KURIKULUM 2013 REVISI

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/
Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : PPKn

Satuan Pendidikan : _________________________

Kelas : VIII / 1-2
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Menghargai perilaku Pembelajaran pada KD KI 1 dan Penilaian hasil belajar
beriman,dan bertaqwa KI2 terintegrasi dalam dilakukan melalui
kepada TuhanYME pembelajaran pada KI 3 dan KI4 observasi, penilaian diri,
dan berakhlak mulia melalui indirect teaching penilaian antar teman,
dalam kehidupan di dan jurnal (catatan
sekolah dan pendidik)
masyarakat
2.1 Menunjukkan
semangat dan
komitmen
kebangsaan seperti

2
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

yang ditunjukkan
oleh para pendiri
negara dalam
perumusan Pancasila
sebagai dasar negara
2.2 Menunjukan
perilaku sesuai
norma-norma
dalam berinteraksi
dengan kelompok
sebaya dan
masyarakat sekitar
2.3 Menunjukkan sikap
toleran terhadap
keberagaman suku,
agama, ras, budaya,
gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal
Ika
2.4 Menunjukkan
semangat persatuan
dan kesatuan dalam
memahami daerah
tempat tinggalnya
sebagai bagian yang
utuh dan tak
terpisahkan dalam
kerangka NKRI
3.1 Memahami nilai- Kedudukan, Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
nilai Pancasila fungsi, dan arti  Membaca wacana tajuk surat  Observasi, penilaian Pancasila
sebagai dasar penting kabar berjudul “Sakti dan diri, penilaian dan
negara dan

3
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

pandangan hidup Pancasila sebagai Tidaknya Pancasila” antarpeserta didik, Kewargane

bangsa dasar negara  Mengamati gambar tokoh atau jurnal tentang garaan
pengusul dasar negara kedudukan, fungsi, SMP/MTs
dan arti penting Kelas VIII,
4.1 Menalar nilai-nilai  Mencatat hal-hal yang penting Pancasila sebagai Jakarta :
Pancasila sebagai dan yang tidak diketahui dalam
dasar negara. Kemdikbud
dasar negara dan wacana
pandangan hidup  Tim
bangsa dalam Pengetahuan: Penyusun,
Menanya Pendidikan
kehidupan sehari-hari  Tes tertulis dengan
 Mengidentifikasi pertanyaan Kesadaran
bentuk uraian dan
dari wacana yang berkaitan Berkonstitu
penugasan tentang
dengan kedudukan dan fungsi si untuk
kedudukan, fungsi,
Pancasila sebagai dasar negara. SMP dan
dan arti penting
 Menyusun pertanyaan Pancasila sebagai MTs.
Jakarta :
 Mencatat pertanyaan yang ingin dasar negara.
Sekjen dan
diketahui, menyusun pertanyaan
Kepaniteraa
terbanyak Keterampilan: n
 Menyusun pertanyaan  Portofolio untuk Mahkamah
menilai hasil telaah Konstitusi
Mengumpulkan Informasi Pancasila sebagai RI, 2009
 Mencari informasi dan dasar negara.  Referensi
mendiskusikan jawaban atas sesuai
pertanyaan yang sudah disusun materi
pokok
 Mencari sumber belajar lain
seperti buku referensi lain dan  Lingkungan
internet. masyarakat
dan sekolah
Menalar/Mengasosiasi
 Mendiskusikan hubungan atas
berbagai informasi yang sudah

4
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

diperoleh sebelumnya,
 Menyimpulkan tentang
kedudukan dan fungsi serta arti
penting Pancasila sebagai dasar
negara.

Mengomunikasikan
 Menyusun laporan hasil telaah
kedudukan, fungsi, dan arti
penting Pancasila sebagai dasar
negara.
 Membuat kesepakatan tentang
tata tertib selama penyajian materi
 Menyampaikan pendapat
Kedudukan, Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
fungsi, dan arti  Membaca wacana tajuk surat  Observasi, penilaian Pancasila
penting Pancasila kabar berjudul “Sakti dan diri, penilaian dan
sebagai Tidaknya Pancasila” antarpeserta didik, Kewargane
pandangan hidup atau jurnal tentang garaan
bangsa.  Mencatat hal-hal yang penting
kedudukan, fungsi, SMP/MTs
dan yang tidak diketahui
dan arti penting Kelas VIII,
Pancasila sebagai Jakarta :
Menanya pandangan hidup Kemdikbud
 Mengidentifikasi pertanyaan dari bangsa.  Tim
wacana yang berkaitan dengan Penyusun,
kedudukan dan fungsi Pancasila Pendidikan
Pengetahuan:
sebagai pandangan hidup. Kesadaran
 Tes tertulis dengan
 Menyusun pertanyaan Berkonstitu
bentuk uraian dan si untuk
penugasan tentang SMP dan
kedudukan, fungsi,

5
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

Mengumpulkan Informasi dan arti penting MTs.

