SILABUS

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran/minggu
SEMESTER GANJIL DAN GENAP
SMA PGRI BLAHBATUH
KELAS XI (SEBELAS)

Kompetnsi inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1. Mengonstruksi informasi  Isi Teks Prosedur.  Mengidentifikasi teks prosedur dengan
berupa pernyataan-pernyataan memperhatikan isi, pernyataan umum dan
umum dan tahapan-tahapan langkah-langkah/ tahapan yang disampaikan
dalam teks prosedur dalam teks prosedur.
4.1. Merancang pernyataan umum  Membuat rancangan teks prosedur dengan
dan tahapan-tahapan dalam organisasi yang tepat
teks prosedur dengan  Mempresentasikan, menanggapi, dan
organisasi yang tepat secara merevisiteks prosedur
lisan dan tulis
3.2. Menganalisis struktur dan Teks Prosedur:  Mengidentifikasi struktur, kebahasaan, topik,
kebahasaan teks prosedur  struktur; isi teks prosedur
4.2. Mengembangkan teks  kebahasaan;  Menyusun teks prosedur dengan
prosedur dengan  konjungsi ; memerhatikan struktur dan kebahasaan yang
memerhatikan hasil analisis  jenis kalimat; dan dominan
terhadap isi, struktur, dan  verba material dan  Mempresentasikan, menanggapi, dan
kebahasaan verba tingkah laku. merevisi teks prosedur yang disusun.
3.3. Mengidentifikasi informasi Teks Eksplanasi:  Menganalisis teks eksplanasi dengan
(pengetahuan dan urutan  pengertian; memerhatikan isi, urutan kejadian, hubungan
kejadian) dalam teks ekplanasi  isi; dan kausalitas, dan topik.
lisan dan tulis  kejadian yang  Menulis kembali informasi (pengetahuan dan
4.3. Mengkonstruksi informasi menunjukkan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi secara
(pengetahuan dan urutan hubungan kausalitas. lisan dan tulis
kejadian) dalam teks  Mempresentasikan, mengomentari, dan
eksplanasi secara lisan dan merevisi teks eksplanasi yang disusun
tulis
3.4. Menganalisis struktur dan Teks Eksplanasi:  Mengidentifikasi teks eksplanasi dengan
kebahasaan teks eksplanasi  Struktur; memerhatikan istilah, pokok isi, referensi,
4.4. Memproduksi teks eksplanasi  Kebahasaan; dan dan pengetahuan dan urutan kejadian yang
secara lisan atautulis dengan  Konjungsi. menunjukkan hubungan kausalitas.
memerhatikan struktur dan  Menyusun teks eksplanasi dengan
kebahasaan memerhatikan struktur dan kebahasaan.
 Mempresentasikan, memberikan komentar,
dan merevisi teks eksplanasi yang dibuatnya
dalam diskusi kelompok.
3.5. Mengidentifikasi informasi Ceramah:  Menentukanunsur-unsur ceramah, isi
berupa permasalahan aktual  unsur-unsur; informasi, dan kebahasaan,
yang disajikan dalam ceramah  kebahasaan; dan  Menulis kerangka teks ceramah sesuai
4.5. Menyusun bagian-bagian  isi. dengan topik yang dipilih dengan
penting dari permasalahan memerhatikan isi, kebahasaan, dan topik teks
aktual sebagai bahan untuk ceramah.
disajikan dalam ceramah  Mempresentasikan, menanggapi, dan
merevisi kerangka teks ceramah yang
disusun
 Kompetensi Dasar
3.6. Menganalisis isi, struktur, dan
kebahasaan dalam ceramah
4.6. Mengkonstruksi ceramah
tentang permasalahan aktual
dengan memerhatikan aspek
kebahasaan dan menggunakan
struktur yang tepat
3.7. Mengidentifikasi butir-butir
penting dari satu buku
pengayaan (nonfiksi) yang
dibaca
4.7. Menyusun laporan butir-butir
penting dari satu buku
pengayaan (nonfiksi)
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Teks ceramah:  Menggali isi, struktur, dan kebahasaan dalam
 isi; ceramah.
 struktur;  Menyusun kembali teks ceramah dengan
 kebahasaan; dan memerhatikan isi, tujuan, kebahasaan, tema,
 teknik orasi ceramah. dan struktur.
 Menyampaikanteks ceramah yang telah
dibuat dalam bentuk lisan dengan
memperhatikan teknik cermah (intonasi,
ekspresi, dan bahasa tubuh) yang baik dan
sesuai.
 Mengomentari dan memperbaiki cermah
temannya.
Buku pengayaan nonfiksi:  Menentukan unsur-unsur penting buku yang
 isi buku; dibacanya.
 keunggulan buku;  Menyusun laporan hasil kerja kelompok
 kelemahan buku; dan dengan mempertimbangkan nilai-nilai yang
 simpulan. terkandung di dalamnya.
 Mempresentasikan dan memberi tanggapan,
dan merevisihasil kerja dalam diskusi kelas.

