RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
SMA NEGERI 1 KALIWIRO

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas / Semester : XII MIPA / 1 (Satu)
Pertemuan : 20 - 27
Alokasi Waktu : 16 Jam Pelajaran (16 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti :
KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif dan pro -aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar :
1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan komplesitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan
listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia
mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.4. Menganalisis induksi magnet dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi
4.4. Melaksanakan pengamatan induksi magnet dan gaya magnetik di sekitar kawat berarus listrik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

1.1.1. Menerapkan kajian ilmu pengetahuan dan menyelaraskan dengan anugerah yang
telah diberikan Tuhan berupa ilmu agama
2.1.1. Membiasakan sikap rasa ingin tahu, kritis, teliti, hati-hati, dan tanggungjawab dalam
melakukan setiap percobaan
2.1.2. Mengaplikasikan sikap cermat, peduli, inovatif, dan kratif dalam mengemukakan
pendapat dalam forum diskusi
2.2.2. Menjunjung tinggi nilai-nilai sosial dengan menghargai pendapat dan pembagian
tugas secara adil terhadap anggota kelompok dalam melakukan percobaan maupun
melaporkan hasil percobaan
3.4.1. 3.4.1. Menjelaskan penemuan Oersted
3.4.2. 3.4.2. Menjelaskan induksi magnet
3.4.3. 3.4.3. Menjelaskan gaya Lorentz
3.4.4. 3.4.4. Menyebutkan penerapan gaya Lorentz
4.4.1. Menerapkan penemuan Oersted dengan mengamati hubungan kemagnetan
dan kelistrikan
4.4.2. 4.4.2. Menganalisis induksi magnet pada kawat berarus listrik
4.4.3. 4.4.3 Menganalisis gaya Lorentz pada kawat berarus listrik
fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
 4.4.4. 4.4.4. Menjelaskan penerapan gaya Lorentz dalam teknologi

D. Materi Pelajaran
 Percobaan Oerstad
 Induksi Magnet di Sekitar Kawat Berarus
 Gaya Lorentz

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I (4 x 45 menit) : Penemuan Oersted, Induksi Magnet di Sekitar Kawat Lurus