 Mencari informasi dan Pancasila sebagai Jakarta :
mendiskusikan jawaban atas pandangan. Sekjen dan
pertanyaan yang sudah disusun Kepaniteraa
n
 Mendiskusikan hubungan atas Keterampilan:
Mahkamah
berbagai informasi yang sudah  Portofolio untuk Konstitusi
diperoleh sebelumnya menilai hasil telaah RI, 2009
 Menyimpulkan tentang tentang kedudukan
Pancasila sebagai  Referensi
kedudukan dan fungsi serta arti
sesuai
penting Pancasila sebagai pandangan hidup
materi
ideologi nasional
pokok
 Lingkungan
Menalar/Mengasosiasi masyarakat
 Mendiskusikan hubungan atas dan sekolah
berbagai informasi yang sudah
diperoleh sebelumnya,
Mengomunikasikan
 Menyusun laporan hasil telaah
kedudukan, fungsi, dan arti
penting Pancasila sebagai
ideologi nasional .
Pancasila sebagai Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
satu kesatuan  Mengamati beberapa gambar  Observasi, penilaian Pancasila
yang tidak tentang perwujudan nilai-nilai diri, penilaian dan
terpisahkan Pancasila antarpeserta didik, Kewargane
atau jurnal tentang garaan
Pancasila sebagai SMP/MTs
Menanya Kelas VIII,
satu kesatuan yang
 Mengidentifikasi pertanyaan tidak terpisahkan. Jakarta :
tentang nilai-nilai Pancasila. Kemdikbud

6
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

 Menyusun pertanyaan  Tim

Pengetahuan: Penyusun,
Pendidikan
Menalar/Mengasosiasi  Tes tertulis
Kesadaran
 Menghubungkan berbagai Berkonstitu
informasi yang diperoleh seperti Keterampilan: si untuk
bagaimana hubungan nilai-nilai
 Portofolio untuk SMP dan
antarsila dalam Pancasila seperti MTs.
menilai hasil telaah
nilai kemanusiaan dengan nilai Jakarta :
tentang nilai-nilai
keadilan sosial, Sekjen dan
Pancasila.
 Menyimpulkan jawaban Kepaniteraa
n
Mengomunikasikan Mahkamah
Konstitusi
 Menyusun hasil diskusi dalam RI, 2009
bentuk diplai untuk dipamerkan.
 Referensi
 Memajang displai sesuai
materi
pokok
 Lingkungan
masyarakat
dan sekolah
Perwujudan nilai- Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
nilai Pancasila  Mengamati gambar tentang  Observasi, penilaian Pancasila
perwujudan nilai-nilai Pancasila diri, penilaian dan
antarpeserta didik, Kewargane
atau jurnal tentang garaan
Menanya SMP/MTs
perwujudan nilai-nilai
 Menyusun pertanyaan tentang Pancasila Kelas VIII,
perwujudan nilai-nilai Pancasila Jakarta :
dalam berbagai lingkungan. Kemdikbud
Pengetahuan:

7
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

 Penugasan mengamati  Tim

Mencari Informasi perwujudan nilai-nilai Penyusun,
Pancasila dalam Pendidikan
 Mencari informasi untuk
berbagai lingkungan. Kesadaran
menjawab pertanyaan dan
Berkonstitu
mengerjakan tugas sumber dan
si untuk
memfasilitasi sumber belajar Keterampilan:
SMP dan
seperti buku penunjang dan  Portofolio untuk MTs.
internet.
menilai hasil Jakarta :
pengamatan Sekjen dan
Menalar/Mengasosiasi perwujudan nilai-nilai Kepaniteraa
 Menghubungkan berbagai Pancasila, dan n
informasi yang diperoleh. penilaian projek Mahkamah
kerwarganenagaraan Konstitusi
RI, 2009
Mengomunikasikan
 Referensi
 Menyajikan hasil mengamati sesuai
perwujudan ilai-nilai Pancasila materi
secara tertulis dan memajang di pokok
dinding kelas.
 Lingkungan
 Menyajikan laporan praktik masyarakat
kewarganegaraan dalam dan sekolah
pameran kelas.
 Memberikan komentar dan
penilaian karya tersebut.
3.2 Memahami Makna kedaulatan Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
fungsi lembaga- rakyat  Mengamati gambar  Observasi, penilaian Pancasila
lembaga negara diri, penilaian dan
dalam UUD antarpeserta didik, Kewargane
Negara Republik Menanya garaan
atau jurnal tentang
Indonesia Tahun  Mengidentifikasi pertanyaan yang makna kedaulatan SMP/MTs
ingin diketahui oleh anggota Kelas VIII,

