RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN SATU 2018

SK TEBRAU BAKAR BATU

MINGGU PERTAMA, KEDUA & KETIGA CATATAN
MINGGU TRANSISI TAHUN 1
TEMA : INKUIRI DALAM SAINS
TOPIK : 1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
MINGGU TAHAP AKTIVITI CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
Menyatakan semua deria yang terlibat untuk
1 membuat pemerhatian tentang fenomena yang
1.1 Murid boleh: Guru
berlaku
Kemahiran menjalankan
Memerihalkan penggunaan semua deria yang aktiviti yang
Proses Sains 2 terlibat untuk membuat pemerhatian tentang boleh
1.1.1 Memerhati
fenomena atau perubahan yang berlaku membawa
kepada
Menggunakan semua deria yang terlibat untuk
4 penerapan dan
3 membuat pemerhatian tentang fenomena atau
21/1 – 25/1 pentaksiran
perubahan yang berlaku
i) Menggunakan semua deria yang terlibat untuk
membuat pemerhatian secara kualitatif bagi
menerangkan fenomena atau perubahan yang
4 berlaku.
(ii)Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk
membantu pemerhatian.
(i) Menggunakan semua deria yang terlibat untuk
membuat pemerhatian secara kualitatif dan
5 kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku.
(ii) Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk
membantu pemerhatian.
(i) Menggunakan semua deria yang terlibat untuk
membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif
bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang
6 berlaku secara sistematik.
(ii) Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk
membantu pemerhatian.

1
TEMA : INKUIRI DALAM SAINS
TOPIK : 1.KEMAHIRAN SAINTIFIK
STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
MINGGU TAHAP AKTIVITI CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
1.1 1 Menyatakan maklumat yang diperoleh.
Kemahiran
Murid boleh: 2 Merekod maklumat atau idea dalam sebarang bentuk. Guru
menjalankan
Merekodkan maklumat atau idea dalam bentuk yang aktiviti
3
Proses Sains sesuai.
5 1.1.2 Berkomunikasi yang boleh
28/1 – 1/2 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang membawa
4 sesuai dan mempersembahkan maklumat atau kepada
idea tersebut secara sistematik. penerapan
kemahiran
Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari berkomunikasi.
5 satu bentuk yang sesuai dan mempersembahkan
maklumat atau idea tersebut secara sistematik.
6 Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari
satu bentuk yang sesuai dan mempersembahkan
maklumat atau idea tersebut secara sistematik, kreatif
dan inovatif serta boleh memberi maklum balas.

2
TEMA : INKUIRI DALAM SAINS
TOPIK : 1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
MINGGU TAHAP AKTIVITI CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
6 1.2 1.2.1Menggunakan dan Menyenaraikan peralatan, bahan sains dan specimen
4/2 – 8/2 Kemahiran mengendalikan 1 yang diperlukan bagi suatu aktiviti.
Guru boleh
Manipulati peralatan dan bahan membuat
f sains dengan betul. pentaksiran
Memerihalkan penggunaan peralatan, bahan sains semasa murid
2 dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti
dengan kaedah yang betul. menjalankan
7 aktivti
1.2.2Mengendalikan Mengendalikan peralatan, bahan sains dan specimen pembelajaran.
11/2 – 15/2
spesimen dengan 3 yang diperlukan bagi suatu aktiviti dengan kaedah
yang betul.
betul dan cermat.
Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan
1.2.3Melakar spesimen, menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen
peralatan dan bahan 4 yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah
sains dengan betul. yang betul.

Mengguna, mengendali, melakar,membersih dan

8 1.2.4Membersihkan
menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen
18/2 – 22/2 peralatan sains 5
yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah
dengan cara yang
yang betul, bersistematik dan berhemah.
betul.
1.2.5Menyimpan
peralatan dan bahan Guru boleh membuat pentaksiran semasa murid
sains dengan betul
6 menjalankan aktivti pembelajaran.
dan selamat.

3
TEMA : INKUIRI DALAM SAINS
TOPIK : 2. PERATURAN BILIK SAINS
STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
MINGGU TAHAP AKTIVITI CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
Murid boleh: 1 Menyatakan salah satu peraturan bilik sains.
9 2.1 Menyatakan lebih daripada satu peraturan bilik Guru boleh
2
25/2 – 1/3 Peratur
2.1.1 Mematuhi sains. membuat
an Bilik pentaksiran
peraturan bilik 3 Mengaplikasi salah satu peraturan bilik sains.
Sains melalui
sains
Mengaplikasi lebih daripada satu peraturan bilik pemerhatian
4 semasa murid
sains
menjalankan
5 Memberi sebab peraturan bilik sains perlu dipatuhi. aktiviti
6 Menjadi contoh kepada rakan dalam mematuhi pembelajaran.
peraturan bilik sains.