Berarus Listrik, dan Induksi Magnet di Sekitar Kawat Sejajar

Langkah Deskripsi Kegiatan Peserta Alokasi

Deskripsi Kegiatan Guru
Pembelajaran Didik Waktu
Kegiatan  Guru mengajak peserta Peserta didik berdoa 20 menit
Pendahuluan didik untuk berdoa  Peserta didik mempersiapkan
 Guru menyapa dan mena- segala hal yang akan
nyakan kabar peserta didik digunakan dalam kegiatan
 Guru mengabsensi kehadir- pembelajaran
an peserta didik  Peserta didik memperhatikan
 Guru menyampaikan advan- penjelasan guru
ced organizer tentang me-
dan magnet, yang di dalam-
nya mengandung motivasi
belajar bagi peserta didik
 Guru bertanya tentang
kelistrikan dan kemagnetan,
yang bertujuan untuk
memberi pengetahuan awal
kepada peserta didik agar
mudah dan siap melakukan
kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti Kegiatan 4.1 Kegiatan 4.1 140 menit
 Guru memfasilitasi peserta Mengamati
didik untuk membaca Peserta didik membaca
prosedur percobaan langkah-langkah percobaan
 Guru membimbing peserta yang diberikan
didik untuk mengajukan Menanya
pertanyaan Peserta didik menanyakan
 Guru memfasilitasi peserta prosedur percobaan apabila
didik untuk melakukan masih kurang memahami
percobaan sesuai dengan Mengumpulkan data
prosedur percobaan Peserta didik mencoba
 Guru mengajak peserta melakukan eksperimen
didik untuk menganalisis Mengasosiasi
hasil pengamatan yang Peserta didik menganalisis
diberikan hasil percobaa
 Guru meminta peserta didik Mengkomunikasikan
untuk mendemonstrasikan Peserta didik mendemonstra-
kegiatan di depan kelas sikan hasil kegiatan di depan
kelas
Tugas Kelompok 1
 Guru meminta peserta didik Tugas Kelompok 1
untuk mencari informasi Mengamati
tentang William Gilbert Peserta didik membaca perin-
 Guru menghimbau peserta tah kegiatan yang diberikan
fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
 didik untuk membuat tulisan Menanya
tentang fenomena Peserta didik menanyakan hal-
kemagnetan bumi hal yang belum dipahami
 Guru memberi waktu tentang perintah yang diberikan
kepada peserta didik untuk Mengumpulkan data
menger-jakan tugas yang Peserta didik mengumpulkan
diberikan informasi tentang fenomena
kemagnetan bumi
Tugas Kelompok 2  Mengasosiasi
 Guru mengajak peserta Peserta didik menarik
didik untuk mempelajari kesimpulan tentang fenomena
materi induksi magnet kemagnetan bumi
 Guru memotivasi peserta Mengkomunikasikan
didik untuk mengajukan Peserta didik mengumpulakn
pertanyaan apabila belum hasil pekerjaan kepada guru
memahami materi tersebut
 Guru menghimbau peserta Tugas Kelompok 2
didik untuk mencoba Mengamati
mambaca referensi lain Peserta didik mempelajari
 Guru meminta peserta didik dengan tekun materi tentang
untuk mengerjakan soal induksi magnet di sekitar kawat
secara berkelompok sejajar
 Guru mengajak peserta Menanya
didik untuk menulus jawaban Peserta didik bertanya kepada
di depan kelas guru jika belum paham materi
tersebut
 Mengumpulkan data
Peserta didik mencoba mem-
baca referensi lain yang ber-
kaitan dengan induksi magnet
di sekitar kawat sejajar
 Mengasosiasi
Peserta didik mengerjakan so-
al yang ada secara berkelom-
pok dan menunjukkan perilaku
ilmiah selama berdiskusi
 Mengkomunikasikan
Peserta didik menulis jawaban
di papan tulis dengan percaya
diri
Kegiatan  Guru merefleksi hasil pem- Peserta didik melakukan 20 menit
Penutup belajaran tentang penemuan refleksi terhadap hasil pembe-
Oersted dan induksi magnet lajaran pertemuan pertama di
oleh kawat panjang lurus bawah bimbingan guru
berarus listrik dan di sekitar Peserta didik meperhatikan
kawat sejajar nasehat guru berkaitan dengan
 Guru memberikan umpan umpan balik yang diberikan
balik mengenai proses oleh guru
pembelaja-ran tentang
penemuan Oersted dan
induksi magnet oleh kawat
panjang lurus berarus listrik
dan di sekitar kawat sejajar
 Guru melakukan evaluasi
dan menugaskan peserta
didik untuk mempelajari
materi selanjutnya
 Guru menginformasikan ma-
teri selanjutnya yaitu induksi
fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
 magnet oleh solenoida dan
teroida

Pertemuan II (4 x 45 menit) : Induksi Magnet di Sekitar Kawat Sejajar, Kawat Melingkar