3.8. Mengidentifikasi nilai-nilaiCerpen:  Menentukan unsur intrinsik, ekstrinsik, dan

kehidupan yang terkandung  Isi cerpen nilai-nilai dalam cerpen serta menerapkan
dalam kumpulan cerita pendek  Nilai-nilai kehidupan nilai-nilai dalam cerpen ke dalam kehidupan
yang dibaca dalam cerpen sehari-hari.
4.8. Mendemonstrasikan salah satu  Unsur intrinsik dan  Mempresentasikan dan memperbaiki hasil
nilai kehidupan yang ekstrinsik cerpen kerja dalam diskusi kelas.
dipelajari dalam cerita pendek  Kebahasaan cerpen
 Majas
 peribahasa
 ungkapan
3.9. Menganalisis unsur-unsur Cerpen:  Mengidentifikasi cerpen dengan
pembangun cerita pendek  Unsur-unsur memerhatikan unsur-unsur pembangun
dalam buku kumpulan cerita pembangun cerpen cerpen
pendek  Merekonstruksi cerpen.  Menyusun kembali cerpen dengan
4.9. Mengkonstruksi sebuah cerita memerhatikan unsur-unsur pembangun
pendek dengan memerhatikan cerpen
unsur-unsur pembangun  Mempresentasikan, menanggapi, dan
cerpen merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas.
3.10. Menemukan butir-butir Buku nonfiksi:
penting dari dua buku  isi buku pengayaan;  Membuat simpulan tentang isi buku nonfiksi
pengayaan (nonfiksi) yang  keunggulan buku; yang dibaca.
dibaca  kelemahan buku; dan  Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi
4.10. Mempertunjukkan kesan  simpulan. kelas.
pribadi terhadap salah satu  Memberi tanggapan dan memperbaiki hasil
buku ilmiah yang dibaca kerja kelompok.
dalam bentuk teks eksplanasi
singkat
3.11. Menganalisis pesan dari satu Buku Fiksi:  Mengidentifikasi dan mengomentari bagian-
buku fiksi yang dibaca  isi buku fiksi; bagian yang membangun cerita fiksi yang
4.11. Menyusun ulasan terhadap  bagian-bagian dalam dibaca.
pesan dari satu buku fiksi buku fiksi; dan  Menyusun ulasan buku fiksi yang dibaca
yang dibaca  ulasan terhadap buku dengan mengungkapkan keunggulan dan
fiksi. kelemahan isi buku fiksi yang dibaca.
 Mempresentasikan, memberitanggapan dan
memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas
3.12. Mengidentifikasi formasi Proposal:  Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur proposal.
penting yang ada dalam  informasi dalam  Menyunting proposal yang dibaca dengan
proposal kegiatan atau proposal; dan cara melengkapi informasi yang kurang
penelitian yang dibaca  unsur-unsur proposal. lengkap.
4.12. Melengkapi informasi dalam  Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi
proposal secara lisan supaya kelas.
lebih efektif
3.13. Menganalisis isi, sistematika, Proposal:  Mengidentifikasi isi, sistematika, dan
dan kebahasaan suatu proposal  isi proposal; kebahasaan proposal.
4.13. Merancang sebuah proposal  sistematika proposal;  Membuat proposal berdasarkan unsur-unsur
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
karya ilmiah dengan dan proposal, pendahuluan, latar belakang
memerhatikan informasi,  unsur kebahasaan masalah, metode, pelaksanaan (tempat,
tujuan, dan esensi karya proposal. waktu, biaya, dan pelaksana) dengan
ilmiah yang diperlukan memperhati-kan isi dan kebahasaannya.
 Mempresentasikan,menanggapi, dan
merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas.

