STRATEGI BELAJAR

MENGAJAR (03)

NADIRAH

1606103020005

Lahir: 1 Oktober 1915, Kota New York, New York, Amerika

Meninggal: 5 Juni 2016, Kota New York, New York, Amerika
Pendidikan: Universitas Harvard (1941), Universitas Duke (1937)
JEROME S. BRUNER
Pasangan: Carol Fleisher Feldman (1987–2006),
Penghargaan: Beasiswa Guggenheim untuk Ilmu Sosial, AS & Kanada

Fase pra-operasional
TIGA TAHAP PERKEMBANGAN Lahir: 20 Maret 1904
Fase operasi kongkrit
INTELEKTUAL ANAK Susquehanna, Pennsylvania
Fase operasi formal M eninggal: 18 Agustus 1990
Cambridge, Massachusetts
TAHAP ENAKTIF Kebangsaan: Amerika Serikat
Bidang: Psikologi
TAHAP IKONIK TAHAP PROSES BELAJAR Institusi: Universitas Minnesota
Universitas Indiana
TAHAP SIMBOLIK
Universitas Harvard

J. S. Bruner dalam belajar matematika menekankan pendekatan Almamater: Hamilton College

BURHUS FREDERIC SKINNER
dengan bentuk spiral. Pendekatan spiral dalam belajar mengajar Universitas Harvard

matematika adalah menanamkan konsep dan dimulai dengan benda Dikenal karena: Analisis Behaviorisme
TEORI BRUNER
kongkrit secara intuitif, kemudian pada tahap-tahap yang lebih tinggi Tokoh yang mempengaruhi: Charles Darwin

(sesuai dengan kemampuan siswa) konsep ini diajarkan dalam bentuk Ivan Pavlov

yang abstrak dengan menggunakan notasi yang lebih umum dipakai

KURIKULUM SPIRAL Ernst Mach

dalam matematika. Penggunaan konsep Bruner dimulai dari cara Jacques Loeb

intuitif keanalisis dari eksplorasi kepenguasaan. Misalnya, jika ingin Edward Thorndike

menunjukkan angka 3 (tiga) supaya menunjukkan sebuah himpunan William James

dengan tiga anggotanya. Jean-Jacques Rousseau

Dalam teori belajarnya Jerome
Bruner berpendapat bahwa
kegiatan belajar akan berjalan
baik dan kreatif jika siswa
dapat menemukan sendiri
suatu aturan atau kesimpulan
tertentu.
TEORI SKINNER
Skinner membuat eksperimen dalam laboratoriumnya dengan memasukkan tikus kedalam kotak yang
disebut “Skinner Box”. Kotak ini sudah dilengkapi dengan berbagi perlengkapan yaitu tombol, alat pemberi
makan, penampung makanan, lampu yang diatur nyalanya dan lantai yang dialiri oleh listrik. Karena
DISCOVERY LEARNING dorongan lapar sang tikus (hunger drive), si tikus berusaha keluar untuk mencari makanan. Selama tikus
SKINNER BOX
itu bergerak kesana-kemari untuk keluar dari box, tidak sengaja tikus itu menekan tombol sehingga
makanan keluar. Secara terjadwal, diberikan makanan secara bertahap sesuai peningkatan perilaku yang di
tunjukkan oleh tikus tersebut, sehingga proses pembentukan perilaku ini disebut shapping.

Teorema penyusunan (Construction theorem)

Teorema notasi (Notation theorem)
Teorema kekontrasan dan
keanekaragaman (Contras and
variation theorem)
Tujuan dari eksperimen tersebut adalah bahwa unsur terpenting dalam belajar adalah penguatan.
Maksudnya adalah pengetahuan yang terbentuk melalui ikatan stimulus respon (S-R) akan semakin
kuat bila diberi penguatan. Selain itu menghAsilkan hukum-hukum dari teori belajar yaitu:
TEOREMA DALAM
Ingat bahwa penguatan bisa berbentuk postif dan negatif. Dalam kedua bentuk itu, konsekuensi meningkatkan
PEMBELAJARAN MATEMATIKA
OPERAN CONDITIONING 1. law of operant conditioning, yaitu jika timbulnya perilaku yang diiringi dengan stimulus penguat , perilaku. Dalam hukuman, perilakunya berkurang.
maka perilaku itu menguat.

Teorema pengaitan (Connectifity theorem)

2.law of operant of extinction, yaitu jika timbulnya operant telah diperkuat melalui proses
conditioning itu tidak diiringi stimulus penguat , maka perilaku itu akan menurun.

Lahir: 25 Oktober 1918, Brooklyn,

Kota New York, New York,
Van Hiele adalah seorang pengajar matematika Belanda yang telah mengadakan
Amerika
penelitian di lapangan, melalui observasi dan tanya jawab, kemudian hasil penelitiannya Meninggal: 9 Juli 2008, Hyde Park,
ditulis dalam disertasinya pada tahun 1954. Penelitian yang dilakukan Van Hiele New York, Amerika
VAN HIELE DAN ISTRINYA
melahirkan beberapa kesimpulan mengenai tahap-tahap perkembangan kognitif anak Penghargaan: E. L. Thorndike
DAVID PAUL AUSUBEL Award
dalam memahami geometri.
Pendidikan: Middlesex University,
Universitas Columbia, Universitas
Pennsylvania
Orang Tua: Lillian Ausubel, Herman
Ausubel