Berarus Listrik, Solenoida dan Teroida
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan Guru Deskripsi Kegiatan Peserta Didik
Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Guru mengajak peserta didik Peserta didik berdoa 20 menit
Pendahuluan untuk berdoa  Peserta didik mempersiapkan
 Guru menyapa dan meng- segala hal yang akan digunakan
absensi kehadiran peserta didik dalam kegiatan pembelajaran di
 Guru bertanya tentang mate-ri pertemuan II
yang telah dipelajari pada Peserta didik memperhatikan
pertemuan sebelumnya. penjelasan yang disampaikan
 Guru bertanya jawab tentang guru
induksi magnet di sekitar kawat
sejajar dan melingkar berarus
Kegiatan Inti Tugas Kelompok 1 Tugas Kelompok 1 140 menit
 Guru menghimbau peserta Mengamati
didik untuk membaca materi Peserta didik membaca materi
tentang induksi magnet di tentang induksi magnet di pusat
pusat kawat melingkar berarus kawat melingkar berarus listrik
listrik  Menanya
 Guru memotivasi peserta didik Peserta didik mengajukan
untuk mengajukan pertanyaan pertanyaan apabila belum
apabila belum memahami memahami materi tersebut
materi tersebut  Mengumpulkan data
 Guru mengajak peserta didik Peserta didik mencoba
untuk mengerjakan soal yang mengerjakan soal yang diberikan
diberikan secara berkelompok  Mengasosiasi
 Guru meminta peserta didik Peserta didik menyimpulkan hasil
untuk menulis jawaban di papn kegiatan dengan baik
tulis  Mengkomunikasikan
Tugas Kelompok 2 Peserta didik menuliskan hasil
 Guru meminta peserta didik jawaban di papan tulis
untuk menyelesaikan persoalan dengan percaya diri
yang diberikan
 Guru mengharuskan peserta Tugas Kelompok 2
didik untuk menyimpulkan hasil Mengamati
pekerjaan kepada guru Peserta didik membaca persoalan
Kegiatan 4.2 yang diberikan
 Guru menuntun peserta didik Menanya
untuk memperhatikan diagram Peserta didik menanyakan hal-hal
solenoida dan teroida yang belum dipahami ten-tang
 Guru memotivasi peserta didik persoalan yang diberikan
untuk mengajukan pertanyaan Mengumpulkan data
kepada guru Peserta didik mengerjakan soal
 Guru memfasilitasi peserta yang diberikan
didik untuk mencoba membaca Mengasosiasi
materi tentang solenoida dan Peserta didik menyimpulkan hasil
teroida persoalan yang dikerjakan
 Guru meminta peserta didik Mengkomunikasikan
untuk menunjukkan arah Peserta didik menuliskan hasil
medan magnet dari gambar jawaban di papan tulis
solenoida dan teroida dengan percaya diri
 Guru menunjuk peserta didik
untuk menyampaikan jawaban Kegiatan 4.2
di depan kelas Mengamati

fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
 dengan percaya diri Peserta didik memperhatikan
Tugas Kelompok 3 diagram solenoida dan teroida
 Guru meminta peserta didik Menanya
untuk membaca materi tentang Peserta didik bertanya kepada
induksi magnet di sekitar guru jika belum memahami
solenoida dan teroida gambar tersebut
 Guru memotivasi peserta didik Mengumpulkan data
untuk menanyakan hal-hal Peserta didik membaca materi
yang belum dipahami tentang tentang solenoida dan teroida
solenoida dan teroida  Mengasosiasi
 Guru menghimbau peserta Peserta didik menunjukkan arah
didik untuk mencoba membaca medan magnet dari gambar
referensi lain dari berbagai solenoida dan teroida
media  Mengkomunikasikan
 Guru mengharuskan peserta Peserta didik mengkomunika-
didik untuk menyelesaikan sikan jawaban di depan kelas
persoalan yang diberikan dengan percaya diri
 Guru memfasilitasi peserta
didik untuk menuliskan Tugas Kelompok 3
jawaban di depan kelas  Mengamati
Peserta didik membaca materi
tentang induksi magnet di sekitar
solenoida dan teroida
 Menanya
Peserta didik menanyakan hal-hal
yang belum dipahami tentang
solenoida dan teroida
 Mengumpulkan data
Peserta didik mencoba membaca
referensi lain dari berbagai media
 Mengasosiasi
Peserta didik menyelesaikan
persoalan yang diberikan
 Mengkomunikasikan
Peserta didik menuliskan jawaban
di depan kelas
Kegiatan  Guru merefleksi hasil pem- Peserta didik melakukan refleksi 20 menit
Penutup belajaran tentang induksi terhadap hasil pembe-lajaran
magnet di sekitar kawat se-jajar pertemuan kedua di bawah
dan melingkar berarus listrik bimbingan guru
dan induksi magnet di sekitar Peserta didik memperhatikan
solenoida dan teroida penjelasan guru berkaitan dengan
 Guru memberikan umpan balik umpan balik yang diberikan oleh
mengenai proses pem- guru
belajaran tentang induksi
magnet di sekitar kawat se-jajar
dan melingkar berarus listrik
dan induksi magnet di sekitar
solenoida dan teroida
 Guru melakukan evaluasi dan
menugaskan peserta di-dik
untuk mempelajari materi
selanjutnya
 Guru menginformasikan ma-
teri selanjutnya yaitu gaya
Lorentz

