RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Cimahi
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Dua
Materi Pokok : Limas
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 :Memahami dan menerapkan kemampuan (faktual, koseptual, procedural, dan
metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 :Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Membedakan dan menentukan luas 3.9.7 menemukan volume limas dengan
permukaan dan volume bangun pendekatan volume kubus
ruang sisi datar (kubus, balok, 3.9.8 menghitung volume limas dan
prisma, dan prisma) perubahannya
4.9 Menyelesaikan masalah yang 4.9.4 menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan luas permukaan berkaitan dengan volume limas
dan volume bangun ruang sisi datar
(kubus, balok, prima dan limas),
serta gabungannya
*Nilai Karakter
Religius, rasa ingin tahu, pantang menyerah, bertanggung-jawab
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui saintifik, siswa dapat
1. menemukan volume limas dengan pendekatan volume kubus.
2. menghitung volume limas dan perubahannya menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan unsur-unsur prisma dan limas.
3. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume limas.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran regular
1. Apersepsi : luas daerah bangun datar, konsep phytagoras, dan kubus
2. Volume Limas
3. Penyelesaian masalah volume Limas
Materi pembelajaran pengayaan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume limas dengan tidak lengkap,
contohnya:
Sebuah limas dibentuk dari rangkaian persegi dengan panjang sisi 16 cm dan empat
buah segitiga samakaki yang sama dan sebangun dengan panjang alas 16 cm dan
tinggi 17 cm. berapakah volume limas tersebut? Jelaskan!
Materi pembelajaran remedial
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume limas, contohnya:
Diketahui suatu limas segiempat dengan alas berbentuk persegi dengan panjang sisi 3
cm dan tingginya 5cm. tentukan berapa volume limas tersebut?

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan saintifik

F. MEDIA DAN BAHAN

Media : power point dan alat peraga enam buah limas
Bahan ajar : LKS

G. SUMBER BELAJAR
Adinawan, M. Cholik dan Suguono. Matematika untuk SMP/MTS Kelas VIII Semester
2. Jakarta: Erlangga.
Kemendikbud.(2017). Matematika kelas VIII semester 2. Jakarta: PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (10 menit)
1. Siswa melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang siswa untuk
memimpin do’a)
2. Siswa mengucapkan salam khas sekolah
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta siswa untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari ini
5. Guru menyampaikan apersepsi yaitu mengajukan pertanyaan lisan kepada siswa
mengenai materi prasyarat untuk memperlajari volume limas
6. Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok menjadi 7 kelompok yang
terdiri dari 5-6 orang secara tertib

Kegiatan Inti (65 menit)

1. Guru memberikan lembar kerja siswa kepada setiap siswa dan memberikan
media pembelajaran berupa limas sebanyak enam buah.
Mengamati
2. Siswa mengamati permasalahan awal yang disajikan pada LKS.
(Gambar di samping adalah pyramid entrance, Louvre yang
berada di Paris. Alas pyramid tersebut berbentuk persegi
dengan panjang sisi 35 m dan tinggi pyramid 20,6 m.
berapakah volume udara dalam pyramida tersebut tersebut?
Jelaskan!)
Menanya
3. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan pengamatan sebelumnya yang berkaitan
dengan volume limas.
Mengumpulkan informasi
4. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan pada LKS.
a. Siswa menyusun enam buah limas menjadi sebuah kubus.
b. Siswa menemukan volume limas berdasarkan langkah-langkah pada LKS.
c. Siswa mengamati jika terjadi perubahan ukuran limas
5. Guru mengawasi siswa
Menalar
6. Siswa mengerjakan permasalahan awal.
7. Siswa berlatih soal dalam bentuk lain sehingga dapat menambah keyakinan
konsep yang dipelajarinya.
a. Siswa menghitung volume limas pada balok dengan menggunakan konsep
phytagoras untuk menemukan luas alas limas
b. Siswa mengamati persamaan antara limas
Mengkomunikasikan
8. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
9. Guru memberikan tanggapan terhadap presentasi siswa
10. Siswa mengerjakan soal quiz untuk melihat ketercapaian pembelajaran yang
telah dilakukan

Penutup (5 menit)
1. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
 2. Guru bersama-sama siswa menutup pembelajaran dengan berdoa.
3. Siswa melakukan salam sesuai budaya sekolah

I. PENILAIAN
a. Kompetensi Sikap

Bentuk Butir Waktu

No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Pengamatan Lembar Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk
pengamatan berlangsung dan pencapaian
(Jurnal) pembelajaran
(assessment for
and of learning)
b. Kompetensi Pengetahuan
Teknik penilaian : Tes Tertulis
Bentuk instrumen : Uraian
Kisi-kisi :

Indikator
No Pencapaian Soal
Kompetensi
1 menghitung 1. Dalam sebuah Balok ABCD.EFGH, dibuat sebuah limas
volume limas G.BCD seperti gambar dibawah ini :
dan
perubahan- H G
nya F
E

D C
A B
a. Jika ukuran panjang DB adalah 20 cm dan panjang CD
16 cm dan tinggi balok 10 cm, berapakah volume limas
G.BCD?
b. Jika tinggi limas diperbesar 3 kali limas semula
berapakah perbandingan volume sebelum dan sesudah
perubahan?

