ANALISIS KOMPETENSI DASAR

Satuan Pendidikan : SMA Peradaban

Mata Pelajaran : MatematikaWajib
Kelas/ Semester : XI/ Ganjil 2019/2020
Kompetensi Inti :
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Tabel 1.1 Rencana Alokasi Waktu setiap Kompetensi Dasar

Semester Materi/Kompetensi Dasar

1 (Ganjil) BAB 1 Induksi Matematika ( KD 3.1 dan 4.1)
BAB II Program Linear (KD 3.2 dan 4.2)
BAB III Matriks (KD 3.3)
UTS
BAB III Matriks (KD 4.3, 3.4, dan 4.4)
BAB III Transformasi (KD 3.5 dan 4.5)
UAS

Jenis Komp. Kompetensi Dasar Ranah Dimensi Kegiatan Pembelajaran/ Indikator Pencapaian Kompetensi Alat dan Instrument
Dasar Kognitif Pengetahuan Bahan Tes
SEMESTER GANJIL
Pengetahuan 3.1 Menjelaskan Konsep Siswa diarahkan untuk memahami konsep Induksi Matematika: Spidol 1.Penilaian
metode pembuktian C-2 Pertemuan 1 Warna Unjuk Kerja
Pernyataan matematis 1. Definisi dari barisan dan deret Pulpen 2. Tes Tulis
berupa barisan,
2. Pola suatu barisan 3. Penilaian
ketidaksamaan, keterbagiaan
Jenis Komp. Kompetensi Dasar Ranah Dimensi Kegiatan Pembelajaran/ Indikator Pencapaian Kompetensi Alat dan Instrument
Dasar Kognitif Pengetahuan Bahan Tes
dengan induksi matematika 3. Contoh dari barisan dan deret Spidol 1.Penilaian
4. Merancang formula untuk suatu pola barisan bilangan Warna Unjuk Kerja
Pertemuan 2 Pulpen 2. Tes Tulis
5. Menjelaskan prinsip induksi matematika: 3. Penilaian
 Membuktikan bahwa rumus atau pernyataan tersebut benar Lembar Sikap
untuk n = 1. pengamatan
 Mengasumsikan bahwa rumus atau pernyataan tersebut benar
untuk n = k.
 Membuktikan bahwa rumus atau pernyataan tersebut benar
untuk n = k + 1.
6. Membuktikan formula suatu barisan bilangan dengan prinsip induksi
matematika.
Pertemuan 3
7. Membuktikan formula keterbagian bilangan dengan prinsip induksi
matematika.
Pertemuan 4
8. Membuktikan formula bentuk ketidaksamaan bilangan dengan
prinsip induksi matematika.

Keterampilan 4.1 Menggunakan metode Prosedural Pertemuan 5 Spidol 1.Penilaian

pembuktian induksi 9. Menyelesaikan masalah bentuk barisan bilangan dengan induksi Warna Unjuk Kerja
matematika untuk menguji matematika Pulpen 2. Tes Tulis
pernyataan matematis C-3 Pertemuan 6 3. Penilaian
10. Menyelesaikan masalah bentuk keterbagian bilangan dengan induksi
berupa barisan, matematika Lembar Sikap
ketidaksamaan, keterbagiaan 11. Menyelesaikan masalah bentuk ketidaksamaan bilangan dengan pengamatan
bilangan. induksi matematika
Pengetahuan 3.2 Menjelaskan program Konsep Pertemuan 1 Lembar Jenis/teknik
linear dua variabel dan 1. Menjelaskan pengertian sistem pertidaksamaan linear dua variabel pengamatan penilaian: tes
metode penyelesaiannya 2. Merumuskan Model Matematika dari masalah Program Linear tertulis,
C-2
dengan menggunakan Pertemuan 2 Kertas pengamatan
masalah kontekstual 3. Menggambar grafik dari model matematika HVS sikap, dan
4. Menentukan penyelesaian suatu pertidaksamaan linear dua variabel. Spridol keterampilan
Jenis Komp. Kompetensi Dasar Ranah Dimensi Kegiatan Pembelajaran/ Indikator Pencapaian Kompetensi Alat dan Instrument
Dasar Kognitif Pengetahuan Bahan Tes
Pertemuan 3
5. Menemukan syarat pertidaksamaan memiliki penyelesaian,
pertidaksamaan tidak memiliki penyelesaian
6. Menentukan daerah penyelesaian dengan mencari fungsi tujuan dari
model matematika dengan garis selidik
Pertemuan 4
7. Mengidentifikasi titik-titik pada daerah penyelesaian dan sekitarnya
dari model matematika.