8
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

1945 tentang makna kedaulatan rakyat. rakyat. Jakarta :

 Menyusun pertanyaan, Kemdikbud
4,2 Menyaji hasil telaah Pengetahuan:  Tim
fungsi lembaga- Penyusun,
Mengumpulkan Informasi  Tes tertulis dengan
lembaga negara Pendidikan
 Mencari informasi untuk bentuk uraian dan
dalam UUD Negara Kesadaran
menjawab pertanyaan yang sudah penugasan tentang
Republik Indonesia Berkonstitu
disusun makna kedaulatan
Tahun 1945 si untuk
rakyat.
 Membaca uraian materi tentang SMP dan
makna kedaulatan rakyat MTs.
Keterampilan: Jakarta :
Menalar/Mengasosiasi  Portofolio untuk Sekjen dan
menilai hasil telaah Kepaniteraa
 Menghubungkan informasi yang n
makna kedaulatan
diperoleh Mahkamah
rakyat.
 Mengambil kesimpulan Konstitusi
berdasarkan informasi. RI, 2009
 UUD
Mengomunikasikan Negara
 Menyusun laporan hasil telaah Republik
tentang makna kedaulatan rakyat Indonesia
secara tertulis. Tahun 1945
 Menyajikan hasil telaah  Undang-
undang
tentang
lembaga
negara RI
 Aparatur
pemerintah
Makna demokrasi Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
Pancasila  Mengamati gambar tentang  Observasi, penilaian Pancasila

9
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

pemilihan umum. diri, penilaian dan

antarpeserta didik, Kewargane
atau jurnal tentang garaan
Menanya
makna demokrasi SMP/MTs
 Mengidentifikasi pertanyaan Pancasila. Kelas VIII,
yang ingin diketahui tentang Jakarta :
makna demokrasi Pancasila. Kemdikbud
 Menyusun pertanyaan,  Tim
Pengetahuan:
Penyusun,
 Tertulis dengan Pendidikan
Mengumpulkan Informasi
bentuk uraian dan Kesadaran
 Mencari informasi untuk penugasan tentang
menjawab pertanyaan yang Berkonstitu
makna demokrasi si untuk
sudah disusun, Pancasila. SMP dan
 Mengidentifikasi perwujudan MTs.
demokrasi Pancasila di Keterampilan: Jakarta :
lingkungan sekolah dan Sekjen dan
masyarakat  Portofolio untuk
menilai hasil telaah Kepaniteraa
 Mencari sumber belajar lain demokrasi Pancasila. n
seperti Mahkamah
Konstitusi
Menalar/Mengasosiasi RI, 2009
 Menyimpulkan tentang makna  UUD
demokrasi Pancasila Negara
Republik
 Mengambil kesimpulan Indonesia
berdasarkan informasi. Tahun 1945
 Undang-
Mengomunikasi undang
 Menyusun laporan hasil telaah tentang
tentang makna demokrasi lembaga
negara RI

10
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

Pancasila secara tertulis.  Aparatur

 Menyajikan hasil telaah di kelas. pemerintah
 Memajang hasil telaah (displai) di
dinding kelas
Fungsi lembaga Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
negara sesuai  Mengamati gambar tentang  Observasi, penilaian Pancasila
UUD Negara lembaga negara sesuai dengan diri, penilaian dan
Republik tugasnya. antarpeserta didik, Kewargane
Indonesia Tahun atau jurnal tentang garaan
1945 fungsi lembaga negara SMP/MTs
Menanya Kelas VIII,
sesuai UUD Negara
 Mengidentifikasi pertanyaan yang Republik Indonesia Jakarta :
ingin diketahui tentang lembaga Tahun 1945. Kemdikbud
negara tersebut.  Tim
Pengetahuan: Penyusun,
Mengumpulkan Informasi Pendidikan
 Tertulis (uraian) dan Kesadaran
 Mencari informasi untuk penugasan tentang
menjawab pertanyaan yang sudah Berkonstitu
fungsi lembaga negara si untuk
disusun sesuai UUD Negara SMP dan
 Mencari sumber belajar lain Republik Indonesia. MTs.
seperti buku penunjang lain, Jakarta :
peraturan perundangan tentang Sekjen dan
Keterampilan:
lembaga negara atau internet, Kepaniteraa
seperti : UUD Negara Republik  Portofolio untuk
menilai hasil tentang n
Indonesia Tahun 1945, UU No. Mahkamah
27 Tahun 2009 tentang MPR, fungsi lembaga negara
sesuai UUD Negara Konstitusi
DPR,DPD, dan DPRD RI, 2009
Republik Indonesia
 UUD
Menalar/Mengasosiasi Negara
 Menghubungkan informasi yang Republik