3.14. Mengidentifikasi informasi, Karya Ilmiah:  Menentukaninformasi, tujuan dan esensi

tujuan dan esensi sebuah karya  unsur-unsur karya
ilmiah yang dibaca ilmiah;
4.14. Merancang informasi, tujuan,  isi dankebahasaan
dan esensi yang harus dalam karya ilmiah;
disajikan dalam karya ilmiah  tujuan dan esensi karya
ilmiah; dan
 membuat karya ilmiah.
3.15. Menganalisis sistematika dan Karya Ilmiah:
kebahasaan karya ilmiah  kebahasaan karya
4.15. Mengonstruksi sebuah karya ilmiah;
ilmiah dengan memerhatikan  kalimat baku;
isi, sistematika, dan  penggunaan EYD
kebahasaan (penomoran bab,
penulisan judul); dan
 menyusun karya
ilmiah.
3.16. Membandingkan isi berbagai Resensi:
resensi untuk menemukan  isi dan kebahasaan
sistematika sebuah resensi dalam resensi;
4.16. Menyusun sebuah resensi  membuat resensi;
dengan memerhatikan hasil  unsur-unsur resensi;
perbandingan beberapa teks dan
resensi  sistematika resensi.
sebuah karya ilmiah yang dibaca.
 Merancang karya ilmiah sesuai dengan unsur-
unsur dan isi karya ilmiah.
 Mempresentasikanmenanggapi, dan merevisi
hasil kerja dalam diskusi kelas.
 Mengumpulkan dan mengidentifikasi data
berkenaan dengan informasi yang akan
disusun dalam bentuk karya ilmiah.
 Menulis karya ilmiah dengan memerhatikan
isi, sistematika, dan kebahasaan.
 Mempresentasikan, menanggapi,
merevisi,menilaikarya ilmiah hasil kerja
dalam diskusi kelas.
 Menentukan persamaan dan perbedaan isi dan
sistematika beberapa resensi.
 Menyusun sebuah resensi buku dengan
memperhatikan kelengkapan unsur-unsurnya.
 Mempresentasikan, menanggapi, dan
merevisi resensi hasil kerja dalam diskusi
kelas.

3.17. Menganalisis kebahasaan Resensi:  Mengidentifikasi kebahasaan resensi

resensi setidaknya dua karya
yang berbeda
4.17. Mengkonstruksi sebuah
resensi dari buku kumpulan
cerita pendek atau novel yang
sudah dibaca
3.18. Mengidentifikasi alur cerita,
babak demi babak, dan konflik
dalam drama yang dibaca atau
ditonton
4.18. Mempertunjukkan salah satu
tokoh dalam drama yang
dibaca atau ditonton secara
lisan
3.19. Menganalisis isi dan
kebahasaan drama yang
dibaca atau ditonton
4.19. Mendemonstrasikan sebuah
naskah drama dengan
memerhatikan isi dan
kebahasaan
3.20. Menganalisis pesan dari dua  Unsur-unsur novel atau
buku fiksi (novel dan buku
kumpulan puisi) yang dibaca  Ulasan terhadap novel
4.20. Menyusun ulasan terhadap
pesan dari dua buku kumpulan
puisi yang dikaitkan dengan
situasi kekinian
 unsur-unsur  Mengonstruksi sebuah resensi dari buku
kebahasaan resensi; kumpulan cerpen atau novel.
dan  Mempresentasikan, menanggapi, dan
 merekonstruksi resensi. merevisi resensi hasil kerja dalam diskusi
kelas.
Drama:
 Alur dalam drama  Mendata, alur, konfliks, penokohan, dan hal
 Babak dalam drama yang menarik dalam drama yang dipentaskan.
 Konflik dalam drama  Memerankan salah satu tokoh dalam naskah
 Penokohan dalam drama yang dibaca sesuai dengan watak tokoh
drama tersebut
 Memberi tanggapan, serta memperbaiki hasil
kerja dalam diskusi kelas.
Drama:  Mengidentifikasi isi dan kebahasaan drama
 Isi dan kebahasaan yang dibaca atau ditonton.
drama  Merancang pementasan dan
 Persiapan mendemonstrasikan drama sebagai seni
mementaskan drama. pertunjukan dengan memperhatikan tata
 Pementasan drama panggung, kostum, tata musik, dan
sebagainya.
 Memberikan tanggapan terhadap pementasan
drama kelompok lain.
 Mengidentifikasi pesan dari dua buku fiksi
kumpulan puisi. (novel dan buku kumpulan puisi) yang
dibaca.
atau kumpulan puisi.  Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua
buku fiksi yang dikaitkan dengan kondisi
sekarang.
 Mempresentasikan, menanggapi,
memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas.
 Blahbatuh 16 Juli 2018
Mengetahui
Kepala SMA PGRI Blahbatuh Guru Mata Pelajaran

Drs. I Nyoman Sarwa I Wayan Tarsa, S.Pd

NIP. NIP.