Keterampilan 4.2 Menyelesaikan masalah Prosedural Pertemuan 5 Lembar Jenis/teknik

kontekstual yang berkaitan 1. Menemukan nilai optimum dari masalah program linear dengan pengamatan penilaian:
dengan program linear dua metode uji titik pojok dan garis selidik Penilaian
variabel Kertas Unjuk Kerja,
C-3
HVS tes tertulis,
Spridol pengamatan
sikap, dan
keterampilan
Pengetahuan 3.3 Menjelaskan matriks Faktual Pertemuan 1 Lembar 1.Penilaian
dan kesamaan matriks 1. Melakukan operasi penjumlahan matriks pengamatan Unjuk Kerja
dengan menggunakan Pertemuan 2 2. Tes Tulis
masalah kontekstual dan
2. Melakukan operasi pengurangan matriks Kertas 3. Penilaian
melakukan operasi pada C-2
matriks yang meliputi Pertemuan 3 HVS Sikap
penjumlahan, pengurangan, 3. Melakukan operasi perkalian matriks Spridol
perkalian skalar, dan Pertemuan 4
perkalian, serta transpose 4. Menentukan sifat-sifat operasi matriks dan kesamaan matriks.
Keterampilan 4.3 Menyelesaikan masalah Prosedural Pertemuan 5 Lembar 1.Penilaian
kontekstual yang berkaitan 1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks pengamatan Unjuk Kerja
dengan matriks dan C-3
dan operasinya. 2. Tes Tulis
operasinya
Unjuk kerja 3. Penilaian
Jenis Komp. Kompetensi Dasar Ranah Dimensi Kegiatan Pembelajaran/ Indikator Pencapaian Kompetensi Alat dan Instrument
Dasar Kognitif Pengetahuan Bahan Tes
Penilaian Sikap
sikap
Pengetahuan 3.4 Menganalisis sifat-sifat Konsep Pertemuan 1 Lembar 1.Penilaian
determinan dan invers 1. Menentukan determinan matriks berordo 2x2 dan 3x3 pengamatan Unjuk Kerja
matriks berordo 2×2 dan Pertemuan 2 2. Tes Tulis
C-2 1. Menentukan invers matriks berordo 2x2 dan 3x3
3×3 Kertas 3. Penilaian
HVS Sikap
Spridol
Keterampilan 4.4 menyelesaikan masalah Faktual Pertemuan 4 Lembar 1.Penilaian
yang berkaitan dengan 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan dan pengamatan Unjuk Kerja
determinan dan invers invers matriks berordo 2×2 dan 3×3 2. Tes Tulis
matriks berordo 2×2 dan C-3
Kertas 3. Penilaian
3×3
HVS Sikap
Spridol
Pengetahuan 3.5 Menganalisis dan Faktual Pertemuan 1 Lembar 1.Penilaian
membandingkantransformasi 1. Menyebutkan contoh translasi, refleksi, rotasi, dan dilatasi dalam pengamatan Unjuk Kerja
dan komposisi transformasi kehidupan sehari-hari 2. Tes Tulis
dengan menggunakan 2. Menentukan persamaan tranformasi, tranlasi, refleksi, dilatasi, dan Kertas 3. Penilaian
matriks rotasi menggunakan matriks HVS Sikap
3. Menemukan konsep refleksi terhadap titik O(0, 0), terhadap sumbu Spridol
x, terhadap sumbu y, terhadap garis y = x, dan terhadap garis y = -x
kaitannya dengan konsep matriks.
C-2 Pertemuan 2
4. Menemukan konsep rotasi pada suatu sudut dengan pusat O(0,0) dan
dengan pusat P(p,q) kaitannya dengan konsep matriks.
5. Menemukan konsep dilatasi pada faktor skala k dengan pusat O(0,0)
dan pusat P(p,q) kaitannya dengan konsep matriks.
Pertemuan 3
6. Membandingkan keempat jenis transformasi dengan menyebutkan
perbedaannya.
7. Menemukan konsep komposisi transformasi.
Jenis Komp. Kompetensi Dasar Ranah Dimensi Kegiatan Pembelajaran/ Indikator Pencapaian Kompetensi Alat dan Instrument
Dasar Kognitif Pengetahuan Bahan Tes

Keterampilan 4.5 Menyelesaikan masalah Prosedural Pertemuan 4 Lembar 1.Penilaian

yang berkaitan dengan 8. Menerapkan konsep transformasi translasi, refleksi, dilatasi dan pengamatan Unjuk Kerja
matriks transformasi rotasi dalam memecahkan permasalahan 2. Tes Tulis
geometri (translasi, refleksi, C-3 Pertemuan 5 Kertas 3. Penilaian
dilatasi dan rotasi) 9. Menggunakan konsep transformasi (translasi, refleksi, rotasi, dan HVS Sikap
dilatasi) dengan kaitannya dengan konsep matriks dalam Spridol
menemukan koordinat titik atau fungsi setelah ditransformasi.

Mengetahui Serang, Juli 2019

Guru MP
Kepala Sekolah SMA Peradaban Matematika

Hj. Rahmiana Batubara, S.Kom. Isna Fauziyah, S.Pd.