PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN 2018

LPTK : UNS S22018 Nama : Yohanes Waloyo

Prodi PPG DJ : 832-Teknik Mesin - Kelas A No. Peserta : 18031183210142

Jawaban Tugas M 3 KB 3.2 Teori belajar konstruktivistik

Pembelajaran dengan pendekatan konstruktivisme adalah tahap pertama, peserta
didik didorong agar mengemukakan pengetahuan awalnya tentang konsep yang akan
dibahas. Bila perlu, guru memancing dengan pertanyaan problematik tentang fenomena
yang sering dijumpai sehari-hari oleh peserta didik dan mengaitkannya dengan konsep
yang akan dibahas. Selanjutnya, peserta didik diberi kesempatan untuk
mengkomunikasikan dan mengilustrasikan pemhamannya tentang konsep tersebut.
Tahap kedua, peserta didik diberi kesempatan untuk menyelidiki dan menemukan
konsep melalui pengumpulan, pengorganisasian, dan penginterprestasian data dalam
suatu kegiatan yang telah dirancang oleh guru. Secara keseluruhan dalam hidup ini akan
terpenuhi rasa keingintahuan peserta didik tentang fenomena dalam lingkungannya.
Tahap ketiga, peserta didik melakukan penjelasan dan solusi yang didasarkan pada
hasil observasi peserta didik, ditambah dengan penguatan guru. Selanjutnya peserta
didik membangun pemahaman baru tentang konsep yang sedang dipelajari.
Tujuan dilaksanakannya pembelajaran konstruktivisme yaitu :
(1) memberikan kesempatan kepada siswa untuk berinteraksi langsung kepada
benda-benda konkrit ataupun model artifisial,
(2) memperhatikan konsepsi awal siswa guna menanamkan konsep yang benar,
(3) sebagai proses mengubah konsepsi-konsepsi siswa yang sudah ada dan
mungkin salah.
Secara garis besar langkah-langkah penerapan pendekatan konstruktivisme di dalam
kelas adalah sebagai berikut :
a. Kembangkan pemikiran bahwa anak akan belajar lebih bermakna dengan cara
bekerja sendiri, menemukan sendiri, dan mengkonstruksikan sendiri pengalaman
dan keterampilan barunya.
b. Laksanakan sejauh mungkin kegiatan inquiri untuk semua topik.
c. Kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya.
d. Citpakan “Masyarakat Belajar” (belajar dalam kelompok-kelompok)
e. Hadirkan “Model” sebagai contoh pembelajaran.
f. Lakukan refleksi diakhir pertemuan.
g. Lakukan penilaian yang sebenarnya dengan berbagai cara.
 PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN 2018

LPTK : UNS S22018 Nama : Yohanes Waloyo

Prodi PPG DJ : 832-Teknik Mesin - Kelas A No. Peserta : 18031183210142

Dibuat dalam skema tabel sebagai berikut :

No. Langkah-langkah Tahap Tujuan
1 Kembangkan pemikiran  Siswa mengemukakan Memberikan
bahwa anak akan belajar pengetahuan awalnya kesempatan
lebih bermakna dengan cara tentang konsep yang kepada siswa untuk
bekerja sendiri, menemukan akan dibahas. berinteraksi
sendiri, dan  Guru memancing langsung kepada
mengkonstruksikan sendiri dengan pertanyaan benda-benda
pengalaman dan problematik tentang konkrit ataupun
keterampilan barunya. fenomena yang sering model artifisial,
2 Laksanakan sejauh mungkin dijumpai sehari-hari oleh
kegiatan inquiri untuk semua peserta didik dan
topik. mengaitkannya dengan
3 Kembangkan sifat ingin tahu konsep yang akan
siswa dengan bertanya. dibahas
 Peserta didik diberi
kesempatan untuk
mengkomunikasikan dan
mengilustrasikan
pemahamannya tentang
konsep tersebut
4 Citpakan “Masyarakat Siswa diberi kesempatan Memperhatikan
Belajar” (belajar dalam untuk menyelidiki dan konsepsi awal
kelompok-kelompok) menemukan konsep melalui siswa guna
5 Hadirkan “Model” sebagai pengumpulan, menanamkan
contoh pembelajaran. pengorganisasian, dan konsep yang benar,
penginterprestasian data
dalam suatu kegiatan yang
telah dirancang oleh guru.
6 Lakukan refleksi diakhir  Peserta didik melakukan Sebagai proses
pertemuan. penjelasan dan solusi mengubah
7 Lakukan penilaian yang yang didasarkan pada konsepsi-konsepsi
sebenarnya dengan berbagai hasil observasi siswa, siswa yang sudah
cara.  Guru memberi ada dan mungkin
penguatan kepada salah.
siswa.
 siswa membangun
pemahaman baru
tentang konsep yang
sedang dipelajari.