Pertemuan III (4 x 45 menit) : Gaya Lorentz dan Penerapan Gaya Lorentz dalam Kehidupan

fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
 Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan Guru Deskripsi Kegiatan Peserta Didik
Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Guru mengajak peserta didik Peserta didik berdoa 20 menit
Pendahuluan untuk berdoa  Peserta didik mempersiap-kan
 Guru menyapa dan mena- segala hal yang akan digunakan
nyakan kabar peserta didik dalam kegiatan pembelajaran di
 Guru mengabsensi kehadiran pertemuan III
peserta didik  Peserta didik memperhatikan
 Guru bertanya tentang materi penjelasan yang disampai-kan
yang telah dipelajari pada per- guru
temuan sebelumnya
 Guru bertanyan tentang gaya
Lorentz dan penerapannya
dalam kehidupan
Kegiatan Inti Kegiatan 4.3 Kegiatan 4.3 140 menit
 Guru menghimbau peserta di- Mengamati
dik untuk membaca prosedur Peserta didik membaca
percobaan yang diberikan prosedur percobaan yang
 Guru memotivasi peserta didik diberikan
untuk mengajukan pertanyaan Menanya
apabila belum memahami materi Peserta didik mengajukan
tersebut pertanyaan apabila belum
 Guru mendampingi peserta di- memahami materi tersebut
dik untuk melakukan percoba-an Mengumpulkan data
berdasarkan prosedur yang Peserta didik melakukan per-
diberikan cobaan berdasarkan prose-dur
 Guru membimbing peserta didik yang diberikan
untuk menganalisis Mengasosiasi
permasalahan yang diberikan Peserta didik menganalisis
 Guru menunjuk peserta didik permasalahan yang diberikan
untuk mempresentasikan hasil Mengkomunikasikan
analisis bersama dengan teman Peserta didik mempresenta-
sekelompok sikan hasil analisis bersama
Kegiatan 4.4 dengan teman sekelompok
 Guru mendampingi peserta didik
untuk memperhatikan sketsa Kegiatan 4.4
gambar kawat sejajar berarus Mengamati
listrik dengan arah arus yang Peserta didik memperhatikan
searah serta yarah arus yang gambar
berlawanan arah  Menanya
 Guru menyampaikan bebera-pa Peserta didik mengajukan
pertanyaan kepada peserta didik pertanyaan apabila belum
untuk diselesaikan memahami permasalahan yang
 Guru membimbing peserta didik diberikan
untuk mendiskusikan tugas Mengumpulkan data
secara berkelompok Peserta didik mencoba
 Guru menghimbau peserta di- membaca materi tentang induksi
dik untuk menyimpulkan hasil magnet oleh kawat lurus dan
kegiatan yang telah dilakukan gaya lorentz
 Guru mendampingi peserta didik Mengasosiasi
saat menyampaikan hasil diskusi Peserta didik menyimpulkan
di depan kelas hasil kegiatan dengan baik
Tugas Kelompok 1  Mengkomunikasikan
 Guru mengajak peserta didik Peserta didik menyampaikan
untuk menyelesaikan hasil diskusi di depan kelas
permasalahan yang diberikan dengankomunikatif
dan dikerjakan di rumah

fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
  Guru menghimbau peserta didik Tugas Kelompok 1
untuk mengumpulkan tugas Mengamati
dengan tepat waktu Peserta didik memperhatikan
Tugas Kelompok 2 gambar gaya lorentz pada kawat
 Guru memfasilitasi peserta didik sejajar panjang lurus dan
untuk membaca materi tentang berarus listrik
gaya lorentz pada partikel Menanya
bermuatan Peserta didik mengajukan
 Guru memotivasi peserta didik pertanyaan apabila belum
untuk mengajukan pertanyaan memahami gambar yang
kepada guru apabila belum diberikan
memahami materi tersebut  Mengumpulkan data
 Guru meminta peserta didik Peserta didik membaca materi
untuk mengerjakan gaya lorentz dengansungguh-
permasalahan yang diberikan sungguh
 Guru mempersilahkan peserta Mengasosiasi
didik untuk menulis jawaban di Peserta didik menganalisis
papan tulis gambar yang diamati berda-
Kegiatan 4.5 sarkan pengetahuan peserta
 Guru mengajak peserta didik didik tentang gaya lorentz
mencari gambar kereta maglev  Mengkomunikasikan
 Guru memotivasi peserta didik Peserta didik menyampaikan
untuk mengajukan pertanyaan hasil analisis di depan kelas
apabila belum memahami materi dengan percaya diri
yang telah diberikan
 Guru mendampingi peserta didik Tugas Kelompok 2
untuk mencari referensi tentang Mengamati
teknologi kereta maglev di Peserta didik membaca dan
perpustakaan memahami uraian materi
 Guru memfasilitasi peserta didik tentang gaya lorentz pada
untuk menganalisis teknologi partikel bermuatan
kereta maglev  Menanya
 Guru menunjuk peserta didik Peserta didik bertanya pada
untuk mempresentasikan hasil guru jika belum memahami
analisis di depan kelas materi
Tugas Proyek  Mengumpulkan data
 Guru mengajak peserta didik Peserta didik menganalisis
untuk mengamati motor listrik bentuk lintasan yang dilalui
 Guru menerima pertanyaan muatan yang bergerak pada
yang diajukan peserta didik medan magnet
 Guru mendampingi peserta didik Mengasosiasi
dalam membuat proyek Peserta didik menganalisis
 Guru memfasilitasi peserta didik persoalan secara mandiri untuk
untuk berkonsultasi tentang mengasah kemampuan peserta
proyek yang dilaksanakan didik
 Guru menghimbau peserta didik Mengkomunikasikan
untuk menyelesaikan tugas dan Peserta didik menulis jawab-an
mengumpulkan dalam waktu 3 di papan tulis dengan rapi
minggu
Kegiatan 4.5
 Mengamati
Peserta didik mencari gambar
kereta maglev
 Menanya
Peserta didik mengajukan
pertanyaan apabila belum
memahami materi yang telah
diberikan

fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
  Mengumpulkan data
Peserta didik mencari refe-rensi
tentang teknologi kereta maglev
di perpustakaan
 Mengasosiasi
Peserta didik menganalisis
teknologi kereta maglev
 Mengkomunikasikan
Peserta didik mempresenta-
sikan hasil analisis di depan
kelas

Tugas Proyek
 Mengamati
Peserta didik mengamati
tentang motor listrik
 Menanya
Peserta didik bertanya kepada
guru tentang tugas proyek yang
diberikan
 Mengumpulkan data
Peserta didik mencoba
mengerjakan proyek yang
diberikan
 Mengasosiasi
Peserta didik berkonsultasi
dengan guru tentang proyek
yang diberikan
 Mengkomunikasikan
Peserta didik mengumpulkan
tugas proyek dalam waktu 3
minggu dengan tepat waktu
Kegiatan  Guru merefleksi hasil pem- Peserta didik melakukan ref- 20 menit
Penutup belajaran tentang gaya Lorentz leksi terhadap hasil pembel-
dan penerapan gaya Lorentz ajaran pertemuan ketiga di
dalam teknologi bawah bimbingan guru
 Guru memberikan umpan balik Peserta didik meperhatikan
mengenai proses pem-belajaran nasehat guru berkaitan dengan
tentang gaya Lorentz dan umpan balik yang diberikan oleh
penerapan gaya Lorentz dalam guru
teknologi
 Guru melakukan evaluasi dan
menugaskan peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya
 Guru menginformasikan ma-teri
selanjutnya yaitu induksi
elektromagnet dan rangkaian
arus bolak balik (AC)

fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA
A. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Penilaian : Penilaian sikap spiritual dan sikap sosial (Format terlampir)