11
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

diperoleh untuk menyimpulkan Indonesia

tentang lembaga negara yang Tahun 1945
bersangkutan.  Undang-
 Mengambil kesimpulan undang
berdasarkan informasi. tentang
lembaga
negara RI
Mengomunikasikan
 Aparatur
 Menyusun hasil telaah tentang
pemerintah
lembaga negara sesuai tugasnya
secara tertulis.
 Memajang hasil telaah (displai) di
dinding kelas
Sikap positif Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
terhadap sistem  Menceritakan berbagai peristiwa  Observasi, penilaian Pancasila
pemerintahan yang diketahui berkaitan dengan diri, penilaian dan
Indonesia masalah lembaga negara. antarpeserta didik, Kewargane
atau jurnal tentang garaan
sikap positif terhadap SMP/MTs
Menanya Kelas VIII,
sistem
 Menyusun pertanyaan berkaitan Jakarta :
pemerintahan
dengan sikap yang tepat apabila Kemdikbud
Indonesia
terdapat masalah berkaitan  Tim
dengan pemerintahan di Penyusun,
lingkungan sekolah, masyarakat, Pengetahuan: Pendidikan
bangsa dan negara.  Penugasan identifikasi Kesadaran
 Mengumpulkan Informasi sikap positif terhadap Berkonstitu
 Mengidentifikasi sikap positif sistem pemerintahan si untuk
terhadap sistem pemerintahan di Indonesia SMP dan
berbagai lingkungan, MTs.
Keterampilan: Jakarta :
Sekjen dan

12
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

Menalar/Mengasosiasi  Projek untuk menilai Kepaniteraa

 Menghubungkan berbagai praktik n
informasi yang diperoleh kewarganegaraan Mahkamah
yaitu wawancara Konstitusi
 Mengambil kesimpulan
dengan aparat RI, 2009
berdasarkan informasi.
pemerintah atau tokoh  UUD
politik tentang tugas Negara
Mengomunikasikan lembaga pemerintah Republik
 Menyajikan hasil telaah di depan atau politik di Indonesia
kelas. lingkungan tempat Tahun 1945
tinggal peserta didik
 Menyajikan hasil wawancara  Undang-
atau sekolah.
dengan aparat pemerintah atau undang
tokoh politik di lingkungannya. tentang
lembaga
negara RI
 Aparatur
pemerintah
3.3. Memahami tata Makna tata urutan Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
urutan peraturan peraturan  Mengamati gambar tentang  Observasi, penilaian Pancasila
perundang- upacara bendera diri, penilaian dan
undangan antarpeserta didik, Kewargane
nasional atau jurnal tentang garaan
Menanya SMP/MTs
makna tata urutan
 Mengidentifikasi pertanyaan peraturan Kelas VIII,
4.3 Menyaji hasil
telaah tata urutan  Mengajukan pertanyaan Jakarta :
peraturan Kemdikbud
Pengetahuan:
perundang- Mengumpulkan Informasi  Tim
 Tes tertulis dengan Penyusun,
undangan
 Mencari informasi untuk bentuk uraian dan Pendidikan
nasional
menjawab pertanyaan yang sudah penugasan tentang Kesadaran
disusun, makna tata urutan Berkonstitu

13
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

 Membaca uraian materi tentang peraturan. si untuk

makna tata urutan peraturan SMP dan
perundang-undangan. MTs.
Keterampilan:
 Mencari sumber belajar lain Jakarta :
 Portofolio untuk Sekjen dan
seperti buku penunjang atau menilai hasil telaah
internet, seperti UU Nomor 12 Kepaniteraa
makna tata urutan n
Tahun 2011 Tentang peraturan perundang-
Pembentukan Peraturan Mahkamah
undangan. Konstitusi
Perundang-Undangan, buku
tentang hukum, dan sebagainya RI, 2009
 UUD
Negara
Menalar/Mengasosiasi
Republik
 Menghubungkan informasi yang Indonesia
diperoleh untuk menyimpulkan Tahun 1945
tentang makna tata urutan
 UU Nomor
peraturan perundang-undangan.
12 Tahun
 Mengambil kesimpulan 2011
berdasarkan informasi.
 Referensi/in
ternet yang
Mengomunikasikan sesuai
 Menyusun laporan hasil telaah materi
tentang makna tata urutan pokok
peraturan perundang-undangan
secara tertulis.
 Menyajikan hasil telaah di kelas.
 Memajang hasil telaah (displai) di
dinding kelas
Proses Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
pembentukan  Mengamati kartu soal tentang:  Observasi, penilaian Pancasila
dan

