru-gurunya atau
indonesia yang sudah bobrok).
c. Pertanyaan ke-3 :
 Laode asrafil Fajrun (terimakasih atas pertanyaan saudari, kami memilih metode
diskusi untuk mencapai tujuan pembelajaran).
 Suritno fayanto ( saya ingin menambahkan sedikit , semua metoden menunjang
pembelajaan tetapi harus disesuaikan dengan materi pembelajaran yang inging
diajarkan dikelas).
 Sadar Dune ( terimakasih, selain itu tidak mungkin menggunakan satu metode saja
tetapi harus harus digunakan semua metode yang bisa digunakan sesuai
pembelajaran).
d. Pertanyaan ke-4 :
 Syahrul (dalam proses pembelajaran nilai yang dibutuhkan untuk agar siswa dapat
lulus di SD yaitu tergantung dari kurikulum setiap sekolah karena bisa jadi sekolah
yang satu standarnya akan berbeda denga sekolah yang lain, selain itu nilai akhir
akan dijumlahkan juga dengan nilai dari afektif dan psikomotorik)

5. YANG DIKETAHUI : Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai

tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Komponen Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan Visi dan Misi Sekolah , Tujuan Pendidikan, Struktur dan Muatan
Kurikulum dan sterusnya. Struktur kurikulu KTSP terdiri atas SKL, SK KMP, indicator, KD dan
SK MP . sedangkan struktur kurikulum 2013 terdiri atas SKL, KD dan KI. Pendidikan adalah
pengajaran yang diselenggarakan disekolah sebagai lembaga pendidikan formal, segala pengaruh
yang diupayakan sekolah terhadap anak dan remaja yang diserahkan kepadanya agar mempunyai
kemampuan yang sempurna dan kesadaran penuh terhadap hubungan-hubungan dan tugas-tugas
sosial mereka. Proses pendidikan melibatkan banyak hal yaitu:Subyek yang dibimbing (peserta
didik), Orang yang membimbing (pendidik), Interaksi antara peserta didik dengan pendidik
(interaksi edukatif), Cara yang digunakan dalam bimbingan (alat dan metode), Tempat dimana
peristiwa bimbingan berlangsung (lingkungan pendidikan).

6. YANG PERLU DIPELAJARI LEBIH LANJUT: pendekatan pembelajaran diantaranya

pendekatan pembelajaran berbasis masalah, pembelajran berbasis proyek dan seterusnya.

7. PENILAIAN
a. Penyajike--1 :Kelompok 15

AspekPenilaian ( skor )
No. NamaPenyaji
Penampilan Penguasaan
1. Syahrul 85 80
2. Aryad Hamid S. 85 75
3. Wanuria 85 75
4. Salfiangka
5. WD. Rahmawati
6. Wahyuni

b. Penyaji ke-2 :Kelompok 1

AspekPenilaian ( skor )
No. NamaPenyaji
Penampilan Penguasaan
Asriani sapo
1. 85 80
Irianto
2. 85 75
La ode asrafil fajrun
3. 85 75
Nawi arwin
4.
Nurmin
5.
Yuni
6.