Penilaian Pemahaman (Format terlampir)
Penilaian Tugas Kelompok (Format terlampir)
Penilaian Proyek (Format terlampir)
Penilaian aspek kognitif (Format terlampir)
Penilaian remidial (format terlampir)

Pembelajaran Remidial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan minimum (KKM) fisika yaitu 2,67 harus
mengikuti kegiatan remidial.

Soal Remidial
1. Sebuah kawat lurus panjang dialiri arus listrik sebesar 40 A. Hitunglah besarnya induksi
magnet pada sebuah titik yang jaraknya 10 cm dari pusat kawat tersebut !
2. Sebuah elektron bergerak dalam suatu medan magnet serba sama sebesar 0,2 T. Arah
gerak elektron membentuk sudut 60 0 terhadap arah gerak medan magnet. Apabila elektron
mendapat gaya sebesar 64√3 x 10 – 14 N, hitunglah besar kecepatan gerak elektron tersebut!
(muatan elektron = 1,6 x 10 – 19 C)
3. Sebuah solenoida mempunyai panjang 20 cm dan terdiri atas 50 lilitan. Jika kuat medan
magnet di tengah-tengah (pusat) solenoida 2π x 10 – 4 T, hitunglah kuat arus yang mengalir
pada solenoida tersebut!

Materi Pengayaan (Awas, medan magnet rel KA bisa mogokkan kendaraan anda)
Surabaya – Tragedi kendaraan ditabrak KA di lintasan rel, masih saja terjadi. Terakhir,
rabu (4/11/2014) kemarin, seorang mahasiswa tewas setelah mobil VW Combinya ditabrak KA
di lintasan rel di kawasan Pasar Minggu, Jakarta. Banyak faktor yang mengakibatkan hal
tersebut. Bisa jadi, gara-gara mobil yang melewati rel itu mogok. Ya, mobil mogok saat melintasi
rel, sudah banyak kisahnya. Apalagi bila mobil tersebut berbahan bakar bensin. Pasalnya,
kendaraan bahan bakar bensin mempunyai resiko tinggi mengalami mogok mendadak saat
berada di atas rel. Tentu, bagi pengendara kendaraan berbahan bakar bensin harus lebih
berhati-hati.
Menurut DR. Ir. Djoko Sungkono M.Eng.SC, tenaga pengajar Teknik Mesin ITS, penyebab
mogoknya kendaraan di atas rel itu karena medan magnet yang dikeluarkan roda KA menyalur
melalui relnya. Roda KA dari baja berjenis ferritic, mempunyai medan magnet yang sangat kuat.
Untuk memahami lebih lanjut tentang medan magnet di rel KA, bukalah alamat web berikut
:
1. http://otomotif.news.viva.co.id/news/read/240241-kenapa-mobil-bisa-mogok-saat-melintasi-
rel
2. http://www.suaramerdeka.com/v1/index.php/read/cetak/2012/04/09/182596/Medan -Magnet-
di-Rel-KA-Mobil-Bisa-Mogok-Mendadak

B. Model, Media/Alat dan Sumber Belajar

Model Pembelajaran :
Discovery learning, jika kurang efektif digunakan problem based learning (pertemuan 1)
Problem based learning, jika kurang efektif digunakan Jigsaw (pertemuan 2)
Problem based learning, jika kurang efektif digunakan Jigsaw (pertemuan 3)
Media / alat : Media presentasi, media demonstrasi Oerstet, Media percobaan gaya
Lorentz
Sumber Belajar : Buku Fisika XII SMA, sumber lain yang relevan

Mengetahui, Wonosobo, ...Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.................... ............................
NIP. NIP.
fisikamantabb.blogspot.com
FB: https://www.facebook.com/sinaufisikaSMA