4
TEMA : SAINS HAYAT
TOPIK : 3. BENDA HIDUP DAN BENDA BUKAN HIDUP
STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
MINGGU TAHAP AKTIVITI CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
3.1 Benda Murid boleh: Menyatakan contoh benda hidup dan benda bukan Guru
hidup dan hidup. membawa
10 3.1.1Membanding dan
murid ke
4/3 – 8/3 benda membezakan benda 1
bukan hidup dan benda luar kelas
hidup bukan hidup untuk melihat
berdasarkan ciri-ciri kawasan
berikut: Membanding beza benda hidup dan benda bukan sekitar sekolah
2 dan
(i) bernafas; hidup.
mengecam
(ii)memerlukan air Memerihalkan keperluan asas benda hidup bagi bendabenda
3
dan makanan; manusia, haiwan dan tumbuhan. yang di temui
(iii) bergerak; Membuat urutan contoh-contoh benda hidup yang mereka. Murid
4
diberikan berdasarkan saiz. berbincang
(iv) membesar; dan
Menaakul mengapa makanan, air, udara dan tempat sehingga
(v) membiak. 5 perlindungan adalah penting kepada manusia dan membuat
haiwan. kesimpulan
bahawa
11 3.1.2Membuat urutan manusia,
11/3 – 15/3 contoh-contoh
Berkomunikasi untuk menunjukkan manusia, haiwan haiwan dan
benda hidup
dan tumbuhan mempunyai cara yang berlainan untuk tumbuhan
mengikutsaiz. adalah benda
mendapatkan makanan, air dan
hidup.
6 udara.

5
 Nota:
12 3.2 3.2.1Menyatakan Terdapat
24/3 – 29/3 Keperlu keperluan asas benda bukan
an benda hidup iaitu hidup yang
asas makanan, air dan mempunyai ciri
benda udara.
benda hidup.
hidup
Contoh:
13 3.2.2Memerihalkan
1/4 – 5/4 manusia, haiwan
(i) objek yang
dan tumbuhan
bergerak
memerlukan
seperti
makanan, air dan
kipas dan
udara dalam cara
kereta; dan
yang berlainan.
(ii) objek yang
membesar
3.2.3Memerihalkan seperti
manusia dan belon yang
haiwan, juga ditiup.
memerlukan
tempat
perlindungan.

14
8/4 – 12/4 3.2.4Menaakul Murid
kepentingan menyusun
makanan, air, udara contoh benda
dan tempat hidup dari
perlindungan yang bersaiz
kepada manusia dan kecil hingga ke
haiwan. saiz besar
seperti gajah
3.2.5Menjelaskan
dan kuman
pemerhatian tentang
dan
ciri dan keperluan
berkomunikasi
asas benda hidup
tentang
melalui lakaran,
susunan yang
TMK, penulisan atau
dibuat.
lisan.

6
TEMA : SAINS HAYAT
TOPIK : 4. MANUSIA
STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
MINGGU TAHAP AKTIVITI CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
4.1 Deria Murid boleh: Menyatakan bahagian tubuh manusia. Berbincang
15 manusia dengan murid
4.1.1 Mengenal pasti
15/4 – 19/4
bahagian tubuh tentang fungsi
manusia yang 1 setiap
berkaitan dengan bahagian
deria yang tubuh.
berkenaan.
Menyentuh
16 Menghubungkait bahagian tubuh manusia dengan untuk
22/4 – 26/4 2 deria yang berkenaan. membezakan
4.1.2Mengelaskan objek
keadaan
mengikut ciri yang
permukaan,
dikenalpasti. Memerihalkan ciri objek menggunakan pelbagai deria melihat untuk
4.1.3Menggunakan deria 3 membezakan
untuk mengenal warna,
pasti objek melalui Mengelaskan objek yang diberikan mengikut ciri yang menghidu
penyiasatan. 4
dipilih untuk
17 Mengenalpasti objek yang diberikan sekiranya salah mengesan bau
5 yang mungkin
29/4 – 3/5 4.1.4 Menjelas dengan satu deria tidak dapat berfungsi
contoh,penggunaan mendatangkan
deria lain sebagai bahaya seperti
ganti sekiranya satu bau asap
deria tidak dapat kebakaran.
Berkomunikasi tentang alat yang boleh membantu Murid
berfungsi. organ deria yang tidak boleh berfungsi dengan baik menjalankan
4.1.5Menjelaskan aktiviti untuk
pemerhatian 6 mengenal
tentang deria pasti objek
manusia melalui contoh, objek
lakaran, TMK, yang terdapat
penulisan atau lisan. dalam kotak
hitam.