14
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

peraturan UUD Negara Republik Indonesia diri, penilaian Kewargane

perundang- Tahun 1945, Ketetapan MPR, antarpeserta didik, garaan
undangan Undang-Undang dan Perppu atau jurnal tentang SMP/MTs
proses pembentukan Kelas VIII,
peraturan perundang- Jakarta :
Menanya
undangan Kemdikbud
 Mengidentifikasi pertanyaan
tentang proses pembentukan  Tim
Pengetahuan: Penyusun,
peraturan perundangan
Pendidikan
 Tes tertulis dengan
Kesadaran
bentuk uraian dan
Mengumpulkan Informasi Berkonstitu
penugasan tentang
 Mencari informasi untuk makna tata urutan si untuk
menjawab pertanyaan yang sudah SMP dan
peraturan.
disusun MTs.
Jakarta :
 Mencari sumber belajar lain, Keterampilan: Sekjen dan
seperti UUD Negara Republik
Indonesia tahun 1945, UU No. 12  Portofolio untuk Kepaniteraa
Tahun 2011 tentang UU Nomor menilai hasil telaah n
12 Tahun 2011 Tentang makna tata urutan Mahkamah
Pembentukan Peraturan peraturan perundang- Konstitusi
Perundang-Undangan, buku undangan. RI, 2009
penunjang lain, atau internet  UUD
Menalar/Mengasosiasi Negara
Republik
 Mendiskusikan berbagai Indonesia
informasi yang diperoleh Tahun 1945
 Menyimpulkan tentang proses  UU Nomor
pembentukan peraturan 12 Tahun
perundangan tersebut 2011
 Mengambil kesimpulan  Referensi/in
berdasarkan informasi. ternet yang
sesuai

15
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

materi
Mengomunikasikan pokok
 Menyusun laporan hasil telaah
tentang proses pembentukan
peraturan perundangan
 Menyajikan hasil telaah
3.4 Memahami norma Norma Mengamati  Sikap dapat 12 JP  Pendidikan
dan kebiasaan antardaerah di  Membaca wacana dan gambar menggunakan Pancasila
antardaerah di Indonesia tentang kerukunan masyarakat observasi, penilaian dan
Indonesia diri, penilaian Kewargane
antarpeserta didik, garaan
Menanya atau jurnal tentang SMP/MTs
4.4 Menalar hasil
 Mengidentifikasi norma antardaerah di Kelas VIII,
telaah norma dan
kebiasaan pertanyaan tentang norma yang Indonesia Jakarta :
antardaerah di berlaku di daerah masing-masing Kemdikbud
Indonesia Pengetahuan:  Tim
Penyusun,
Mengumpulkan Informasi  Tes tertulis (uraian)
Pendidikan
 Mencari informasi untuk dan penugasan tentang
Kesadaran
menjawab pertanyaan tentang norma antardaerah di
Berkonstitu
norma dan kebiasaan antardaerah Indonesia. si untuk
di Indonesia. SMP dan
 Melakukan pengamatan dan Keterampilan: MTs.
wawancara berbagi norma dalam Jakarta :
 Portofolio tentang
masyarakat Sekjen dan
telaah norma antar
 Mencari sumber belajar lain daerah di Indonesia, Kepaniteraa
dan praktik simulasi n
Mahkamah
norma. Konstitusi
Menolak/Mengasosiasi RI, 2009
 Menghubungkan informasi yang  Tokoh

16
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

diperoleh untuk menyimpulkan masyarakat/

tentang norma antardaerah di adat
Indonesia.  Lingkungan
 Mengambil kesimpulan masyarakat
berdasarkan informasi  Referensi
yang sesuai
Mengomunikasikan materi
pokok
 Menyusun laporan hasil telaah
tentang norma antardaerah di
Indonesia
 Mempersiapkan simulasi tentang
norma antardaerah di Indonesia.
 Menyajikan hasil telaah di depan
kelas
 Memajang hasil telaah (displai)
di dinding
kelas
 Mensimulasikan norma sesuai
daerah
3.5 Memahami Hak Kebiasaan Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
Asasi Manusia antardaerah di  Mengamati gambar berbagai  Observasi, penilaian Pancasila
(HAM) dalam Indonesia. adat kebiasaan diri, dan
Undang-Undang Kewargane
sesuai suku bangsa di Indonesia penilaian antarpeserta
Dasar Negara garaan
didik, atau jurnal
Republik SMP/MTs
tentang kebiasaan
Indonesia Tahun Kelas VIII,
antardaerah di
1945 Menanya Jakarta :
Indonesia
 Mengidentifikasi pertanyaan Kemdikbud
4.5 Menyaji tentang kebiasaan yang berlaku  Tim
Pengetahuan: Penyusun,

