SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : PERANCANAAN SISTEM KOMUNIKASI
Kelas : XII
Kompetensi Inti*
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Membangun kebiasaan bersyukur atas
- -
limpahan rahmat, karunia dan anugerah
yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha
Kuasa.
1.2 Memilikisikap dan perilaku beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlaq mulia, jujur, disiplin, sehat,
berilmu, cakap, sehinggadihasilkan insan
Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab sesuai dengan
bidang keilmuannya.

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.3 Membanguninsan Indonesia yang
cerdas, mandiri, dan kreatif, serta
bertanggung jawab kepada Tuhan yang
menciptakan alam semesta.
1.4 Memiliki sikap saling menghargai
(toleran) keberagaman agama,
bangsa,suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi dalam lingkup global
2.1 Menerapkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; bertanggung jawab; terbuka; peduli
lingkungan) sebagai wujud implementasi
proses pembelajaran bermakna dan
terintegrasi, sehingga dihasilkan insan
Indonesia yang produktif, kreatif dan
inovatifmelalui penguatan sikap (tahu
mengapa), keterampilan (tahu
bagaimana), dan pengetahuan (tahu apa)
sesuai dengan jenjang pengetahuan yang
dipelajarinya.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Memiliki sikap dan perilaku patuh pada
tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari selama di kelas,
lingkungan sekolah.

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menerapkan modulasi sinyal analog  Modulasi Mengamati  Lembar 24 jam
sinyal - Modulasi sinyal analog pengamatan
4.1 Melakukan pengukuran dan identifikasi dalam kehidupan sehari-
analog  Porto folio
sinyal pembawa analog (AM, SSB, hari (Jobsheet)
DSB-SC, Menanya  Test tertulis
VSB,QAM, - Merumuskan masalah
FM) terkait Modulasi sinyal
analog
Eksperimen/explore
- Penyelesaian masalah
terkait dengan modulasi
sinyal analog melalui
praktikum dan diskusi
kelompok
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil
dispok terkait modulasi
sinyal analog
Asosiasi
- Membuat kesimpulan dari
hasil Mempresentasikan
1.1 Membangun kebiasaan bersyukur atas
limpahan rahmat, karunia dan anugerah
yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha
Kuasa.
1.2 Memilikisikap dan perilaku beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlaq mulia, jujur, disiplin, sehat,
berilmu, cakap, sehinggadihasilkan insan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab sesuai dengan bidang
keilmuannya.
1.3 Membanguninsan Indonesia yang cerdas,
mandiri, dan kreatif, serta bertanggung
jawab kepada Tuhan yang menciptakan
alam semesta.
1.4 Memiliki sikap saling menghargai
(toleran) keberagaman agama,
bangsa,suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi dalam lingkup global
2.1 Menerapkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; bertanggung jawab; terbuka; peduli
lingkungan) sebagai wujud implementasi
proses pembelajaran bermakna dan
terintegrasi, sehingga dihasilkan insan
Indonesia yang produktif, kreatif dan
inovatifmelalui penguatan sikap (tahu
mengapa), keterampilan (tahu
bagaimana), dan pengetahuan (tahu apa)
sesuai dengan jenjang pengetahuan yang
dipelajarinya.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Memiliki sikap dan perilaku patuh pada
tata tertib dan aturan yang berlaku dalam

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kehidupan sehari-hari selama di kelas,
lingkungan sekolah.

3.2 Menerapkan modulasi sinyal digital  Modulasi Mengamati  Lembar 24 jam

sinyal - Modulasi sinyal digital pengamatan
a. Melakukan pengukuran digital dalam kehidupan sehari-  Porto folio
dan identifikasi sinyal (Amplitude hari (Jobsheet)
digital Shift Menanya  Test tertulis
Keying, - Merumuskan masalah
Frequency terkait Modulasi sinyal
Shift digital
Keying, Eksperimen/explore
Phase Shift - Penyelesaian masalah
Keying) terkait dengan modulasi
sinyal digital melalui
praktikum dan diskusi
kelompok
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil
dispok terkait modulasi
sinyal digital
Asosiasi
- Membuat kesimpulan dari
hasil Mempresentasikan
- -
1.1 Membangun kebiasaan bersyukur atas
limpahan rahmat, karunia dan anugerah
yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha
Kuasa.