7
TEMA : SAINS HAYAT
TOPIK : 5. HAIWAN
STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
MINGGU TAHAP AKTIVITI CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
5.1 Murid boleh: Memberi contoh haiwan. Murid
18 Bahagia 1 mengenal
5.1.1 Mengenal pasti
6/5 – 10/5 n tubuh pasti bahagian
bahagian
haiwan. 2 Memerihalkan bahagian tubuh bagi haiwan. tubuh haiwan
tubuh haiwan seperti:
seperti paruh, sisik, Menghubungkaitkan kepentingan bahagian tubuh (i) arnab;
sirip, berbulu halus, 3 haiwan kepada haiwan berkenaan.
berbulu pelepah, (ii) buaya;
tanduk, sumbu,
sesungut, kulit Menjelaskan melalui contoh bahagian yang terdapat (iii) katak ;
keras, cangkerang, 4 pada tubuh haiwan yang dinyatakan. (iv) ikan;
sayap, kepak, (v) siput;
kepala, badan, Mengitlak bahawa terdapat haiwan yang berbeza
ekor dan kaki tetapi mempunyai bahagian tubuh yang serupa. (vi) itik;
5
selaput renang. (vii)lalat;
(viii) badak
19 5.1.2Menghubungkait 6 Berkomunikasi tentang peranan manusia dalam sumbu; dan
13/5 – 17/5 kan bahagian mencegah haiwan dizalimi hingga mengakibatkan (ix) cacing.
tubuh haiwan dan kecederaan pada bahagian tubuh haiwan.
kepentingannya Murid
kepada haiwan. menggunakan
satu
contoh haiwan
dan
mengenalpasti
bahagian
tubuh haiwan
tersebut.

8
 20 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2018
20/5 – 24/5

5.1.3Menjelaskan melalui Guru

21 contoh bahagian menjalankan
27/5 – 31/5 yang terdapat pada perbincangan
tubuh haiwan. untuk
mencungkil
5.1.4Mengitlak bahawa
idea murid
terdapat haiwan
langkah yang
yang berlainan
diambil oleh
mempunyai
manusia bagi
bahagian tubuh yang
memastikan
serupa.
haiwan tidak
5.1.5Menjelaskan
dizalimi dan
pemerhatian
kesan
tentang bahagian
kecederaan
tubuh haiwan
pada haiwan
melalui lakaran,
tersebut.
TMK, penulisan
atau lisan.

9
TEMA : SAINS HAYAT
TOPIK : 6. TUMBUHAN
STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
MINGGU TAHAP AKTIVITI CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
6.1 Murid boleh: Menyatakan bahagian pada tumbuhan. Murid
22 Bahagian 1 diberi/ditunjukk
6.1.1 Membanding dan
3/6 – 7/6 tumbuhan
an tumbuhan
membezakan sebenar untuk
Mengenal pasti bahagian yang terdapat pada satu
bahagian pada 2 menjalankan
tumbuhan sebenar yang dipilih.
tumbuhan iaitu: aktiviti. Murid
(i) daun: jenis urat Menyatakan kepentingan bahagian tumbuhan memberi
3
daun; kepada tumbuhan contoh
tumbuhan
(ii) bunga: 4 Mengelaskan tumbuhan berdasarkan ciri yang dipilih.
berbunga dan
berbunga, tidak Mengitlak bahawa terdapat tumbuhan yang berlainan tumbuhan
berbunga; 5 tidak berbunga
mempunyai ciri yang sama
(iii) batang: seperti pokok
6 Berkomunikasi untuk menunjukkan perbezaan antara bunga raya,
berkayu, tidak dua tumbuhan yang berlainan jenis dari aspek jenis
berkayu; dan cendawan,
urat daun, berbunga atau tidak berbunga, jenis paku pakis dan
(iv) akar: akar batang dan jenis akar.
tunjang, akar pokok orkid.
serabut. Murid boleh
menjalankan
aktiviti
6.1.2Menghubungkaitkan pengelasan
23 berdasarkan
24/6 – 28/6 bahagian
tumbuhan iaitu ciri yang
. dipelajari iaitu
daun,
bunga,batang dan jenis urat
akar serta daun,
kepentingannya mempunyai
kepada tumbuhan. bunga, jenis