17
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

pelaksanaan di daerah masing-masing  Tes tertulis (uraian) Pendidikan

kewajiban asasi dan penugasan hasil Kesadaran
manusia Mengumpulkan Informasi telaah kebiasaan Berkonstitu
sebagaimana antardaerah di si untuk
diatur Undang-  Mencari informasi untuk Indonesia SMP dan
Undang Dasar menjawab pertanyaan yang MTs.
Negara Republik sudah disusun tentang norma Jakarta :
Indonesia Tahun dan kebiasaan antardaerah di Sekjen dan
1945 Indonesia. Kepaniteraa
 Mencari sumber belajar lain n
seperti buku Mahkamah
penunjang atau internet. Konstitusi
RI, 2009
Menalar/Mengasosiasi  UUD
Negara
 Menghubungkan informasi yang Republik
diperoleh untuk menyimpulkan Indonesia
tentang kebiasaan antardaerah di Tahun 1945
Indonesia.  UU Nomor
 Mengambil kesimpulan 39 Tahun
berdasarkan informasi 1999 dan
peraturan
Mengomunikasikan yang sesuai
materi
 Menyusun laporan hasil telaah pokok
tentang kebiasaan antardaerah di
Indonesia  www.komh
am.go.id
 Menyajikan hasil telaah di kelas
 Media
 Memajang hasil telaah (displai) Cetak/Inter
di dinding kelas net

18
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

3.6 Memahami makna Arti penting Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan

keberagaman norma dan  Mengamati gambar tentang  Observasi, penilaian Pancasila
dalam bingkai kebiasaan kerukunan masyarakat diri, penilaian dan
Bhinneka Tunggal antardaerah di antarpeserta didik, Kewargane
Ika Indonesia atau jurnal tentang garaan
Menanya SMP/MTs
arti penting norma
 Mengidentifikasi pertanyaan dan kebiasaan Kelas VIII,
4.6 Menyaji hasil
tentang arti penting antardaerah di Jakarta :
telaah tentang
keberagaman masyarakat Indonesia Kemdikbud
kerjasama dalam
Indonesia.  Tim
masyarakat yang
beragam dalam Pengetahuan: Penyusun,
bingkai Bhinneka Mengumpulkan Informasi Pendidikan
 Tes tertulis (uraian) Kesadaran
Tunggal Ika  Mencari informasi dan penugasan Berkonstitu
untuk menjawab pertanyaan si untuk
4.8 Berinteraksi tentang arti penting
Keterampilan: SMP dan
dengan teman dan keberagaman norma dan
 Portofolio untuk MTs.
orang lain kebiasaan antardaerah di
menilai hasil telaah Jakarta :
berdasarkan prnsip Indonesia.
arti penting norma Sekjen dan
saling menghormati,
dan kebiasaan Kepaniteraa
dan menghargai
Mengasosiasi antardaerah di n
dalam
 Menghubungkan informasi yang Indonesia Mahkamah
keberagaman suku,
diperoleh untuk menyimpulkan Konstitusi
agama, ras,
tentang arti penting keberagaman RI, 2009
budaya, dan gender
norma dan kebiasaan antardaerah  Lingkungan
di Indonesia. masyarakat/
 Mengambil kesimpulan sekolah
berdasarkan informasi  Tokoh
masyarakat
Mengomunikasikan  Media cetak

19
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

 Menyusun laporan hasil telaah

tentang arti penting keberagaman
norma dan kebiasaan antardaerah
di Indonesia.
 Menyajikan hasil telaah di
kelas
 Memajang hasil telaah (displai) di
dinding kelas
3.7 Memahami unsur- Hakikat negara Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
unsur NKRI kesatuan  Membaca Teks Proklamasi  Observasi, penilaian Pancasila
Kemerdekaan Indonesia. diri, penilaian dan
4.7 Menyaji hasil antarpeserta didik, Kewargane
telaah unsur-unsur atau jurnal tentang garaan
Menanya SMP/MTs
NKRI hakikat negara
 Mengidentifikasi pertanyaan kesatuan Kelas VIII,
tentang hakikat negara Jakarta :
4.9 Menyaji bentuk Kemdikbud
partisipasi
Mengumpulkan Informasi  Tim
kewarganegaraan Pengetahuan:
 Mencari informasi untuk Penyusun,
yang  Tes tertulis (uraian) Pendidikan
mencerminkan menjawab pertanyaan tentang dan penugasan tentang Kesadaran
komitmen terhadap hakikat negara hakikat negara Berkonstitu
keutuhan nasional  Mencari sumber belajar lain, kesatuan si untuk
seperti buku penunjang atau SMP dan
internet. MTs.
Keterampilan:
Jakarta :
 Portofolio untuk Sekjen dan
Mengasosiasi menilai hasil telaah Kepaniteraa
 Menghubungkan informasi yang tentang hakikat negara n
diperoleh, kesatuan Mahkamah
 Menyimpulkan sesuai dengan Konstitusi

20
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

informasi yang diperoleh. RI, 2009

 Referensi/in
Mengomunikasikan ternet yang
sesuai
 Menyusun laporan hasil telaah
materi
tentang hakikat negara kesatuan
pokok
 Menyajikan hasil telaah di depan
kelas.  Media
Cetak
 Memajang hasil telaah (displai) di
dinding