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.2 Memilikisikap dan perilaku beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlaq mulia, jujur, disiplin, sehat,
berilmu, cakap, sehinggadihasilkan insan
Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab sesuai dengan bidang
keilmuannya.
1.3 Membanguninsan Indonesia yang cerdas,
mandiri, dan kreatif, serta bertanggung
jawab kepada Tuhan yang menciptakan
alam semesta.
1.4 Memiliki sikap saling menghargai (toleran)
keberagaman agama, bangsa,suku, ras,
dan golongan sosial ekonomi dalam
lingkup global
2.1 Menerapkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; bertanggung jawab; terbuka; peduli
lingkungan) sebagai wujud implementasi
proses pembelajaran bermakna dan
terintegrasi, sehingga dihasilkan insan
Indonesia yang produktif, kreatif dan
inovatifmelalui penguatan sikap (tahu
mengapa), keterampilan (tahu
bagaimana), dan pengetahuan (tahu apa)
sesuai dengan jenjang pengetahuan yang
dipelajarinya.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Memiliki sikap dan perilaku patuh pada
tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari selama di kelas,
lingkungan sekolah.

3.3 Menerapkan modulasi sinyal diskret Modulasi sinyal

Mengamati  Lembar 24 jam
- Modulasi sinyal diskret pengamatan
b. Melakukan pengukuran diskret pada: dalam kehidupan sehari-  Porto folio
dan identifikasi modulasi  Pulse hari (Jobsheet)
sinyal diskret Amlpitudo Menanya  Test tertulis
Modulation - Merumuskan masalah
(PAM), terkait Modulasi sinyal
 Pulse Frequency diskret
Modulation Eksperimen/explore
(PFM) - Penyelesaian masalah
terkait dengan modulasi
 Pulse phase sinyal diskret melalui
Modulation praktikum dan diskusi
(PPM) kelompok
 Pulse width Komunikasi
Modulation - Mempresentasikan hasil
(PWM) dispok terkait modulasi
sinyal diskret
Asosiasi
- Membuat kesimpulan dari
hasil Mempresentasikan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- -
1.1 Membangun kebiasaan bersyukur atas
limpahan rahmat, karunia dan anugerah
yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha
Kuasa.
1.2 Memilikisikap dan perilaku beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlaq mulia, jujur, disiplin, sehat,
berilmu, cakap, sehinggadihasilkan insan
Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab sesuai dengan bidang
keilmuannya.
1.3 Membanguninsan Indonesia yang cerdas,
mandiri, dan kreatif, serta bertanggung
jawab kepada Tuhan yang menciptakan
alam semesta.
1.4 Memiliki sikap saling menghargai (toleran)
keberagaman agama, bangsa,suku, ras,
dan golongan sosial ekonomi dalam
lingkup global
2.1 Menerapkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; bertanggung jawab; terbuka; peduli
lingkungan) sebagai wujud implementasi
proses pembelajaran bermakna dan
terintegrasi, sehingga dihasilkan insan
Indonesia yang produktif, kreatif dan
inovatifmelalui penguatan sikap (tahu
mengapa), keterampilan (tahu
bagaimana), dan pengetahuan (tahu apa)
sesuai dengan jenjang pengetahuan yang

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dipelajarinya.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Memiliki sikap dan perilaku patuh pada
tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari selama di kelas,
lingkungan sekolah.

3.4 Menerapkan modulasi sinyal diskret pada Modulasi sinyal

Mengamati  Lembar 8 jam
Delta Modulasi (DM) - Delta Modulasi dalam pengamatan
diskret pada Delta
kehidupan sehari-hari  Porto folio
c. Melakukan pengukuran Modulasi Menanya (Jobsheet)
dan identifikasi modulasi - Merumuskan masalah  Test tertulis
sinyal diskret pada Delta terkait Delta Modulasi
Modulasi (DM) Eksperimen/explore
- Penyelesaian masalah
terkait dengan Delta
Modulasi melalui
praktikum dan diskusi
kelompok
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil
dispok terkait Delta
Modulasi
Asosiasi
- Membuat kesimpulan dari
hasil Mempresentasikan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- -
1.1 Membangun kebiasaan bersyukur atas
limpahan rahmat, karunia dan anugerah
yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha
Kuasa.
1.2 Memilikisikap dan perilaku beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlaq mulia, jujur, disiplin, sehat,
berilmu, cakap, sehinggadihasilkan insan
Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab sesuai dengan bidang
keilmuannya.
1.3 Membanguninsan Indonesia yang cerdas,
mandiri, dan kreatif, serta bertanggung
jawab kepada Tuhan yang menciptakan
alam semesta.
1.4 Memiliki sikap saling menghargai (toleran)
keberagaman agama, bangsa,suku, ras,
dan golongan sosial ekonomi dalam
lingkup global
2.1 Menerapkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; bertanggung jawab; terbuka; peduli
lingkungan) sebagai wujud implementasi
proses pembelajaran bermakna dan
terintegrasi, sehingga dihasilkan insan
Indonesia yang produktif, kreatif dan
inovatifmelalui penguatan sikap (tahu
mengapa), keterampilan (tahu
bagaimana), dan pengetahuan (tahu apa)
sesuai dengan jenjang pengetahuan yang

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dipelajarinya.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Memiliki sikap dan perilaku patuh pada
tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari selama di kelas,
lingkungan sekolah.