Belajar adalah proses yang tidak kontinu

TEORI BELAJAR
Belajar bermakna adalah suatu proses belajar di
hierarkis dan sequensial
mana informasi baru dihubungkan dengan
struktur pengertian yang sudah dipunyai
konsep yang secara implisit dipahami pada suatu tngkat menjadi KARAKTERISTIK Menurut Ausubel ada dua jenis belajar : (1) Belajar bermakna seseorang yang sedang belajar. Sedangkan
TEORI AUSUBEL
eksplisit pada tingkat berikutnya (meaningful learning) dan (2) belajar menghafal (rote learning). belajar menghafal adalah siswa berusaha
menerima dan menguasai bahan yang diberikan
setiap tingkatam masing-masing mempunyai simbol ahasa tersendiri TEORI VAN HIELE
oleh guru atau yang dibaca tanpa makna.
dan sistem yang mengaitkan simbol-simbol itu.

pengaturan awal
TAHAP VISUALISASI
diferensial progresif
TAHAP ANALISIS Prinsip belajar bermakna
belajar subordinat
TAHAP DEDUKSI INFORMAL TAHAP BELAJAR GEOMETRI
penyesuaian integratif
TAHAP DEDUKSI FORMAL

belajar penemuan bermakna

TAHAP RIGOR

belajar penemuan yang tidak bermakna

TAHAP INQUIRI Empat tipe belajar
belajar menerima yang bermakna
TAHAP ORIENTASI TERARAH
belajar menerima yang tidak bermakna
TAHAP URAIAN ATAU TAHAP PEMBELAJARAN
PENJELASAN GEOMETRI
Jean Piaget adalah seorang filsuf, ilmuwan, dan psikolog perkembangan
TAHAP ORIENTASI BEBAS
Swiss, yang terkenal karena hasil penelitiannya tentang anak-anak dan

TAHAP INTEGRASI teori perkembangan kognitifnya.

Lahir: 9 Agustus 1896, Neuchâtel, Swiss
Meninggal: 16 September 1980, Jenewa, Swiss
Lev Semonovich Vygotsky adalah seorang psikolog asal Rusia yang dikenal atas kontribusinya JEAN PIAGET
Era: Filosofi Abad 20
dalam teori perkembangan anak. Salah satu hasil kerjanya yang dikenal di bidang psikologi anak
Pendidikan: University of Neuchâtel (1918), Universitas Zürich
adalah merumuskan konsep "zone of proximal development". Wikipedia
Anak: Jacqueline Piaget, Laurent Piaget, Lucienne Piaget
Lahir: 17 November 1896, Orsha, Belarus
Terpengaruh oleh: Immanuel Kant, alfred binet, Konrad Lorenz.
Meninggal: 11 Juni 1934, Moskwa, Rusia
Pasangan: Roza Noevna Smekhova (m. 1924) LEV SEMONOVICH VYGOTSKY
Seseorang belajar disebabkan oleh
Bidang: Psikologi
Pendidikan: Shaniavskii Open University (1913–1917), Universitas Negeri Moskwa M.V. TEORI PERKRMBANGAN kemampuannya menafsirkan peristiwa

Lomonosov (1913–1917) INTELEKTUAL DAN TEORI yang terjadi.

TEORI PIAGET
Anak: Gita Vygodskaya, Asya Vigodskaya KONSTRUKTIVISME bagaimana anak beradaptasi dan
INDIVIDUAL menginterpretasikan objek dan kejadian
sekitarnya.
Teori psikologi yang dipegang oleh vygotsky lebih
mengacu pada kontruktivisme. Karena ia lebih Periode sensori-motor ( 0 – 2 tahun )
menekan pada hakikat pembelajaran sosiokultural. TEORI BELAJAR KOOPERATIF TAHAP PERTUMBUHAN DAN
Periode pra-operasional (2 – 7 tahun )
Dalam analisisnya, perkembangan kognitif seseorang DAN TEORI PERKEMBANGAN
disamping ditentukan oleh individu sendiri secara KONSTRUKTIVISME SOSIAL Periode operasional konkret ( 7 – 11 tahun )
INTELEKTUAL ANAK
aktif, juga ditentukan oleh lingkungan social secara
TEORI VYGOTSKY Periode opersional formal ( 11 tahun- dewasa )
aktif.

ASIMILASI
Zona of proximal development adalah daerah antar tingkat perkembangan PROSES PEMBENTUKAN
AKOMODASI
sesungguhnya yang didefinisikan sebagai kemampuan memecahkan masalah secara PENGETAHUAN
mandiri dan tingkat perkembangan potensial yang didefinisikan sebagai ZPD EKUILIBRASI
kemampuan pemecahan masalah di bawah bimbingan orang dewasa atau teman
sebaya yang lebih mampu.

memberikan kepada seorang individu sejumlah bantuan

besar selama tahap-tahap awal pembelajaran dan
kemudian mengurangi bantuan tersebut dan memberikan
kesempatan kepada anak tersebut mengambil alih tanggung
jawab yang semakin besar setelah mampu mengerjakan SCAFFOLDING
sendiri. Bantuan yang diberikan pembelajar dapat berupa
petunjuk, peringatan, dorongan, menguraikan masalah ke
dalam bentuk lain yang memungkinkan siswa dapat
mandiri.

TEORI BELAJAR.mmap - 13/03/2018 - Mindjet