Makna Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan

kekeluargaan  Mengamati gambar tentang peta  Observasi, penilaian Pancasila
bagi masyarakat wilayah RI diri, penilaian dan
Indonesia. antarpeserta didik, Kewargane
Menanya
atau jurnal tentang garaan
 Mengidentifikasi pertanyaan yang SMP/MTs
makna kekeluargaan
ingin diketahui tentang Makna Kelas VIII,
kekeluargaan bagi masyarakat bagi masyarakat
Jakarta :
Indonesia. Indonesia
Kemdikbud
 Tim
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan: Penyusun,
 Mencari informasi untuk  Menggunakan Pendidikan
menjawab pertanyaan tentang penugasan tentang Kesadaran
makna kekeluargaan bagi makna kekeluargaan Berkonstitu
masyarakat Indonesia. bagi masyarakat si untuk
Indonesia SMP dan
 Mencari sumber belajar lain,
MTs.
seperti buku penunjang atau
Jakarta :
internet. Keterampilan:
Sekjen dan
 Portofolio untuk Kepaniteraa
menilai hasil telaah

21
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

Menalar/Mengasosiasi unsur-unsur Negara n

 Menghubungkan informasi yang Kesatuan Republik Mahkamah
diperoleh Indonesia. Konstitusi
RI, 2009
 Menyimpulkan tentang telaah
unsur-unsur Negara Kestuan  Referensi/in
Republik Indonesia (NKRI) ternet yang
sesuai
materi
Mengomunikasikan pokok
 Menyusun laporan hasil telaah  Media
tentang unsur-unsur Negara Cetak
Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI).

Unsur-unsur Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan

Negara  Membaca materi tentang Unsur-  Observasi, penilaian Pancasila
Kesatuan unsur Negara diri, penilaian dan
Republik antarpeserta didik, Kewargane
Kesatuan Republik Indonesia
Indonesia atau jurnal tentang garaan
 Menyanyikan lagu nasional, SMP/MTs
unsur-unsur Negara
bermain, ataubentuk lain sesuai Kelas VIII,
kondisi sekolah. Kesatuan Republik
Jakarta :
Indonesia
Kemdikbud
Menanya  Tim
Pengetahuan:
 Tanya jawab mengenai nilai Penyusun,
kekeluargaan.  Tes tertulis (uraian) Pendidikan
tentang unsur-unsur Kesadaran
Negara Berkonstitu
Mengumpulkan Informasi si untuk
Kesatuan Republik
 Mencari informasi untuk Indonesia SMP dan
menjawab pertanyaan tentang MTs.
Unsur-unsur Negara Kesatuan

22
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

Republik Indonesia Keterampilan: Jakarta :

 Mencari sumber belajar lain,  Portofolio untuk Sekjen dan
seperti buku penunjang atau menilai hasil telaah Kepaniteraa
internet. unsur-unsur Negara n
Kesatuan Republik Mahkamah
Indonesia. Konstitusi
Menalar/Mengasosiasi RI, 2009
 Menghubungkan informasi yang  Referensi/in
diperoleh, ternet yang
 Menyimpulkan sesuai dengan sesuai
informasi yang diperoleh. materi
pokok
Mengomunikasikan  Media
Cetak
 Menyusun laporan hasil telaah
tentang unsur-unsur Negara
Kesatuan Republik Indonesia
 Menyajikan hasil telaah di
depan kelas.
 Memajang hasil telaah (displai) di
dinding
Arti penting Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
semangat  Mengamati gambar tentang  Observasi, penilaian Pancasila
persatuan dan kerukunan umat beragama. diri, penilaian dan
kesatuan untuk antarpeserta didik, Kewargane
memperkuat dan atau jurnal tentang arti garaan
Menanya SMP/MTs
memperkokoh penting semangat
Negara  Mengidentifikasi pertanyaan persatuan dan Kelas VIII,
yang ingin diketahui berkaitan kesatuan untuk Jakarta :
Kesatuan
peristiwa yang diamati. memperkuat dan Kemdikbud
Republik
Indonesia memperkokoh Negara  Tim