Rubrik Penilaian Pengetahuan:

No Kriteria Skor
1 a. Menentukan volume limas
 Menentukan luas alas segitiga BCD
1 1
𝐿 = × 𝐵𝐶̅̅̅̅ × 𝐶𝐷
̅̅̅̅
2 1
1
= × √𝐷𝐵 2 − 𝐶𝐷2 × ̅̅̅̅𝐶𝐷 1
2
1
= × √202 − 162 × 16
2
 1
= × √400 − 256 × 16
2
1
= × √144 × 16
2
1
= × 12 × 16
2 1

 Volume limas
1
= × 𝐿𝑢𝑎𝑠𝑎𝑙𝑎𝑠 × 𝑡
3 1
1 1
= × ( × 12 × 16) × 10
3 2 1
= 320 𝑐𝑚2
 Jadi volume limas adalah 320 𝑐𝑚2 1
b. Menentukan volume sebelum dan sesudah 1
 Volume sebelum
1 1
𝑣𝑠𝑒𝑏𝑒𝑙𝑢𝑚 = × ( × 12 × 16) × 10 1
3 2
= 320 𝑐𝑚2

 Volume sesudah
1 1
𝑣𝑠𝑒𝑠𝑢𝑑𝑎ℎ = × ( × 12 × 16) × (3 × 10) 1
3 2
= 960 𝑐𝑚2

 Perbandingan
𝑣𝑠𝑒𝑏𝑒𝑙𝑢𝑚 : 𝑣𝑠𝑒𝑠𝑢𝑑𝑎ℎ
1 1 1 1
× ( × 12 × 16) × 10 ∶ × ( × 12 × 16) × (3 × 10)
3 2 3 2
320 𝑐𝑚2 ∶ 960 𝑐𝑚2
1 ∶3
1
Jadi, perbandingan volume sebelum dan sesudah perubahan adalah
1:3
1

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
12

c. Kompetensi Keterampilan
Teknik penilaian : Tes Tertulis
Bentuk instrumen : Uraian
Kisi-kisi :
 Indikator
No Pencapaian Soal
Kompetensi
1 menyelesaikan 2. Alas tenda di samping berbentuk
masalah yang persegi dengan panjang 3,6 m dan
berkaitan panjang rusuk tegaknya 3 m. berapa
dengan volumenya? Jelaskan!
volume limas

Rubrik Penilaian Keterampilan :

No Kriteria Skor
1 Dapat menjawab benar menerapkan semua konsep dan dijawab dengan 93-100
benar
2 Dapat menjawab hampir semua benar menerapkan konsep dan dijawab 86-92
benar
3 Dapat menjawab sebagian benar menerapkan konsep dan dijawab 79-85
benar
4 Menjawab tidak sesuai atas konsep atau menarik kesimpulan salah 70-78

d. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis Quis, siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika siswa yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika siswa yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika siswa yang belum tuntas ≥ 50%.
e. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari
soal- soal PAS (Penilaian Akhir Semester).

Cimahi, April 2018

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Matematika Praktikan PPL

Agus Dedi, M.Pd Isna Fauziyah

NIP. 197406212006041009 NIM. 1403331
Lampiran : lembar pengamatan

Jurnal

No Nama Sikap/Perilaku yang muncul Keterangan

6
7

8
9

10

Lampiran: lembar soal Quiz

Quiz
1. Dalam sebuah Balok ABCD.EFGH, dibuat sebuah limas G.BCD seperti gambar dibawah
ini :

H G c. Jika ukuran panjang DB adalah 20 cm dan panjang DC

E F 16 cm dan tinggi balok 10 cm, berapakah volume limas
G.BCD?
d. Jika tinggi limas diperbesar 3 kali limas semula
D C
berapakah perbandingan volume sebelum dan sesudah
A B perubahan?

2. Alas tenda di samping berbentuk persegi dengan panjang 3,6

m dan panjang rusuk tegaknya 3 m. berapa volumenya?
Jelaskan!