3.5 Menerapkan modulasi sinyal diskret pada Modulasi sinyal

Mengamati  Lembar 16 jam
Pulse Code Modulation (PCM) - Pulse Code Modulation pengamatan
diskret pada Pulse
dalam kehidupan sehari-  Porto folio
d. Melakukan pengukuran Code Modulation hari (Jobsheet)
dan identifikasi modulasi Menanya  Test tertulis
sinyal diskret pada Pulse - Merumuskan masalah
Code Modulation (PCM) terkait Pulse Code
Modulation
Eksperimen/explore
- Penyelesaian masalah
terkait dengan Pulse
Code Modulation melalui
praktikum dan diskusi
kelompok
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil
dispok terkait Pulse Code
Modulation
Asosiasi
- Membuat kesimpulan dari

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hasil Mempresentasikan

- -
1.1 Membangun kebiasaan bersyukur atas
limpahan rahmat, karunia dan anugerah
yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha
Kuasa.
1.2 Memilikisikap dan perilaku beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlaq mulia, jujur, disiplin, sehat,
berilmu, cakap, sehinggadihasilkan insan
Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab sesuai dengan bidang
keilmuannya.
1.3 Membanguninsan Indonesia yang cerdas,
mandiri, dan kreatif, serta bertanggung
jawab kepada Tuhan yang menciptakan
alam semesta.
1.4 Memiliki sikap saling menghargai (toleran)
keberagaman agama, bangsa,suku, ras,
dan golongan sosial ekonomi dalam
lingkup global
2.1 Menerapkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; bertanggung jawab; terbuka; peduli
lingkungan) sebagai wujud implementasi
proses pembelajaran bermakna dan
terintegrasi, sehingga dihasilkan insan
Indonesia yang produktif, kreatif dan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
inovatifmelalui penguatan sikap (tahu
mengapa), keterampilan (tahu
bagaimana), dan pengetahuan (tahu apa)
sesuai dengan jenjang pengetahuan yang
dipelajarinya.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Memiliki sikap dan perilaku patuh pada
tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari selama di kelas,
lingkungan sekolah.

3.6 Menerapkan modulasi sinyal diskret pada Modulasi

sinyal
Mengamati  Lembar 8 jam
Frequency Domain Multiplexing (FDM) - Frequency Domain pengamatan
diskretpada
Multiplexing dalam  Porto folio
e. Melakukan pengukuran Frequency kehidupan sehari-hari (Jobsheet)
Domain
dan identifikasi modulasi Menanya
Multiplexing  Test tertulis
sinyal diskret pada - Merumuskan masalah
Frequency Domain terkait Frequency Domain
Multiplexing (FDM)
Multiplexing
Eksperimen/explore
- Penyelesaian masalah
terkait dengan Frequency
Domain Multiplexing
melalui praktikum dan
diskusi kelompok
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dispok terkait Frequency
Domain Multiplexing
Asosiasi
- Membuat kesimpulan dari
hasil Mempresentasikan
- -
1.1 Membangun kebiasaan bersyukur atas
limpahan rahmat, karunia dan anugerah
yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha
Kuasa.
1.2 Memilikisikap dan perilaku beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlaq mulia, jujur, disiplin, sehat,
berilmu, cakap, sehinggadihasilkan insan
Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab sesuai dengan bidang
keilmuannya.
1.3 Membanguninsan Indonesia yang cerdas,
mandiri, dan kreatif, serta bertanggung
jawab kepada Tuhan yang menciptakan
alam semesta.
1.4 Memiliki sikap saling menghargai (toleran)
keberagaman agama, bangsa,suku, ras,
dan golongan sosial ekonomi dalam
lingkup global
2.1 Menerapkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; bertanggung jawab; terbuka; peduli
lingkungan) sebagai wujud implementasi
proses pembelajaran bermakna dan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
terintegrasi, sehingga dihasilkan insan
Indonesia yang produktif, kreatif dan
inovatifmelalui penguatan sikap (tahu
mengapa), keterampilan (tahu
bagaimana), dan pengetahuan (tahu apa)
sesuai dengan jenjang pengetahuan yang
dipelajarinya.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Memiliki sikap dan perilaku patuh pada
tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari selama di kelas,
lingkungan sekolah.