23
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

Mengumpulkan Informasi Kesatuan Republik Penyusun,

 Mencari informasi untuk Indonesia Pendidikan
menjawab pertanyaan yang Kesadaran
sudah disusun Berkonstitu
Pengetahuan:
si untuk
 Mencari sumber belajar lain  Penugasan tentang arti SMP dan
seperti buku penunjang atau penting semangat MTs.
internet. persatuan dan Jakarta :
kesatuan untuk Sekjen dan
Menalar/Mengasosiasi memperkuat dan Kepaniteraa
memperkokoh Negara
 Menghubungkan informasi, n
Kesatuan Republik Mahkamah
seperti akibat yang terjadi
Indonesia Konstitusi
apabila tidak ada persatuan dan
kesatuan. RI, 2009
 Menyimpulkan tentang arti Keterampilan:  Referensi/in
penting semangat persatuan dan  Portofolio untuk ternet yang
kesatuan. menilai hasil telaah sesuai
Arti penting semangat materi
persatuan dan pokok
Mengomunikasikan
kesatuan untuk  Media
 Menyusun laporan hasil telaah memperkuat dan Cetak
tentang arti penting semangat memperkokoh Negara
persatuan dan kesatuan. Kesatuan Republik
 Menyajikan hasil telaah di depan Indonesia
kelas
 Memajang hasil telaah (displai)
di dinding kelas

Memperkuat Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan

semangat  Mengumpulkan berita sesuai  Observasi, penilaian Pancasila
persatuan dan tema peristiwa, seperti tema diri, penilaian dan

24
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

kesatuan yang perkelahian pelajar, remaja antarpeserta didik, Kewargane

mencerminkan masjid, klub-klub olah raga, atau jurnal tentang garaan
komitmen OSIS, dan sebagainya. memperkuat semangat SMP/MTs
terhadap keutuhan  Mengamati berbagai peristiwa persatuan dan Kelas VIII,
nasional. sesuai tema kelompok dan kesatuan yang Jakarta :
mencatat hal-hal yang penting mencerminkan Kemdikbud
dari berita tersebut. komitmen terhadap  Tim
keutuhan nasional Penyusun,
Menanya  Pengetahuan Pendidikan
penugasan tentang Kesadaran
 Mengidentifikasi pertanyaan memperkuat semangat Berkonstitu
persatuan dan si untuk
Mengumpulkan Informasi kesatuan yang SMP dan
mencerminkan MTs.
 Mencari informasi untuk
menjawab pertanyaan komitmen terhadap Jakarta :
keutuhan nasional Sekjen dan
 Mencari sumber belajar lain Kepaniteraa
seperti buku penunjang, media  Keterampilan:
portofolio untuk n
cetak (koran, majalah, buletin) Mahkamah
atau internet. menilai hasil telaah
tentang memperkuat Konstitusi
semangat persatuan RI, 2009
Menalar/Mengasosiasi dan kesatuan yang  Referensi/in
 Menghubungkan informasi yang mencerminkan ternet yang
diperoleh. komitmen terhadap sesuai
 Menyimpulkan semangat keutuhan nasional. materi
pokok
persatuan dan kesatuan.
 Media
Cetak
Mengomunikasikan
 Menyusun laporan hasil telaah
tentang memperkuat semangat
persatuan dan kesatuan yang

25
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

mencerminkan
komitmen terhadap keutuhan
nasional.
 Menyajikan hasil telaah di depan
kelas
Memperkuat Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
semangat  Mengamati suasana kelas seperti  Observasi, penilaian Pancasila
persatuan dan ada tidaknya bendera negara, diri, penilaian dan
kesatuan yang lambang negara, gambar antarpeserta didik, Kewargane
mencerminkan Presiden dan Wakil Presiden, atau jurnal garaan
komitmen dan sebagainya. SMP/MTs
terhadap Kelas VIII,
Keterampilan: Jakarta :
keutuhan nasional. Menanya
 Projek Kemdikbud
 Mengidentifikasi pertanyaan kewarganegaraan  Tim
yang ingin diketahui berkaitan dengan membuat kelas Penyusun,
suasana kelas yang memiliki suasana Pendidikan
mencerminkan Negara Kesatuan Negara Kesatuan Kesadaran
Republik Indonesia Republik Indonesia Berkonstitu
si untuk
Mengumpulkan Informasi SMP dan
 Mencari informasi untuk MTs.
menjawab pertanyaan yang Jakarta :
sudah disusun, Sekjen dan
Kepaniteraa
 Mencari informasi dari berbagai n
sumber. Mahkamah
 Mengumpulkan bahan praktik Konstitusi
kewarganegaraan seperti RI, 2009
Bendera Merah Putih, Lambang  Referensi/in
Negara Garuda Pancasila, ternet yang

26
 Cuntorio - Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – PPKn

Gambar sesuai
Pahlawan, Gambar Presiden dan materi
Wakil Presiden, Peta Indonesia, pokok
dan sebagainya.  Media
Cetak
Menalar/Mengasosiasi
 Menghubungkan informasi yang
diperoleh tentang suasana kelas
yang mencerminkan Negara
Kesatuan Republik Indonesia

Mengomunikasikan
 Menciptakan kelas agar
memiliki suasana Negara
Kesatuan Republik Indonesia
 Berkomitmen menjaga suasana
kelas tetap mencerminkan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia, seperti tekad atau
ikrar bersama.

27