10
 batang atau
24 jenis akar.
6.1.3 Mengitlak bahawa
1/7 – 5/7
ada tumbuhan Murid boleh
yang berlainan menggunakan
mempunyai
contoh seperti
bahagian yang
lalang dan
serupa.
pokok
6.1.4Menjelaskan keembong
pemerhatian untuk
tentang bahagian menunjukkan
tumbuhan melalui perbezaan.
lakaran, TMK,
penulisan atau
lisan.

11
TEMA : SAINS FIZIKAL
TOPIK : 7. MAGNET
STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
MINGGU TAHAP AKTIVITI CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
7.1 Magnet Murid boleh: Memberi contoh objek atau alat yang menggunakan Murid
1
25 magnet. digalakkan
8/7 – 12/7 7.1.1Memberi contoh membawa
kegunaan magnet 2 Mengenal pasti pelbagai bentuk magnet.
pelbagai alat
dalam kehidupan. yang
3 Mengitlak tindakan magnet ke atas pelbagai objek.
7.1.2 Mengenal pasti menggunakan
bentuk magnet Membuat pengitlakan tentang daya tarikan dan magnet seperti
4
seperti magnet bar, tolakan antara kutub-kutub magnet. kotak pensel
silinder, ladam, Membuat kesimpulan kekuatan suatu magnet bermagnet,
bentuk U,butang 5 berdasarkan penyiasatan yang dibuat. magnet hiasan
dan cincin. di peti sejuk
dan
Mereka bentuk permainan atau alat berdasarkan permainan.
26
7.1.3Mengitlak tindakan Murid
15/7 – 19/7 penggunaan magnet.
magnet ke atas menjalankan
pelbagai objek penyiasatan
dengan dengan
menjalankan mendekatkan
aktiviti. magnet
dengan objek
7.1.4 Membuat
dan memerhati
kesimpulan
sama ada
tentang daya
6 menarik objek
tarikan dan tolakan
atau tidak
antara kutub-kutub
menarik objek.
magnet dengan
Murid
menjalankan
menjalankan
penyiasatan.
penyiasatan
yang adil
menggunakan
magnet untuk
menguji
kekuatan
magnet dari
12
 aspek jarak
27 dan bilangan
7.1.5Menentukan
22/7 – 26/7 kekuatan magnet
klip kertas
yang boleh
ke atas objek
ditarik dengan
dengan
memalarkan
menjalankan
bentuk dan
penyiasatan
saiz magnet.
7.1.6Menjelaskan Murid boleh
pemerhatian mereka
tentang magnet permainan
melalui lakaran, mudah seperti
TMK, penulisan perlumbaan
atau lisan. menggerakan
paku dengan
menggunakan
magnet tanpa
menyentuh
paku tersebut.

13
TEMA : SAINS BAHAN
TOPIK : 8. PENYERAPAN
STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
MINGGU TAHAP AKTIVITI CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
8.1 Murid boleh: Menyatakan objek yang boleh menyerap dan tidak Murid
28 Keupayaan boleh menyerap air. menjalankan
8.1.1 Mengenal pasti
29/7 – 2/8 bahan aktiviti
objek yang boleh
1 mengelaskan
menyerap menyerap air dan
objek yang
air tidak boleh
menyerap air
menyerap air
dan tidak
dengan
menyerap air.
menjalankan
penyiasatan. Menyenaraikan kepentingan kebolehan bahan yang Contoh objek;
2 boleh menyerap air dan tidak menyerap air (i) sapu
dalam kehidupan. tangan;
29 8.1.2 Mengelas objek
(ii) kertas tisu;
5/8 – 9/8 yang boleh 3 Mengelas objek yang boleh menyerap air dan tidak
menyerap air dan boleh menyerap air. (iii) klip kertas;
tidak boleh
(iv) guli;
menyerap air.
(v) penutup
8.1.3Memerihalkan
keupayaan objek 4 Menaakul kepentingan bahan yang tidak menyerap botol;
menyerap air air dalam kehidupan. (vi) kertas; dan
berdasarkan jenis (vii)mop.
bahan dengan
menjalankan
penyiasatan. Murid boleh
menentukan