3.7 Menerapkan modulasi sinyal diskret pada Modulasi sinyal

Mengamati  Lembar 8 jam
Time Domain Multiplexing (TDM) - Time Domain Multiplexing pengamatan
diskret pada Time
Domain
dalam kehidupan sehari-  Porto folio
f. Melakukan pengukuran hari (Jobsheet)
Multiplexing
dan identifikasi modulasi Menanya  Test tertulis
sinyal diskret pada Time - Merumuskan masalah
Domain Multiplexing terkait Time Domain
(TDM)
Multiplexing
Eksperimen/explore
- Penyelesaian masalah
terkait dengan Time
Domain Multiplexing
melalui praktikum dan
diskusi kelompok

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil
dispok terkait Time
Domain Multiplexing
Asosiasi
- Membuat kesimpulan dari
hasil Mempresentasikan
- -
1.1 Membangun kebiasaan bersyukur atas
limpahan rahmat, karunia dan anugerah
yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha
Kuasa.
1.2 Memilikisikap dan perilaku beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlaq mulia, jujur, disiplin, sehat,
berilmu, cakap, sehinggadihasilkan insan
Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab sesuai dengan bidang
keilmuannya.
1.3 Membanguninsan Indonesia yang cerdas,
mandiri, dan kreatif, serta bertanggung
jawab kepada Tuhan yang menciptakan
alam semesta.
1.4 Memiliki sikap saling menghargai (toleran)
keberagaman agama, bangsa,suku, ras,
dan golongan sosial ekonomi dalam
lingkup global
2.1 Menerapkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; bertanggung jawab; terbuka; peduli

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lingkungan) sebagai wujud implementasi
proses pembelajaran bermakna dan
terintegrasi, sehingga dihasilkan insan
Indonesia yang produktif, kreatif dan
inovatifmelalui penguatan sikap (tahu
mengapa), keterampilan (tahu
bagaimana), dan pengetahuan (tahu apa)
sesuai dengan jenjang pengetahuan yang
dipelajarinya.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Memiliki sikap dan perilaku patuh pada
tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari selama di kelas,
lingkungan sekolah.

3.8 Memahami prinsip kerja komunikasi satelitInstal peralatan

Mengamati  Lembar 8 jam
- peralatan penerima pengamatan
g. Menginstal dan penerima parabola parabola dalam kehidupan  Porto folio
mengoperasikan peralatan sehari-hari (Jobsheet)
penerima parabola Menanya  Test tertulis
- Merumuskan masalah
terkait peralatan penerima
parabola
Eksperimen/explore
- Penyelesaian masalah
terkait peralatan penerima
parabola melalui praktikum

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan diskusi kelompok
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil
dispok terkait peralatan
penerima parabola
Asosiasi
- Membuat kesimpulan dari
hasil Mempresentasikan
- -
1.1 Membangun kebiasaan bersyukur atas
limpahan rahmat, karunia dan anugerah
yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha
Kuasa.
1.2 Memilikisikap dan perilaku beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlaq mulia, jujur, disiplin, sehat,
berilmu, cakap, sehinggadihasilkan insan
Indonesia yang demokratis dan
bertanggung jawab sesuai dengan bidang
keilmuannya.
1.3 Membanguninsan Indonesia yang cerdas,
mandiri, dan kreatif, serta bertanggung
jawab kepada Tuhan yang menciptakan
alam semesta.
1.4 Memiliki sikap saling menghargai (toleran)
keberagaman agama, bangsa,suku, ras,
dan golongan sosial ekonomi dalam
lingkup global
2.1 Menerapkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tekun; bertanggung jawab; terbuka; peduli
lingkungan) sebagai wujud implementasi
proses pembelajaran bermakna dan
terintegrasi, sehingga dihasilkan insan
Indonesia yang produktif, kreatif dan
inovatifmelalui penguatan sikap (tahu
mengapa), keterampilan (tahu
bagaimana), dan pengetahuan (tahu apa)
sesuai dengan jenjang pengetahuan yang
dipelajarinya.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Memiliki sikap dan perilaku patuh pada
tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari selama di kelas,
lingkungan sekolah.

3.9 Memahami prinsip kerja komunikasi Perangkat

Mengamati  Lembar 8 jam
bergerak komunikasi
- Perangkat komunikasi pengamatan
bergerak bergerak dalam  Porto folio
h. Mengidentifikasi jenis-jenis kehidupan sehari-hari (Jobsheet)
dan bagian-bagian Menanya  Test tertulis
perangkat komunikasi - Merumuskan masalah
bergerak terkait Perangkat
komunikasi bergerak
Eksperimen/explore
- Penyelesaian masalah
terkait Perangkat
komunikasi bergerak

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
melalui praktikum dan
diskusi kelompok
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil
dispok terkait Perangkat
komunikasi bergerak
Asosiasi
- Membuat kesimpulan dari
hasil Mempresentasikan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.