14
 5 Membuat urutan keupayaan objek menyerap keupayaan
30 objek
8.1.4Menyatakan air berdasarkan jenis bahan.
12/8 – 16/8 menyerap air
kepentingan objek
berdasarkan
yang boleh
jenis bahan
menyerap air dan
dengan
tidak boleh
mengumpulka
menyerap air
n isipadu air
dalam kehidupan.
yang telah
diserap oleh
31 8.1.5 Mereka cipta objek 6 Menyelesaikan masalah dengan mengaplikasikan objek. Saiz
26/8 – 30/8 berdasarkan pengetahuan tentang keupayaan objek menyerap air. objek yang
kebolehan digunakan
menyerap air. hendaklah di
malarkan.
8.1.6Menjelaskan
pemerhatian Nota:
tentang keupayaan Span
bahan menyerap diperbuat
air melalui lakaran, daripada
penulisan, TMK plastik dimana
atau lisa plastik tidak
menyerap air.
TEMA : BUMI DAN ANGKASA
TOPIK : 9. BUMI
STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
MINGGU TAHAP AKTIVITI CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
9.1 Murid boleh: 1 Menyatakan bentuk muka bumi.
32
Bentuk 9.1.1 Menyatakan bentuk Murid
2/9 – 6/9
muka muka Bumi berbincang
seperti gunung, Memberi contoh jenis tanah. tentang bentuk
Bumi
pantai, bukit, 2 muka bumi
lembah, sungai, dengan
kolam, tasik dan memerhati
laut. model muka

15
 9.2 Tanah Murid boleh: Mengenalpasti kandungan bagi satu jenis tanah bumi.Murid
33 3 encampurkan
9.2.1 Menyatakan jenis berdasarkan pemerhatian
9/9 – 13/9 tanah seperti tanah
air pada
Membanding beza kandungan tanah bagi contoh contoh tanah,
kebun, tanah liat 4
tanah yang diberikan. menggoncang
dan pasir.
dan
Merekodkan perbezaan kandungan bagi contoh
5 membiarkan
tanah yang berbeza. seketika untuk
melihat
9.2.2 Membanding beza 6 Berkomunikasi dengan meramalkan kegunaan
34 kandungan
tanah dan menjelaskan berdasarkan pengetahuan tanah seperti
16/9 – 20/9 kandungan tanah
bagi jenis tanah tentang kandungan tanah. ranting kayu,
yang berbeza daun, batu,
dengan pasir dan
menjalankan haiwan kecil.
penyiasatan Murid
membuat
9.2.3Menjelaskan banding beza
pemerhatian tentang
tentang bentuk kandungan
muka bumi dan tanah yang
tanah melalui diambil dari
lakaran, penulisan, sekurang-
TMK atau lisan. kurang nya
dua tempat
yang berbeza
TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
TOPIK : 10. ASAS BINAAN
STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
MINGGU TAHAP AKTIVITI CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
10.1 Murid boleh : Menyatakan bentuk asas iaitu segitiga, segi empat Nota:
1 sama, segi empat tepat dan bulatan.
35 Binaan 10.1.1 Mengenal pasti
23/9 – 27/9 daripada
bentuk asas iaitu
Bongkah
segitiga, segi Mengenal pasti bongkah iaitu kubus, kuboid, piramid,
2 bentuk asas
empat sama, segi prisma, kon, silinder dan sfera.

16
 bongkah empat tepat dan Melakar bongkah bentuk asas. boleh dibina
bentuk bulatan. 3 dengan
menggunakan
asas
kad manila
10.1.2 Mengenal pasti Membina objek atau struktur menggunakan bentuk atau kotak.
36 bongkah bentuk 4 asas dan bongkah.
30/9 – 4/10 asas iaitu kubus,
kuboid, piramid, Berkomunikasi untuk menerangkan objek atau
prisma, kon,
silinder dan sfera. 5 struktur yang dibina.

37
7/10 – 11/10 10.1.3 Mereka bentuk Menaakul kepentingan pelbagai bentuk bongkah
objek atau dalam kehidupan.
struktur
menggunakan
bongkah bentuk
asas.
10.1.4Menaakul
kepentingan
pelbagai bentuk 6
bongkah.
10.1.5Menjelaskan
pemerhatian
tentang hasil
binaan melalui
lakaran, TMK,
penulisan atau
lisan.

38
14/10 – 18/10 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2018

17